Programas de Aprendizaje Temprano. para Niños con Necesidades Especiales

Transcripción

1 Programas de Aprendizaje Temprano para Niños con Necesidades Especiales

2 Bienvenidos a Baltimore City Public Schools! Como padre o tutor, usted juega un rol esencial como primer maestro de su hijo. Y, como padre o tutor de un niño con capacidades especiales, usted también es un defensor importante en la educación de su hijo. City Schools es su socio cuando usted y su familia comienzan este trayecto de aprendizaje y el crecimiento con su hijo. Este cuadernillo describe los programas de educación especial disponibles a través de City Schools para los niños hasta los cinco años de edad. Hay muchas opciones, con programas diseñados para niños con un rango de requerimientos de desarrollo, lenguaje, comportamiento y médicos. Recorra estas páginas para conocer los programas disponibles para cumplir con las necesidades de su hijo. Estamos ansiosos por incluirlos a usted y a su familia en las grandes cosas que ocurren todos los días en las aulas de City Schools!

3 Programas de aprendizaje temprano para niños con necesidades especiales Para niños que reciben instrucción especial 2 Para niños con necesidades sociales, emocionales o de conducta 5 Para niños con un diagnóstico dentro del espectro del autismo 6 Para niños con pérdida auditiva 7 Para niños que reciben servicios itinerantes 8 Para niños que concurren a Head Start 8 Para bebés y niños hasta 2 años 8 Información de contacto importante Contratapa

4 Para niños que reciben instrucción especial Bright and Ready Hay grupos pequeños de niños con o sin necesidades especiales que se reúnen en un entorno comunitario (no en un aula escolar) para aprender a través de la exploración. Se hace particular hincapié en el desarrollo del lenguaje oral y, para los niños que participan en los Individualized Education Programs (IEPs), se incorporan metas y objetivos de los IEP en las actividades proporcionadas por el sitio anfitrión en colaboración con los padres y el personal docente de City Schools. Discover with Me Durante 2½ horas todos los días, los niños aprenden, descubren y construyen una base para una posterior exploración en matemática, lectura y otras materias. Los niños con y sin IEPs trabajan juntos, guiados por principios tomados del enfoque del método Montessori y enfocándose en las capacidades de concentración, coordinación e independencia. Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Lunes y jueves en la Enoch Pratt Free Library, sucursal Reisterstown Road Miércoles en el Port Discovery Children s Museum Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Cinco días por semana en Armistead Gardens Elementary/Middle School, Callaway Elementary/ Middle School, Garrett Heights Elementary/Middle School, Grove Park Elementary/Middle School, John Eager Howard Elementary School, Lakewood Elementary School, Rognel Heights Elementary/ Middle School o Thomas Johnson Elementary/ Middle School 2

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6 Para niños que reciben instrucción especial (continuó) Early Learning Environment Este programa ofrece soporte e instrucción específica para niños con retraso educacional y de lenguaje incluyendo un entorno estructurado con rutinas predecibles, programas de estudio para alfabetización y matemática basados en la investigación, y servicios médicos, según sea necesario. Los programas para niños de 3 años siguen un enfoque modificado del método Montessori. Los entornos pueden variar, dependiendo de las edades y necesidades particulares de los niños. Para los niños que no requieren apoyo médico, las sedes del programa en escuelas primarias o escuelas primarias/medias ofrecen oportunidades para interactuar con niños que no participan en IEPs. Para aquellos que requieren la participación de personal médico, el programa se realiza en un establecimiento dedicado con presencia de personal médico. Preschool Adaptive Curriculum Environment (PACE) Para niños con retraso en sus funciones adaptativas (tales como la comunicación y la comprensión, las capacidades sociales o de vida), PACE ofrece métodos de enseñanza probados y efectivos con un enfoque en las capacidades de vida. Para los niños que no requieren apoyo médico, la sede del programa en una escuela primaria ofrece oportunidades para interactuar con niños que no participan en IEPs. Para aquellos que requieren la participación de personal médico, el programa se realiza en un establecimiento dedicado con presencia de personal médico. Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Cinco medio días por semana en Armistead Gardens Elementary/Middle School o John Eager Howard Elementary School Niños de pre-k y de jardín de infantes: Cinco días completos por semana en Cherry Hill Elementary/ Middle School, Dallas F. Nicholas, Sr., Elementary School, Furman L. Templeton Elementary/Middle School, Liberty Elementary School o Walter P. Carter Elementary/Middle School Niños de 3 y 4 años de edad, y niños de pre-k y de jardín de infantes con múltiples discapacidades y necesidades médicas: Cinco días completos por semana en William S. Baer School Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Cinco días por semana en Dallas F. Nicholas, Sr., Elementary School Niños de 3 y 4 años de edad y niños de de pre-k y de jardín de infantes con retraso grave y necesidades médicas: Cinco días completos por semana en William S. Baer School 4

7 Para niños con necesidades sociales, emocionales o de conducta Early Therapeutic Environment Cuando no se pueden satisfacer las necesidades sociales, emocionales o de comportamiento de un niño en una escuela del vecindario, este programa proporciona apoyo a corto o largo plazo junto con instrucción. Los maestros usan estrategias probadas y efectivas en un entorno que enfatiza las reglas y rutinas consistentes y reconoce el comportamiento positivo. El personal clínico del lugar provee asesoramiento para crisis y otros tipos de apoyo. El entorno a corto plazo se encuentra dentro de una escuela primaria comprehensiva, que ofrece oportunidades para la interacción con niños que no participan en IEPs. Para los niños que necesitan apoyo a largo plazo, se pueden obtener servicios de salud mental y otros servicios médicos relacionados y en un establecimiento dedicado. Niños de pre-k y de jardín de infantes: Durante un corto plazo cinco días completos por semana en Moravia Park Elementary School Niños de jardín de infantes: A largo plazo cinco días completos por semana en Sharp-Leadenhall Elementary School 5

8 Para niños con un diagnóstico dentro del espectro del autismo 6 Let s Grow Los niños con autismo y comportamientos relacionados con el autismo y los niños que no participan en IEPs aprenden y juegan juntos. Diseñado en colaboración con el Kennedy Krieger Institute, el programa ofrece apoyo para niños con necesidades de comunicación, sociales o de comportamiento. Se presta especial atención al desarrollo del lenguaje oral y la interacción social, y los maestros usan técnicas de instrucción basada en la investigación incluyendo el uso de los sentidos, con mucho apoyo visual y usando rutinas predecibles. Early Learning Environment Autism Para niños con necesidades de comunicación, sociales y de comportamiento, este programa ofrece estrategias de enseñanza dentro de un programa de estudio para alfabetización y matemática basado en la investigación. Se presta especial atención a las capacidades de lenguaje y a la interacción social, y los niños aprenden en un entorno que les proporciona una rutina e incorpora el uso de los sentidos. Los programas para niños de 3 años de edad siguen un enfoque modificado del método Montessori. Los entornos pueden variar, dependiendo de las edades y necesidades particulares de los niños. Para los niños que no requieren apoyo médico, las sedes del programa en escuelas primarias o escuelas primarias/medias ofrecen oportunidades para interactuar con niños que no participan en IEPs. Para aquellos que requieren también la participación de personal médico, el programa se realiza en un establecimiento dedicado con presencia de personal especializado y personal médico según corresponda. Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Cinco días por semana en John Eager Howard Elementary School Niños de pre-k y de jardín de infantes: Cinco días completos por semana en Garrett Heights Elementary School Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Cinco medio días por semana en Calverton Elementary/ Middle School o Moravia Park Elementary School Niños de pre-k y de jardín de infantes: Cinco días completos por semana en Alexander Hamilton Elementary School, Calverton Elementary/Middle School, Edgecombe Circle Elementary/Middle School o Walter P. Carter Elementary/Middle School Cinco días completos por semana en Lois T. Murray Elementary/Middle School (proporcionado en colaboración con el Kennedy Krieger Institute) Niños de 3 y 4 años de edad, de pre-k y de jardín de infantes que también necesitan participación de personal médico: Cinco días completos por semana en William S. Baer School

9 Para niños con pérdida auditiva Early Learning Environment Auditory/Oral Este programa provee un entorno rico en lenguaje, donde los niños experimentan un programa de estudios académicos mientras se concentran en las capacidades de comunicación y de pensamiento. Los maestros se especializan en trabajar con niños con impedimentos auditivos, y utilizan sistemas de audio FM al nivel del oído que ayudan a los niños a desarrollar las capacidades del habla, el lenguaje y la audición. Hay diferentes clases que ofrecen apoyo a los niños que usan audífonos o que tienen implantes cocleares y para los niños con pérdida de audición grave a profunda que reciben poco beneficio de los dispositivos o implantes. Los entornos en escuelas primarias comprehensivas proveen oportunidades de interacción entre niños con o sin pérdida auditiva. Niños de pre-k y de jardín de infantes con audífonos/implantes cocleares: Cinco días completos por semana en Gwynns Falls Elementary School Niños de 3 y 4 años de edad, niños de pre-k y de jardín de infantes que reciben poco beneficio de los audífonos/ implantes cocleares: Cinco días completos por semana en Gwynns Falls Elementary School o John Eager Howard Elementary School 7

10 Para niños que reciben servicios itinerantes Los niños de tres a cinco años que necesitan sólo servicios de habla u otros servicios relacionados los reciben en su escuela del vecindario, directamente de los proveedores de servicios relacionados. Los padres/tutores acompañan a sus hijos a las citas concertadas en su escuela del vecindario, y la frecuencia de servicios depende de las necesidades individuales de los niños. Para niños que concurren a Head Start Los niños de tres a cinco años que participan de IEPs, Individualized Family Service Plans (IFSPs) o Extended IFSPs y que concurren a Head Start reciben los servicios en el lugar en que se les dan sus programas. Los educadores especiales y los proveedores de servicios relacionados de City Schools trabajan directamente con los maestros de Head Start para proveer los servicios y la frecuencia de servicios depende de las necesidades individuales de los niños. Para bebés y niños hasta 2 años Parent and Infant Early Stimulation (PIES) El programa de PIES ofrece una intervención temprana enfocada en la familia para niños que participan de IFSPs. Cada clase es codirigida por un fonoaudiólogo especialista en lenguaje oral y un educador especial para la niñez temprana. Los padres concurren a la clase con sus hijos y reciben apoyo en sus esfuerzos por desarrollar la comunicación y comportamientos lúdicos, sociales y de adaptación de sus hijos pequeños. Niños hasta los 3 años de edad: Uno o dos medio días por semana en Garrett Heights Elementary/ Middle School o John Eager Howard Elementary/Middle School 8

11 Para bebés y niños hasta 2 años (continuó) Services Provided in the Natural Environment City Schools proporciona enseñanza en el hogar junto con el Baltimore City Health Department para niños con IFSPs. Los educadores especiales y los proveedores de servicios relacionados trabajan con los niños y sus familias, en su hogar o en un entorno de guardería infantil. La instrucción se centra en cumplir resultados individualizados de IFSP. Bright and Ready, Extended IFSP Hay grupos pequeños de niños con o sin necesidades especiales que se reúnen en un entorno comunitario (no en un aula escolar) para aprender a través de la exploración, haciendo particular hincapié en el lenguaje oral. Para los niños que participan en los Extended IFSPs, los padres concurren con sus hijos. Metas y objetivos están integrados en las actividades. Niños de 3 y 4 años de edad (que son demasiado pequeños para el ciclo de pre-k): Lunes y jueves en la Enoch Pratt Free Library, Reisterstown Road branch Miércoles en Port Discovery Children s Museum 9

12 El personal de City Schools responderá a sus preguntas acerca de los programas de aprendizaje temprano. Por favor comuníquese con: Early Learning Programs, Birth through Five Baltimore City Public Schools 200 E. North Avenue, Room 308 Baltimore, MD t e. EarlyLearningPrograms@bcps.k12.md.us