GUÍA 2: ORDENANDO LOS NÚMEROS DE 2 CIFRAS TERMINADOS EN CERO

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1 MTERIL DE TRJO PR EL UL GUÍ 1: NÚMEROS DE 2 CIFRS TERMINDOS EN CERO En esta guía se espera que los niños y niñas conozcan todos los múltiplos de 10 y vean que se forman combinando los dígitos del 1 al 9 con el 0. Lea a los estudiantes cada una de las actividades propuestas, pídales que las realicen y que compartan sus respuestas con el resto del curso. GUÍ 2: ORDENNDO LOS NÚMEROS DE 2 CIFRS TERMINDOS EN CERO quí se espera que los estudiantes se apropien de la secuencia de los números de 10 en 10 hasta el 90 y tomen conciencia de su relación con la secuencia del 1 al 9. Se sugiere ejercitar esta secuencia en forma oral hasta que los estudiantes la manejen sin dificultad alguna. GUÍS 3, 4, 5 y 6: FORMNDO, ESCRIIENDO Y LEYENDO NÚMEROS Tal como se señala en las guías, solicite a los niños y niñas que vayan diciendo cómo se han ido formando los números ya anotados y cómo se llaman. Luego, que escriban los que faltan y digan sus nombres. Si dispone de tarjetas numeradas con múltiplos de 10 y con los dígitos, pida a sus estudiantes que las utilicen para ir formando los números del 10 al 99 colocando sobre el 0 de cada múltiplo de 10 los dígitos 1, 2, , y que paralelamente vayan diciendo sus nombres. Finalice estas guías haciendo un pequeño dictado de los números del 0 al 99. GUÍ 7: COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DITIV Estas actividades de composición y descomposición aditiva de los números de dos cifras están orientadas tanto a comprender estos conceptos como a reforzar la composición de los números, de tal manera que se recomienda establecer dicha conexión. Complemente esta actividad con otros ejercicios similares. GUÍS 8 Y 9: IDENTIFICNDO Y ESCRIIENDO NÚMEROS En estas guías se trata de mostrar otra forma de ejercitar la escritura de los números que se están trabajando. l mismo tiempo se incluyen números que permiten ir creando las bases para la comprensión del concepto de valor de posición. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 5

2 GUÍS 10 Y 11: L DECEN Se sugiere antes de iniciar las actividades propuestas en estas guías utilizar material concreto para facilitar la comprensión de los conceptos de unidades y decenas. quí se introduce el concepto de decena y su posición en un número de 2 cifras. Si fuera necesario complemente estas actividades con otras que aseguren la total comprensión de estos nuevos conceptos. GUÍ 12: EL VLOR DE POSICIÓN (Trabajo en grupo) quí se trabaja en torno a uno de los conceptos más relevantes en el estudio del sistema de numeración decimal: el valor de posición. Se sugiere no avanzar hasta asegurarse que todos sus estudiantes han comprendido la idea de que el valor de un dígito que está formando parte de un número, depende de la posición que ocupe dentro de dicho número. GUÍ 13 y 14: USO DE NÚMEROS PR ENTREGR INFORMCIÓN Lea las frases anotadas y solicite a sus alumnos y alumnas que escriban los números correspondientes y respondan algunas preguntas. En cada caso comente la información que entregan los números de modo de dar énfasis al contexto en que se usa cada uno de ellos. En el caso de la guía 13 los números se emplean para cuantificar y en el caso de la guía 14 para identificar aspectos del mundo real. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 6

3 GUÍ 1 NÚMEROS DE 2 CIFRS TERMINDOS EN CERO quí se han anotado los números 10 y 20 que se han formado con el 1 y el 0, y el 2 y el 0, respectivamente. Completa los números que siguen y que van de 10 en 10 hasta llegar a Escribe los siguientes números: Setenta Cuarenta Ochenta Sesenta Noventa C Cuántos dígitos tiene el número treinta? Escríbelo. Cuántos dígitos tiene el número cincuenta? Escríbelo. D Cuántos números de 2 cifras terminados en cero hay? nótalos. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 7

4 GUÍ 2 ORDENNDO LOS NÚMEROS DE 2 CIFRS TERMINDOS EN CERO quí ordené los números de 1 cifra y los de 2 cifras terminados en cero. Está correcto? Verifícalo Lee y escribe los siguientes números: Veinte Cincuenta Diez Treinta C Qué número de la serie de 10 en 10 anotada más abajo está tapando la niña? Y el niño? D quí ordené algunos números de 2 cifras terminados en cero comenzando por el mayor. Escribe los que faltan en los recuadros FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 8

5 GUÍ 3 FORMNDO, ESCRIIENDO Y LEYENDO NÚMEROS Comenta con tus compañeros y compañeras cómo se va formando la familia del 30, y escribe los números que faltan Treinta y uno Treinta y dos 3 Treinta y tres Treinta y cuatro 5 Treinta y cinco Treinta y seis 7 Treinta y siete Treinta y ocho 9 Treinta y nueve FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 9

6 GUÍ 4 FORMNDO, ESCRIIENDO Y LEYENDO NÚMEROS Lee y escribe los números que faltan y comenta con tus compañeros y compañeras cómo se va formando la familia del Cuarenta y uno Cuarenta y dos 3 Cuarenta y tres Cuarenta y cuatro 5 Cuarenta y cinco Cuarenta y seis 7 Cuarenta y siete Cuarenta y ocho 9 Cuarenta y nueve FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 10

7 GUÍ 5 FORMNDO, ESCRIIENDO Y LEYENDO NÚMEROS En los ejercicios que siguen lee y escribe los números anotados y comenta con tus compañeros y compañeras como se va formando la familia del 50 y del Cincuenta y uno 2 Cincuenta y dos Cincuenta y tres Cincuenta y cuatro Cincuenta y cinco Cincuenta y seis Cincuenta y siete Cincuenta y ocho Cincuenta y nueve Sesenta y uno 2 Sesenta y dos Sesenta y tres Sesenta y cuatro Sesenta y cinco Sesenta y seis Sesenta y siete Sesenta y ocho Sesenta y nueve FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 11

8 GUÍ 6 FORMNDO, ESCRIIENDO Y LEYENDO NÚMEROS Escribe el número que se forma en cada caso Setenta y uno 90 1 Ochenta y uno 1 Noventa y uno Completa las familias y di el nombre de cada número. La familia de los setenta La familia de los ochenta La familia de los noventa FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 12

9 GUÍ 7 COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DITIV Recuerda que si sumamos obtenemos el número 25. nota los números que obtienes con las siguientes sumas = = = = = = = = = Recuerda que el número 18 se puede descomponer en Descompone los siguientes números empleando una suma. 34 = = = + 49 = + 87 = + 93 = + 74 = + 39 = + FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 13

10 GUÍ 8 IDENTIFICNDO Y ESCRIIENDO NÚMEROS Marca el número que corresponde. Treinta y seis Cuarenta y tres Sesenta y ocho Cincuenta y dos Escribe los números que están uno frente al otro y comenta con tus compañeros y compañeras las diferencias y semejanzas que hay entre ambos. Veintisiete Setenta y dos Treinta y dos Veintitrés Cincuenta y ocho Ochenta y cinco Ochenta y nueve Noventa y ocho Sesenta y cuatro Cuarenta y seis Noventa y tres Treinta y nueve FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 14

11 GUÍ 9 IDENTIFICNDO Y ESCRIIENDO NÚMEROS Marca el número que corresponde. Ochenta y seis Noventa y tres Setenta y ocho Noventa y dos Escribe los números que están uno frente al otro y comenta con tus compañeros y compañeras las diferencias y semejanzas que hay entre ambos. Treinta y cinco Cincuenta y tres Cuarenta y uno Catorce Veintinueve Noventa y dos Ochenta y seis Sesenta y ocho Treinta y dos Veintitrés Sesenta y nueve Noventa y seis FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 15

12 GUÍ 10 LS DECENS Y UNIDDES Y EL VLOR DE POSICIÓN Con estos palitos he formado grupos de 10. Cada grupo corresponde a 1 decena. Cuántas decenas ha formado este niño? decenas Cuántos palitos necesitó este niño para formar 3 decenas? palitos Y si hubiera formado 8 decenas? palitos quí hay 3 monedas de $10. Por lo tanto, podemos decir que hay 3 decenas de pesos. qué cantidad de dinero corresponde? $ C Cuántas monedas de $10 se necesitan para formar 5 decenas de pesos? monedas Y si las monedas fueran de $1, cuántas de esas monedas se necesitarían para obtener 5 decenas de pesos? monedas FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 16

13 GUÍ 11 L DECEN Hoy recogí 21 huevos de la granja. Coloqué 10 huevos en cada caja y me quedó este que tengo en la mano. Cuántas decenas se pudieron formar con los 21 huevos? decenas Subraya en el 21 el número que indica esa cantidad de decenas. En el número 53 el 5 ocupa el lugar de las unidades o el lugar de las decenas? Qué le responderías a este niño? Comenta tu respuesta con tus compañeros y compañeras. C quí hay representados $42. Qué número ocupa el lugar de las unidades? Qué número ocupa el lugar de las decenas? Cuántas decenas hay? FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 17

14 GUÍ 12 EL VLOR DE POSICIÓN (Trabajo en grupo) Escriban el número que está formado por 4 decenas más 6 unidades Escriban el número que está formado por 6 decenas más 4 unidades Qué diferencias y semejanzas observan en los números que anotaron? En cuál de los números anotados el 4 tiene un valor de 40 unidades? En cuál de los números anotados el 6 tiene un valor de 60 unidades? En el recuadro se ha escrito el número sesenta y siete. Qué podrían hacer para formar otro número diferente a 67 pero que esté formado por los mismos dígitos? nótenlo. En cuál de los números el 6 tiene un mayor valor? Por qué? En cuál de los números el 7 tiene un mayor valor? Por qué? 67 C O sea que si cambio la posición de los dígitos que forman este número puede cambiar su valor? 83 Qué opinan ustedes acerca de lo que dice este niño? Cuál sería el nuevo valor? D Cómo le explicarían a otros niños o niñas lo que significa el valor de posición? FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 18

15 GUÍ 13 USO DE NÚMEROS PR ENTREGR INFORMCIÓN Escribe con números los valores anotados en cada recuadro y responde las preguntas que se formulan. Enero tiene treinta y un días. Mi papá tiene cuarenta y ocho años. días años Cuántos días tiene Septiembre? Cuántos años tiene algún adulto que tú conozcas? días años C Estoy pesando noventa y cinco kilos D Tengo que recorrer cerca de ochenta kilómetros para ir de Santiago a Los ndes. kilos Cuántos kilos pesas tú? kilos kilometros E Tengo cincuenta y tres pesos y me faltan cuarenta y siete para completar los cien. Tiene $ Le faltan $ FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 19

16 GUÍ 14 USO DE NÚMEROS PR ENTREGR INFORMCIÓN Escribe con números los valores anotados en cada recuadro y responde las preguntas que se formulan. Luego comenten con sus compañeros y compañeras el uso que tienen los números en este caso comparado con el uso que tienen en la guía anterior. Esta bufanda es para mi nieto que tiene cumpleaños el treinta y uno de Julio. Tienen que leer hasta la página sesenta y cuatro del libro. Cuándo es tu cumpleaños? El veintiuno de Mayo se recuerda el combate Naval de Iquique. C Yo vivo en la calle Rosales número ochenta y cinco. Para viajar a tu casa puedes tomar el bus cuarenta y siete. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 20

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