LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE EL PUNTO DE VISTA IGNACIANO

Transcripción

1 LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE EL PUNTO DE VISTA IGNACIANO AUTORES: Fernández Hernández, Julio Enrique (Coord.); Cerón Medina, Teresa Guadalupe y Peña Alfaro, Marisol Isabel jfernandez@academico.ict.edu.mx INSTITUCIÓN PATROCINANTE Instituto Cultural Tampico

2 INTRODUCCIÓN Percepción general de la Educación Física Enfoque de la Educación Física en México: Militar (1940) Deportivo (1960) Psicomotriz (1974) Orgánico Funcional (1988) Motriz de Integración Dinámica (1993) Competencias (2006) Propósito de la Educación Física SEP (2011)

3 COMPARATIVO COMPETENCIAS SEP SCJ SEP Integración de la corporeidad Expresión pesó de desempeños motrices Dominio de la motricidad SCJ Autoestima Relación consigo y los demás Conocimiento y Cuidado del cuerpo Desarrollo Sensorial Desarrollo Motor Expresión Corporal COMPETENCIAS GENÉRICAS Madurez Afectiva Sexualidad Manejo de sentimientos Expresión Corporal

4 AUTOESTIMA (SCJ) INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD, EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES(SEP). Es la valoración que hace el individuo sobre sí mismo con base a las sensaciones y experiencias que ha ido incorporando a lo largo de la vida.

5 RELACIÓN CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS (SCJ) INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD, EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES, DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD (SEP). Proceso que consiste en construir vínculos afectivos que permitan al ser humano individualizarse y desarrollar el sentido de pertenencia, para paulatinamente construirse como independiente. Juegos cooperativos Otros juegos Juegos modificados

6 CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SU CUERPO (SCJ) INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD, LA EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES (SEP) Estudio que organiza el conocimiento de las principales características anatómicas y fisiológicas del organismo humano Frecuencia cardíaca Equilibrio i

7 DESARROLLO SENSORIAL (SCJ) E INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD (SEP). Proceso activo, variado y contextualizado, que tiene como finalidad seleccionar, organizar, procesar e integrar la información recibida a través de los sentidos. Uso del silbato Dibujando en la espalda de Primaria El semáforo de Preescolar

8 DESARROLLO MOTOR (SCJ) INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD, EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES (SEP). Proceso activo, variado y contextualizado que tiene como finalidad lograr un mejor nivel de habilidad y destreza motriz Circuito en triciclo de Preescolar Circuito motriz de Primaria Tochito bandera de Secundaria

9 EXPRESIÓN CORPORAL (SCJ) INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD (SEP) Proceso que permite encontrar, mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio. La pantera rosa de Preescolar Rondas Infantiles de Secundaria Marionetas de Primaria

10 PARADIGMA PEDAGÓGICO IGNACIANO El PPI es una respuesta adecuada a los problemas educativos. Sugiere una multitud de caminos en los que los profesores podrían acompañar a los alumnos y facilitarles el aprendizaje y la madurez, a través del encuentro con la verdad y el sentido de la vida. Se consideran por tanto cinco pasos: CONTEXTO Se consideran por tanto cinco pasos: CONTEXTO, EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, ACCIÓN, EVALUACIÓN.

11 APLICACIÓN DEL PPI A LA EF APLICACIÓN DEL PPI A LA EF CONTEXTO Ó REFLEXIÓN EXPERIENCIA EVALUACIÓN Ó ACCIÓN Ó

12 REFLEXIONES DE LOS ALUMNOS Me gustó porque casi meto gol y jugué como nunca lo había hecho, la verdad sí vi un cambio en mí, que ya corro un poco más pero me canso muy rápido Actividad: Gotitas saladas, los efectos del sudor. Reflexión de un alumno de 1º de Primaria: Qué actividad realizamos? Vueltas a la pista. Qué ocurrió en mi cuerpo? Sudé mucho. Qué ocurrió en el cuerpo de mis compañeros? Sí sudaron

13 CONCLUSIONES Fortalecer la reflexión de nuestros alumnos: Preescolar: Preguntas sencillas con respuestas orales. Primaria: Libro de texto Secundaria: Bitácora. Bachillerato: Bitácora Consideramos necesario modificar las preguntas de reflexión para generar un aprendizaje más profundo en cada alumno respecto a las posibilidades de movimiento de su cuerpo y una sana corporalidad. Por todo lo anterior, creemos que es posible cambiar la percepción que se tiene de la clase de Educación Física y darle su lugar como parte de una formación integral.

14 La Educación Física es sobre todo educación, cuya peculiaridad reside en que se opera a través del movimiento, por tanto, no es educación de lo físico, sino por medio de la motricidad. En este sentido el movimiento hay que entenderlo ( ) como la expresión de percepciones y sentimientos, i t de tal manera que el movimiento consciente y voluntario es un aspecto significante de la conducta humana. (Antología de Educación Física; SEP)