Habilidades de Coaching para Profesionales de la Educación de Adultos COACH4U. Descripción de juegos de Coaching

Transcripción

1 Habilidades de Coaching para Profesionales de la Educación de Adultos COACH4U Descripción de juegos de Coaching Estarán formados por atractivos materiales didácticos adicionales para apoyar el proceso de Coaching (p.ej. formularios de auto-evaluación, tarjetas provocadoras de valores con potentes preguntas de Coaching, tarjetas inspiradoras, etc). Los juegos de Coaching tienen como objetivo ser divertidos a la vez que ofrecen asistencia para apoyar a aquellos que quieren usar las habilidades de Coaching con su alumnado y/o sus compañeros/as. El grupo-destinatario es el de los/las profesionales de la educación de adultos interesados en el Coaching así como los/las profesionales del Coaching que buscan herramientas inspiradoras. Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

2 Tarjetas de valores en el Coaching- Como usarlas Las tarjetas están diseñadas para ayudar a los educadores a iniciar discusiones sobre valores lo que es importante para una persona, un equipo, un proyecto particular y como dichos valores pueden ser expresados. El trabajo con esta herramienta ayuda a establecer el enfoque, nuevas perspectivas y un diálogo constructivo. A continuación se presentan varios ejemplos de cómo las Tarjetas de Valores pueden ser usadas en el Coaching: 1. En la formación de equipos a) Un equipo establece sus valores fundamentales clasificando los valores en 2 listas, más importantes y menos importantes. A continuación, los valores del grupo más importantes serán de nuevo clasificados en 2 listas: más importantes y menos importantes. El proceso continuará hasta que la lista de los más importantes no incluya más de 6 tarjetas. El equipo discutirá los valores y, salvo aquellos cambios que se deban hacer, los valores serán apuntados/imprimidos y situados en una localización visible. b) Un equipo elegirá una tarjeta con un valor y discutirá qué significa para ellos, por qué es importante y cómo quieren expresarlo durante la lección / el proyecto que se desarrolla / durante el curso, etc. Esto se puede repetir varias veces. En pequeños equipos, cada miembro puede escoger una tarjeta; en equipos más grandes, la elección puede ser hecha colectivamente. c) El miembro de un equipo elige una tarjeta con un valor que ellos sienten que está insuficientemente representado en el equipo / en el proyecto que se está desarrollando / en el curso y el equipo discute sobre cómo adoptarlo. 2. Para solucionar problemas / resolver conflictos Todas las personas involucradas eligen una tarjeta con un valor y discuten sobre cómo la expresión de este valor puede ayudar a crear una solución. El grupo reflexiona sobre la diversidad de tarjetas elegidas y encuentra valores comunes. Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

3 3. Para establecer objetivos Antes de establecer objetivos específicos, una persona / equipo elige aquellos valores que son los más importantes para ellos en el contexto del proyecto en el que están trabajando. Después de haber establecido los valores fundamentales (preferiblemente entre 2 y 5 valores) establecerán objetivos específicos que serán coherentes con estos valores. Los objetivos establecidos de esta manera son más relevantes y motivadores. 4. Para auto-reflexionar Un/a alumno/a educador/a escoge unas pocas tarjetas que son las más importantes para él/ella en el área de la vida elegida y reflexiona sobre cómo él/ella ha estado expresándolos. Cuál de esos valores se expresa con más fuerza? Hay algún valor que a él/ella le gustaría expresar en mayor medida? Falta algún valor? Todo ello puede realizarse como un ejercicio individual o por parejas. 5. Para aumentar la conciencia intercultural En un grupo intercultural, se elige un valor y todos los miembros del grupo describen cómo se expresa dicho valor en su cultura. Se puede repetir ese proceso con diversos valores. Posteriormente, el grupo reflexiona sobre la diversidad intercultural así como sobre lo que tienen en común diversas culturas. Te animamos a usar tu creatividad y a encontrar nuevas formas de usar las tarjetas en tu trabajo y en tu vida personal. Buena suerte! Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

4 Aceptación Libertad Honestidad Empatía Respeto Potencial Compasión Armonía Cooperación Singularidad Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

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6 Creatividad Innovación Conocimiento Fuerza Sensatez Conexión Apoyo Confianza Seguridad Autoestima Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

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8 Contribución Conciencia Claridad Responsabilidad Confianza Logro Consenso Calidad Corage Alegría Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

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10 Serenidad Paz Expansión Crecimiento Riqueza Adaptabilidad Aventura Belleza Curiosidad Resiliencia Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

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12 Diversidad Excelencia Generosidad Concentración Impacto Inspiración Integridad Sinceridad Equilibrio Posibilidad Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en la misma.

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