FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Colegio de Ciencias y Humanidades)

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1 DATOS DE LA INSTITUCIÓN FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Colegio de Ciencias y Humanidades) Nombre: Colegio Madrid, A.C. Clave 2011 DATOS DEL PROFESOR Nombre: Jesús Román Pérez García Dictamen Fecha de elaboración Julio, 2013 Fecha de revisión final y firma del Director Técnico DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre: Cibernética y Computación I Clave: 1504 Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo: Horas por semana: 4 Horas teóricas 3 Horas prácticas 1 Plan de estudios: 96/M06 * Grupo (s): Opción A Clases por semana: 2 PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO Al finalizar el curso, el alumno: 1. Obtendrá un conocimiento general sobre el funcionamiento de un programa en Java. 2. Podrá hacer programas básicos con la ayuda del API y librerías de Java. 3. A través de la metodología para la elaboración de soluciones de problemas podrá plantear una solución computacional a través del lenguaje Java. 4. Podrá definir su propia estructura de datos con el lenguaje Java. 5. Podrá realizar su propia página dinámica con JavaScript. * Plan 96 del CCH modificado en

2 PLANEACIÓN GLOBAL CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS UNIDADES HORAS CLASES TEÓRICAS CLASES PRÁCTICAS TOTAL TEÓRICAS PRÁCTICAS NÚMERO HRS. NÚMERO HRS. FECHAS 1. PARA QUÉ SIRVE UNA COMPUTADORA (6 HORAS) HRS AL 13 DE AGOSTO DE LA CIBERNÉTICA (8 HORAS) 3. CIRCUITOS LÓGICOS (20 HORAS) HRS HRS AL 27 DE AGOSTO DE DE AGOSTO AL 20 DE SEP- TIEMBRE 4. METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLE- MAS (12 HORAS) HRS AL 18 DE OCTUBRE DE INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (18 HORAS) TOTALES ( 64 HORAS) HRS 5 10 HRS 22 DE OC- TUBRE AL 19 DE NO- VIEMBRE DE 2013 OBSERVACIONES 2

3 SISTEMA DE EVALUACIÓN ELEMENTOS Factores por evaluar Periodos de evaluación y unidades por evaluar Criterios de exención Asignación de calificaciones DESCRIPCIÓN Se tomará en cuenta el aprovechamiento en los aspectos curriculares de conocimientos, habilidades, actitudes y participación en clase, ya sea de forma personal o por trabajo en equipo. Al final se revisará el material que incluye todas las actividades teóricas (tareas, trabajos) y las experimentales (informes) realizados a lo largo del semestre. Exámenes Se llevan a cabo por periodo: 1er Bimestre: Examen Bimestral 2do Bimestre: Examen Bimestral Examen Semestral Exposiciones Se evaluará el contenido, la presentación y el uso adecuado de recursos digitales. Tareas Consistirán en prácticas relacionadas con temas vistos en clase. También investigaciones sobre temas que se verán en clase. Cuando se trata de investigaciones deberá incluir bibliografía, cuidar una buena redacción y ortografía, así como ser elaborada en computadora. La tarea deberá ser impresa en hojas recicladas. Prácticas Se refiere a trabajos especiales hechos en clase con respecto a problemas de programación. Cuando el profesor así lo indique deberán enviar el código de su programa para ser evaluado. 1ª Evaluación Bimestral del 18 al 30 de septiembre 2013, unidades 1, 2 y 3 2ª Evaluación Bimestral del 19 al 29 de noviembre de 2013, unidad 4 y 5 Examen Final del 2 al 9 de diciembre de 2013, unidades 1 a la 5 Exentarán aquellos alumnos que tengan un promedio de 9 o más y el 90% de asistencia. La ponderación semestral será la siguiente: 50% promedio semestral más 50% calificación examen final -El promedio semestral será el 50% de la calificación del 1er bimestre y 50% de la calificación del 2do bimestre. -El promedio de cada bimestre será de la siguiente forma: 35% EXPOSICIONES, 25% Trabajos (trabajos de investigación, ejercicios y reportes de prácticas), 40% exámenes bimestrales. 3

4 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA 1. Sierra Kathy & Bates Bert, Head First Java, O Reilly, Ceballos Fco. Javier, Java 2 Curso de Programación, Alfaomega, McLaughlin Brett, Java 1.5 Tiger, O Reilly, R. J. Tocci, Sistemas Digitales, Principios y Aplicaciones, Prentice Hall, Esta referencia bibliográfica es utilizada a lo largo de todo el curso, sin embargo durante cada Módulo se irán presentando diversos recursos electrónicos que le ayudarán al alumno a comprender a profundidad el tema que se tratará en el mismo. RECURSOS DIDÁCTICOS Computadoras para los alumnos con el siguiente Software instalado: Windows Seven Microsoft Office 2010 Internet para investigaciones y actividades en línea Net Beans 5.0 JDK

5 PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema PARA QUÉ SIRVE UNA COMPUTADORA? (6 HORAS) Número 1 PROPOSITO Conocer la metodología de la materia y el reglamento del taller. Conocer la clasificación de las computadoras, componentes y características Aprendizajes Temática Fechas programadas El alumno conocerá: El programa. La forma de evaluación del curso. El reglamento del laboratorio. El cuidado del equipo de cómputo. Ambiente de trabajo Conceptuales: Identificar los acontecimientos en torno a la historia de la computación. Enumerar las principales características y componentes de la computadora. Diferenciar los diversos equipos de cómputo de acuerdo a sus características y clasificación. Distinguir la diferencia entre dato e información. Identificar y describir los principales componentes periféricos. Explicar la diferencia entre los 3 tipos de procesamiento. Describir los tres tipos de computación. Procedimentales: Manipular los componentes de un equipo de cómputo e identificar cada uno de ellos. Actitudinales: Valorar la evolución de la computación hasta nuestros días. 0. Breve Introducción al Curso. 1. Historia de la computación Acontecimientos más importantes de las últimas 3 décadas. Importancia de las computadoras en las tareas diarias de los seres humanos. 2. Definición de computadora Conocimientos de Señal Digital. Qué es un dato y qué es información? Circuitos micro-electrónicos: Definición. 3. Características / Clasificación de las computadoras. 4. Componentes: organización Física de una computadora ALU Memoria Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Interfase Unidad de control CPU 6 al 13 de agosto de 2013 Estrategias PRESENTACIÓN DEL CURSO El profesor se presentará ante los alumnos y explicará los objetivos del curso, la forma de evaluación, el reglamento del laboratorio y de la clase. Se aplica examen diagnóstico con las siguientes actividades: Con una computadora por alumno desconectada y desarmada reconocerán sus componentes más importantes y realizarán un pequeño reporte con una breve descripción de cada uno de estos, además de conectar correctamente el equipo para lograr su buen funcionamiento. Cada alumno se dará a la tarea de crear un cartel con el que demuestren la importancia de las computadoras en la vida cotidiana. Realizarán una línea del tiempo sobre los acontecimientos más importantes durante las últimas tres décadas. Posteriormente se abordarán los temas de señal digital, diferencia entre dato e información, clasificación por tamaño, capacidad y funcionamiento; además de explicar el funcionamiento del procesador, memoria y los periféricos. Resolverán un interactivo sobre componentes Fechas Reales 5

6 Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación Internet para investigaciones en línea Software necesario para el desarrollo de las actividades en clase Informática para cursos de bachillerato Gonzalo Ferreyra Cortés. Introducción a la informática Jorge G. Iglesias Participación Investigaciones Examen bimestral 6

7 PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema QUÉ ES LA CIBERNÉTICA? (8 HORAS) Número 2 PROPOSITO Describir el origen y objetivos de la cibernética. Conocer el concepto y los tipos de Sistemas. Familiarizarse con los distintos tipos de modelos. Aprendizajes Temática Fechas Programadas Ambiente de trabajo Conceptuales: Comprender el origen de la Cibernética Explicar la relación entre las computadoras y la cibernética. Enumerar los tipos de sistemas y sus principales componentes Inferir la importancia de los modelos y el por qué de su estudio. Distinguir los tipos modelos en la programación. Identificar la importancia de un sistema y que todo forma parte de un sistema. Procedimentales: Analizará algunos modelos diseñados para la solución de problemas reales Actitudinales: Criticar en forma objetiva los temas expuestos en clase. 1. Origen y Objetivos de la Cibernética. 2. Sistemas. Concepto. Tipos. Diseño. Aplicaciones. Control y comunicación. Retroalimentación De información. 3. Modelos Naturales y artificiales Analógicos y digitales Híbridos Matemáticos. 16 al 27 de agosto de 2013 Estrategias Para esta unidad el profesor dividirá al grupo en equipos para realizar presentaciones, con el objetivo de fomentar el hábito de la investigación, utilizando diversos recursos digitales. Se promueve el trabajo en equipo, el análisis crítico y objetivo, así como la retroalimentación grupal. PRESENTACIÓNES DE LOS ALUMNOS: Origen y Objetivos de la Cibernética Concepto y Tipos de Sistemas. Modelos naturales y artificiales. Modelos analógicos y digitales. Modelos matemáticos. Modelos híbridos. Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación Office Internet para investigaciones y actividades en línea Jramoi, A.V, Introducción e historia de la Cibernética, México, Grijalbo, 1975 Wiener Norbert. Cibernética y Sociedad. Buenos Aires, Sudamericana, Wiener Norbert. Cibernética ó El control y comunicación en Animales y Máquinas, Barcelona, Tusquetes editores, Fechas Reales Participación Investigaciones Exposiciones (Dominio del tema y uso de recursos digitales) Examen bimestral 7

8 PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema CIRCUITOS LÓGICOS (20 HORAS) Número 3 PROPÓSITO Conocer la computadora dentro de su organización interna, componentes y formatos de representación de la información. Con los sistemas de numeración binario, octal y hexadecimal definiremos formatos de datos y como convertirlos en información. Aprendizajes Temática Fechas programadas Ambiente de trabajo Conceptuales: Realizar operaciones aritméticas con los sistemas de numeración: binario, octal y hexadecimal. Elaborar conversiones entre sistemas de numeración. Identificar la utilidad del código ASCII, BCDIC y ANSI. Procedimentales: Resolver ejercicios de adición, substracción, división y multiplicación en diferentes bases numéricas. Representar números en diversas bases. Actitudinales: Comprender la importancia de los sistemas de numeración y los códigos para establecer la comunicación entre el ser humano y la computadora. 1. Sistemas de Numeración. Conversiones entre los sistemas de numeración. Operaciones de adición, substracción, división y multiplicación en el sistema binario. Operaciones de adición y substracción en los sistemas octal y hexadecimal. 2. Algebra Booleana Conjunción, disyunción y negación. Tablas de verdad de las funciones booleanas. 3. Compuertas y Circuitos Lógicos Componentes. Circuito en serie y en paralelo. Interruptores. Compuertas lógicas. Representación de las compuertas lógicas. Funciones booleanas. Representar la función booleana a partir de una tabla de verdad y/o circuito lógico. Construcción o simulación de circuitos lógicos. 27 de agosto al 20 de septiembre Estrategias Se forman equipos para desarrollar el primer tema Sistemas de numeración bajo la supervisión del profesor con ayuda de diversos recursos digitales. PRESENTACIÓN DEL PROFESOR: El profesor presentará los fundamentos de representaciones numéricas en diferentes bases así como sus métodos de conversión. EJERICIOS EN CLASE: Durante la clase se resolverán diferentes ejercicios en línea de Suma y Resta Tradicional. Después se integrarán ejercicios de Resta con complemento y finalmente multiplicación entre elementos de la misma base. Los ejercicios incluirán dentro de sí cambios y conversiones entre bases para poder resolverlos. Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación Software necesario para el desarrollo de trabajos en clase: Office 2010 icircuit (ipad) Internet para investigaciones en línea Sistemas Digitales Ronald J. Tocci Fechas Reales Exposiciones (Dominio del tema y uso de recursos digitales) Proyectos Investigaciones Exposiciones Examen bimestral 8

9 PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema METODOLOGÍA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (12 HORAS) Número 4 PROPOSITO Tender las bases para plantear y analizar un problema Elaborar Algoritmos, y comprenderá u codificación ejecución. Aprender a hacer una documentación adecuada. Entender el concepto de mantenimiento. Aprendizajes Temática Fechas programadas Ambiente de trabajo Conceptuales: Al terminar la unidad, el alumno: Identificar las herramientas computacionales existentes para la solución de problemas. Relacionar rápidamente la definición de un problema con el planteamiento de un problema computacional. Genera principios lógicos que rigen la programación. Procedimentales: Diseñar posibles soluciones a los problemas planteados. Solución de problemas reales, siguiendo los pasos ordenados. Actitudinales: Atender activamente las exposiciones. Participar dando posibles soluciones a problemas propuestos. Definiciones y conceptos generales Problema. Elementos y relaciones del problema. Herramientas computacionales para la solución de problemas. o Hardware. o Sistema operativo. o Programas de aplicación. o Lenguajes de programación. Ciclo de desarrollo de programas Planteamientos del Problema. Análisis del Problema. Elaboración de Algoritmos. Codificación, edición y compilación. Ejecución y depuración. Documentación. Mantenimiento. Expresiones y operadores Asignación Operadores aritméticos Operadores relacionales Operadores lógicos Precedencia de operadores y evaluación de expresiones. Técnicas de desarrollo de algoritmos Diseño descendente Refinación progresiva de solución Seudocódigo y diagrama de 1 al 18 de octubre de 2013 Estrategias PRESENTACIONES DEL PROFESOR: Tomando como ejemplo algunos problemas que se hayan resuelto en clase que se vean involucrados con algoritmos computacionales se comenzará a enumerar la metodología de solución de problemas computacionales a fin de orientar a los alumnos a seguir un esquema de pasos ordenados común para todos los problemas. EXPOSICIONES DE LOS ALUMNOS Los alumnos tomarán un problema asignado por el profesor y en equipos de 3 lo desarrollarán a fin de exponerlo frente al grupo. Fechas Reales 9

10 flujo Prueba de escritorio Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación Software necesario para el desarrollo de los trabajos en clase Internet para investigaciones en línea Fundamentos de la programación. Algoritmos, Estructura de Datos y Objetos, México, Mc Graw-Hill, 2003 Joyanes Luis Participación Proyectos Investigaciones Exposiciones y Examen bimestral 10

11 PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (18 HORAS) Número 5 PROPOSITO Ser capaz de utilizar la programación orientada a objetos, así como la programación básica con sentencias de control. Manejar elementos del lenguaje Java. Aprendizajes Temática Fechas programadas Ambiente de trabajo Conceptuales: Conocer los principios y fundamentos del Lenguaje de Programación JAVA. Definir los conceptos básicos de la Programación Orientada a Objetos. Procedimentales: Comenzar a traducir pseudocódigo a lenguaje de programación java. Actitudinales: Evaluar la importancia de los sistemas operativos. Participar aportando posibles soluciones a los ejercicios en clase. Escuchar atentamente la exposición en el entorno de programación NetBeans. 1. Lenguajes de programación. Clasificación de los lenguajes. Lenguaje máquina. Lenguaje ensamblador. Lenguaje de alto nivel: imperativo, funcional, declarativo, orientado a objetos, entre otros. Características básicas de cada nivel. Sintaxis y semántica básicas. 2. Sistema Operativo Importancia Características Comandos. 3. Programación orientada a objetos. Elementos del lenguaje Java. Estructura de un programa. Variables y constantes. Identificadores. Palabras reservadas. Tipos de datos primitivos. Numéricos. Caracter y cadena. Lógicos. 4. Programación básica con sentencias de control. Lectura, asignación, escritura. Estructura de la sentencia condicional simple (ifelse) 22 de octubre al 19 de noviembre de 2013 Estrategias EXPOSICIÓN DEL PROFESOR El profesor expondrá el tema de Sistemas Operativos. EJERCICIOS DE PROGRAMACIÓN Se tomarán los algoritmos vistos en clase y se comenzarán a transportar al lenguaje de programación java utilizando la estructura básica del lenguaje. - Se procederá paso a paso a trasladar del pseudocódigo al lenguaje de programación - Se expondrán los diferentes tipos de datos de Java: o Entero o Punto flotante o Carácter o Cadena de Caracteres - Sentencias de control básica o Condicionales o Ciclos EXPOSICIÓN DEL PROFESOR El profesor expondrá con los programas realizados hasta el momento las propiedades de Java en cuanto a palabras reservadas, identificadores y comandos básicos. PRÁCTICA Con el entorno de programación Net- Beans se expondrá cómo programar de una manera manejada, estructurada y con ayuda del entorno gráfico y el marcador de sintaxis. Los alumnos deberán programar la solución que le den a un problema planteado por el profesor. Fechas Reales 11

12 5. Diagramas sintácticos de las sentencias 6. Ambiente de trabajo. Comandos básicos Edición, compilación y generación de código. Manejo de archivos. Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación Software necesario para el desarrollo de los trabajos en clase Internet para investigaciones en línea Cairó, Osvaldo. Metodología de la programación, Algoritmos, Diagrama de Flujo y Programas, México Participación Proyectos Investigaciones Exposiciones Examen bimestral 12