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Raúl Esteban Rey Camacho
hace 8 años
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1 4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 4.1 CONCLUSIONES DE CARÁCTER ACADEMICO: GUIAS ESCRITAS PARA EL PROFESOR PARA EL EMPLEO DE LOS VIDEOS EMPRESARIALES. Los documentos impresos que se utilizan como guía de los videos empresariales, en los últimos dos años han demostrado que son de fácil utilización para los maestros que los han empleado. Según consta en los registros del área de audiovisuales de la F. C. A. de la UNAM se han utilizado las guías un promedio de 4 por semana durante 2 años, 10 meses por año y cuatro semanas por mes promedio con un total de 320 presentaciones. Se entrevistaron alrededor de 30 maestros y su opinión fue que las guías escritas eran sistémicas y relacionadas con la realidad académica y empresarial. El cuestionario fue muy sencillo solo se le pregunto al maestro si existía congruencia entre el material escrito la realidad empresarial y la relación con la materia que impartía. En todos los casos los entrevistados sus respuestas fueron positivas VIDEO EMPRESARIALES. Ha sido una opinión reiterada de los maestros y alumnos que han utilizado los videos que estos están realizados muy profesionalmente y que su relación con la función empresarial es muy clara. De las pruebas piloto realizadas en la Facultad podemos concluir que: 126

Según consta en los registros del área de audiovisuales de la F. C. A.

2 Se observa que en el caso de YAKULT, lo que mejor se entendió fue lo referente a administración, en CARTON FENIX también pero lo que menos se comprendió fue lo referente a recursos humanos. En promedio la encuesta reflejo que un 72% del contenido académico de las preguntas, se contestaron en el video, que solo el 20 % de las mismas no se contesto y un 8% de lo que se observo no aplica. Cabe hacer la aclaración que el cuestionario fue elaborado en base a las preguntas que se les hizo a los entrevistados por lo que todo esta contestado en el video. En el evento mismo, se dieron diferentes preguntas de parte de los asistentes a mi persona respecto al interés que despertaba en ellos por este tipo de recurso didáctico; en el sentido de su utilidad y facilidad de comprensión de los aspectos empresariales y administrativos Así mismo los videos les dan a conocer fortalezas y debilidades de sector empresarial de México. Los cuestionarios y los datos numéricos de esta conclusión están en el anexo VIDEOS Y MATERIAL DEL PROFESOR EN DISCO COMPACTO. Al emplear tecnologías mas avanzadas de comunicación como son los C. D; la utilización de estos videos, se puede difundir para mas personas al mismo tiempo e individualmente lo 127

Cabe hacer la aclaración que el cuestionario fue elaborado en base a las preguntas que se les hizo a los entrevistados por lo que todo esta contestado en el video.

3 pueden ver en sus equipos de cómputo. La dificultad que se presenta al tener los videos en este medio es que no todas las personas tienen computadora personal, pero utilizando los sistemas de educación a distancia, se puede llegar a un mayor número de personas y en lugares distantes. Lo anterior se logra poniendo este material en línea en servidores utilizados en educación a distancia. Actualmente en el Sistema Abierto de la F. C. A. se están empleando con gran éxito. Por otra parte al tener los materiales del maestro en C. D. no se gasta papel y el costo de impresión se elimina. Así mismo se pueden consultar todos los materiales al mismo tiempo y hacer una selección mas racional de que video ver. 4.2 CONCLUSIONES RESPECTO A DIDACTICA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y METODOS AUDIVISUALES. Tomando como base los cuatro componentes de una teoría prescriptiva de aprendizaje. a) Descripción del estado de conocimiento a adquirir; b) Descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante. c) Especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado, y d) Evaluación de resultados de aprendizaje específico y generalizado. 128

mayor número de personas y en lugares distantes. Lo anterior se logra poniendo este material en línea en servidores utilizados en educación a distancia. Actualmente en el Sistema Abierto de la F. C.

4 Estoy cierto que los videos cumplen con estos principios por lo que en una investigación posterior seria posible evaluar esta opción como una posible tesis. Por otra parte podemos señalar que la psicología educativa trata de cuestiones tales como: a. El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje. b. Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales. c. La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestroalumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase. d. Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar. Creo sin poderlo demostrarlo que en la psicología educativa los principios antes apuntados, se cumplen en la aplicación de los videos empresariales educativos. Lo anterior será necesario demostrarlo por alguien especializado en el tema. 129

El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje. b.

5 Por ultimo los métodos lógicos o del conocimiento que son mostrados en la tabla Son aplicables en el uso de los videos empresariales. 4.3 CONCLUSIONES SOBRE LA PARTICIPACION DEL SECTOR INDUSTRIAL EN LA EDUCACION SUPERIOR. Las facilidades ofrecidas por los empresarios que participaron en este proyecto, es digna de reconocimiento pero hay que dejar claro que no fue sencillo lograr esto dado que de empresas visitadas solo 2 quisieron participar en la primera etapa como se muestra en el anexo para la segunda etapa lo que hicimos fue acercarnos a empresarios conocidos por los participantes en el proyecto siendo mas sencillo lograr que los empresarios participaran. Los comentarios vertidos por los empresarios, creemos que son de gran utilidad para desarrollar el sentido empresarial y las dificultades inherentes de ser empresario. Por otro lado como herramienta de enseñanza de las aplicaciones practicas de la Administraciones también es de utilidad indudable. Por ultimo este material demuestra sin lugar a dudas que facilita la vinculación empresarial con los sistemas educativos superiores. CONCLUSIONES GENERALES 130

Las facilidades ofrecidas por los empresarios que participaron en este proyecto, es digna de reconocimiento pero hay que dejar claro que no fue sencillo lograr esto dado que de empresas visitadas

6 El haber dejado pasar tanto tiempo para recibirme de esta maestría me permitió acumular experiencia en el área, de tal forma que el documento que estoy presentando es producto no solo de conocimientos técnicos sino de una profunda reflexión de cómo se ha modificado el ámbito de los sistemas, los medios audiovisuales y la forma de trasmitir el conocimiento de tal forma que el tener la oportunidad de vivir todo esto hace que me comprometa aun mas con esta especialidad. Vaya en este mismo sentido un profundo reconocimiento a la Universidad Iberoamericana y a sus autoridades, maestros y en particular al Maestro PEDRO SOLARES SOTO por su apoyo y confianza. 131

de trasmitir el conocimiento de tal forma que el tener la oportunidad de vivir todo esto hace que me comprometa aun mas con esta especialidad.

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