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2 En la ciudad de México, con el apoyo de CONACULTA, se iluminaron el Palacio de Bellas Artes, el Castillo de Chapultepec y las oficinas y la sede de la Presidencia de dicha entidad. Castillo de Chapultepec Conaculta INAH Palacio de Bellas Artes Conaculta INBA El Estado de Nuevo León se unió al movimiento, alumbrando el Palacio de Gobierno y el Palacio Municipal de Monterrey. 2

3 Comunicación Aumentativa y Alternativa La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) es el conjunto de formas, estrategias y métodos utilizados por personas con discapacidad para aumentar, mantener, mejorar o suplir sus habilidades de comunicación. Estas estrategias se utilizan cuando la persona no presenta lenguaje verbal o cuando éste no es lo suficientemente funcional. 3

4 Comunicación aumentativa Cuando la persona tiene la capacidad de expresarse de forma verbal pero su lenguaje es ininteligible (poco claro), para los demás o cuando no cuenta con la estructura gramatical apropiada para darse a entender. bla, bla, bla Comunicación alternativa Cuando la persona NO presenta lenguaje verbal para comunicarse. La CAA incluye tanto los equipos que facilitarán la comunicación como las estrategias de entrenamiento en el uso de los mismos. 4

5 PECS Existen diversos métodos y estrategias de CAA; una de ellas, diseñada específicamente para niños con autismo y otros trastornos relacionados, se le conoce como PECS por sus siglas en inglés Picture Exchange Communication System (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes). Este sistema fue desarrollado en 1985 por Andrew Bondy y Lori Frost y fue utilizado por primera vez en el Delaware Autistic Program ; desde entonces se usa en todas partes del mundo. Hoy por hoy, el sistema PECS puede considerarse como: el primer paso para la posterior adquisición y uso de sistemas más complejos de comunicación. 5

6 La base de todo el método es el concepto de intercambio en la comunicación. En PECS se utilizan imágenes como un medio para la expresión de mensajes que van desde peticiones simples de cosas deseadas para el niño, hasta la estructuración de oraciones y comentar sobre su ambiente. 6

7 Fases de PECS El entrenamiento en PECS consta de 6 fases: FASE I FASE II FASE III FASE IV FASE V FASE VI Cómo comunicarse. Generalización entre personas y aumento de distancia. Discriminación de imágenes. Estructura de la oración. Responder a preguntas. Comentar. 7

8 FASE I Cómo comunicarse Al inicio, el niño aprende el concepto de intercambio de imagen. Se da apoyo físico para mostrarle qué es lo que se espera de él. Necesitarás objetos altamente motivantes para él. 8

9 FASE II Generalización entre personas y aumento de distancia En esta etapa se busca generalizar el concepto de intercambio con varias personas y variando la distancia entre la persona y las tarjetas. En este video puedes ver el manejo de las fases I y II: Haz clic aquí 9

10 FASE III Discriminación de imágenes En esta fase, el niño aprende a diferenciar entre una tarjeta y otra, para elegir aquella por la que verdaderamente se siente motivado. 10

11 FASE IV Estructura de la oración En esta fase, el niño empieza a formar oraciones en una tira. La frase empieza con el verbo quiero y le sigue la tarjeta del objeto de su preferencia. 11

12 FASE V Responder a preguntas A lo largo del entrenamiento hasta antes de esta fase, el niño era quien iniciaba la comunicación. Durante esta fase se le enseña a contestar a preguntas simples, por ejemplo: qué quieres? Quiero galleta 12

13 FASE VI Comentar En esta etapa, se busca que el niño sea quien inicie una conversación, comentando sobre su ambiente y las cosas que ve a su alrededor. FUENTE: 13

14 Aquí te compartimos algunas imágenes que te pueden ser de utilidad: 14

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