DR. MANUEL CEBRIÁN DE LA SERNA

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1 PROFESOR DR. MANUEL CEBRIÁN DE LA SERNA Universidad/Institución UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Categoría/Cargo/Nivel contractual TITULAR DE UNIVERSIDAD Titulación académica Ldo. Ciencias de la Educación. Doctor en Pedagogía Méritos de docencia reconocidos Número de quinquenios de docencia reconocidos: 5 Méritos de investigación reconocidos Número de sexenios de investigación reconocidos: 1 EXPERIENCIA EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN PROYECTOS O CONTRATOS DE INVESTIGACIÓN 1. Director del Grupo de Investigación en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Grupos consolidados nº SEJ462. Junta de Andalucía. 2. CONTRATO: Soporte audiovisual proyecto robocamp empresa/administración financiadora: FACSA. Contrato OTRI Duración desde: 01/01/1990 Hasta 01/12/1990. Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna. Cuantía: pesetas. 3. CONTRATO: Producción de Materiales Audiovisuales para la Finca de la Concepción. Patronato Botánico Municipal "Ciudad de Málaga" OTRI Duración desde: 24/05/1994 Hasta 14/06/1995. Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna 4. CONTRATO: Proyecto Grimm Appel España S.A. Y C.P. Zambrana. Málaga. OTRI Duración desde: 1997 Hasta 2000 Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna 5. CONTRATO: Proyectos de formación para comunidades virtuales del grupo ACES. OTRI Duración desde: 21/11/07 Hasta 21/11/2010 Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna Cuantía: euros. 6. TITULO DEL PROYECTO: Las Opiniones y Actitudes de los Profesores de Cooperativas de Enseñanza de España sobre la Reforma. Entidad financiadora: FECAE. Duración. Desde 1990 Hasta Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna. 7. TITULO DEL PROYECTO: Estado actual y evaluación de las cooperativas de enseñanza en España. Entidad financiadora: FECAE. Duración. Desde 1990 Hasta Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna. 8. TITULO DEL PROYECTO: Innovación y evaluación de los diseños curriculares de educación vial en los niveles Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. Entidad financiadora: Instituto Andaluz de Formación y perfeccionamiento del Profesorado. Consejería de Educación y Ciencia. Clave MA/002. Referencia IAFPP.12/07/1992. Duración. Desde 03/10/1992 Hasta 03/10/1994. Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna. Cuantía: pesetas. 9. TITULO DEL PROYECTO: Evaluación de la efectividad de la exposición museística: Salvemos juntos las especies marinas. Entidad financiadora: Aula del Mar Málaga S.C.A. y Fondos Europeos de colaboración Transfronteriza: Interreg III. Duración. Desde 2000 Hasta Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna. Cuantía: ptas. 10. TITULO DEL PROYECTO: Mejora de la Conservación de especies amenazadas y en peligro de extinción en el Parque Ornitológico El Retiro (Málaga, España). Entidad financiadora: Unión Europea (Fondos Feder) y el Ministerio de Educación y Cultura (Fondo Nacional I+D) Programa FEDER. IF C Duración. Desde 1/1/1999 Hasta 31/12/2001. Investigador responsable: Juan Mario Vargas Yáñez. Cuantía: euros. 11. TITULO DEL PROYECTO: Análisis de contenidos de Educación Vial en libros de texto y otros materiales curriculares. Entidad financiadora: CIDE Contrato I+D. Código Proy.SEJ462/EVALIB/02. Duración. Desde 8/06/2002 Hasta 31/12/2002. Investigador: Manuel Cebrián de la Serna. Cuantía: ptas. 12. TITULO DEL PROYECTO: El paisaje histórico de Andalucía: una visión interactiva. Entidad financiadora: Consejería de Educación Junta de Andalucía Orden Boja (N/Ref: JAV/jflp S/Ref: 22/04). Duración. Desde 01/09/2004 Hasta 01/12/2005. Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna TITULO DEL PROYECTO: Estudio del impacto del Proyecto TIC desde la opinión de los docentes y estudiantes, en los primeros años de su implantación en los centros públicos de Andalucía. Entidad financiadora: Grupos Consolidado de Investigación de la junta de Andalucía con el nº HUM0369 y SEJ 462. Orden de 9 de diciembre de 2003 (BOJA nº4 de 8 de enero de 2004) licencias para la finalización de estudios; y la Resolución de 8 de julio de 2004 de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado. Duración. Desde 01/09/2004 Hasta 01/12/2005. Investigador responsable:

2 Manuel Cebrián de la Serna euros. 14. TITULO DEL PROYECTO: Desarrollo rural, gestión de reservas naturales y promoción de la educación ambiental en ayuntamientos del estado de amazonas (Republica Bolivariana de Venezuela). Entidad financiadora: AECI. Agencia Española de Cooperación Internacional. Código AECI A/2511/05. Código en UMA Duración. Desde 05/01/2006 Hasta 01/01/2007. Investigador responsable: Manuel Cebrián de la Serna euros. PUBLICACIONES LIBROS 1. CEBRIAN DE LA SERNA, M.; (1992). La televisión: Creer para ver. La credibilidad infantil frente a la tv. Clave. Málaga; 96. ISBN X. 2. CEBRIAN DE LA SERNA, M. y GALINDO GARCIA, J. (1997). Ciencia Tecnología y Sociedad. Universidad de Málaga; 180. ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M Y OTROS (1998). El ordenador en el aula. Proyecto Grimm ICE Universidad de Málaga; 160. ISBN CABERO, J.; BARTOLOME, A.; CEBRIAN, M.; DUARTE, A.; MARTINEZ, F. Y SALINAS, J. (1999). Tecnología Educativa. Editorial Síntesis; 207. ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M.: (1999). Desarrollo profesional y docencia Universitaria. Proyectos de Innovación en la Universidad. IEEV/SPICUM. Universidad de Málaga. ISBN: RIOS ARIZA, J.M. y CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2000). Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación Aplicadas a la Educación. Edit. Aljibe; 242. ISBN X. 7. CEBRIAN DE LA SERNA, M. y RIOS ARIZA, J.M. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a las didácticas especiales. En Editorial Pirámide. pp.258. ISBN: CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2000). Campus virtuales, enseñanza universitaria. IEEV SPICUM. Universidad de Málaga. pp.539. ISBN ANGULO, L., CEBRIAN DE LA SERNA, M. y otros (2000). Evaluación del desarrollo profesional docente en el estado de las autonomías. Mensajero; 311.ISBN: CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2003). La Enseñanza virtual para la innovación Universitaria. Editorial Narcea. pp.196. ISBN: X 11. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación para la Formación de Docentes. Edit. Pirámide. pp.179.isbn: CEBRIAN, M. (2007). Training course on new Technologies in education. Edit. Gtea. Pp107. ISBN: D.L.: MA RÍOS ARIZA, J.M.; CEBRIÁN DE LA SERNA, M. Y SERRANO ANGULO, J. (2007). Análisis de contenidos de educación vial en libros de texto y otros materiales curriculares de enseñanza primaria. Edit. Gtea; 92. ISBN: CEBRIÁN DE LA SERNA, M. Coord, (2009). El impacto de las Tic en los centros educativos y sus Buenas Prácticas. Edit. Síntesis. Madrid ISBN: CAPÍTULOS DE LIBROS 15. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1994). La televisión se experimenta fuera y se investiga dentro del aula. Objetivos para un programa del uso educativo de la televisión. En Blázquez, F y otros (1994). Nuevas tecnologías de la información y comunicación para la educación; ISBN: CEBRIAN DE LA SERNA, M (1995). La TV como recurso educativo en un contexto iberoamericano. En Educación y Medios de comunicación en el contexto Iberoamericano. Edit. Universidad Internacional Iberoamericana de la Rábida; ISBN: CEBRIAN DE LA SERNA, M Una nueva necesidad una nueva asignatura. SALINAS, J.; CABERO, J.; CEBRIAN M.; LOCERTALES, F. y SUREDA, J. (1995). En Redes de comunicación, redes de aprendizaje; ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M.; 1996 Formación para la Docencia Universitaria En Rodríguez, S. y otros (1996). Formación y Desarrollo para la Docencia y Gestión Universitaria Cedecs. Barcelona; ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M. y RIOS ARIZA, J.M. (1996). Selección y Evaluación de Recursos Tecnológicos. En GALLEGO, D. Y ALONSO, C. Integración curricular de los recursos tecnológicos. Oikos Tau. Págs. 109

3 117. ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M (1997). Qué y cómo aprenden los niños y las niñas desde la televisión? En Varios La otra mirada a la tele. Edit. Conserjería de Trabajo e Industria y la Conserjería de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía. Pp.285. ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1999). Recursos tecnológicos para la docencia universitaria. En Ruiz, J. (Coord.). Aprender y enseñar en la universidad. Iniciación a la docencia universitaria. Universidad de Jaén ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M.: Comunicación audiovisual y la informática en los planes de estudios de primaria y secundaria. En CABERO, J; BARTOLOME, A.; CEBRIAN, M.; DUARTE, A.; MARTINEZ, F. Y SALINAS, J. (1999). Tecnología Educativa. Editorial Síntesis; ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M.: La formación del profesorado en el uso de medios y recursos didácticos. En CABERO, J; BARTOLOME, A.; CEBRIAN, M.; DUARTE, A.; MARTINEZ, F. Y SALINAS, J. (1999). Tecnología Educativa. Editorial Síntesis; ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M. Eds.). Innovación educativa y enseñanza virtual. Servicios de formación permanente del profesorado en la Universidad de Málaga. LIBRO en CABERO ALMENARA, J., CEBRIAN DE LA SERNA, M. Y OTROS (2000). Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Editorial Kronos; ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M. Y RÍOS ARIZA, J.; (2002). El video digital en la difusión del conocimiento científico para la educación ambiental. Pernas, E. y Doval, I. (Eds.). Novas tecnoloxias e Innovación Educativa en Galicia: Átomos e bits na mellora dos procesos de ensino aprendizaxe; ISBN RIOS ARIZA, J.M. y CEBRIAN DE LA SERNA, M. Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación y conservación del medio ambiente: una relación necesaria. En Martínez Sánchez y Prendes Espinosa, M. (2004). Nuevas Tecnologías Educación pp Edit. Pearson. PrinceHall, ISBN: CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2004). Diseño y producción de materiales didácticos por profesores y estudiantes para la innovación educativa. En Salinas, J. y otros (2004). Tecnologías para la Educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. REF. Editorial Alianza; ISBN X. 28. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2005). Los nuevos medios y recursos para los nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje En RAPOSO RIVAS, M. Y SARCEDA GORGOSA, M. Coords. (2005). Experiencias prácticas con nuevas tecnologías. Edit. AICA. Ourense; ISBN: CEBRIAN DE LA SERNA, M. Y BONFILL, C. (2006). Estudio de las competencias docentes en el uso de la videoconferencia por satélite. En Cabero, J., Martínez, F. y Prendes, M.P.: Profesor, en el Editorial Davinci. Barcelona. Pp ISBN CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2007). Recursos y materiales formativos disponibles en la red En Cabero, J. y Barroso, J. (coord.). Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de educación superior. Octaedro S.L. Granada, pp ISBN: CEBRIÁN DE LA SERNA, M. (2007). Buenas Prácticas en el uso de e portafolios y e rúbrica. En CID, A, RAPOSO, M Y PÉREZ, A. El practicum: buenas prácticas en el espacio europeo de educación superior. Tórculo Ediciones, Vigo; ISBN: ACCINO DOMÍNGUEZ, J., CEBRIÁN DE LA SERNA, M. Y GIRALT, V., (2008). Identity Architectures for Innovative Technology Enhanced Learning. En. Paul Cunningham and Miriam Cunningham (Eds). Collaboration and the Knowledge Economy: Issues, Applications, Case Studies. IOS Press, 2008 Amsterdam. ISBN: CEBRIÁN DE LA SERNA, M. (2008). Los procesos innovación didáctica en el marco del espacio europeo de educación superior. En El nuevo perfil del profesor universitario en el EEES: claves para la renovación metodológica. Imelda Rodríguez Escanciano (Eds). Colección Scholaris. Servicios de Publicaciones UEMC; ISBN: CEBRIÁN, M. (2009). Formative and peer to peer evaluation using a rubric tool. En Edited by A. Méndez Vilas, A. Solano Martín, J.A. Mesa González and J. Mesa González Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education; Published by FORMATEX, Badajoz, Spain. ISBN: ARTÍCULOS 35. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1991). "El papel de los medios tecnológicos en la Didáctica Revista de Educación. 294;

4 36. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1991). Revisión de las investigaciones sobre las interacciones entre niños y la TV. Revista de Investigación Educativa. 9, 18; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1993). La formación permanente de los enseñantes desde los materiales didácticos Revista Qurriculum CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1993). La interpretación de los mensajes televisivos por la infancia. Rev. Lenguaje Comunicación y Educación, 18 Mayo Junio; CEBRIAN DE LA SERNA, M (1994). Los videos didácticos: claves para su producción y evaluación. Pixel Bit. Sevilla nº 1; Ene CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1995). Educational Media as a Bridge: between cultures Educational Media International. V.32 Nº2; Jun. 41. CEBRIAN DE LA SERNA, M. y RIOS ARIZA, J.M. (1995). Elaboración de materiales audiovisuales e informáticos para las transversales del curriculo. Pixel bit. 5 Junio; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1996). Los informativos de la televisión y su tratamiento didáctico. Comunicar. MAR. nº CEBRIAN DE LA SERNA, M. y MONEDERO MOYA, J.J. (1997). Technological innovation spaces and the initial training of teachers in new technologies. Educational Media International, 34, CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1998). Los informativos de la TV y su tratamiento educativo. Comunicación y pedagogía. Oct nov.; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1997). La formación de enseñantes en NT. Una propuesta de objetivos básicos. Alternativa año IX,11; B. Aires. Argentina. 46. CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1998). La formación del profesorado universitario en el ámbito docente. Enseñanza Universitaria; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (1999). Los multimedia y la mejora del practicum en la formación inicial de profesores. Pixel Bit. nº 12; Ene. 48. CEBRIAN, M. Y Otros (2000). El proyecto Grimm desde la opinión de los profesores. Quaderns Digital; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2000). Las redes en la mejora del practicum en la formación inicial de maestros. Revista Pixel Bit. Nº14. Ene; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2003). Análisis, prospectiva y descripción de las nuevas competencias que necesitan las instituciones educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la información. Píxel bit 20; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2004). Nuevas Tecnologías de la información y comunicación en la innovación de la enseñanza universitaria. Qurriculum, 17, octubre; CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2004). Impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Universidad. Bordón 56 (3y4); CEBRIAN DE LA SERNA, M. (2004) Herramienta asincrónica para una enseñanza presencial: El foro en unas prácticas de laboratorio. Píxel Bit, 23; ISSN CEBRIAN DE LA SERNA, M. Y MARTÍN JAIME, J.J. (2004) Experimentación y evaluación de elementos museísticos como recursos para la Educación Ambiental. Píxel Bit, ISSN CEBRIAN DE LA SERNA, M. y otros (2006). Formación del profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el espacio europeo de educación superior (EEEs). Píxel Bit. 27, Ene. 56. CEBRIÁN, M.; RAPOSO, M. Y ACCINO, J. (2008). E portafolio en el practicum: un modelo de rúbrica. Rev. Comunicación y Pedagogía. nº 218.pp ACCINO, J. y CEBRIÁN, M. (2008). La plataforma es la red: Aprendizaje centrado en el usuario y arquitecturas centradas en la identidad Rev. Rediris. Centro de Comunicaciones CSIC. ISSN: X; 84; CEBRIAN DE LA SERNA, M (2008). La evaluación formativa mediante e rúbicas Rev. INDIVISA (Boletín de Estudios e Investigación). Monografía X; CEBRIAN DE LA SERNA, M y RUIZ PALMERO, J. (2008). Impacto producido por el proyecto de centros TIC en CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de los docentes Rev. Píxel bit. nº CEBRIAN DE LA SERNA, M. y VAIN P, N. (2008). Una mirada acerca del rol docente universitario, desde las prácticas de la enseñanza en entornos no presenciales Píxel Bit 2, CEBRIAN DE LA SERNA, M. y SOLANO GARRIDO, N. (2008). Evaluación de materiales videográficos de apoyo al aula de primaria. Píxel bit. Nº SUAREZ, E. Y CEBRIAN, M. (2009). Estrategias para desarrollar las actividades académicas con el empleo de las tecnologías de información y comunicación Revista Synergies. nº ;

5 EXPERIENCIA PROFESIONAL Profesor de la Universidad de Málaga desde 06/11/1984 hasta la actualidad Director del Instituto de Ciencias de la Educación Universidad de Málaga desde 16/10/1994 hasta el 31/03/1999. Director de Innovación Educativa Universidad de Málaga desde 01/04/1999 hasta el 04/10/2000. Director de Enseñanza Virtual Universidad de Málaga desde 05/10/2000 hasta el 05/01/2004. Asesor ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. México. En el diseño del Diplomado de Innovación Curricular para proyecto de Formación docente 31/08/09 al 03/09/09. Asesor SINED Sistema Nacional de Educación a Distancia Liderado por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Gobierno Federal de México. Desarrollando el trabajo en la Universidad de Colima. 31/08/09 al 03/09/09. EXPERIENCIA EN POSGRADO Doctorado La innovación de nuevas tecnologías en la educación (4créditos) Elaboración y evaluación de materiales educativos (4créditos) Desarrollos de multimedias en educación (4créditos) Curso 1996/97. Curso 1997/98 Curso: 1998/99 Aplicación de la red internet en la enseñanza. (4créditos) Curso 1999/2000 Informática aplicada a la educación II: Análisis y diseño de programas a través de redes. (4créditos) RD. 778/1998) Programa de doctorado: Métodos y recursos en investigación e innovación educativa. Curso 2000/2001 Innovación educativa y tecnologías de la comunicación e información en la Universidad (3créditos) Programa de doctorado: Investigación e innovación educativa. Curso 2004/2005. Curso 2005/2006: Enseñanza Virtual para la Innovación Educativa. (2 créditos). Programa de doctorado: Investigación e innovación educativa. Curso 2006/ 2007; curso 2007/2008; curso 2008/2009 Innovación en materiales didácticos y nuevas tecnologías (2créditos) Programa de doctorado OFICIAL: Investigación e innovación educativa. Curso 2009/2010 Investigación e innovación educativa sobre TIC (5 créditos) Programas de doctorado en el extranjero Programa de doctorado: Investigación e Innovación Educativa. Universidad de Málaga (CAECE FUNDEC) Buenos Aires. Argentina. Curso: Innovación educativa y mejora de la enseñanza en la universidad. (3 créditos). Programa de Doctorado: Investigación e Innovación Educativa. Universidad de Málaga. (CAECE FUNDEC) Buenos Aires. Argentina Curso: Innovación educativa y mejora de la enseñanza en la universidad. (3 créditos). Programa de doctorado: Investigación e Innovación educativa, en convenio Universidad de Málaga y la Universidad Santo Tomás de Santiago de Chile, Chile 2005/06. Con el curso Enseñanza virtual para la innovación educativa. (4 créditos). Programa de doctorado: Investigación e innovación educativa. Curso 2008/ 2009; Innovación en materiales didácticos y nuevas tecnologías. Universidad de Guadalajara. Cuvalle. Guadalajara. México. (4 créditos) Docencia en Postgrados Títulos Propios Universidad de Málaga 2004/2005 Experto universitario en entornos virtuales de formación (véase programa en DOCENCIA Nº20, A Z nº1)

6 Módulo I Dimensiones pedagógicas de Internet. 29/11/ /12/ horas Módulo II Bases pedagógicas para el diseño de cursos virtuales. 17/01/ /01/ horas Módulo III Entornos Virtuales de formación. 09/05/ /05/ horas 2005/2006 Experto universitario en entornos virtuales de formación Módulo I Dimensiones pedagógicas de Internet. 14/11/ /11/ horas Módulo II Bases pedagógicas para el diseño de cursos virtuales. 23/01/ /01/ horas Módulo III Entornos Virtuales de formación. 30/01/ /02/ horas 2005/2006 Master en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Módulo VI. Aprendizaje basado en proyectos. o6/11/ /11/ horas 2006/2007 Experto universitario en entornos virtuales de formación Módulo I Dimensiones pedagógicas de Internet. 05/11/ /11/ horas Módulo II Bases pedagógicas para el diseño de cursos virtuales. 15/01/ /01/ horas Módulo III Entornos Virtuales de formación. 19/02/ /02/ horas 2006/2007 Master en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Módulo VI. Aprendizaje basado en proyectos NOV /2008 Experto universitario en entornos virtuales de formación Módulo I Dimensiones pedagógicas de Internet. 08/01/ /01/ horas Módulo II Bases pedagógicas para el diseño de cursos virtuales. 25/02/ /02/ horas Módulo III Entornos Virtuales de formación. 10/03/ /03/ horas 2007/2008 Master en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Módulo VI. Aprendizaje basado en proyectos. 19/11/ /11/ horas Course Training Course on New Technologies in Education. 1. Looking for best practices in e learning. 5h; 3. Practices creating online courses. 5h 01/03/07 21/03/07 Postgrados en otras universidades del estado español y en el extranjero Curso de postgrado sobre Tecnología Educativa. (40 horas) Universidad de Jujuy. Argentina. Junio 1996 Postgrado Enseñar con los medios de comunicación (3 horas). Universidad de Murcia. 21/03/96. Educativa. UNED. Cursos en los años Educativa. UNED. Cursos en los años Educativa. UNED. Cursos en los años Educativa. UNED. Cursos en los años Educativa. UNED. Cursos en los años Educativa. UNED. Cursos en los años 1995 hasta Postgrado Tecnologías de la información y comunicación en educación superior. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ingeniería. Argentina. Feb Diplomado TICs para la formación: su utilización didáctica. Organizado por la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana, La Cooperación Iberoamericana y la Universidad de Sevilla. 17/10/05. Máster de Tecnología de la Educación (2004). Título del módulo: Cambios pedagógicos con las nuevas tecnologías dentro del módulo Estrategias y consecuencias de la innovación tecnológica. Universidad de Salamanca. Máster en Docencia universitaria. Cómo elaborar guías didácticas on line y autorizar a los alumnos en teleformación. En la Universidad de Huelva. 10h. (9 10/04/2007)

ADELL, J. (1997): «Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información», en Edutec, 7.

ADELL, J. (1997): «Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información», en Edutec, 7. INFOESCUELA 125 Referencias ADELL, J. (1996): «La Internet: posibilidades y limitaciones», en VARIOS: La Comunidad Valenciana ante la nueva sociedad de la información: ciencia, tecnología y empresa. Valencia,

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