PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA CURSO CONTENIDOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN IES CLARA CAMPOAMOR LA SOLANA (C. REAL) 1

2 MÚSICA Y MOVIMIENTO 1º Y 3º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificación de las notas en el pentagrama en clave de sol 1. Utilizar los siguientes elementos de la representación gráfica de la música: Uso de las figuras musicales y colocación de las notas en el grafías de silencios correspondientes y signos de prolongación. Uso de los compases simples y sus grafías. pentagrama; clave de sol; las figuras y silencios y sus relaciones de duración; las indicaciones rítmicas de compases simples. Aplicación a la lectura y escritura de las combinaciones más sencillas de 2. Identificar los parámetros del sonido y valores rítmicos en los compases los cambios que se produzcan en simples: redonda, blanca, negra.. ellos. Práctica de la escritura musical correcta. 3. Identificar los signos de alteraciones Identificación de los parámetros del conociendo la distancia en tonos y sonido. semitonos entre las notas. Práctica de las pautas básicas de la interpretación. 4. Adquirir y aplicar técnicas elementales para la interpretación: técnicas Ejercicios de técnica vocal elemental. vocales e instrumentales, técnicas de Técnicas de manejo de instrumentos estudio y de control de emociones. Orff. Técnica instrumental elemental de flauta dulce soprano. Técnica básica de aprendizaje de piezas para flauta e instrumentos 5. Interpretar ritmos por imitación. 6. Improvisar ritmos sencillos. Orff. 7. Interpretar con flauta y/o láminas Interpretación de piezas y/o melodías aprendidas de oído, acompañamientos que incluyan previamente cantadas o de tradición instrumentos Orff. popular, de música actual o del Exploración de las posibilidades repertorio de clase. expresivas de los instrumentos. Imitación rítmica con ritmos sencillos, 8. Interpretar piezas vocales e usando instrumentos o percusión instrumentales. corporal. Interpretación con flauta y/o láminas melodías aprendidas de oído. 9. Explorar las posibilidades expresivas de la voz y los instrumentos y crear exposiciones musicales en grupo. 10. Interpretar y crear coreografías adaptadas al nivel. 11. Explorar las posibilidades musicales de distintas fuentes y objetos sonoros. 12. Imitación rítmica en pregunta respuesta entre profesor-alumnos y entre compañeros, con percusión Orff, percusión corporal o/y otros objetos sonoros de propia creación. 2

3 13. Crear sonorizaciones diversas: con melodías, efectos sonoros etc. como refuerzo expresivo de varios tipos de exposiciones. 14. Identificar compositores y/o músicos de diferentes estilos y épocas. 15. Interpretar y crear coreografías adaptadas al nivel. 16. Explorar las posibilidades musicales de distintas fuentes y objetos sonoros. 17. Imitación rítmica en pregunta respuesta entre profesor-alumnos y entre compañeros, con percusión Orff, percusión corporal o/y otros objetos sonoros de propia creación. 3

4 LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL 1º DE BACHILLERATO CONTENIDOS MÍNIMOS Relaciones de altura: Tono y semitono. Medida cuantitativa de intervalos. Concepto de escala. Nota tónica. Escala diatónica natural, Notas naturales, Notas alteradas. Escala cromática. Elementos fundamentales de melodía: Intervalo melódico. Componentes de la melodía: serie interválica y ritmo. Concepto de transporte melód Ideas básicas sobre organización de las alturas y la armonía en algunos lenguajes específicos: impresionismo, jazz, etc: escalas, acordes. Clasificación de los géneros y tipos de música. Elementos básicos del lenguaje de la música culta, del jazz, del flamenco y de la música contemporánea Reconocimiento y lectura correcta de los signos y términos relacionados con el ritmo, la altura, la articulación, la dinámica, la agógica y la expresión musical. Lectura musical fluida en clave de Sol en compases simples y compuestos con combinaciones de valores hasta la semicorchea, uso de puntillo y ligaduras de prolongación. Correcta escritura musical. Órganos del aparato fonador: Diafragma, pulmones, laringe, cuerdas vocales etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar los elementos del lenguaje musical de una manera rigurosa y organizada. 2. Conocer la clasificación de los géneros y tipos de música y conocer los elementos de algunos de ellos. 3. Conocer y aplicar en la lectura y en la interpretación de partituras, los términos y signos musicales, incluidos los relacionados con el ritmo y con la expresión musical.. 4. Reconocer en una partitura los elementos básicos del lenguaje musical. 5. Desarrollar la expresividad musical 6. Conocer el repertorio del curso, e interpretar de memoria, individual o conjuntamente, fragmentos de obras de dicho repertorio seleccionados entre los propuestos por el alumnado, valorando las aportaciones del grupo y desarrollando el espíritu crítico. 7. Realizar ejercicios psicomotores, practicar variantes de fórmulas rítmicas conocidas, e improvisar estructuras rítmicas sobre un fragmento escuchado, de manera tanto individual como conjunta. 8. Distinguir auditivamente el pulso de una obra o fragmento, e interiorizarlo para mantenerlo durante breves periodos de silencio. 9. Utilizar la lectoescritura musical como apoyo a la audición. 10. Identificar auditivamente y describir con posterioridad los rasgos característicos de las obras escuchadas o interpretadas, así como el género y tipo a que pertenecen Realizar trabajos y ejercicios aplicando las herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías. 12. Saber comportarse como espectador e intérprete, con actitud abierta, crítica, interesada y respetuosa. 13. Mostrar respeto e interés por las creaciones musicales e instrumentales. 4

5 Aplicación de las indicaciones dinámicas y expresivas presentes en la partitura. Técnica correcta de flauta de pico soprano y/o contralto, y de instrumentos Orff. Ejecución de estructuras rítmicas adecuadas a este nivel, sintiendo internamente el pulso. 14. Considerar necesarios el desarrollo de la lectoescritura y los conocimientos sobre el lenguaje musical. 15. Conceder importancia al perfeccionamiento de la lectura musical y de las diversas técnicas y conocimientos para la interpretación. 16. Manifestar estima por el papel de las tecnologías en la creación, reproducción y formación musical. Interpretación, con flautas de pico, con instrumentos de láminas, y/o con otros instrumentos disponibles, de piezas instrumentales, con diversidad de intervalos melódicos y escalas; con estructuras rítmicas adecuadas a este nivel, con posibles cambios de compás, y sintiendo internamente el pulso. Interpretación de memoria de fragmentos y piezas del repertorio trabajado en clase. Interpretación instrumental individual y en grupo de un repertorio de piezas variado en estilo, usando flautas de pico, instrumentos Orff tanto de láminas como pequeña percusión, instrumentos del aula y/o otros instrumentos disponibles. Distinción auditiva y visual de los instrumentos propios de la música culta, del jazz, del rock, del flamenco y de la música contemporánea. Reconocimiento auditivo de las agrupaciones cultas y populares; y de las agrupaciones del jazz, y del rock. Identificación de los diferentes tipos de voz. Diferenciación auditiva de los géneros y tipos de música. 5

6 Integración correcta en los grupos de interpretación de música y danza. Atención y cumplimiento de las normas de clase. Respeto hacia las opiniones y gustos de los demás. Actitud positiva y abierta ante las producciones de los compañeros. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación consistirán en: 1. La observación de la manera más objetiva y sistemática, con la ayuda de unos indicadores suficientemente sensibles y prácticos para su seguimiento. materia. Grado de aceptación del silencio Uso apropiado de la terminología musical Grado de sensibilidad en la percepción de los elementos musicales Grado de progreso en las capacidades del ámbito expresivo Grado de participación y colaboración en clase Grado de respeto a sus compañeros y el profesor que imparte la 2. El cuaderno de clase, debidamente cumplimentado, completo, limpio y ordenado. En el quede constancia de la marcha de la clase a través de la elaboración del alumno, del registro de las explicaciones y actividades, de esquemas, resúmenes y otras muchas aportaciones en las que podremos basar un juicio evaluativo del trabajo realizado por el alumno y su progresión a lo largo del curso. 3. El mismo alumno realizará una autoevaluación, que realizaremos en clase al final de cada unidad didáctica, para que sea el mismo alumno el que tenga conciencia de su nivel en la materia y en la consecución de los contenidos de cada unidad, y así pueda, siempre con ayuda de su profesor de mejorar en aquellos aspectos en los que en su autoevaluación vea más problemas. 6

7 4. Realización de una prueba escrita que comprenda los mínimos exigibles así como la posibilidad de discriminar entre diferentes grados de dificultad y complejidad. También se realizará una prueba instrumental de cada una de las partituras trabajadas en clase. El profesor anotará el resultado de cada una de las prácticas llevadas a cabo a lo largo del trimestre, conformando criterio suficiente como para llegar a una conclusión en lo que a la parte práctica del área se refiere. Debido a la propia naturaleza de esta materia es necesaria la asistencia y actitud para poder efectuar una evaluación correcta, según los procedimientos anteriormente descritos. Por esta razón, este departamento adoptará los siguientes criterios: a) Los alumnos que no hayan asistido a una cuarta parte o más de las clases en alguna una de las tres evaluaciones, y cuyas faltas no se hayan justificado al profesor, recibirán una calificación negativa en dicha evaluación. b) Los alumnos que no hayan asistido a una cuarta parte o más de las clases en alguna de las tres evaluaciones, y en el caso exclusivo de que hayan sido justificadas las faltas al profesor, perderán el derecho a la evaluación continua, pero les quedará la posibilidad de atenerse a la evaluación fina, pudiéndose hacer las dos pruebas finales, la teórica y la práctica, de un modo excepcional y para un único trimestre a lo largo del curso. c) Los alumnos que presenten persistentemente una actitud pasiva y / o negativa a lo largo del trimestre, siendo motivo de interrupciones constantes, ruptura del normal desarrollo de las clases, castigos, partes de disciplina, falta de respeto generalizada, etc. sin que se observara ningún indicio en modificar esta actitud, recibirán automáticamente la calificación de insuficiente, sin atender a los porcentajes propuestos para la evaluación de los alumnos, y quedando a juicio del profesor el derecho a la realización de la prueba final tanto escrita como práctica, sin que su resultado pudiera modificar dicha calificación. 7

8 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.- Criterios de calificación: 1º, 2º, 3º ESO Actitud: interés, comportamiento, participación 20% Trabajo del alumno (cuaderno de clase, trabajos, ejercicios ) 20% Exámenes teóricos o pruebas escritas 30% Práctica instrumental (flauta u otros instrumentos) 30% 2.- Criterios de calificación: 4º ESO y 1º de Bachillerato Actitud: interés, comportamiento, participación 10% Trabajo del alumno (trabajos, ejercicios ) 30% Exámenes teóricos o pruebas escritas 30% Práctica instrumental (flauta u otros instrumentos) 30% Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Para realizar la nota media tanto al final de cada evaluación como en la evaluación final ordinaria, se tendrá en cuenta que en ninguno de los apartados con más porcentaje en la nota (pruebas teóricas y práctica instrumental) se obtenga una nota inferior a un tres. En ese caso, el alumno quedaría automáticamente suspenso Tanto en los exámenes escritos, trabajos y cuaderno de clase se penalizaran las faltas de ortografía sobre la nota de cada prueba, así cada falta de ortografía resta 0,1 de la calificación final de esa prueba. La actitud y trabajo de clase se valorará en el desarrollo normal de las clases con la anotación a través del profesor de positivos y negativos. Estas anotaciones también se utilizarán para la presentación de las actividades, tanto las realizadas en clase como en casa. A su vez también se utilizarán para la presentación diaria del material requerido para las clases. La valoración de estas anotaciones será la siguiente: -Un positivo sumará 0,1 en este apartado. -Un negativo restará 0,1 en este apartado. 8

9 Las actitudes básicas a valorar a lo largo del curso: El respeto hacia el material y los instrumentos de clase; el respeto hacia las normas básicas de convivencia; la constancia de traer todos los días su libro de texto, cuaderno y flauta. el interés por realizar las tareas en clase o para casa su participación de forma educada y correcta. el goce que presenten hacia el hecho musical, (escuchar, cantar, tocar), intentando en todo momento alcanzar la máxima perfección a la que les sea posible llegar en base a sus aptitudes personales y su esfuerzo personal. la colaboración y participación en las actividades musicales de grupo, la valoración positiva del ambiente de concentración a la hora de expresarse musicalmente o del silencio como punto de partida de toda interpretación musical. El alumno que no consiga superar satisfactoriamente el trimestre, bien porque el resultado total sea inferior a cinco, o bien porque en algún apartado o examen su calificación fuera inferior a tres, contará con la opción de recuperar dicho trimestre a través de la realización y entrega de las actividades y trabajos correspondientes y de una prueba escrita sobre los contenidos mínimos de la evaluación no superada. La nota final de curso será la media de los tres trimestres siempre y cuando en ninguno de ellos la calificación obtenida fuera inferior a tres. En el caso de que en algún trimestre el alumno tuviera una nota de tres o inferior, deberá presentarse al examen extraordinario de recuperación en Junio. Si después de esta recuperación la nota sigue siendo inferior a cinco el alumno se presentará con toda la asignatura en Septiembre. Se considera que un alumno ha abandonado la materia cuando incurre en alguno de los siguientes puntos: Falta de asistencia a clase de manera continuada y sin justificar Entrega de exámenes en blanco No traer ni sacar el material en clase 9

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