UVM - OnLine 1. Asignatura: Taller de Comunicación Semana 12 /15

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1 UVM - OnLine Derechos exclusivos de autoría y edición reservados para la Universidad del Valle de México. Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, así como su distribución, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formación profesional que ofrece la UVM. UVM - OnLine 1

2 UNIDAD 4 COMUNICACIÓN ESCRITA: CARACTERÍSTICAS Y TÉCNICAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Semana 12 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 1) Elaboración de ejercicios y autoevaluación en referencia a las reglas gramaticales. Actividad individual. Temas Tiempo de estudio 4.2 Reglas Gramaticales. 4.3 Elaboración de Textos. 3:00 horas Resumen de la Semana 12 En esta doceava semana de trabajo revisaremos el segundo y tercer tema de la Unidad 4 de la asignatura Taller de Comunicación, lo cual implicará trabajar sobre los fundamentos de la Comunicación Escrita en relación a la elaboración de textos. Será importante reflexionar al respecto de los puntos siguientes: Cuáles son las Reglas Gramaticales más importantes para el idioma Español? Qué herramientas lingüísticas son las más cotidianas para textos escritos? Cuáles son las partes más significativas al momento de crear un texto? UVM - OnLine Derechos exclusivos de autoría y edición reservados para la Universidad del Valle de México. Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, así como su distribución, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formación profesional que ofrece la UVM. UVM - OnLine 2

3 Introducción COMUNICACIÓN ESCRITA: CARÁCTERÍSTICAS Y TÉCNICAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. La Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas, así como la organización de las palabras dentro de una oración. Es frecuente encontrar esta denominación para el conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje determinado, en este sentido podemos decir que cada lengua tiene su propia gramática. Las reglas gramaticales nos orientan sobre el modo adecuado para expresar nuestras ideas en un lenguaje determinado, por lo que aprenderlas y emplearlas, nos proporciona herramientas para lograr que el sentido de nuestras ideas llegue de modo efectivo. La gramática del idioma Español es muy similar a la de las demás lenguas romances. El español es una lengua flexiva de tipo fusionante, es decir, en las oraciones se usa preferentemente la flexión para indicar las relaciones entre sus elementos, al mismo tiempo de recurrir al uso de preposiciones, palabras abstractas (con, para, por, etc.) que sirven de nexo y son invariables. Es importante subrayar que para aprender a escribir correctamente, se tiene que leer y ejercitarse en el manejo de las técnicas gramaticales. UVM - OnLine 3

4 ACTIVIDAD 1 INDIVIDUAL Elaboración de ejercicios y autoevaluación en referencia a las reglas gramaticales. Modo de trabajo: 1. Resolver los ejercicios y la autoevaluación. 2. Preparar los resultados para comentar en clase. 3. Redactar un documento de las áreas de oportunidad para anexar a la carpeta de evidencias. 4.2 Reglas Gramaticales. Gramática. Reglas gramaticales y comunicación escrita. El orden de las palabras es una oración puede variar según la intención del autor, el empleo de la gramática permite escribir de modo correcto, asegurándonos que el mensaje llegue de manera clara y eficaz. En este sentido, lograr transmitir un mensaje de modo escrito depende de qué es lo que se diga y del cómo se dice, para lo que los signos de puntuación son determinantes. Como se comentó en la semana anterior, antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oración ya que de lo contrario resultará carente de sentido. Más aun, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lógica y cuidada, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita coherencia y cohesión textual. Redactar etimológicamente significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. UVM - OnLine 4

5 ORTOGRAFÍA Es la parte de la gramática normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuación en la escritura. La ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. En los países que poseen Academia de la lengua (como es el caso de todos los hispanohablantes), esta es la institución encargada de regular dichas convenciones. La ortografía es una convención, dado que no siempre hay una correspondencia unívoca entre sonido y grafía. Los criterios para establecer dichas convenciones varían de unas lenguas a otras. En unas ha predominado el criterio fonético para establecer las normas (es el caso del español). En otras lenguas, en cambio, prevalece el criterio etimológico, como en el caso del inglés y el francés, lo que conlleva una mayor divergencia entre escritura y pronunciación. La ortografía es un aspecto clave en la enseñanza y la estandarización de una lengua, especialmente cuando experimenta una gran dispersión dialectal o cuando apenas posee tradición escrita. Palabras agudas, llanas y esdrújulas En Español existen unas reglas generales de acentuación que nos permiten conocer las palabras que deben llevar tilde (es decir, van acentuadas en la escritura). Para ello, hay que comenzar por distinguir entre sílabas átonas y sílabas tónicas: En cualquier palabra, independientemente de que se acentúe en la escritura o no, una de sus sílabas se pronuncia con mayor intensidad (sílaba tónica) que las demás (sílabas átonas). En el siguiente cuadro marcamos con rojo las sílabas tónicas: Caballo Pilotar Perejil Merluza Verónica En función de qué lugar ocupa en la palabra esta sílaba tónica, podemos distinguir entre: Palabras agudas: el acento recae sobre la última sílaba de la palabra. Madrid Timón UVM - OnLine 5

6 Pared Pantalón Pincel Palabras llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba de la palabra. Maleta Playa Campana Cáliz Pérez Palabras esdrújulas: el acento recae sobre la antepenúltima sílaba de la palabra. Parásito Pájaro Cámara Pícaro Lógico Vemos como en los ejemplos hay veces que las palabras van acentuadas y otras veces que no. Cada tipo de palabra (aguda, llana o esdrújula) sigue una regla particular de acentuación que veremos en la próxima lección. Reglas generales de acentuación Hemos indicado en la lección anterior, que según sean las palabras agudas, llanas o esdrújulas, siguen reglas diferentes de acentuación. Palabras agudas: Se acentúan si terminan en vocal, o en las consonantes "n" o "s". No se acentúan en el resto de los casos. Pantalón Patín Pincel Pared José UVM - OnLine 6

7 Palabras llanas: Se acentúan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la "s". Regla Cádiz Moda Perla Pérez Palabras esdrújulas: Se acentúan en todos los casos. Patético Mérito Pretérito Pérdida Básico Si el acento recae en la cuarta sílaba empezando por el final (palabras sobreesdrújulas) siempre se acentúa (son casos poco frecuentes). Permítemelo Escóndeselo Termínatelo Diptongo Se denomina "diptongo" cuando en una palabra van dos vocales juntas. Pausa María Merienda Poeta Cuidado Según que vocales son las que van juntas, ambas pueden ir en la misma sílaba o formar dos sílabas diferentes. Para ello vamos a distinguir entre vocales fuertes y vocales débiles. Vocales fuertes A E O Vocales débiles i u UVM - OnLine 7

8 1.- Si las dos vocales que van juntas son vocales fuertes: En este caso forman dos sílabas diferentes y su acentuación sigue las reglas generales (palabras agudas, llanas y esdrújulas). En rojo se señala la sílaba tónica. Poema Peón Caos Caótico Maestro 2.- Si las dos vocales que van juntas son vocales débiles: Forman una única silaba. Se acentúa en función de las reglas generales y en su caso el acento suele recaer sobre la segunda vocal. Cuídalo Ruido Fuimos Luisa Ruina 3.- Si las dos vocales que van juntas una es fuerte y la otra es débil: Si el acento recae sobre la vocal fuerte, forman una única sílaba y sigue la regla general de acentuación. Pauta Pienso Reino Unión Periódico Si, por el contrario, el acento recae sobre la vocal débil, ésta siempre se acentúa (con independencia de que se cumplan o no las reglas generales), formando dos sílabas diferentes. María Caída García Maíz País UTILIZACIÓN DEL POR QUÉ, PORQUE Y PORQUÉ. UVM - OnLine 8

9 RECOMEDACIONES PARA EL USO DE: "Sino" y "si no" / "así mismo" y "asimismo" "Sino" y "si no" "Sino" puede tener diversos usos: 1.- Sustantivo: destino, futuro Su sino era quedarse soltera Por mucho que estudiara, mi sino ha sido siempre catear Siempre ha sido pobre; desgraciadamente ese ha sido su sino 2.- Conjunción: introduce un enunciado contrario al anterior El no ha sido un gran trabajador, sino un oportunista Tu hermano no ha ayudado nada, sino que sólo ha molestado No me gusta aquella moto verde, sino la otra roja "Si no" también tiene diversos significados: 1.- Conjunción: introduce una condición Si no compras la entrada, no podrás venir al cine Si no te conociera, me lo habría tomado mal Si no nos ayudas, no podremos terminar 2.- Conjunción: introduce interrogaciones indirectas: Me preguntó si no queríamos participar Ella quería saber si no podíamos ir a recogerla al aeropuerto Tu padre se preguntaba si no sería demasiado caro aquel coche "Así mismo" y "asimismo" "Así mismo" es un adverbio acompañado de un adjetivo: Déjalo así mismo; yo creo que será suficiente Pinta la habitación así mismo; te puede quedar muy acogedora Yo lo voy a hacer así mismo; prefiero no complicarlo demasiado "Asimismo" se utiliza con el significado de "también", aunque en estos casos sería valido escribirlo separado: Fuimos a la playa y asimismo (así mismo) visitamos el pueblo Practico tenis y asimismo (así mismo) entreno natación Quiero ir a Sevilla y asimismo (así mismo) pasar unos días en Sanlucar UVM - OnLine 9

10 4.3 Elaboración de Textos Textos académicos. Reglas para un texto académico. El tipo de texto más frecuente en el ámbito universitario suele ser el ensayo. En éste, redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, opinión, en relación a un tema determinado etc. Cabe considerar que no por escribir lo que se piensa sobre algo, se trata necesariamente de un texto académico. Justamente lo que le da su valor de tal, es el empleo de una prosa a través de la cual se analiza, interpreta o evalúa algún tema. CUALIDADES DEL ENSAYO ACADÉMICO 1. Utiliza un tono formal. Por ello debe evitarse el sarcasmo, las observaciones tangenciales irrelevantes. 2. Se escribe para un lector que aunque inteligente, no necesariamente conoce a fondo la materia. 3. El propósito fundamental es mostrar los propios conocimientos sobre el curso de la materia lo más completo y solvente que sea posible. 4. Los criterios básicos parta juzgar un ensayo de este tipo son: a) Un contenido relevante y bien documentado. b) Un argumento apropiado y bien organizado. c) El uso correcto e idiomático del lenguaje. UVM - OnLine 10

11 Referencias Bibliográficas Alarcos, Llorach. E. (1994). Gramática de la lengua española. Madrid, Espasa Calpe. Ortega, G. Y G. Rochel. (1998). Los errores sintácticos más comunes del español. Madrid, Playor. García, Gutiérrez. (1999). Libro de estilo. Madrid, Universidad Pontificia Comillas. UVM - OnLine 11