Guía. Silvia Caro Saborido. 3ºA Grupo1 Grado de Educación Infantil. Fundamentos Psicológicos de Necesidades Educativas en la Infancia.

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José Carlos Toledo Valenzuela
hace 8 años
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1 Guía 3ºA Grupo1 Grado de Educación Infantil Fundamentos Psicológicos de Necesidades Educativas en la Infancia.

2 El juego caja naranja con herramientas geométrica. Es un juego para niños y niñas de Segundo Ciclo de Infantil. En esta edades, es muy importante que se potencien las habilidades lógico-matemáticas. Con este juego podrán estar inmersos en experiencias visuales y táctiles con los distintos objetos geométricos: círculo, triángulo, cuadrado, números, letras, etc. Es necesario que tengan un acercamiento con el lenguaje de la geometría incluyéndola en las rutinas diarias, en los juegos que requieren del uso de las formas, espacios, etc. Gracias a los juegos que se pueden proponer con esta caja de herramientas geométricas, fomentamos el entendimiento de las matemáticas y aproximamos la lectura y escritura. Al conocimiento de sí mismos y autonomía personal. Teniendo en cuenta la ley del 5 de agosto 2008 podemos destacar algunos contenidos que puede ofrece esta herramienta educativa: - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. +Utilización de los sentidos en la exploración de los objetos y progresiva identificación de las sensaciones y percepciones que obtiene. +Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo. +Iniciación a la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino y la postura a las características del objeto, de la acción y de la situación. +Disfrute con los juegos sensomotrices. -Conocimiento del entorno. +Exploración de objetos y materiales a través de los sentidos y acciones. +Identificación de las funciones de los objetos cotidianos. +Relaciones que se pueden establecer entre los objetos en función de sus características: comparación de cualidades y clasificación. +Adquisición de nociones básicas espaciales. 2

Es necesario que tengan un acercamiento con el lenguaje de la geometría incluyéndola en las rutinas diarias, en los juegos que requieren del uso de las formas, espacios, etc.

3 +Aproximación a conocimientos diversos sobre elementos geográficos. -Lenguaje: comunicación y representación +Utilización de recursos que acompañan a los textos orales. +Utilización de técnicas plásticas sencillas y manipulación de instrumentos y soportes diversos. +Visualización y uso de distintos signos del alfabeto español. Como se puede observar son juegos que puede usar cualquier niño/a, salvo aquel/lla que posea una discapacidad que le impida su uso. Se le ha acoplado tapones de corcho para facilitar el agarre, velcro e imán para facilitar la sujeción de la pieza a aquellos niños que tienen problemas motrices y de visión. Tanto el juego del puzle del tren como el juego de letras y números están metidos en cajas para evitar la caída de las distintas piezas. Son piezas fáciles de encajar, permite un fácil acceso a todas las posibilidades o funciones y regulación de los tiempos de respuesta. Ejemplos de juegos que se pueden hacer: Parte A: Letras y números. Consta de 29 letras y 10 números de diferente color, con imán en cada una de sus piezas. 39 piezas en total entre letras y números y una bandeja de metal. - Cómo se llaman las formas geométricas? Este juego de letras y números consiste en describir figuras geométricas mediante el uso de las letras de que disponemos. Se podría ampliar su complejidad haciendo uso de los números pudiendo indicar el ángulo en grados de dos aristas cualesquiera de dichas figuras geométricas. Otras actividades que se pueden hacer: -Hacer clasificaciones por color. -Separar vocales de consonantes. -Ordenar el abecedario al derecho y al revés. -Poner el número de pieza que tiene el juego. -Asignarle un número a una letra. Por ejemplo: a =1, b=2, etc. 3

Como se puede observar son juegos que puede usar cualquier niño/a, salvo aquel/lla que posea una discapacidad que le impida su uso.

4 -Emparejar números complementarios. Por ejemplo: 1 y 9, 2 y 8, 3 y 7,etc. -Hacer series de pares, de impares y números primos. -Crear figuras con los números y las letras. Por ejemplo hacer un oso haciendo uso de todas las letras y los números. -Poner un nombre con las letras o hacer una composición. Luego colocar una hoja de papel y con un lápiz marcar la forma. Es un buen juego para crear y desarrollar las habilidades lógicomatemática, lingüística, física-motriz, la autonomía, etc., fomentando el desarrollo integral del individuo. - Parte B: El tren de las formas. Contiene 11 piezas de distinto color y formas geométricas. Si abrimos la caja en la parte superior podemos ver un tren junto con diversas formas geométricas de colores que lo decoran dándole cierto volumen. Las distintas piezas tiene un tapón de corcho para facilitar el agarre (se le puede sustituir por otro de mayor tamaño, todo dependerá de las necesidades que tenga la persona que lo use). Además para facilitar el agarre, se le ha puesto un trozo de velcro. Son adaptaciones sencillas que permiten un aprovechamiento mayor del juguete. El juguete es versátil, ya que permite varias formas de interactuar, permite el cambio de regla para facilitar la adaptación a las necesidades. En este juego el niño puede percatarse de los que los objetos de la vida real están formado por partes, donde cada una desempeñan una función. Por ejemplo: en esta locomotora, el/la niño/a puede darse cuenta de que es un elemento rodante y que para ello necesita ruedas. Puede apreciar que tiene una chimenea, una puerta, ventanas, tejado para resguardarse, el vagón para las cargas, barredor de vía (sirve para quitar objetos grandes). Es importante que se percate de que todo tiene un por qué y una función. Las formas tienen un significado. El niño/a se podrá dar cuenta de que este juguete no es un objeto totalmente plano, sino que tiene elementos superpuestos que representan elementos reales en 3D. Dentro del mismo juego se pueden hacer variantes: - Hacer un puzle con las distintas piezas que tienen mango de corcho como sujeción. La temporalización dependerá del desarrollo y descripción del juego. - Se podrían hacer clasificaciones con las distintas formas. 4

Es un buen juego para crear y desarrollar las habilidades lógicomatemática, lingüística, física-motriz, la autonomía, etc., fomentando el desarrollo integral del individuo.

5 - Se podría jugar a preguntas y respuestas. Como preguntas podríamos hacer Cuántas piezas hay de color...?, Cuántos cuadrados?, Cuántas se repiten? Ambos juegos se podrían trabajar en grupo pequeño y grande, jugando a las preguntas y respuestas; así podríamos evaluar los aprendizajes que poseen los niños/as, fomentar la interacción, la resolución de conflictos, la comunicación, la investigación y la experimentación, entre otros. Gracias al diseño sencillo, realista, con colores vivos hace fácil el reconocimiento por los niños/as. Foto Parte A Foto Parte B 5

Ambos juegos se podrían trabajar en grupo pequeño y grande, jugando a las preguntas y respuestas; así podríamos evaluar los aprendizajes que

6 Webgrafía Lectura tenida en cuenta sobre adaptaciones. En línea [08/01/2013] Imagen Tren en línea [08/01/2013] UWiHhzWOCbs/UKt0ow498YI/AAAAAAAAF2E/6uCirfhdLoM/s1600/dibujos-infantilestrenes-g.jpg Imagen de letras y números en línea [08/01/13] 6

pdf Imagen Tren en línea [08/01/2013] http://2.bp.blogspot.

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