CAPÍTULO. Cómo encontraron la respuesta? b. Nina y Mateo jugaron a los penales y convirtieron la misma cantidad de goles. Si

Transcripción

1 CAPÍTULO 4 Nina y Mateo son socios del club JACARANDÁ. Allí disfrutan del tiempo libre, juegan con amigos y realizan actividades que los ayudan a crecer sanos y fuertes. Conversen en pequeños grupos y, después, resuelvan en sus cuadernos. a. Sin hacer la cuenta, dirían que el club se fundó hace más o menos de 100 años? Cómo encontraron la respuesta? b. Nina y Mateo jugaron a los penales y convirtieron la misma cantidad de goles. Si los goles fueron 14, cuántos hizo cada uno? c. La pileta mide 27 metros de ancho y está dividida en 3 sectores iguales. Entonces, cuánto mide cada sector? d. Qué indicarán los carteles ubicados en la pileta? 161

2 Escritura, lectura y orden de números hasta el En sus marcas, listos ya! En el club se va a correr una maratón y los socios comenzaron a anotarse. 1. Los primeros en inscribirse fueron los socios número dos mil cincuenta, cinco mil cinco, mil cien, dos mil ciento cinco y tres mil ciento veinticinco. Escribí los números de esos socios en la planilla. Después, ordenalos de menor a mayor. 2. Antes de la carrera, revisaron las fichas médicas de los socios que iban a correr. Después, las guardaron en carpetas. Uní cada ficha con la carpeta que le corresponde. 3. Las camisetas para los maratonistas tienen estos números: 3.050, 4.530, 3.675, 4.150, y Leé las pistas que te dan Nina y Mateo, y escribí el número de camiseta que le tocó a cada uno. Mi número es mayor que 3.500, menor que y termina en 50. El mío está entre y 4.600, termina en 5 y es mayor que

3 Composición y descomposición de números de 4 dígitos. Dados poderosos Otra actividad del club es el campeonato de Dados poderosos. Lean cómo se juega y jueguen ustedes también. * Se usan 4 dados. Un dado es EXTRAPODEROSO, porque cada uno de sus puntos vale Otro es SUPERPODEROSO, porque cada punto vale 100. El tercero es PODEROSO, pues cada punto vale 10. El cuarto es COMÚN y cada punto vale 1. * Por turnos, cada jugador tira los 4 dados. Después de ver los números que salieron, decide qué dado será EXTRAPODEROSO; cuál, SUPERPODEROSO; cuál, PODEROSO y cuál, COMÚN. Suma los puntos y escribe el puntaje obtenido. * Gana el jugador que obtiene el mayor puntaje. 1. Nina y Mateo jugaron un partido. Observá los dados que les tocaron, qué poder eligió cada uno para sus dados y cómo anotaron sus puntajes. Extrapoderoso Común Superpoderoso Poderoso Superpoderoso Poderoso Extrapoderoso Común PUNTAJE Nina: PUNTAJE Mateo: Los chicos anotaron bien sus puntajes? Qué número mayor podía armar Mateo con sus dados? 2. Ciro y Facu anotaron sus puntos en esta tabla. Escribí el puntaje total de cada uno. Jugador Dado extrapoderoso Dado superpoderoso Dado poderoso Dado común TOTAL Ciro Facu Quién ganó la partida? Cuál es el mayor puntaje que podría obtener un jugador? Y el menor? 163

4 Problemas de división en situaciones de reparto. Un festejo divertido El club festejó el Día del Niño con un torneo. 1. En la carrera de postas, querían participar 32 chicos y decidieron armar 4 equipos con la misma cantidad de integrantes. Cuántos debía haber en cada equipo? Leé cómo lo calcularon los chicos. Nina dijo: 1 chico en cada equipo son 4 chicos. 2 chicos en cada equipo son 8 chicos. 4 chicos en cada equipo son 16 chicos. 8 chicos en cada equipo son 32 chicos. Mateo anotó: Hay 8 chicos en cada equipo. Yo escribí los equipos y dibujé los chicos, uno por uno, hasta llegar a 32. Cada equipo tiene 8 chicos. Sofía lo hizo así: En cada equipo hay 8 chicos. La forma en que resolviste el problema se parece a la que usaron Nina, Mateo o Sofía? A cuál? Conversen: Cómo resolvió Sofía el problema? 164

5 Problemas de división en situaciones de reparto. 2. Resolvé los siguientes problemas usando alguno de los procedimientos de la página anterior. Para decorar el club, las abuelas hicieron guirnaldas con globos. Cada guirnalda tenía 5 globos. Si inflaron 45, cuántas guirnaldas armaron? Respuesta: Cuando terminó el torneo de bolos, Nina y Mateo ayudaron a guardar los bolos en 3 canastos. Si había 20 bolos y querían poner la misma cantidad en cada canasto, pudieron guardarlos todos o sobraron? Respuesta: Para finalizar el Día del Niño, el club organizó una merienda. Leé la lista de los alimentos que compraron. Si armaron 6 mesas y en cada una colocaron la misma cantidad de comida y bebida, calculá cuántos turrones, alfajores, empanadas y gaseosas pusieron en cada mesa. Después, anotá los resultados. En cada mesa hay: turrones, alfajores, empanadas y gaseosas. 165

6 Medidas de longitud. Uso de la regla y el metro. A medir! 1. Nina y Mateo quieren saber cuánto mide de alto el arco de la cancha de fútbol del club. Conversen: Con qué instrumento está midiendo Nina? Y Mateo? Cuál de los dos instrumentos es más apropiado para medir el alto del arco? Por qué? 2. Subrayá con los objetos que se pueden medir fácilmente con una regla y con, los que conviene medir con un metro. El largo de un cuaderno. La altura de un compañero. El ancho de una mano. La longitud de una tiza. La longitud de un pie. El ancho del patio de la escuela. El largo de un sacapuntas. La distancia entre el piso y el techo del aula. 3. Escribí el nombre de tres objetos que estén en el aula y que sería apropiado medir con regla, y tres que sería más fácil medir usando un metro. Con regla Con metro 4. Medí estos objetos con una regla y escribí en los recuadros la medida que obtuviste. El largo de tu cartuchera. El largo de tu lápiz rojo. El ancho de tu cuaderno. El ancho de tu goma. 166

7 Medidas de longitud: unidades convencionales. Para medir distancias y objetos pequeños, la unidad de medida que se utiliza es el centímetro (cm). Para medir distancias y objetos grandes, se usa el metro (m). Y para medir distancias y longitudes muy grandes, el kilómetro (km). 5. Completá con la unidad de medida que es útil para medir: El largo de una pileta de natación. La distancia de una ciudad a otra. La distancia desde el aula al baño. El largo de un tenedor. La altura de un árbol. El ancho de un libro. 6. Cuánto miden? Colocá una X en la opción que te parezca correcta. Entre 1 cm y 10 cm Entre 10 cm y 50 cm Entre 50 cm y 1 m Entre 1 m y 10 m Entre 10 m y 50 m El largo de una cancha de fútbol. La distancia entre tu codo y tu hombro. La estatura de un jugador de básquet. La longitud de una soga de saltar. La longitud de una hormiga. De a dos, escriban: El nombre de tres objetos que midan entre 10 cm y 50 cm. El nombre de tres objetos que midan entre 1 m y 10 m. 167

8 Estrategias de cálculo estimativo de sumas y restas. Cálculos sin cuentas 1. Leé los problemas y, sin hacer la cuenta, rodeá con color la opción que creés que es el resultado aproximado. Para el gimnasio, en el club compraron una bicicleta fija que costó $ y un aparato de pesas que costó $ Cuánto dinero gastaron en la compra? Menos de $ Entre $ y $ Entre $ y $ Más de $ Si el club tenía $ y gastó $ en arreglar la pileta, cuánto dinero le quedó? Menos de $ Entre $ y $ Entre $ y $ Más de $ Conversen: Cómo hacen para estimar los resultados de un cálculo sin hacer la cuenta? Cómo podemos estar seguros, sin hacer la cuenta, de que da como resultado menos de 1.000? 3. Cuál será el resultado correcto de cada cálculo? Sin hacer la cuenta, marcalo con X. Resultado correcto = = = Resolvé las cuentas en tu cuaderno y comprobá si los resultados que seleccionaste son correctos. 4. Escribí un número en cada cálculo, para que el resultado dé entre y

9 Números en la recta 1. En la siguiente recta están representados los números del 0 al Con billetes y monedas 1. Para reunir las cantidades de dinero indicadas, completá la tabla con la menor cantidad posible de billetes y monedas que se necesitan billetes de $ 100 billetes de $ 10 monedas de $ 1 cero dos mil cuatro mil seis mil ocho mil diez mil mil tres mil cinco mil siete mil nueve mil $ 875 $ $ Ubicá en la recta dónde van, aproximadamente, los números 4.001, 7.500, y $ Entre qué números de los que están indicados en la recta está el 1.205? Y el 8.989? 2. Revisá si las cantidades de billetes y monedas son correctas. Si no lo son, tachá las incorrectas y escribí la cantidad que corresponde. 2. Escribí cuatro números que estén entre el y el billetes de $ 100 billetes de $ 10 monedas de $ 1 $ Escribí cuatro números que estén muy cerca del Escribí cuatro números que estén entre el y el $ $ $ FICHA 7 FICHA 8