CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

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1 CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. El aprendizaje del idioma Inglés puede resultar un tanto difícil y poco atractivo cuando se está iniciando, lo cual puede ser modificado con el uso de recursos novedosos, tales como: libros de texto, video casetes, radio grabadoras, televisores, cartas creativas, retroproyectores, entre otros. Algunos de estos recursos no están disponibles en todas las escuelas públicas, en donde sólo se dispone de libros de texto y grabadoras, para ser utilizados por los maestros y maestras al impartir sus clases de Inglés, siendo menos efectivo el aprendizaje en tales condiciones, que cuando se cuenta con todos los recursos de enseñanza dentro del aula. Muchas veces, los alumnos sólo realizan ejercicios de repetición y traducción de párrafos de los libros de texto, esto no produce un aprendizaje significativo, no fomenta la construcción de sus propios conocimientos, llegando al extremo de finalizar el año escolar y no manejar conceptos básicos del idioma, por otra parte, el aprendizaje del Inglés se ha convertido en algo muy necesario para el desarrollo personal y profesional dada la influencia de la tecnología que existe

2 en el país en diversos campos y de las exigencias del mercado por la globalización y los tratados comerciales, para los cuales es necesario preparar a los niños desde temprana edad para que sean capaces de insertarse en el campo laboral. Ante las consideraciones presentadas, el Ministerio de Educación (MINED) de El Salvador, manifestó la intención de introducir la enseñanza aprendizaje del idioma Inglés en el segundo nivel de Educación Básica, y para obtener un mejor aprovechamiento, cabe preguntarse si el uso de recursos tecnológicos de avanzada podría coadyuvar al mejoramiento del aprendizaje del Inglés y en ese sentido, es oportuno considerar las características, ventajas y desventajas que ofrece su utilización. Es así como se tomó la decisión de investigar acerca de diferentes recursos tecnológicos, entre los cuales se escogió el software informático. Después de revisar y analizar las características de varios softwre informáticos especializados para la enseñanza aprendizaje del idioma Inglés, se seleccionó el Zoom B para comprobar los efectos de su utilización al iniciar el aprendizaje del idioma Inglés con niños(as) cuya edad está entre los 9 y 11 años de edad, que cursan el cuarto grado de Educación Básica en una institución oficial, a diferencia de los logrados con otro grupo similar, de la misma institución, con quienes no se utilizara el software.

3 Con el propósito de hacer una propuesta metodológica de su utilización, se elaboraron las cartas y agendas didácticas que se sometieron a prueba y cuyos resultados se presentan en este estudio, con el cual se ha querido dar respuesta a la interrogante que dio origen al mismo y que a continuación se plantea: 1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA En el sistema educativo nacional, la enseñanza aprendizaje del Inglés se ha iniciado desde hace mucho tiempo en el Séptimo grado, cuando los niños (as) han pasado ya de la edad que según estudios y teorías del aprendizaje es la más apropiada para adquirir un Idioma. El Ministerio de Educación en el contexto de la reforma educativa está considerando la inclusión del aprendizaje del idioma Inglés como segunda lengua desde primero y segundo ciclo de Educación Básica; y actualmente, se está poniendo en práctica un estudio piloto en el cual se integra el estudio de dicho idioma a partir del cuarto grado de Educación Básica, el cual es un proceso de implementación piloto realizado en el presente año en 50 centros escolares, como un esfuerzo más para tener una Educación integral y de calidad en los niños y niñas del sistema educativo nacional. Con la incorporación de dicha asignatura se pretende contribuir al desarrollo de los propósitos educativos expresados en la Constitución de El Salvador; y es con

4 base en esta inquietud del Ministerio de Educación que se ha elegido el nivel de cuarto grado para realizar el presente estudio que permitió establecer una respuesta a la interrogativa siguiente: Existirá un mejor desarrollo de las habilidades de comunicación en el idioma Inglés en estudiantes de 4º grado de Educación Básica si en el proceso de enseñanza se incluye la utilización de un software informático en comparación con los estudiantes que reciben una enseñanza tradicional en el Centro Escolar Doroteo Vasconcelos ubicada en Ayutuxtepeque departamento de San Salvador Distrito 06-29?. 1.3 JUSTIFICACIÓN La realización de este estudio resulta de interés general en este medio dada la importancia que tiene el aprendizaje del Inglés a temprana edad y la utilidad del dominio del mencionado Idioma, en los aspectos: laborales, familiares y sociales. El aprendizaje del Idioma Inglés es una de las bases para que los futuros profesionales aspiren a mejores oportunidades laborales y para establecer una mejor comunicación en relación con las operaciones comerciales y la vida diaria debido a que es considerado un Idioma Universal utilizado por empresarios nacionales y extranjeros.

5 El empleo de recursos tecnológicos para incentivar el aprendizaje del idioma Inglés de cualquier estudiante, podría mejorar el nivel de asimilación y la efectividad en la utilización del idioma, para expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos. Así mismo, podría ser un buen medio para que el estudiante logre adquirir una pronunciación fluida, con una entonación parecida a la de un hablante nativo; además de propiciar el aprendizaje significativo del mismo, con lo que el sector productivo saldría beneficiado al contar con elementos capaces de comunicarse en dos idiomas y la niñez actual adquiriría una herramienta que les permita competir en igualdad de condiciones con personas extranjeras. Como se pone de manifiesto en la presentación, El Ministerio de Educación ha considerado la necesidad de iniciar la enseñanza aprendizaje del Idioma Inglés en el segundo nivel de Educación Básica y, de hecho, está llevando a cabo un estudio piloto en 50 escuelas cuyos resultados, en el año recién pasado, se estarán analizando actualmente. Sin embargo, no se incluye en esa prueba el uso de recursos tecnológicos y considerando su importancia y oportunidad, con el presente trabajo se pretende comprobar la eficacia del uso de un software informático especializado para la enseñanza del idioma Inglés y a partir de sus resultados elaborar una guía metodológica para su utilización en el nivel de 4º

6 Grado de las escuelas oficiales, las cuales según la proyección serán equipadas con el equipo informático básico. Este trabajo también resulta de mucha utilidad para profesionales de la enseñanza del Idioma Inglés, interesados en aplicar software especializado en la enseñanza del Idioma para estimular a sus alumnos y obtener mejores resultados en la asimilación de los contenidos; además, podría ser una fuente de información para futuros investigadores interesados en este tema. 1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN. Esta Investigación ha establecido el aprendizaje del Idioma Inglés básico, como segunda lengua, en cuanto a: escuchar, leer, escribir y hablar que los estudiantes de 4º grado de Educación Básica del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos han logrado a partir de la aplicación de un software especializado a diferencia del logrado por el grupo que recibió la instrucción con recursos tradicionales. Por la calidad de principiantes, no se tomó en cuenta la construcción gramatical y se aceptó como buena la pronunciación aproximada de las palabras.

7 1.4.2 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN. Entre las limitaciones de la investigación se tuvieron: - Para aplicar el uso del software se contó únicamente con una computadora que cumplía las condiciones especificadas para su uso, lo que obligó a modificar el procedimiento, permitiendo que los alumnos utilizaran el equipo en grupos y por turno, en vez de gozar de su utilización personalizada tal como se explica en el anexo No Se trató de que el tiempo de clase fuese igual para todos los grupos experimentales y para el grupo control, tanto en hora como en duración, se controló la asistencia, pero en cuanto a la personalidad del maestro, se tuvo dos maestras diferentes, una para la sección experimental y otra para la control; sin embargo, ambas estaban compenetradas de la situación pues son las dos integrantes del grupo investigador. 1.5 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL. Conocer si el desarrollo de las habilidades de comunicación en el Idioma Inglés por medio de software especializado difiere positivamente respecto del alcanzado sin su utilización por los alumnos (as) del 4º Grado del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos.

8 1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 1. Comprobar si hay un mejor desarrollo de la habilidad de la lectura y comprensión del idioma Inglés de los alumnos (as) del 4º grado del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos utilizando un software especializado que por medio de una enseñanza tradicional. 2. Determinar si existe un mejor desarrollo de la comprensión y capacidad auditiva del idioma Inglés de los alumnos (as) del 4º grado del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos al utilizar un software informático especializado que cuando se usa enseñanza tradicional. 3. Establecer si existe un mejor desarrollo de la habilidad de expresar ideas en Inglés en los alumnos (as) de 4º Grado del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos cuando se hace uso de un software informático especializado que mediante la enseñanza tradicional. 4. Verificar si hay un mejor desarrollo de la habilidad de la escritura del Idioma Inglés en los alumnos (as) del Centro Escolar Doroteo Vasconcelos mediante el uso de un software informático especializado que utilizando una enseñanza tradicional.

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