NE07003 Tecnología y los ambientes de aprendizaje a distancia. Definición de rankings

Transcripción

1 Actividad 16. Rankings de la evaluación de educación a distancia en el ámbito nacional e internacional. Definición de rankings Los rankings universitarios o tablas de posiciones fueron creados hace 20 años por US News and World Report con el objeto de satisfacer la necesidad de mayor transparencia y para contar con datos comparativos acerca de las instituciones de educación. Los rankings universitarios son listas de ciertas agrupaciones de instituciones clasificadas en forma comparativa de acuerdo con un conjunto común de indicadores en orden descendente. Se presentan habitualmente en forma de tabla de posiciones, muy parecida a la clasificación de los equipos deportivos en una sola división, de mejor a peor, según el número de triunfos y derrotas que han experimentado. 1

2 Desventajas de los rankings Los rankings son cuestionable por las siguientes causas: Carece de un sustento teórico y metodologías. La calidad de los datos. La ponderación de cada variable es arbitraria. Finalidad de los rankings Los rankings universitarios tienen por objeto realizar una jerarquización de universidades. Se basan en parámetros que intentan medir la calidad de la educación, el nivel de investigación. 2

3 Marco conceptual del diseño de un ranking de Finnie, Ross y Usher (2005) Desarrollaron un marco conceptual basado: 1. Características iniciales: representan los atributos y aptitudes de los estudiantes en el momento de comenzar sus programas. 2. Aportes al aprendizaje: a) Recursos, tanto financieros como materiales. b) Personal docente. Alcance de un ranking Los rankings universitarios pueden ser institucionales o subinstitucionales, y realizados a escala nacional, regional o internacional. i Los sistemas de ranking nacionales son aquellos con los que se miden casi todas las universidades de un país para comparar unas con otras. Los sistemas globales de clasificación institucional son una nueva variación de la idea más antigua de los rankings nacionales. 3

4 El ranking internacional El primer ranking internacional pero no global fue realizado en 1997 por la revista Asiaweek, que clasificó las universidades más importantes. En este informe también se cubren estos tres rankings. Ejemplos de ranking internacional basado en evaluación indirecta - Indirect Contact Nobel laureates. ( Fields Medals. ( Highly cited researchers. ( Articles published in Nature and Science. Articles indexed in Science Citation Index-expanded, Social Science Citation Index, and Arts & Humanities Citation Index. ( 4

5 Ejemplos de ranking internacional basado en evaluación indirecta - Indirect Contact Websites of the universities Higher Education Statistics Agency ( Google ( Yahoo! Search (search.yahoo.com), MSN Search (search.msn.com) Teoma ( Ejemplos de ranking regional basado en evaluación directa - Direct Contact Aplicación de cuestionarios Universidades Facultades Estudiantes Padres de familia Egresados Compañías Entrevistas telefónicas para recolectar información con profesores y responsables de programas académicos, de aspectos relacionados con el servicio, como: Atención del área escolar. Tiempo de espera. Respuesta y calidad de la misma por las personas que atienden. 5

6 Criterios internacionales para ranking universitario Existen cuatro criterios principales de evaluación: Criterios Calidad de la educación Calidad de la facultad / escuela Indicadores Alumnos de la institución con credenciales académicas notables (Premio Nobel, otros). Staff de la institución con credenciales académicas notables (Premio Nobel, otros). Investigadores/profesores altamente citados en foros y espacios especializados y arbitrados sobre los temas que manejan. Criterios internacionales para ranking universitario Existen cuatro criterios principales de evaluación: Criterios Líneas de investigación Tamaño de la institución Indicadores Artículos publicados especializados y arbitrados en temas de Ciencias, Ciencias sociales, Artes y Humanidades. Cuerpo docente y de investigadores proporcional al tamaño de la institución. 6

7 Criterios internacionales para ranking universitario incluyendo actividades educativas a distancia Los principales criterios de ofertas educativas a distancia con fuerte orientación ió al trabajo en línea son: Criterios Tamaño Visible Variedad de archivos Indicadores Número de páginas, calculado vía motores comerciales de búsqueda: Google, Yahoo, MSN y Teoma. Número total de links externos recibidos por un sitio # de veces citados por otros sitios (obtenido de forma confidencial por Yahoo and MSN solamente). El volumen de archivos de diferentes formatos que maneja: Adobe Acrobat PDF, Adobe Postscript, Microsoft Word, Microsoft Powerpoint Criterios comparativo La evaluación de los recursos en línea se limitan a promover la publicación en la Web de sus resultados de investigaciones y trabajos académicos, de ahí que a la fecha sea ampliamente cuestionada la subjetividad de los criterios. Se han incluido recientemente criterios de calidad para el ranking internacional de educación a distancia apoyada con tecnologías digitales. 7

8 Criterios comparativo Los criterios de calidad para el ranking internacional de educación a distancia apoyada con tecnologías digitales incluyen: El tamaño del dominio web de la institución. Materiales de apoyo académico publicados. Disponibilidad de los cursos en plataformas tecnológicas. Número de clases virtuales. Contenidos disponibles vía bibliotecas digitales. Acceso a videoconferencias durante los procesos de enseñanza-aprendizaje. Bibliografía Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. (2006) Metodología general CIEES para la evaluación de programas educativos. Documento de trabajo. Laboratorio de Cibermetría. Webometrics. Recuperado el 26 de jul de 2008 en: Yasser M. Abd El-Latif. Evaluation and Comparison of the World Universities i i web-based b Ranking Methodologies. Recuperado el 26 de jul de 2008: 8

9 Bibliografía M. F. Tolba. Evaluating the Higher Education for Global Ranking. Available at: Créditos Diseño de contenido: Mtra. Adriana M. González, MTE Edición de contenido: Lic. Miriam Gómez Moore, MED Coordinador académico del área: Lic. Roberto Dessommes Zambrano Edición ió de texto: t Lic. Dulce Camacho,MEE Diseño Gráfico: Miguel Angel Reynosa Castro, MANM 9