Comenta con tus compañeros y maestra (o) y escribe sobre la línea. En qué se parecen estas familias a la tuya? En qué son diferentes?

Transcripción

1 MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA MATERIAL MESA TÉCNICA DE APOYO ÚNICA DE SEPTIEMBRE-OCTUBRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2 GRADO 2 GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE NOMBRE El niño que pensaba que no tenía historia. Esta es la historia de Jorge, un niño que pensaba que él no tenía historia por su corta edad. Un día preguntó a su mamá: por qué yo no tengo una historia? y su mamá le dijo que tenía una historia muy bonita y muy importante. Cuando naciste no tenías dientes, ni hablabas, no podías caminar, cuando tenías cuatro meses te salió el primer diente, al año empezaste a caminar y luego a correr. A los tres años fuiste al jardín de niños y ahora ya sabes leer y estás en segundo de primaria pero lo más importante es que tus abuelos, tu papá, tus hermanos y yo te amamos. Cuando Jorge terminó de oír a su mamá se sintió muy feliz. MTUIE. Dibuja la familia de Jorge. Dibuja tu familia Observa los dibujos. Comenta con tus compañeros y maestra (o) y escribe sobre la línea. En qué se parecen estas familias a la tuya? En qué son diferentes?

2 Completa. Me llamo: El nombre de mi mamá es: El nombre de mi papá es: En mi casa vivimos: Por qué es importante pertenecer a una familia? En la línea escribe palabras que terminen parecido. mamá abuelo hijo sobrino En qué se parecen las palabras escritas en negritas y las que tú escribiste? Escribe el nombre de los siguientes dibujos. Escribe un enunciado con cada una de las palabras anteriores. -Aprendizaje esperado: Reconoce su pertenencia a una familia con características propias y respetar a otras familias que tienen rasgos diferentes. - Aprendizaje esperado: Compara la escritura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular.

3 MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE SEGUNDO GRADO MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2 GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE TODOS TENEMOS UNA HISTORIA 3 DIBUJA TU HISTORIA O PEGA FOTOS EN LA SIGUIENTE LÍNEA DEL TIEMPO. Cuando nací 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años Pregunta a tu familia y contesta. 1. Cuánto pesaste al nacer? Cuánto pesas ahora? 2. Qué comías cuando eras bebé? Qué comías cuando tenías un año? Qué comes ahora? 3. Cómo te comportabas cuándo eras bebe? Cómo te comportas ahora? 4. Cuáles crees que han sido los cambios más importantes que has tenido desde que naciste hasta ahora? -Aprendizaje esperado: Reconoce a través de su historia familiar y personal que los seres humanos cambiamos a lo largo de la vida. -Aprendizaje esperado: Comunica algunos cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.

4 4 ESPAÑOL SEPTIEMBRE - OCTUBRE SEGUNDO GRADO 4 MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2 GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE LO QUE COMEMOS A la hora de la comida, la mamá de Jorge le comenta lo importante que es tener una alimentación correcta. Ayuda a Jorge a armar un menú para la hora de la comida, con los alimentos que se encuentran en la parte final de la hoja y pégalos. Por qué es importante que los niños consuman alimentos nutritivos? Encuentra en la sopa de letras nombres de alimentos nutritivos. Dibújalos. x l e c h e x x x x a u x w w o w r e w o x o x n v x o x w x e o x w x f r e s a s p e s c a d o -Aprendizaje esperado: Identifica que todos necesitamos alimentarnos para crecer y mantenernos activos.

5 5 NO TODO LO QUE COMEMOS NUTRE! Cuando los primos de Jorge fueron a visitarlo, compraron en la tienda refrescos, panes, frituras y muchos dulces con chile. Pregunta en tu casa. Qué consecuencias tiene que los niños y niñas coman alimentos chatarra (poco nutritivos)? Escribe los alimentos que generalmente comes. Dibuja los alimentos que acabas de anotar, en la columna correspondiente. NUTRITIVOS NO NUTRITIVOS La mamá de Jorge le dijo que hay alimentos que se pueden cambiar por los chatarra, y que elaborándolos en la casa son más baratos, limpios y nutritivos. Anota algunos alimentos que se pueden elaborar en la casa para cambiarlos por los alimentos chatarra. Refrescos embotellados Botanas y frituras Panecillos y galletas Golosinas con chile

6 6 Relaciona con una línea el tipo de alimentación con las consecuencias. Peso adecuado Caries dentales Obesidad Estatura normal Anemia Dificultad para aprender. Mal humor. Gastritis. Dolor de estómago Facilidad para aprender. Desnutrido Buen humor. En grupo redacten un texto sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos elaborados en casa. Puedes agregar algunos dibujos. Aprendizajes esperados: Identifica que existen alimentos que consumidos en exceso causan enfermedades y no nutren. Aprendizajes esperados: Identifica lo que hace en casa para alimentarse de manera correcta.

7 7 LA FRUTERÍA Resuelve los siguientes problemas. 1. La mamá de Jorge compró 47 mangos y quiere completar 60. Cuántos le faltan? 2. De una sandía salen 12 rebanadas, cuántas sandías se necesitan para darle una rebanada a cada uno de los 32 niños? 3. Martita compró 27 plátanos, 12 naranjas y 19 peras. Cuántas frutas compró? 4. Jorge escogió 3 racimos de uvas, cuántas uvas son? 5. La abuelita de Jorge compró un kilo de mangos, un kilo de uvas y un kilo de plátanos, cuánto gastó? 6. Doña Lupe compró un kilo de naranjas y un kilo de mangos Cuánto gastó? Si pagó con $ 50 cuánto le quedó de cambio? -Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder, etc.

8 8 LAS SERIES NUMÉRICAS Completa las siguientes series numéricas: ,, 30,,,, 70,,,100 -Aprendizaje esperado: Identifica regularidades en la serie numérica oral y escrita.

9 9 SITUACIONES DE RIESGO Recorta de la parte final de la hoja las imágenes que representan un riesgo para tu integridad física y pégalas en el recuadro. Escribe las medidas preventivas para evitar accidentes, de acuerdo a las situaciones de riesgo que seleccionaste. Jorge es un niño que quiere crecer sano y fuerte. Recorta de la parte final de la hoja los dibujos con las actividades que deben realizar para desarrollarse adecuadamente, y pégalos en el recuadro. Por qué es importante hacer ejercicio? - -Aprendizaje esperado: Identificar situaciones de riesgo en la calle y en la escuela que afectan su integridad personal y proponer medidas preventivas para el cuidado y protección de cada uno. -Aprendizaje esperado: Explicar la importancia que tiene realizar actividades como el ejercicio físico, el esparcimiento y el uso adecuado del tiempo libre, para su desarrollo personal.

10 10 NO TODOS NOS DESARROLLAMOS IGUAL Observa la historieta de Martita la hermana de Jorge Describe cada una de las escenas Juanito piensa que Martita no debe jugar por su condición física. Rosalba cree que debe integrarse al grupo y participar en actividades que pueda realizar. Y tú, qué opinas? Comenten en el grupo y contesta. Cuál es el comportamiento adecuado hacia las personas con capacidades diferentes? Por qué? -Aprendizaje esperado: Reconocer que las personas al crecer desarrollan destrezas y habilidades, y que también pueden presentar algunas limitaciones, ante ello es necesario respetar las características de todos los demás.

11 11 CUÁNTO PESAS? Jorge mide 1.20 m de estatura y pesa 34 kilos, en su grupo la maestra Tere organizó la siguiente actividad, desarróllala en equipo. 1. En equipos de 6 miembros, acude a la tienda, a la clínica o donde haya una báscula para que se puedan pesar, luego utilicen el metro para medirse. 2. Trabaja en equipo para completar la tabla y gráfica siguientes. Nombre Peso Estatura GRÁFICA DE ESTATURAS Contesta. Quién es el alumno más alto del equipo? Quién es el alumno más bajo del equipo? Aprendizaje esperado: Recopilar datos para obtener nueva información.

12 12 A PINTAR!... A DISFRUTAR! Vas a necesitar: Vas a necesitar : Pinturas: roja, amarilla, azul, blanca y negra, de cualquier tipo. (vinílica, acrílica, acuarelas, óleo, etc.). Pinceles, cotonetes o cualquier objeto para pintar. Madera y manta para bastidor. Procedimiento: Pide a tus papás que te ayuden a armar un bastidor de madera, cubierto con manta o cualquier tela pegada con resistol, tachuelas o grapas. Aplica varias capas de pegamento blanco, engrudo o pintura vinílica blanca sobre la tela. Déjala secar al Sol, hasta que se convierta en una superficie plana y dura. Calca el dibujo de la página 13 de este material o cualquier otro que sea de tu agrado, y ahora sí a pintar. Utiliza los colores que obtuviste de las diferentes mezclas, para dar color, luz y sombra a tu pintura. SABÍAS QUE. Existen colores con los cuales se pueden obtener todos los demás. Investiga cuáles son estos colores, que se llaman primarios. En varias tapas de refresco, realiza todas las combinaciones que se te ocurran con los colores primarios. Por ejemplo: Mezcla amarillo con azul, qué resulta? Mezcla azul con rojo, qué color obtienes? Mezcla amarillo con rojo, qué pasa? Mezcla rojo con blanco, qué resulta? Anota en tu cuaderno otras mezclas que hayas realizado. Estimado maestro de grupo: La presente actividad tienen como propósito que los niños observen, experimenten y jueguen con los colores y las formas, es muy importante el apoyo y dirección suya, tal vez los trazos sean muy sencillo, pero se trata de propiciar el inicio del aprecio por las artes visuales. Se propone el uso de la imagen de la página 12, pero se puede utilizar cualquier otro que lo niños produzcan o propongan. Se recomienda hacer una exposición de las creaciones de los niños.. Aprendizaje esperado: Identifica las diferentes formas artísticas de representar la naturaleza y se expresa en una composición.

13 MESA TÉCNICA ÚNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 2 GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE 13