CAPÍTULO III DISEÑO METODOLÓGICO

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1 CAPÍTULO III DISEÑO METODOLÓGICO 46

2 3.1 Tipo de Investigación El tipo de investigación que se realizó en este proyecto fue analítica y aplicada. Analítica: Trata de entender las situaciones en términos de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen una situación y luego hacer una síntesis de lo analizado. El análisis se convierte en una herramienta para descomponer el fenómeno. Aplicada: Porque permite ver el impacto que causa la implantación de los Asesores de Programación, el uso de esta novedosa tecnología de enseñanza-aprendizaje, viene dada por el surgimiento de nuevas tendencias de enseñanza y necesidades de aprendizaje. El tipo de investigación aplicada guarda una íntima relación con la investigación analítica pues dependen de los descubrimientos y los avances en el proceso de investigación pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. 47

3 3.2 Universo y Muestra Universo En la presente investigación se contó con dos universos que estuvieron compuestos de la siguiente manera: El primero está constituido por una población de 1097 estudiantes que están cursando materias afines a la programación en las carreras de Licenciatura en Ciencias de la Computación, Ingeniería en Sistemas Informáticos y Técnico en Computación, y el segundo 13 Docentes de tiempo completo y docentes horas clases en la especialidad de informática de la Universidad de Oriente. Dicho estudio se realizó en el año de Muestra Para el cálculo de la muestra de la población de estudiantes, dado que es una población finita se utilizó la siguiente formula: N 2 Z pqn 2 1 e Z n 2 pq Donde: n: Es el tamaño de la muestra. Z: Coeficiente de confianza p: Probabilidad de éxito. q: Probabilidad de Fracaso N: Tamaño de la población e: Error Muestral. 48

4 Sustituyendo y aplicando los valores tenemos: n n n n n De acuerdo al resultado anterior, la muestra estuvo constituida por 284 estudiantes de las carreras afines a la informática, las cuales fueron encuestadas. Distribución de la Muestra: Como la población pertenece a 3 carreras (unificando el Técnico en Computación en San Miguel con 134 estudiantes y el de La Unión con 66 estudiantes haciendo una población de 200 estudiantes), de acuerdo a la siguiente distribución: CARRERAS Tamaño del Estrato (N) % de la Población (N) Licenciatura en Ciencias de la Computación % 141 Ingeniería en Sistemas Informáticos % 91 Técnico en Computación (San Miguel y L.U.) % 52 Totales % 284 Número de encuestas 49

5 Como la población de los docentes tiempo completo y horas clase es demasiado pequeña se tomó el 100% de la misma como muestra y se encuestó en su totalidad, quedando de la siguiente manera: CATEDRATICOS Población (N) % de la población (N) De Ciencias informáticas % 13 Número de encuestas Las fórmulas que se utilizaron para obtener el porcentaje de la población estudiantil, y para obtener el número de personas que formaron cada estrato son las siguientes: Para obtener el porcentaje de la población a encuestar la fórmula es la siguiente: Porcentaje = Tamaño del Estrato (N) x 100 Total de la Población Para obtener el número de personas que formaran cada estrato la fórmula es la siguiente: Número de personas = Porcentaje de la población X el total de muestra

6 3.3 Métodos, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Métodos El método que se empleó en la investigación es el método probabilístico que consiste en tomar una muestra al azar de la población donde todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados Técnicas La técnica que se aplicó para la obtención de datos fue mediante la encuesta que consiste en consultar a la población objeto de estudio, mediante un cuestionario, sobre aspectos relevantes de la investigación Instrumentos El instrumento de recolección de datos que se utilizó en la presente investigación fue el cuestionario, que consiste en un conjunto de preguntas cerradas sobre los aspectos que se investigaron los cuales están íntimamente relacionados con los indicadores de las variables. 51

7 3.4 Estudio Piloto Para validar el instrumento se realizó un estudio piloto en el que se distribuyó una encuesta por docente y se tomaron 10 alumnos por grupo de clases en un número de tres grupos de cada carrera a fin de hacer las correcciones pertinentes. 3.5 Procedimiento La recolección de datos estuvo bajo la responsabilidad de los 3 miembros que integran el grupo de investigación. La presentación se hace en tablas simples, los datos son representados en Gráficos de Pastel. El análisis se realizó en base a porcentajes de mayor a menor. 52

8 3.6 Presentación Y Análisis De Datos Tabulación y Análisis de las Encuestas realizadas a los Estudiantes de las Carreras Afines a la Informática. 1. Qué área de la informática es la que más le agrada? Objetivo: Determinar en que área se desenvuelven mejor los estudiantes de las carreras afines a la informática. 1 Diseño Grafico Diseño Web Programación Redes Mantenimiento de Hardware y Software Análisis de Sistemas Que área de la informática es la que más le agrada? 25% 12% 9% 17% 17% 20% a) Diseño Grafico b) Diseño w eb c) Programaciòn d) Redes e) Mantenimiento de Hardw are y Softw are f) Analisis de Sistema 53

9 Análisis: De acuerdo con los resultados obtenidos a través de los estudiantes en relación a esta interrogante el 25% se inclinan más por aprender mantenimiento de hardware y software, un 20% programación otro 17% a favor del diseño Web y las redes, un 12% al análisis de sistemas y un remanente del 9% al diseño grafico lo que nos deja entredicho que la programación esta en segundo plano en cuanto a áreas de preferencia de aprendizaje. 2. Considera que hay deficiencias en la Enseñanza-Aprendizaje de los lenguajes de programación? Objetivo: Determinar el grado de deficiencias en la enseñanzaaprendizaje de los lenguajes de programación en los estudiantes de la Universidad de Oriente. 1 Si No Considera usted que hay deficiencias en la enseñanza-aprendizaje de los lenguajes de programación? 13% 87% Si No 54

10 Análisis: 87% estudiantes de informática en la universidad de oriente manifestó que existe deficiencia en la enseñanza-aprendizaje de los lenguajes de programación puesto que es necesario utilizar las nuevas tecnologías de educación y solo un 13% se sienten satisfechos a pesar de esta problemática. 3. Cuál es la principal causa en las deficiencias de programación? Objetivo: Develar a través de esta interrogante realizada a los estudiantes de la Universidad de Oriente las causas que contribuyen a un bajo desempeño en el aprendizaje de los lenguajes de programación. 1 Falta de Motivación Falta de preparación del catedrático Complejidad en la programación Falta de una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje Cúal es la principal causa en las deficiencias de programación 18% 10% 56% 16% a) Falta de Motivaciòn b) Falta de preparaciòn del Catedratico c) Complejidad en la programaciòn d) Falta de una nueva metodologia de enseñanza_aprendizaje 55

11 Análisis: De los estudiantes encuestados un 56% opina que la principal causa de las deficiencias en la enseñanza de programación es la falta de una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje un 16% considera que es por la complejidad en la programación y un 18% manifiesta falta de motivación por parte de los estudiantes mismos y el resto opina que es por falta de preparación por parte del catedrático que imparte la asignatura. 4. Qué dificultad encuentra en el aprendizaje de la programación? Objetivo: Determinar en que tipo de dificultad los estudiantes tienden a disminuir el desempeño en el proceso de aprendizaje de los lenguajes de programación. 1 Los numerosos comandos e instrucciones existentes Falta de organización y tiempo dedicado al estudio de la programación Metodología con que libros de programación presentan la información Falta de bibliografía necesaria para el estudio de Lenguajes de programación Qué dificultad encuentra en el aprendizaje de la programación? 20% 11% 27% 42% a) Los numerosos comandos en instracciones existentes b) Falta de organizaciòn y tiempo dedicado al estudio de la programaciòn c) Metodologia con que libros de programacion presentan la informacion d) Falta de bibliografia necesaria para el estudio de Lenguajes de Programaciòn 56

12 Análisis: Según la opinión de la población de estudiantes encuestada un 42% considera que hay dificultad en el aprendizaje de los lenguajes de programación debido a la falta de organización y tiempo dedicado al estudio de los mismos, un 27% se lo atribuyen a los numerosos comandos que contienen los lenguajes de programación otro 20% se lo atribuye a la metodología de los libros y el 11% a que no hay la suficiente bibliografía para el estudio de estos. 5. Considera que la implementación de Asesores de Programación contribuiría a mejorar el aprendizaje de los lenguajes de programación? Objetivo: Determinar el grado de aceptación que tendrían los Asesores de Programación como una herramienta de apoyo en el proceso del aprendizaje de los lenguajes de programación de la Universidad de Oriente. 1 Si No 17 6 Concidera que la implementaciòn de asesores inteligentes contribuiria a mejorar el aprendizaje de los Lenguajes de Programaciòn? 6% 94% Si No 57

13 Análisis: Del 100% de los estudiantes encuestados el 94 % manifiesta que la implantación de los Asesores de Programación contribuiría a mejorar la enseñanza-aprendizaje de los lenguajes de programación y el restante 6 % considera no estar de acuerdo con esta opción. 6. Qué medios Utiliza usted para reforzar los conocimientos de los lenguajes de programación adquiridos en clases? Objetivo: Determinar que medios utilizan los estudiantes para reforzar sus conocimientos en los lenguajes de programación. 1 Libros Apuntes del cuaderno Revistas de Lenguaje de programación Fotocopias y/o separatas La ayuda que viene incluida en software de lenguajes de programación Asesor de Lenguaje de Programación multimedia 9 3 Qué medios utiliza usted para reforzar los conocimientos de los lenguajes de programaciòn adquiridos en clase? 17% 7% 3% 40% 6% 27% a) Libros b) Apuntes del cuaderno c) Revistas de Lenguaje de programaciòn d) Fotocopias y/o separatas e) La ayuda que viene incluida en softw are de lenguajes de programaciòn f) Asesor inteligente multimedia 58

14 Análisis: Del 100% de los estudiantes encuestados el 40% utiliza libros para reforzar sus conocimientos, un 27% se apoya en apuntes de sus cuadernos y un 17% en fotocopias ó separatas y los restantes 7% la ayuda que esta incluida en el software de estudio, 6% revistas de lenguajes de programación. 7. Alguna vez ha utilizado un Asesor de Lenguajes de Programación Multimedia como instrumento para fortalecer los conocimientos sobre lenguajes de programación? Objetivo: Identificar si los estudiantes han utilizado un Asesor de Lenguajes de Programación Multimedia para mejorar sus conocimientos sobre los lenguajes de programación. 1 Si No Alguna vez a utilizado un Asesor Inteligente Multimedia como Instrumento para fortalecer los conocimientos sobre lenguaje de programacion? 16% 84% Si No 59

15 Análisis: El 84% de los estudiantes encuestados manifestó que nunca han utilizado un Asesor de Lenguajes de Programación multimedia para mejorar o profundizar más en sus conocimientos de lenguajes de programación y el restante 16% que si han contado con este recurso para fortalecer sus conocimientos. 8. Considera que la utilización de Asesores de Programación Multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje le permitirá una mayor comprensión y asimilación de los contenidos de las asignaturas que lo requieren? Objetivo: Aclarar por medio de la opinión de los estudiantes de informática si con la utilización de los Asesores de Programación podrán tener una mejor comprensión en cuanto a los contenidos desarrollados en las asignaturas que envuelven a los lenguajes de programación. 1 Si No 14 5 Considera que la utilización de Asesores Inteligentes Multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje le permitirá una mayor comprensión y asimilación de los contenidos de las asignaturas que lo requieren? 5% 95% Si No 60

16 Análisis: Al analizar este ítem se determinó que el 95 % de la población estudiantil encuestada aseguran que si les beneficiará en gran medida la comprensión de los lenguajes de programación a través de esta nueva metodología de enseñanza-aprendizaje ya que incentivará el deseo de aprender por medio de esta novedosa herramienta de apoyo de educación multimedia, y solo el 5% de la población encuestada manifiesta no tener interés por el aprendizaje de los lenguajes de programación. 9. Considera usted que los métodos utilizados actualmente por los docentes que imparten las asignaturas de programación son los adecuados para transmitir estos conocimientos? Objetivo: Identificar si los métodos utilizados actualmente por los docentes son los adecuados para transmitir sus conocimientos hacia los estudiantes. 1 Si No Considera usted que los métodos utilizados actualmente por los docentes que imparten las asignaturas de programación son los adecuados para transmitir estos conocimientos? 26% 74% Si No 61

17 Análisis: De la población estudiantil encuestada se determino que el 74% manifiesta que los métodos que actualmente son utilizados no son los adecuados para transmitir los conocimientos en cuanto a lenguajes de programación y el restante 26% está de acuerdo con la metodología actualmente utilizada. 10. Considera que el uso de material multimedia como lo son los asesores multimedia contribuirían a despertar el interés por el aprendizaje de los lenguajes de programación? Objetivo: Detallar a través de la opinión de los estudiantes si la implantación de Asesores de Programación contribuirán a despertar el interés por el aprendizaje de los lenguajes de programación. 1 Si No 20 7 Considera que el uso de material multimedia como lo son los asesores multimedia contribuirían a despertar el interés por el aprendizaje de los lenguajes de programación? 7% 93% Si No 62

18 Análisis: El 93% de estudiantes encuestados falló a favor de que sus clases serán más motivadas e interactivas, si cuentan con el apoyo de esta novedosa herramienta multimedia y solo un 8% de estudiantes manifestó estar en desacuerdo. 11. A parte de sus clases cuanto tiempo dedica usted al estudio de los lenguajes de programación? Objetivo: Determinar que tiempo dedican los estudiantes de forma extraordinaria al estudio lenguajes de programación. 1 Menos de una hora o 2 horas o mas horas 26 9 A parte de sus clases cuanto tiempo dedica usted al estudio de los lenguajes de programación? 9% 39% 52% a) Menos de una hora b) 1 o 2 horas c) 2 o mas horas Análisis: Según datos recopilados de la población estudiantil encuestada al menos el 52% le dedica una hora o dos al estudio de los lenguajes de programación un 39% le dedica menos de una hora y un 9% dos horas o más. 63

19 3.6.2 Tabulación y Análisis de las Encuestas realizadas a los Catedráticos de las Carreras Afines a la Informática 1. Qué lenguajes de programación son de su preferencia? Objetivo: Comprobar cuales son los lenguajes de programación hacia los que hay una mayor inclinación por parte de los docentes que imparten las cátedras de programación. 1 a) Visual Fox Pro b) Visual Basic c) Visual C d) Otros 2 15 Qué lenguajes de programación son de su preferencia? 8% 15% 23% 54% a) Visual Fox Pro b) Visual Basic c) Visual C++ d) Otros Análisis: Según las opiniones dadas por los catedráticos encontramos que el 54% tiene mayor preferencia por Visual Fox Pro, un 23% optan por utilizar Visual Basic y el resto entre lenguaje C++ y otros. 64

20 2. En qué lenguajes de programación tiene mayor dominio? Objetivo: Conocer en que lenguajes de programación tienen mayor destreza y dominio los docentes de la universidad de oriente. N o PREGUNTA (+) % 1 a) Visual Fox Pro b) Visual Basic c) Visual C d) Otros 2 15 En que lenguajes de programación tiene mayor dominio? 0% 15% 47% 38% a) Visual Fox Pro b) Visual Basic c) Visual C++ d) Otros Análisis: El 38% de los docentes encuestados manifiesta que tiene mayor dominio sobre el lenguaje de programación Visual Fox Pro, un 38% sobre Visual Basic y el restante 15% otros lenguajes. 65

21 3. A través de que método considera usted que se le facilita el aprendizaje de los lenguajes de programación a los estudiantes? Objetivo: Definir que método según los docentes les es más efectivo para aplicarlo en los estudiantes y lograr un buen aprendizaje de los lenguajes de programación. 1 a) Libros b) Ejemplos Vistos en Clase c) Método audiovisual explicativos (Asesores de Programación) A través de que método considera usted que se le facilita el aprendizaje de los lenguajes de programación a los estudiantes? 8% 8% 84% a) Libros b) Ejemplos Vistos en Clase c) Método audiovisual explicativos (Asesores Inteleigentes) Análisis: El 84% de docentes de informática asegura que es más efectivo utilizar métodos audiovisuales, un 8% se inclinan por la utilización de libros y el resto, es decir un 8% indicaron sentir más efectivos los ejemplos vistos en clase. 66

22 4. Considera usted que los Asesores de Programación seria una gran herramienta útil para el desarrollo de sus clases? Objetivo: Descubrir por medio del razonamiento de los docentes si el Asesor de Lenguajes de Programación les sería de gran ayuda para el desarrollo de sus clases por ser una herramienta multimedia práctica. 1 a) Si b) No 2 15 Considera usted que los asesores inteligentes seria una gran herramienta útil para el desarrollo de sus clases? 15% 85% a) Si b) No Análisis: Según datos recopilados el 85% de docentes de informática considera que si es una herramienta útil para el desarrollo de sus clases mientras que el restante 15% expresa lo contrario. 67

23 5. Implementaría usted los Asesores de Programación como herramienta alternativa en sus clases? Objetivo: Conocer la actitud de los catedráticos respecto a su disposición de implantar esta herramienta multimedia de enseñanzaaprendizaje como lo son los Asesores de Programación como un recurso adicional en sus clases. 1 a) Si b) No 1 8 Implementaría usted los asesores inteligentes como herramienta alternativa en sus clases? 8% 92% a) Si b) No Análisis: El 92% de los catedráticos encuestados optó a favor de implantar los Asesores de Programación como herramienta alternativa para impartir sus clases y el 8% que seguirá utilizando los recursos con que cuenta. 68

24 6. Qué motivo principal considera es la causa del poco aprendizaje de los estudiantes en la programación? Objetivo: Saber cuál es la causa más fuerte por la cual se da el poco aprendizaje de los alumnos según el criterio de los docentes de informática. 1 a) Dificultad en la retención de los numerosos comandos e instrucciones de programación b) Poco interés mostrado por los estudiantes en la programación c) La presión de las demás asignaturas d) Poca creatividad de los estudiantes e) Falta de bibliografía de los libros de programación f) Falta de una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje que facilite el proceso Qué motivo principal considera es la causa del poco aprendizaje de los estudiantes en la programación? 23% 54% 15% 0% 8% 0% a) Dificultad en la retención de los numerosos comandos e instrucciones de programación b) Poco interés mostrado por los estudiantes en la programación c) La presión de las demás asignaturas. d) Poca creatividad de los estudiantes e) Falta de bibliografia de los libros de programación f) Falta de una nueva metodologia de enseñanza-aprendizajeque facilite el proceso Análisis: De los docentes encuestados el 54% aseguró que la principal causa del poco aprendizaje es la falta de una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, un 23% por los numerosos comandos otro 15% la falta de interés y el resto entre otros por la falta de creatividad de los estudiantes. 69