JARDÍN INFANTIL PICARINES PACTO DE CONVIVENCIA 2015 MISION

Transcripción

1 JARDÍN INFANTIL PICARINES PACTO DE CONVIVENCIA 2015 MISION Nuestra labor social y pedagógica enmarca su acción dentro de unos Principios, los Pilares De la Educación Inicial y Estrategias Pedagógicas planteadas en el Proyecto Pedagógico Educativo LA NATURALEZA UN MUNDO POR DESCUBRIR, promoviendo activamente el desarrollo de los niños y niñas, propiciando su desarrollo integral a través del fortalecimiento de espacios de socialización y de experiencias significativas, con el énfasis de preservar los recursos naturales y proteger el medio ambiente, cultivando y promoviendo así su relación y sensibilidad hacia la naturaleza. Es nuestro compromiso en el marco de la corresponsabilidad, la participación, la orientación, formación y asesoramiento a padres y madres desde cada uno de los aspectos del cuidado y educación de sus hijos e hijas, garantizando de igual manera su intervención en la prevención, promoción y la protección del ejercicio pleno de los derechos de sus hijos e hijas. VISION El Jardín Infantil Picarines, se propone entregar a la sociedad niños y niñas san@s, felices, solidari@s, transformador@s de su entorno natural, con un gran espíritu investigativo, comprometid@s y sensibles a la protección del medio ambiente; capaces de mantener una sana convivencia y manejar conflictos, autónomos, seguros de si mismos-as e independientes. PILARES DE LA EDUCACION INICIAL Se han definido como las actividades propias de la infancia, las actividades con las que el niño y la niña se relacionan con el mundo y con los adultos y las actividades con las que los adultos se relacionan con ellos y ellas durante la primera infancia. Estos son: EL JUEGO: Es un reflejo de la cultura y la sociedad, y en él se representan las construcciones y desarrollos de un contexto; el niño y la niña juegan a lo que ven y juegan lo que viven dándole un significado, por esta razón el juego

2 es considerado como medio de formación cultural, puesto que inicia a los pequeños en la vida de la sociedad en la cual están inmersos. Además es un lenguaje natural, porque es precisamente en esos momentos lúdicos en donde el niño o la niña, siente mayor necesidad de expresar al otro sus intenciones, sus deseos, sus emociones, sus sentimientos. El juego brinda la posibilidad de movilizar estructuras de pensamiento al preguntarse qué puedo hacer con este objeto y es a partir de ello que desarrolla su capacidad de observar, de investigar, de asombrarse, de resignificar los objetos y los ambientes, de crear estrategias entre otros. Además de lo anterior el juego brinda la oportunidad inigualable al adulto de estar con el niño y la niña, de construir un vínculo, de reconocer a través de sus gestos, las expresiones de alegría, tristeza, inconformidad, asombro, aburrimiento. LA LITERATURA: En la primera infancia abarca los libros publicados, pero también todas aquellas creaciones en las que se manifiesta el arte de jugar y de representar la experiencia a través de la lengua y no se restringe exclusivamente a la lengua escrita, pues involucra todas las construcciones de lenguaje oral, escrito, pictórico que se plasman, unas veces en los libros y otras veces en la tradición oral. Considerar la literatura como un pilar de la educación inicial implica reconocer que jugar con las palabras es una de las actividades rectoras de la infancia, puesto que los bebés, los niños y las niñas no solo son especialmente sensibles a sus sonoridades y a sus múltiples sentidos, sino que necesitan ser nutridos, envueltos, arrullados y descifrados con palabras y símbolos portadores de emoción y afecto. EL ARTE: Las artes plásticas y visuales, la música y la expresión corporal propician el desarrollo perceptual y corporal durante la primera infancia, en tanto que ofrecen libertad para la exploración, el movimiento y la integración de los sentidos, su valor reside en el proceso de construcción de significado que compromete a los niños y las niñas en una indagación sobre sí mismos y en las huellas que va dejando y que dejan también en ellos las experiencias sensoriales y creativas. En ese sentido, una característica del arte en la educación inicial es su integralidad. Además de hacer posible el encuentro entre el conocimiento y la emoción y entre el significante y el significado, el arte, es un escenario para el encuentro de lenguajes. LA EXPLORACION DEL MEDIO: Explorar el mundo es una de las actividades primordiales de la primera infancia. Los niños y las niñas llegan a un mundo construido y deben aprender a vivir en él. Un mundo en el que se pueden considerar un medio físico, uno biológico y uno social y cultural. Y, en ellos encuentran elementos, factores y la posibilidad de establecer relaciones a través de su familia y del entorno del cual hacen parte. Podemos decir que todos los niños y niñas logran aprender a vivir en el

3 mundo, y para ello cuentan con sus propias particularidades y capacidades, ya que desde que nacen poseen potencialidades para hacerlo. Esta experiencia de adaptación y captación implica un proceso de construcción de sentido de lo que pasa en el mundo, y serán las predisposiciones con las que nacen los niños y las niñas y las relaciones que establezcan con los adultos y con el medio, lo que les va permitir dicha construcción. Esta construcción de sentido es, a su vez, un proceso recíproco, por un lado le da sentido al mundo en que viven, y a su vez, esta les permite construirse a ellos mismos como sujetos del mundo. PRINCIPIOS: El Jardín Infantil Picarines como garante del bienestar infantil se basa en unos principios que regulan las relaciones entre los participantes en el mismo niños y niñas maestras y familias en el entendimiento que las interacciones enmarcadas en ellos-as serán las más propicias para promover el desarrollo infantil y la Educación Inicial como pilares que orientan el quehacer pedagógico. Estos principios son: El principio del buen trato. El principio de la individualidad y de la diversidad de los niños y las niñas. El principio del reconocimiento de los niños y las niñas como sujetos activos. El principio del reconocimiento de los intereses de los niños y las niñas. El principio de la construcción de ambientes pedagógicos favorables para el desarrollo de los niños y las niñas. El principio de la indagación e investigación. El principio de reconocimiento de la complejidad. EL NIÑO Y LA NIÑA DEL JARDIN INFANTIL PICARINES: Teniendo en cuenta el cumplimiento de los principios anteriormente mencionados, es nuestro compromiso formar el niño y la niña de Picarines como un sujeto capáz de expresar sus sentimientos, emociones con plena libertad, demostrando sus capacidades y habilidades con un sentido de investigación y experimentación donde se desarrolle como un individuo felíz, seguro de sí mismo, integro, útil, identificado con su entorno, respetuoso y sensible con la naturaleza, que ame y acepte a sus semejantes y que sea amado y aceptado por ellos. Permitiéndole enfrentar adecuadamente lo que será su vida en adelante.

4 PERFIL DE EQUIPO PEDAGOGICO DEL JARDIN INFANTIL PICARINES: Concientes de que la Educación Inicial debe estar orientada en el desarrollo integral de los niños y las niñas, sin vulnerar sus derechos, las diferentes creencias religiosas, ideológicas y sociales, queremos ser transmisores de nuestros conocimientos, educando a una futura mujer y hombre en alma, sentimientos, cualidades, voluntad, libertad, y respeto aplicando y poniendo en práctica los lineamientos curriculares en la Educación Inicial, siendo además garantes de los derechos de los niños y las niñas: Manteniendo capacidad intelectual. Teniendo capacidad de ánanlisis para afrontar problemas y darles solución. Siendo poseedores del don de la comprensión y entendimiento con sus semejantes. Sabiendo planear, organizar, y dirigir la acción educativa. Teniendo conocimiento amplio de los intereses individuales de los niños y niñas para poder antenderlos-as y orientarlos-as. Siendo responsables, colaboradores y comprometidos con las actividades que programe la comunidad educativa. Cumpliendo con los principios del Jardín. Manteniendo un nivel académico adecuado en los niños y niñas vinculando a este proceso a los padres y madres de familia. Siendo personas sensibles, receptivas, carismáticas que generen confianza y que ante todo amen a los niños y niñas. Jornada Pedagógico: Se establece que un viernes por periodo (4 veces al año en total) el Equipo Pedagógico se reunirá en el Jardín, en horario laboral para realizar una Jornada dedicada a las actividades de Planeación, Ejecución y Evaluación de nuestro quehacer Pedagógico. Ese día el Jardín no prestará ningún servicio. Los Padres y Madres de Familia deben ser notificados de las fechas para las Jornadas Pedagógicas con anticipación y deben estar consignadas en el Cronograma de la Institución. DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PICARINES: DERECHOS:

5 Conocer oportunamente oportunamente nuestro Pacto de Conviencia y el Cronograma de Actividades del Jardín. Ser tratados con amor y comprensión de acuerdo con sus características personales, Recibir instrucción y orientación de acuerdo a nuestro Proyecto Educativo Pedagógico y a ser evaluado idóneamente en todas sus dimensiones del desarrollo. Participar en todas las actividades programadas. Expresar libremente sus ideas e inquietudes con amabilidad y respeto. Ser reconocido por sus esfuerzos y adelantos durante el año. Tener oportunidad de reconocer sus errores. Desarrollar y potenciar sus habilidades contempladas en el Proyecto Educativo Pedagógico. Ser orientado-a para alcanzar los logros en los que presente dificultad con ayuda de los padres y madres de familia. Ser aceptado por todos los miembros de la comunidad educativa sin tener en cuenta las diferencias religiosas, étnicas y sociales. No ser generalizado en los llamados de atención. Asumir a Picarines como su segundo hogar y a ser tratado con amor, respeto y dignidad sin resquebrajar su nombre delante de los demás. Ser aceptado por la comunidad educativa y no ser relegado por sus limitaciones físicas, problemas de aprendizaje o dificultad verbal, si fuera el caso. DEBERES: Cumplir a cabalidad con el Pacto de Convivencia del Jardín. Cumplir con los horarios establecidos. Participar en las actividades programadas. Cooperar con el cuidado y conservación de los elementos que el Jardín ha puesto a su disposición. Respetar y cuidar sus pertenencias, las de sus compañeros-as y maestras. Mantener relaciones de respeto, cordialidad, aprecio y armonía con todos los miembros de la comunidad educativa. Portar con dignidad y decoro los uniformes del Jardín. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE PICARINES: DERECHOS: Conocer el presente Pacto de Convivencia.

6 Ser tratados con respeto y consideración. Recibir los informes, circulares y comunicaciones oportunamente. Exigir que a sus hijos e hijas se les imparta una formación integral de acuerdo al Proyecto Pedagógico Educativo del Jardín. Participar en todas las actividades programadas. Hacer reclamos dentro de las normas básicas de cultura y educación. Ser informado periódicamente sobre el desempeño general de sus hijos e hijas. Conocer y tener acceso a un horario de atención por parte del equipo pedagógifo, que se dará a conocer tan pronto inicien las actividades en el Jardín. DEBERES: Cumplir a cabalidad con el presente Pacto de Convivencia. Matricular en la fecha indicada, cumpliendo con todos los requerimientos exigidos. Colaborar con las actividades programadas que requieran su concurso. Proporcionar a sus hijos los implementos necesarios para su desempeño general. ( útiles escolares ). Cancelar oportunamente las pensiones y demás obligaciones contraídas con la Institución: La pensión, transporte y demás costos generados mensualmente se deben cancelar teniendo en cuenta: Pago oportuno: por adelantado durante los primeros 5 días de cada mes, Pago extraordinario : Desde el día 6 y hasta el día 15, ocasionando un incremento de $5.000=, Pago extemporáneo: Desde el día 16 al día 30 ocasionará el cobro de $10.000= adicionales a la tarifa normal. Y así sucesivamente. El no pago de estas obligaciones por tres (3) meses consecutivos será causal de la cancelación por incumplimiento, del Contrato de prestación de servicios educativos, haciéndolo efectivo y remitiendo la deuda a cobro jurídico. Los servicios adicionales se suspenden después de 15 días calendario de mora. Las becas totales o parciales se suspenderán de inmediato si el pago de las obligaciones no se ocasiona dentro de los plazos establecidos. Asistir a todas las reuniones de padres de familia y/o talleres a los que sea citado. Abstenerse de hacer comentarios desobligantes que afecte el buen nombre de la Institución y/o de las personas que laboran en ella. Las quejas y los reclamos deben presentarse utilizando el conducto regular: Padre-Maestra, Maestra-Coordinadora, Coordinadora- Directora.

7 Cumplir con el horario establecido para la llegada y salida de los niños y niñas del Jardín. Utilizar adecuadamente la Agenda Escolar, diligenciar la hoja de presentación, y firmar diariamente los comunicados y desprendibles de circulares. Abstenerse de enviar el niño al Jardín si está enfermo y requiere cuidados especiales poniendo en riesgo su salud o la de los demás, o si necesita que se le administre cualquier tipo de medicamentos. Documentos que se deben presentar en el momento de la matrícula: Formulario de Inscripción con foto, Contrato y Pagaré debidamente diligenciados. Registro Civil. Fotocopia del esquema de vacunación al día. 4 fotos de 3 x 4 Fotocopia de control de Crecimiento y Desarrollo según formato. Fotocopia de carné de afiliación a un sistema de salud. Certificado médico expedido por el sistema de salud donde esta afiliado el niño o la niña. Paz y Salvo del año anterior si es el caso Comprobante de consignación. Fotocopia Cédulas Padres de Familia Nota: Toda la documentación debe entregarse en una carpeta tamaño oficio de lomo corredizo según color que corresponda al nivel. DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL: Los uniformes deben portarse de acuerdo a las siguientes indicaciones: Los cambios serán avisados oportunamente. Lunes, Martes, Jueves y Viernes; Sudadera Gris Náutica según modelo, Camiseta polo, Tenis Blancos y Medias blancas. Delantal azul para uso diario dentro del Jardín. Miércoles: Sudadera Blanca de Algodón, Camiseta y Pantaloneta blancas, medias y tenis blancos. Chaqueta de Invierno según el clima.

8 No se deben portar joyas ni accesorios de valor, ni celulares. En la medida de lo posible no deben traer al Jardín juguetes, salvo cuando la maestra lo indique. ESTIMULOS: CAPITULO TERCERO El niño o niña que sobresalga por su desempeño, colaboración, y compañerismo durante el año se hará acreedor a Izar el Pabellón Nacional en las fechas establecidas para ello. A recibir menciones de honor y felicitaciones haciéndose acreedor a la Estrellita de la Semana. HORARIOS: Jornada Académica : De 8:00 am a 12:45 pm Jornada Adicional: De 1:00 pm a 6:30 pm En la mañana se pueden recibir los niños desde las 6:30 am El presente Pacto de Convivencia se considera parte del contrato de prestación de servicios académicos y viceversa. CARMENZA GOMEZ MEDINA Directora