Campus de Excelencia 2010

Transcripción

1 Campus de Excelencia 2010 Subprograma de Fortalecimiento: Modalidad de Consolidación La Universidad de Oviedo, en una apuesta por una formación de calidad, versátil y adaptada al entorno, por la internacionalización, y por el fomento del talento, prioriza en su actuaciones relacionadas con el EEES, la internacionalización (elemento transversal FUTINT) y el talento (elemento transversal FUTTALENT). En esta misma línea, se solicita en esta convocatoria financiación para actuaciones encaminadas a la coordinación e integración de la FP con la Universidad, el desarrollo del Centro Internacional de Posgrado y la Escuela Internacional de Doctorado, el despertar de vocaciones científicas desde la Educación Infantil hasta el Bachillerato, la creación de un Campus Transatlántico, y actuaciones relacionadas con el EEES. 1

2 Desarrollo de Centros de Formación Profesional en los Campus El desarrollo de la Ley Orgánica de Educación refuerza el papel de la Formación Profesional Inicial, a través de los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS), como un pilar esencial de la Educación Superior. El proyecto de Ley de Economía Sostenible señala como uno de sus principales objetivos el refuerzo y la reforma de la FP como fuente de mejora del capital humano, resaltando la importancia de la movilidad entre FP y Universidad y la potenciación de los acuerdos entre empresas y centros de FP para que se utilicen mutuamente recursos e instalaciones. El proyecto AdFuturum que lidera la Universidad de Oviedo, una institución con casi empleados y unos usuarios directos, y que cuenta con la agregación de más de 200 entidades es un candidato óptimo para desempeñar este doble papel de engranaje entre FP-Universidad, FP-empresa. Dos son las ideas-fuerza en esta propuesta: Reforzar la movilidad entre la FP y los estudios universitarios a través de la orientación y la información personalizadas, y mediante la colaboración entre el profesorado de los dos ámbitos educativos. Potenciar el papel de la Universidad como institución colaboradora con FP compartiendo recursos humanos, educativos y materiales, y complementando mutuamente sus ofertas formativas. AdFuturum incluye dentro del Eje 4, la Acción Estratégica 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y Centros Integrados de FP (CIFP). Se proponen dentro de esta Acción Estratégica las siguientes actuaciones: 1. Ampliación de la colaboración de la Universidad de Oviedo como entidad para desarrollar los módulos de Formación en Centros de Trabajo (FCT) de los Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) y Superior (CFGS), especialmente en los talleres, laboratorios y 2

3 servicios relacionados con los clusters de especialización de AdFuturum Realización por los estudiantes de CFGS de los Módulos Profesionales de Proyecto en la Universidad de Oviedo, dándose prioridad a aquellos relacionados con las líneas de investigación de los clusters. Se pretende ofrecer, a través de los centros y departamentos, proyectos bajo la co-tutela de profesorado universitario. 3. Participación de profesorado universitario en tareas docentes de formación profesional, buscando especialmente la implicación de los profesores relacionados con los clusters. En este sentido, algunos de los CIFP de la red educativa del Principado de Asturias tienen una gran relevancia. El CIFP de Cerdeño imparte CFGS de la familia sanitaria, como Imagen para el Diagnóstico ; y su ubicación junto al futuro Campus de Ciencias de la Salud y el Hospital Universitario Central de Asturias lo sitúa como una referencia ineludible para el refuerzo de la colaboración Universidad- FP. Por su parte, el CIFP de los Sectores Industrial y Servicios La Laboral se ubica en el mismo Campus Universitario de Gijón e imparte CFGS de gran imbricación con el clúster de Energía, Medio Ambiente y Cambio Climático, como Química Ambiental, Construcciones Metálicas, Desarrollo de Proyectos Mecánicos, Mantenimiento del Equipo Industrial o Programación de la Producción en Fabricación Mecánica. 4. Creación de grupos de trabajo para informar a estudiantes y al profesorado de FP sobre cómo preparar la nueva prueba de Fase Específica. Estos grupos estarán formados por profesorado universitario y de los IES y CIFP. Su actuación se centrará en la organización de jornadas de trabajo y encuentro entre docentes de ambas etapas, y la determinación de los itinerarios formativos más adecuados, con el objetivo de reducir el abandono y el fracaso que puedan derivarse de una elección de estudios no adecuada. 5. Realización de proyectos Puente sobre investigación e innovación educativa en el paso a la Universidad. 1 Actualmente 23 alumnos de FP desarrollan la FCT en la Universidad de Oviedo cada curso. 2 Esta actuación no tendría coste puesto que la FCT está cubierta por la matrícula de los estudiantes. 3

4 Se persigue aumentar las tasas de éxito de los primeros cursos de estudios de Grado, en relación con el currículo previo de los estudiantes de FP, así como el estudio y determinación de los sistemas mutuos de reconocimiento y transferencia de créditos que faciliten la movilidad bidireccional de los estudiantes, permitiendo un sistema de aprendizaje acumulativo basado en las competencias adquiridas. 6. Colaboración entre el personal del Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE) y grupos de trabajo formados por orientadores de centros de Bachillerato que impartan CFGS y de CIFP, con el objetivo de llevar a cabo una orientación personalizada de los estudiantes de CFGS. Estos grupos realizarán la identificación de las necesidades de orientación y la elaboración de materiales específicos para los estudiantes de FP, así como el diseño de una estrategia coordinada de orientación para el acceso a la Universidad de los estudiantes de FP. 7. Realización de un simulador de notas de admisión para la Fase Específica de los estudiantes procedentes de CFGS, que permitiría un cálculo ágil y dinámico de las notas y facilitaría la orientación no presencial. 4

5 Creación de Escuelas de Doctorado y Escuelas de Posgrado Internacionales e Interuniversitarias AdFuturum contempla en su Acción Estratégica 1.2. Formación e innovación a lo largo de la vida, en la línea de actuación la Creación de un Centro Internacional de Posgrado. Actualmente se están poniendo en marcha: Un Programa de ayuda para la adaptación de los Másteres universitarios a Másteres interuniversitarios e internacionales, primando aquellos en inglés, en la temática de los clusters y con una estrecha colaboración con la empresa. La creación de la Unidad de Apoyo Informático para el posgrado. La contratación de una persona. Una campaña de divulgación de la oferta de posgrado AdFuturum también contempla la Creación de una Escuela Internacional de Doctorado (Acción Estratégica 2.6) con las siguientes líneas de actuación en marcha: Priorización en el programa de formación predoctoral Severo Ochoa (programa de Promoción de la Investigación de la Universidad de Oviedo). Programa de incorporación de investigadores internacionales de excelencia. Estas actuaciones tienen como objetivo el establecimiento y la creación de una oferta de posgrado internacionalmente atractiva en el ámbito de las líneas de investigación de los clusters y la captación de doctorandos e investigadores de excelencia internacional, lo que favorecerá el desarrollo de colaboraciones con universidades de otros países, el desarrollo de másteres y doctorados de carácter internacional y la creación de redes internacionales de doctorado. Estas actuaciones contribuirán además a aumentar la visibilidad internacional de la Universidad de Oviedo y a la mejora de su productividad científica y transferencia tecnológica al sector productivo. Para avanzar en esta senda se proponen las siguientes actuaciones: 5

6 1. Convocatoria internacional de becas para la realización de tesis doctorales en la temática de los clusters en régimen de co-tutela (doble supervisión internacional), con un año mínimo de estancia y que conduzcan a dobles titulaciones doctorales, elementos transversales de internacionalización y de captación de talentos -FUTINT y FUTTALENT-. 2. Convocatoria para la creación de Másteres Erasmus Mundus, primándose másteres en las temáticas de los clusters. El objetivo es ayudar a Departamentos y Centros en la búsqueda de socios y en las peticiones a realizar a la EACEA de Másteres Erasmus Mundus. 6

7 Políticas y Actuaciones Dedicadas a la Atracción del Talento así como su Fomento Mediante Políticas Internas de Estímulo AdFuturum incluye como uno de sus elementos transversales la captación y el fomento del talento (FUTTALENT). En esta línea, se proponen distintas actuaciones que tienen por objeto incentivar el interés por la Ciencia y motivar vocaciones tempranas, especialmente en el ámbito de las temáticas de los clusters. Se potenciará asimismo la reducción de la brecha de género en algunas carreras científicas y tecnológicas (FUTGEN). Para ello, se proponen: 1. Un Programa de Aulas Abiertas que comenzará en septiembre de 2010 y se realizará durante los últimos meses del año para continuar en En estas aulas, diseñadas para distintas cohortes de edad: Infantil, Primaria 1º-4º, Primaria 5º-6º, ESO 1º-2º, ESO 3º-4º y Bachillerato 1º-2º, participarán activamente entidades de la Agregación Estratégica (empresas, institutos de investigación, Centros Tecnológicos). A modo de ejemplo: a) Ciencias naturales: El entorno en el que vivimos (biodiversidad, entorno marino, etc., con visitas a zonas costeras, Oceanográfico de Gijón, Jardín Botánico, posibles salidas en barco ). b) Ingeniería: Cómo funcionan las cosas? (con visitas a empresas, realización de experimentos en laboratorios...) c) Biomedicina: Nuevos avances en el terreno de la Salud (charlas y talleres con científicos de la Universidad, actividades en laboratorios, visitas a hospitales, bioterio ) d) Astrofísica - Nuestro camino hacia las estrellas (visitas al Observatorio de Deva, charlas en la Asociación Omega, salidas para observar estrellas en verano,) 2. Ciencia en la Escuela y en los IES. Consiste en charlas interactivas y prácticas impartidas por profesores de la Universidad para las distintas cohortes de edad en toda la Comunidad Autónoma. De esta forma, se llegará también a zonas periféricas de la geografía asturiana. 3. Concursos de Ideas con participación y patrocinio de entidades de la agregación estratégica. 7

8 Actuaciones Preparatorias de Campus Transfronterizos El objetivo de estas actuaciones es desarrollar un proyecto común con otras universidades líderes en las temáticas de los clusters. Se pretende crear un punto de encuentro que permita el intercambio de conocimiento a los dos lados del Atlántico y la posterior transferencia a la sociedad y al tejido empresarial. Las actuaciones a realizar persiguen futuras colaboraciones en el ámbito del estímulo de las vocaciones científicas, de la docencia (presencial y nopresencial), de la investigación y la transferencia del conocimiento. Están muy relacionadas con el elemento transversal de internacionalización (FUTINT). De acuerdo con la directrices más comunes en Europa, recogidas en el estudio Transnational Education in the European Context, realizado por la Academia Cooperation Association para la Comisión Europea en 2008, las principales acciones de un Campus Transnacional son: la internacionalización de los sistemas educativos, la movilidad de los estudiantes y profesores (física o virtual), la configuración de titulaciones compartidas (double o joint degrees) y el trabajo colaborativo como instrumento para la difusión internacional de las universidades. Concretamente se trata de actuaciones preparatorias para realizar las siguientes acciones futuras: 1. Intercambio mutuo de estudiantes en Campus Científicos de Verano Se trata de promover el intercambio de estudiantes preuniversitarios entre los países participantes en el Campus Transfronterizo. Estos Campus de Verano ofertarían una serie de contenidos y valores educativos destinados a fomentar la cultura y el gusto por la ciencia entre los estudiantes de Educación Secundaria, así como a facilitar la transición de los estudiantes a la vida universitaria. Los Campus ofertarían diferentes módulos temáticos (ingeniería, ciencia, biomedicina, astrofísica ) y contarían con la participación de profesores universitarios, docentes de educación secundaria y profesionales del ámbito de la empresa. Esta actuación está relacionada con la Acción Estratégica 1.2. Formación e Innovación a lo Largo de la Vida y el elemento transversal FUTTALENT. Los cursos adoptarían un enfoque pedagógico práctico por lo que se utilizarían no sólo los espacios e instalaciones universitarias sino también 8

9 los recursos disponibles en las propias regiones involucradas. Estarían respaldados por una campaña de marketing (páginas web, grupos en Facebook y Youtube, vídeos, tríptico, etc.), por lo que contribuirían a mejorar la visibilidad internacional de la Universidad de Oviedo e incluirían una serie de contenidos interdisciplinares y transversales que permitirían que los alumnos puedan comenzar a formarse en el mundo académico, como manejo de las nuevas tecnologías, Soft skills (cómo hablar en público, realizar presentaciones, interactuar en grupo, redactar un trabajo, etc.) o interculturalidad. 2. Colaboración en docencia: Grado, Másteres y doctorado Persigue el intercambio de estudiantes entre las universidades participantes en las titulaciones de grado, posgrado y doctorado. El Centro Internacional de Posgrado y la Escuela Internacional de Doctorado ofrecerían la oportunidad para vertebrar y organizar nuevas titulaciones conjuntas en las que puedan trabajar docentes y personal de las instituciones participantes. Se desarrollarían iniciativas como cursos de verano (computables en grado y posgrado) en temas de interés comunes con profesores de ambas instituciones y docentes invitados de otras universidades y de la empresa. Los cursos se desarrollarían en las instituciones participantes. Se crearía una Escuela Doctoral de Verano en cada uno de los clusters que estaría integrada en la Escuela Internacional de Doctorado y tendría como objetivo atraer a jóvenes talentos (FUTTALENT). La Escuela de Verano tendría una duración de 2 semanas en las cuales se desarrollarían seminarios y talleres que ayuden a los doctorandos en la iniciación de sus proyectos o en la elección de una línea de investigación. 3. Colaboración en docencia: enseñanza virtual Las instituciones del Campus Transfronterizo trabajarían conjuntamente en el diseño, optimización e implantación de nuevos sistemas de e-learning para aumentar la oferta de enseñanza no presencial conjunta, lo que conduciría a la creación de un Campus Virtual común que integre los diferentes sistemas. La Universidad de Oviedo, como miembro del W3C, es una institución que apuesta por este tipo de iniciativas. 4. Colaboración en investigación La colaboración en investigación incluiría además de la formación doctoral con co-tutores de dos de las instituciones participantes, el intercambio y 9

10 estancias de investigadores. Esta colaboración se centraría en los clusters y permitiría la creación de grupos de investigación transnacionales. Para la articulación del Campus Transfronterizo se ha elegido como partner principal al Instituto Tecnológico de Monterrey, una institución con amplia implantación en México, sucursales en toda América y Asia y especializada en el sector tecnológico y biomédico. El trabajo colaborativo entre la Universidad de Oviedo y Monterrey no es excluyente, porque cada institución aportaría sus propios partners a los programas docentes e investigadores: Monterrey sus socios norteamericanos y asiáticos, y la Universidad de Oviedo, los europeos y latinoamericanos. Grupo Tordesillas University of British Columbia Université Laval McGill University Grupo Compostela University of Alberta University of Berkeley Universidad de Oviedo Tecnológico de Monterrey University of Georgetown University of San Diego Universidades Europeas University of Austin Universidades G9 Desarrollo de acciones específicas en: Double y joint degrees Programas de Doctorado Campus científicos de verano Enseñanza virtual University of Yale University of North Carolina Boston University Rice University 10

11 Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Continuando con el proceso de adaptación de la Universidad de Oviedo al EEES, las actuaciones que se presentan persiguen reforzar la reorganización de titulaciones y campus, y el fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica. Reorganización de titulaciones y campus La Universidad de Oviedo trabaja en la creación de tres nuevos centros a partir de la fusión de otros de carácter afín ya existentes. En concreto se trata de: Facultad de Economía y Empresa. Creada por la fusión de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y las Escuelas Universitarias de Estudios Empresariales y de Relaciones Laborales. Facultad de Profesorado y Educación. Creada a partir de la fusión de la Escuela Universitaria de Magisterio y la Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Politécnica de Ingeniería. Creada por la fusión de la Escuela Politécnica Superior de Ingeniería y las Escuelas Universitarias de Ingeniería Técnica Industrial e Ingeniería Técnica Informática. El objetivo de esta fusión es diseñar centros de mayor dimensión que agrupen titulaciones afines y permitan una mayor visibilidad, un mayor potencial para captar estudiantes y profesores extranjeros y la posibilidad de diseñar Másteres interdisciplinares o alcanzar acuerdos con grandes empresas para la realización de prácticas y estancias cortas de estudiantes. La creación de estos nuevos centros supone la fusión de sus decanatos o direcciones, de sus administraciones, así como la gestión conjunta de los espacios (principalmente aulas y laboratorios) de los centros originales. En este sentido, se requiere abordar importantes obras de reconfiguración de espacios y adaptación a las necesidades del EEES: divisiones y adecuación de aulas, renovación de equipos informáticos y refuerzo de los medios audiovisuales existentes. 11

12 En particular, la fusión de las administraciones, que hasta ahora se encargaban de la gestión de estudiantes en cada centro, supone contar con un mayor potencial humano para abordar nuevas funciones, como la gestión económica, la descentralización de servicios de investigación, la atención a estudiantes extranjeros o la gestión de prácticas en empresa. En relación con este apartado, se plantea desarrollar las siguientes líneas de actuación: a referidas a la Acción Estratégica 3.1: Reorganización de Campus (líneas con puntuación de prioridad 10), la línea de actuación División de aulas y dotación de mobiliario móvil y la línea de actuación Incorporación de sistemas de proyección, ordenador y conexión a red. Fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica En el, se describen las interacciones que se establecen entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica en los temas relacionados con la docencia y en particular con el EEES (ejes 1 y 4). Con el objeto de potenciar estas interacciones con el entorno territorial e internacional, y conseguir que el espíritu del EEES alcance no sólo a la Universidad, sino también a todos los miembros de la Agregación Estratégica, se realizarán actuaciones en dos sentidos. Por un lado, encaminadas a lograr una oferta universitaria hacia el exterior, atractiva y variada, dirigida al entorno social y empresarial, que esté adaptada a sus necesidades y a su disponibilidad horaria. Por otro lado, actuaciones que persiguen aprovechar el potencial de los agentes de la Agregación para cubrir deficiencias en la formación actual, tales como la formación de carácter artístico o el fomento de la empleabilidad de nuestros egresados. 12

13 1. Potenciación de la Formación Continua. En la actualidad, la oferta de formación continua de la Universidad de Oviedo se limita a los Títulos Propios de Máster, experto y especialista. La propuesta es desarrollar un proyecto de carácter formativo dirigido a establecer una relación permanente entre el mundo empresarial y la Universidad (FUTEMPRESA), con el propósito de acercar la formación continua a la realidad empresarial. Se pretende además impulsar la puesta en marcha de Cursos de Formación a través de demandas concretas de instituciones y empresas. Esta actuación permitirá iniciar la actuación Puesta en marcha de títulos propios a la carta para la agregación estratégica y, posteriormente, se desarrollará la línea de actuación: Creación de un Observatorio de la Demanda de Posgrado Actualizada ODEPA. 2. Creación de un grupo de trabajo para enseñanzas no presenciales. Durante el próximo curso académico, en la Universidad de Oviedo no se ofertará la modalidad de enseñanza no presencial para ningún título de grado o máster adaptado al EEES. Sin embargo, algunas de estas titulaciones, por sus características especiales, son susceptibles de una alta demanda en la modalidad no presencial o semi-presencial. Para poder ofrecer esta modalidad de enseñanza es necesario diseñar un manual común de buenas prácticas de enseñanza no presencial, que permitirá atraer a buen número de estudiantes del ámbito empresarial. 13

14 Como objetivo inicial, se pretende establecer un protocolo al que tendrán que ajustarse todas las enseñanzas de grado o posgrado no presenciales de la Universidad de Oviedo. Las actuaciones de este apartado están relacionadas con las líneas de actuación Mejora de las TICS en enseñanza presencial y no presencial, Elaboración de materiales docentes en red, Acuerdos con otras universidades, instituciones y empresas para enseñanza no presencial y Potenciación de la enseñanza semipresencial y no presencial. 3. Aulas formativas singulares. Se trata de diseñar aulas que fomenten el aprendizaje y estén abiertas no sólo a los estudiantes del campus, sino también a la sociedad y a la empresa del entorno. En concreto se pretenden desarrollar dos proyectos: Un aula en el Campus de Mieres sobre las energías renovables, y en particular sobre la energía geotérmica, dado que en este Campus se utiliza este tipo de fuente de energía para la climatización de dos edificios. Tres aulas diseñadas como espacios de socialización e integración de estudiantes extranjeros donde se puedan realizar prácticas de idiomas. Existe un aula de este tipo en el Campus de Humanidades de El Milán. Se trata de crear aulas similares en los Campus de El Cristo, Gijón y Mieres. 4. Colaboración de los Centros de Enseñanza Artística en la enseñanza universitaria. En la Universidad de Oviedo, a diferencia de otras instituciones españolas, no se imparten estudios artísticos de grado ni de posgrado. Para lograr una formación más transversal de los estudiantes sería importante que tuvieran la posibilidad de incorporar en su currículum académico materias concebidas como talleres de formación activa. Esta integración en las enseñanzas no universitarias se concretaría en colaboraciones con los Conservatorios de la región, la Escuela de Arte, la Escuela Superior de Diseño y Restauración, la Escuela de Hostelería y la Escuela de Artes Escénicas de Gijón. Las enseñanzas se organizarían a través de Aulas dirigidas por un profesor de esas instituciones, en las que se impartirían distintos cursos del tema correspondiente, cada uno de ellos de una duración de 20 horas reconocidas como 1 ECTS. 5. Potenciación de la la orientación laboral. Los nuevos planes de estudio de grados y posgrados tienen dentro de sus objetivos prioritarios la incorporación de los egresados al mercado laboral europeo. Entre los mecanismos que facilitan este acceso está la orientación 14

15 profesional para el empleo. Esta actuación se enmarca dentro del elemento transversal colaboración con la empresa (FUTEMPRESA) y se corresponde con la línea de actuación

16 ANEXO I: RELACIÓN ENTRE LAS ACTUACIONES PROPUESTAS EN EL SUBPROGRAMA DE FORTALECIMIENTO Y LAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN Y ACCIONES ESTRATÉGICAS DEL PROYECTO ADFUTURUM. MEMORIA ECONÓMICA 1 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Desarrollo de Centros de Formación Profesional en los Campus Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Ampliación de la colaboración de la Universidad de Oviedo como entidad para desarrollar los módulos de Formación en Centros de Trabajo (FCT) de los CFGM y CFGS (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Diseño de foros de encuentro entre el profesorado 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y Centros Integrados de FP (CIFP) 0 Realización por los estudiantes de CFGS de los Módulos Profesionales de Proyecto en departamentos y centros de la Universidad de Oviedo (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Diseño de foros de encuentro entre el profesorado 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y Centros Integrados de FP (CIFP) Creación de grupos de trabajo para informar a estudiantes y al profesorado de FP sobre cómo preparar la nueva prueba de Fase Específica (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Diseño de foros de encuentro entre el profesorado 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y Centros Integrados de FP (CIFP) Todas las actuaciones propuestas podrían ser realizadas y ejecutadas en 2010, aunque si la resolución de la convocatoria lo permite, se preferiría su ejecución en los plazos que figuran entre paréntesis para cada actuación. Dado que la subvención es para 2010, sólo se ha considerado para la estimación de la financiación solicitada, la financiación correspondiente a Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al 2012 (cantidad no financiada con cargo al Subprograma A CEI 2009). Esta cantidad pasa a ser de anuales pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades

17 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Desarrollo de Centros de Formación Profesional en los Campus Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Participación de profesorado universitario en tareas docentes de formación profesional, buscando especialmente la implicación de los profesores relacionados con los clusters que puedan aportar sus conocimientos técnicos a la formación de profesionales Diseño de foros de encuentro entre el profesorado 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y Centros Integrados de FP (CIFP) (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Realización de proyectos Puente sobre investigación e innovación educativa en el paso a la Universidad. (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Financiación de proyectos Puente sobre investigación e innovación educativa en el paso a la Universidad Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y los Centros Integrados de FP (CIFP) Colaboración entre el personal del Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE) y grupos de trabajo formados por orientadores de centros de Bachillerato que impartan CFGS y de CIFP (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de y los 9 primeros meses de Potenciación del Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE) 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y los Centros Integrados de FP (CIFP) Realización de un simulador de notas de admisión para la Fase Específica de los estudiantes procedentes de CFGS (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Potenciación del Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE) 4.6. Coordinación con los Institutos de Educación Secundaria (IES) y los Centros Integrados de FP (CIFP)

18 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Creación de Escuelas de Doctorado y Escuelas de Posgrado Internacionales e Interuniversitarias Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Convocatoria internacional de becas para la realización de tesis doctorales en la temática de los clusters en régimen de co-tutela (doble supervisión internacional), con un año mínimo de estancia y que conduzcan a dobles titulaciones doctorales Reserva del 50% de becas predoctorales del Programa Propio de Investigación Creación de una Escuela Internacional de Doctorado (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y todo Convocatoria para la creación de másteres Erasmus Mundus, primándose másteres en las temáticas de los clusters. (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Creación y puesta en marcha de 2 másteres internacionales y petición Erasmus Mundus Una Universidad atractiva para los estudiantes internacionales Esta línea contemplaba una financiación de anuales desde el año 2010 al 2012 con cargo a Fondos Propios, esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades Las restricciones presupuestarias hacen difícil la financiación con fondos propios, por lo que se solicita esta financiación a esta convocatoria. 18

19 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Políticas y Actuaciones Dedicadas a la Atracción del Talento así como su Fomento Mediante Políticas Internas de Estímulo Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Programa de Aulas Abiertas (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Colaboración con otras Administraciones e Instituciones 3.7. Proyección en la sociedad Promoción y desarrollo de Jornadas de Puertas Abiertas para futuros estudiantes 4.6. Coordinación con los Institutos de Secundaria y CIFP Jornadas de Puertas Abiertas en coordinación con los IEEE Women Engineering 4.6. Coordinación con los Institutos de Secundaria y CIFP Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al Esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al 2012 y una financiación con cargo a fondos propios de anuales. Esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades Las restricciones presupuestarias hacen difícil la financiación con fondos propios, por lo que se solicita esta financiación a esta convocatoria. 6 Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al 2012 y una financiación con cargo a fondos propios de anuales. Esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades Las restricciones presupuestarias hacen difícil la financiación con fondos propios, por lo que se solicita esta financiación a esta convocatoria. 19

20 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Políticas y Actuaciones Dedicadas a la Atracción del Talento así como su Fomento Mediante Políticas Internas de Estímulo Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Ciencia en la Escuela y en los IES (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Potenciación de la relación con las enseñanzas no universitarias 1.2. Formación e innovación a lo largo de la vida Charlas de ingenieras y profesoras sobre carreras técnicas en Secundaria 4.6. Coordinación con los Institutos de Secundaria y CIFP Concursos de Ideas (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Optimización de recursos y ampliación de actividades 3.7. Proyección en la sociedad Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al Esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al 2012 y una financiación con cargo a fondos propios de anuales. Esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades Las restricciones presupuestarias hacen difícil la financiación con fondos propios, por lo que se solicita esta financiación a esta convocatoria. 9 Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales desde el año 2010 al Esta cantidad pasa a ser de anuales (2010- pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades

21 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Actuaciones Preparatorias de Campus Transfronterizos Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Actuaciones Preparatorias de Campus Transfronterizos (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y todo Jornadas de difusión del programa Erasmus y Convenios e incrementos de acuerdos 1.1. Titulados competitivos en un entorno internacional

22 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Reorganización de titulaciones y campus (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y todo División de aulas y dotación de mobiliario móvil 4.4. Adecuación de espacios docentes a las metodologías del EEES Reorganización de titulaciones y campus (Actuación a desarrollar durante los últimos cuatro meses de 2010 y todo Incorporación de sistemas de proyección, ordenador y conexión a red 4.4. Adecuación de espacios docentes a las metodologías del EEES Fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica: Potenciación de la Formación Continua (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 6 primeros meses de Adaptación de la actividad docente al EEES 4.1. Renovación y adecuación de las enseñanzas para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Esta línea contemplaba una financiación solicitada de en 2010, en 2011 y en Para 2010 esta cantidad pasa a ser de pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades La cantidad financiada en esta línea con cargo al Subprograma A CEI 2009 es de Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales Para 2010 esta cantidad pasa a ser de pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades La cantidad financiada en esta línea con cargo al Subprograma A CEI 2009 es de

23 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica: Creación de un grupo de trabajo para enseñanzas no presenciales (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 9 primeros meses de Mejora de las TICS en enseñanza presencial y no presencial 4.1. Renovación y adecuación de las enseñanzas para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Acuerdos con otras universidades, instituciones y empresas para enseñanza no presencial 4.1. Renovación y adecuación de las enseñanzas para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica: Aulas formativas singulares Aula sobre energía geotérmica en el Campus de Mieres 3.6. Sostenibilidad y Eficiencia Energética (Actuación a desarrollar durante los últimos cuatro meses de 2010 y todo Dotar de un Centro Internacional a cada Campus 4.5. Una Universidad atractiva para los estudiantes internacionales Esta línea contemplaba una financiación solicitada de anuales y una financiación con cargo a fondos propios de anuales Para 2010 esta cantidad pasa a ser de pues el proyecto se realizará según el Convenio firmado por la Comunidad Autónoma con el Ministerio de Educación en las anualidades La cantidad financiada en esta línea con cargo al Subprograma A CEI 2009 es de

24 Actuación propuesta en el Subprograma de Fortalecimiento, Modalidad Consolidación, Área Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Línea de actuación Acción Estratégica Financiación solicitada Fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica: Colaboración de los Centros de Enseñanza Artística en la enseñanza universitaria (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 9 primeros meses de Adaptación de la actividad docente al EEES 4.1. Renovación y adecuación de las enseñanzas para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Fortalecimiento de las interacciones entre los grupos integrantes de la Agregación Estratégica: Potenciación de la la orientación laboral Mejora del Servicio de Orientación Laboral 1.1. Titulados competitivos en un entorno internacional (Actuación a desarrollar durante los 4 últimos meses de 2010 y 9 primeros mese de 24

25 ANEXO II: SUBPROGRAMA DE FORTALECIMIENTO, MODALIDAD CONSOLIDACIÓN, ÁREA ACTUACIONES PREPARATORIAS DE CAMPUS TRANSFRONTERIZOS. COMPROMISO DE COLABORACIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MONTERREY 25