PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL TUTORÍAS, ORIENTACIÓN Y DOCENCIA UN CAMINO POR RECORRER

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1 PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL TUTORÍAS, ORIENTACIÓN Y DOCENCIA UN CAMINO POR RECORRER Nombre(s) del(los) autor(es) y Correo(s) electrónico(s): Vianey Sariñana Roacho roacho_80@hotmail.com; Rosa Yadira Saavedra Torres vsroacho@gmail.com y María Eduviges Saltijeral Buena vsroacho@gmail.com Institución, dependencia y área a la que representan: Esc. Nor. J. Guadalupe Aguilera Canatlán, Durango. México. Grado máximo de estudios: Maestría, Maestría y Doctorado (respectivamente) Área de conocimiento: Pedagogía y Psicología RESUMEN En el trayecto formativo de los futuros docentes, específicamente con la implementación del Programa Institucional de Tutoría (PIT), en el que están involucrados alumnos, maestros, autoridades, entre otros, los tutores les acompañarán, orientarán y compartirán experiencias durante los cuatro años de su carrera. Esto, con el fin de apoyar su desempeño y rendimiento académico en la búsqueda de mejorar y de asegurar su permanencia en la institución. Con la implementación del PIT se han generado inquietudes que han llevado a los tutores a mantenerse informados y actualizados, a apoyarse unos a otros si así se requiere, a preocuparse y ocuparse de llevar a cabo el PIT según las necesidades de los estudiantes y los lineamientos establecidos en éste. Es evidente también, que se generan obstáculos o dificultades, los cuales reducen la eficacia y fluidez del PIT; no obstante, con el trabajo colaborativo y atención oportuna, es posible superarlos así que no hay que darse por vencidos, pues aun falta camino por recorrer. INTRODUCCIÓN El tema que se aborda en el Cartel es sobre el eje temático: Programas de Orientación y Tutorías del nivel medio y medio superior, en la Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera, institución que ha de responder a las demandas cada

2 vez mayores y más complejas que se derivan de la necesidad de ofrecer una educación de excelencia para cada uno de los alumnos que se atienden. Para esto, es importante brindar atención a los estudiantes que parta de sus necesidades y expectativas; por lo que se propone incluir programas que los atiendan desde antes de su ingreso hasta después de su egreso, asegurando su permanencia, buen desempeño y desarrollo integral. El PIT es un programa de apoyo, asesoría, orientación y seguimiento para los estudiantes, que promueve su formación integral y contribuye al logro de los objetivos institucionales. Es un programa institucional formal y permanente, que requiere el trabajo comprometido y la preparación específica de los tutores, para la formación de profesionales que respondan efectivamente a las exigencias propias y del entorno. Los objetivos que persigue el PIT son: Eficientar la atención a los estudiantes para que reciban una formación integral que responda a los rasgos del perfil de egreso. Apoyar la formación de los estudiantes para mejorar y mantener el desempeño académico elevado. Establecer un vínculo personal docente-alumno que permita identificar expectativas, problemas académicos, personales, familiares y/o sociales de los estudiantes generando alternativas de escucha, contención, orientación y atención e incidir en la integralidad de su formación profesional y humana. A partir de estos objetivos y de las necesidades institucionales, se puso en marcha el PIT a partir del ciclo escolar , continuando con ello en el y en el , incrementándose por ende el número de tutores y tutorados. En dicho Programa se han tenido experiencias que permiten hacer una valoración de los avances y limitantes que existen, así como el impacto que ha tenido la implementación de éste y de la acción tutorial, esto, para que sea posible mantener el proceso en una mejora continua y permanente tanto por parte de los tutores como de los tutorados.

3 OBJETIVOS DEL CARTEL El diseño de este material visual se hizo para: Difundir información en torno a la implementación del PIT en la Esc. Nor. J. Guadalupe Aguilera. Dar a conocer las acciones y actividades que se llevan a cabo tutores, tutorados y autoridades. Analizar y reflexionar acerca de la problemática a la que se enfrenta la institución con la implementación del PIT. Identificar cuáles son los retos que enfrenta el PIT con su implementación en la Esc. Nor. J. Guadalupe Aguilera. MATERIAL Y MÉTODOS El cartel que se presenta de acuerdo al eje temático 10: Programas de Orientación y tutorías del nivel medio y medio superior, está elaborado en lona con la ayuda de pinceles y pinturas de acrílico (dibujo a mano); la proyección se refleja desde una perspectiva isométrica, en la que se visualiza claramente el contexto de cada uno de los componentes del dibujo. El método para dar a conocer la información que el cartel contiene es de tipo reflexivo y analítico, puesto que dentro del análisis de las imágenes y detalles que en él se muestran, es posible hacer reflexiones en torno al tema por lo detalladas que están, mismas que pueden derivarse desde diferentes perspectivas sin que se pierda la finalidad del cartel. CONTENIDO El cartel establece una analogía representada por una carretera con cuatro curvas muy pronunciadas, las cuales simbolizan los cuatro años que se tiene a cargo una generación de jóvenes como tutorados. Existen además, desviaciones o rutas distintas a la original, que se relacionan con las decisiones que se toman a partir de necesidades e inquietudes, una vez que se concluyan los estudios y la actividad tutorial en esa generación. En esta carretera se encuentran vehículos diversos como autobuses colectivos, de carga, carros, pick up, entre otros; algunos de modelo reciente, mientras que otros no lo son tanto. El significado de los vehículos que son distintos en uso y modelo, consiste en que cada quien tiene una función, y como tales, deben asumir un rol,

4 tengan o no experiencia. Pero eso sí, es importante estar informados y tener muy claro lo que se quiere lograr, con el fin de alcanzar los objetivos y metas propuestas. Se visualiza un Hotel, con el cual se comunica el hecho de que en ocasiones es necesario tomar un breve descanso de la rutina, por ejemplo durante las vacaciones o en el receso de clases. Asimismo se encuentra una gasolinera, debido a que el PIT requiere mantenerse activo, por lo que tutores y alumnos también deben estarlo a través de cursos y talleres de actualización, capacitación y seguimiento, además de la atención a las necesidades que se presenten; para ello, es importante mantener con combustible el medio de transporte en el que recorren su camino, agregándole otro tipo de servicios que en el trayecto va necesitando para su funcionamiento óptimo. La presencia de vehículos que están estacionados a un lado de la carretera, de aquellos que están descompuestos por falta de mantenimiento o imprevistos, y de otros que están estacionados porque ofrecen ayuda, representa a los que desertan y no pueden llegar a su meta por diversos motivos como la falta de capacitación y actualización, ausencia de disposición, de preocupación y de atención a las demandas; por supuesto que no faltan aquellos que ofrecen su ayuda a quienes la necesitan, detalle identificado por una ambulancia y un vehículo con problemas mecánicos. Considérese además, que en ese camino por recorrer, hay una imagen de un carro rebasando a otro en área de curva, lo cual permite hacer una reflexión sobre lo que puede suceder cuando las cosas se deciden y se hacen de manera espontánea o sin planear y sin visión a futuro, y hasta qué punto se puede perjudicar a otros. Cabe aclarar que los pasajeros que llevan los vehículos simbolizan a los tutores (conductores) y tutorados; se agregó una patrulla que representa a las autoridades, que está al pendiente de que se respeten las reglas y señalamientos. Dichos señalamientos indican que en el PIT existen lineamientos, que en la actividad tutorial también hay reglas que habrán de respetarse para evitar infracciones que perjudiquen la eficacia de la implementación de dicho Programa. En los costados se tienen poblados y vegetación, porque existen tutores y tutorados que provienen de diferentes partes del Estado, incluso de la República. Se muestran además bordos e imperfecciones, los cuales indican que durante el proceso de implementación del PIT, no faltan aquellos problemas e imprevistos que no permiten fluidez en la eficacia del Programa y que en ocasiones llegan a

5 perjudicar a unos y posteriormente a otros, si esos desperfectos no se arreglan, si no se evaden, o bien, si no se pasan con cautela. El título plasmado en el cartel, está sostenido por una avioneta; esto indica que ese camino por recorrer se aplica para toda aquella institución que cuenta con un PIT, pues a pesar de que en algunos casos la modalidad es distinta, todas persiguen el mismo fin: el de ayudar a los estudiantes a mejorar su desempeño académico. Así pues, lo representado en el cartel, tiene que ver con todo lo que acontece durante la actividad tutorial, con las cosas que de ello se generan, con lo que existe alrededor, quiénes participan, cómo se encuentra la Esc. Nor. Rur. J. Guadalupe Aguilera con la implementación del PIT, a qué retos se ha enfrentado, incluyendo algunos obstáculos que se han presentado desde entonces hasta la fecha. RESULTADOS Con la implementación del PIT, gran parte de los estudiantes se han estado identificando y adaptando poco a poco a la dinámica institucional y grupal, lo cual les permite comunicarse y desempeñarse con menor dificultad ante las tareas encomendadas por los maestros. Por otra parte, existen aquellos estudiantes que deciden no asistir a tutorías, argumentando que no tienen tiempo a pesar de que se les asigna horario exclusivamente para ello-, que hay tareas por realizar de otras asignaturas, que el tutor no se encontraba en el cubículo, o, simplemente que no les agrada o no le encuentran sentido y utilidad para su desarrollo académico y personal. Ante tal situación, se ha recurrido a hacer labor de sensibilización y conciencia, en conjunto con el departamento de Psicopedagogía, entablando pláticas con ellos, motivándolos o canalizándolos con especialistas en caso de ser necesario, para conocer a fondo cuál es en realidad la situación del joven tutorado, cuáles son sus intereses y expectativas. A pesar de que aún existe resistencia no solamente por parte de los alumnos, sino de algunos docentes tutores a asumir un rol congruente con las metas y acciones establecidas en el PIT, se continúa con la puesta en marcha de actividades colectivas como: conferencias, películas educativas, recreación, entre otras que influyan positivamente en la formación integral de los estudiantes de la institución. Asimismo, se invita continuamente a los tutores a que registren en un formato que se encuentra en el área de Prefectura, la hora de entrada y salida de las sesiones

6 tutoriales, así como su respectiva firma; lo cual ha favorecido para por lo menos tener información a cerca de aquellos que demuestran haberlas llevado a cabo mediante dicho registro. En este sentido, es de suma relevancia dar seguimiento a las acciones de los tutores que van desde la realización del plan de trabajo, la puesta en marcha de algunas acciones y actividades en beneficio de los tutorados, hasta la elaboración del informe de avances y áreas de oportunidad. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Es evidente que para implementar el PIT y llevar a cabo la actividad tutorial de manera oportuna y eficaz, se requiere no sólo de disposición, sino de capacitación y preparación de los tutores. De igual forma, es importante asumir ese rol, respetar lineamientos y hacer que éstos y éstas se cumplan, ya que esto influye notablemente en el buen funcionamiento del PIT, del crecimiento personal y profesional del profesorado-tutor. Por supuesto que todos tenemos un camino por recorrer, y en el caso de la Esc. Nor. J. Guadalupe Aguilera se tiene el que se muestra en el cartel, camino en el que viajan alumnos y maestros, tutores y tutorados, autoridades. Un camino difícil de transitar por los obstáculos que se puedan presentar, al menos en un trayecto de cuatro años, pero que también es posible llegar a un destino conservando las ganas de salir avante, siempre y cuando se conduzca con precaución, disposición, tolerancia, respeto a las reglas y a la individualidad. Como recomendaciones, es necesario enfatizar en la importancia de llevar a cabo un seguimiento de la aplicación de los aprendizajes adquiridos por parte de los tutores- en los cursos-talleres de capacitación que se llevaron con anterioridad, a fin de que se identifiquen fortalezas y áreas de oportunidad; a partir de ello, diseñar y poner en marcha aquellas alternativas de mejora continua, de prevención o de solución que intervengan en la eficacia del PIT. De la misma manera, se pone de relieve la necesidad de establecer mecanismos de control de asistencia a las sesiones programadas de tutorías, sobre la elaboración de planes e informes, entre otros rubros que forman parte del rol del tutor; ya que al involucrarse en esta nueva dinámica de tutorías, los tutores deben asumir e identificar claramente cuál es su función.

7 Para finalizar, cabe destacar que el estudiante también debe asumir su rol y estar consciente de éste, de lo contrario, de nada sirve la preparación y disposición del tutor, si los jóvenes tutorados no atienden el PIT por lo menos en lo que compete a sus deberes como tales.

8 REFERENCIAS Alcocer, Fernando (2003). La evaluación de las Escuelas Normales. Campos y estrategias de trabajo. Gaceta de la Escuela Normal 3, publicación electrónica trimestral de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal. Octubre Disponible en Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera. Programa de Fortalecimiento de la Escuela Normal (ProFEN 2.0, 2007). Subsecretaría de Servicios Educativos. Coordinación de Superación y Formación Profesional. Gobierno del Estado de Durango. Autor. Escuela Normal Rural J. Guadalupe Aguilera (2008). Programa Institucional de Tutoría. México: Autor.