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Enrique Duarte Toro
hace 8 años
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2 a Baltimore City Public Schools! Como padre o tutor, usted juega un rol esencial como primer maestro de su hijo. Y, como padre o tutor de un niño con capacidades especiales, usted también es un defensor importante en la educación de su hijo. City Schools es su socio cuando usted y su familia comienzan este trayecto de aprendizaje y el crecimiento con su hijo. Este cuadernillo describe los programas de educación especial disponibles a través de City Schools para los niños hasta los cinco años de edad. Hay muchas opciones, con programas diseñados para niños con un rango de requerimientos de desarrollo, lenguaje, comportamiento y médicos. Recorra estas páginas para conocer los programas disponibles para cumplir con las necesidades de su hijo. Estamos ansiosos por incluirlos a usted y a su familia en las grandes cosas que ocurren todos los días en las aulas de City Schools! Para más información sobre los programas enumerados en este cuadernillo, por favor llamar al , o enviar un a EarlyLearningPrograms@bcps.k12.md.us, o visitar el sitio web

3 Programas para niños con... Plan Individualizado de Servicio Familiar (IFSP) o IFSPs Extendidos 2 Servicios dentro de un medio ambiente natural 2 Estimulación Temprana para Padres e Infantes 2 Programa Educativo Individualizado (PEI) 4 Servicios itinerantes 4 Servicios en Head Start 4 Servicios en pre-k o kindergarten 5 Programas preescolares y pre-k de educación especial en toda la ciudad 5

4 Servicios dentro de un medio ambiente natural (IFSP y Extended IFSP) Junto con el Departamento de Salud de la ciudad de Baltimore y en colaboración con las familias, City Schools brinda una enseñanza especial y servicios relacionados en los hogares o en centros de atención infantil, Head Start o pre-k. La enseñanza se centra en el cumplimiento de los objetivos descritos en el IFSP de cada niño. Niños entre 4 y 5 años (para el Extended IFSP, los servicios se prestarán hasta principios del año escolar siguiente al año escolar en el que el niño cumple 4 años) Estimulación Temprana para Padres e Infantes (PIES) Estimulación Temprana para Padres e Infantes (PIES) focalizado en la familia se lleva a cabo dentro de un ambiente de aula estructurado. Los padres asisten con sus hijos, que reciben apoyo en el desarrollo de sus capacidades para jugar, comunicarse, sociabilizar y adaptarse. Niños de entre 1 y 4 años de edad (los servicios son hasta el principio del año escolar después de que el niño cumple 4 años de edad) 2.5 horas una o dos veces por semana 2

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6 Servicios itinerantes Padres que llevan a sus hijos a su escuela del vecindario para recibir servicios como terapia del habla y lenguaje. Niños de 3 y 4 años Servicios en Head Start Los niños que asisten a Head Start obtienen los servicios en los lugares descritos en su programa. Los niños con mayores necesidades pueden obtener un servicio de transporte para asistir al programa de media jornada en Head Start y al programa de media jornada en City Schools. Niños de 3 a 5 años 4

7 Servicios en pre-k o kindergarten Los estudiantes de City Schools en programas educativos generales de pre-k o kindergarten reciben una enseñanza especial o servicios relacionados durante la jornada escolar. Las metas y objetivos del IEP forman parte de la enseñanza y rutinas escolares diarias. Los servicios se brindan dentro y fuera del aula escolar, según el IEP de cada niño. Estudiantes de kindergarten y pre-k Programas preescolares y pre-k de educación especial en toda la ciudad Discover with Me Todos los niños, con y sin IEPs, trabajan juntos, aprendiendo en un entorno rico en lenguaje con estrategias de enseñanza efectivas diseñadas para ayudarles a cumplir con los objetivos de desarrollo. El programa escolar se centra en capacidades sociales y habilidades de concentración, coordinación e independencia adecuadas al desarrollo de los niños. Niños de 3 y 4 años (que son muy pequeños para la pre k) 2.5 horas, 5 días por semana 5

8 Programas preescolares y pre-k de educación especial en toda la ciudad (continuó) Let s Grow Este pequeño programa inclusivo para niños de corta edad con autismo o necesidades relacionadas sociales, de comunicación o de comportamiento, fue diseñado en colaboración con el Instituto Kennedy Krieger y con la asistencia técnica de Johns Hopkins University. Los niños con y sin IEPs experimentan una instrucción adecuada a la edad y al grado en un aula altamente estructurada, basada en las rutinas. La instrucción incluye apoyos visuales y sensoriales y está totalmente alineada con el programa escolar de City Schools. Estudiantes de pre k y kindergarten Early Learning Environment (ELE) Ésta es un aula separada para niños que tienen retrasos en el desarrollo y que necesitan una instrucción especializada más intensiva durante la mayor parte del día. Es un aula altamente estructurada, basada en las rutinas que aplica un enfoque sensorial múltiple para el aprendizaje y ofrece a los niños muchas oportunidades para practicar nuevas capacidades. Niños de 3 y 4 años (que son muy pequeños para la pre k) 2.5 horas, 5 días por semana Estudiantes de pre k y kindergarten 6

9 Early Therapeutic Environment (ETE) Este programa ofrece un aula pequeña separada para niños cuyas necesidades sociales, emocionales o de comportamiento no se pueden satisfacer en un entorno de educación general. Las estrategias de instrucción dentro del programa escolar apropiado al grado incluyen un manejo especializado del comportamiento en clase, reglas y rutinas claras y consistentes, apoyo positivo para el comportamiento, intervención en crisis, y apoyo terapéutico de especialistas en comportamiento con dedicación exclusiva. Este programa ha sido desarrollado con la asistencia técnica de la University of Maryland Taghi Modaressi Center for Infant Study. (Centro de Estudios para Niños Taghi Modaressi de la Universidad de Maryland) Estudiantes de pre k y kindergarten 7

10 Programas preescolares y pre-k de educación especial en toda la ciudad (continuó) Early Learning Environment Autismo (ELE-A) Esta clase separada, más pequeña, es para niños de corta edad con autismo o necesidades relacionadas sociales, de comunicación o de comportamiento, que necesitan una instrucción especializada más intensiva durante la mayor parte del día. Es un programa escolar altamente estructurado, basado en las rutinas, que aplica un enfoque sensorial múltiple para el aprendizaje y ofrece a los niños muchas oportunidades para practicar nuevas capacidades. Niños de 3 y 4 años (que son muy pequeños para la pre-k) 2.5 horas, 5 días por semana Estudiantes de pre-k y kindergarten 8

11 Early Learning Environment Auditorio/Oral Este programa de jornada completa brinda un valioso entorno lingüístico, donde los niños experimentan un plan educativo académico mientras se concentran en sus capacidades comunicativas e intelectuales. Las maestras se especializan en niños con dificultades auditivas y usan sistemas FM a nivel del oído que ayudan a los estudiantes a desarrollar sus capacidades del habla, del lenguaje y auditivas. Niños de 3 y 4 años (que son muy pequeños para la pre-k) con audífonos/implantes cocleares 2.5 horas, 5 días por semana Estudiantes de pre-k y kindergarten con audífonos/ implantes cocleares Partners Program Este programa ofrece un entorno de inclusión total para niños con autismo o retrasos de desarrollo que demuestran capacidades sociales, académicas y de comunicación emergentes. Los estudiantes participan en un aula de educación general durante la mayor parte del día y reciben apoyo adicional durante una parte del día a través de un modelo de educación especial de co-enseñanza. Los niños con y sin IEPs reciben una instrucción adecuada al grado en un aula altamente estructurada, y basada en rutinas que utiliza apoyos sensoriales y visuales. Estudiantes de pre-k y kindergarten 9

12 Junta de Comisionados de Escuela de Baltimore City Funcionarios Ejecutivos de Baltimore City Public Schools Marnell A. Cooper, Presidente Gregory E. Thornton, Director Ejecutivo (CEO) Tina Hike-Hubbard, Vicepresidente Naomi Gubernick, Gerente de Personal Lisa Akchin Linda Chen, Director Académico Cheryl Casciani Lisa Grillo, Director de Capital Humano Linda Chinnia Martha James Hassan Theresa Jones, Director de Logros y Responsabilidades Peter Kannam Donald Kennedy, Sr., Director Financiero Jonathan Townes, Comisionado Estudiante Karl Perry, Sr., Director de Apoyo Escolar Keith Scroggins, Director de Operaciones Kenneth Thompson, Director de Tecnología Tammy Turner, Gerente del Departamento de Legales 200 E. North Ave. Baltimore, MD

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