Matemática. Conociendo los números PARTE 2. Cuaderno de Trabajo. Básico

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1 Cuaderno de Trabajo 3 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo los números PARTE 2

2 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado 3 Básico

3 Cuaderno de Trabajo 3º Básico. Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores Equipo - Nivel de Educación Básica MINEDUC Profesional externa: Karen Manríquez Riveros Noemí Lizama Valenzuela Edición Nivel de Educación Básica MINEDUC Diseño y Diagramación Designio Ilustraciones Miguel Marfán Soza Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo Designio Marzo 204

4 Clase Utiliza tus monedas recortables del anexo y completa: Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad 2 Descompone con números, de dos formas distintas: $ 000 $

5 Clase 3 Observa el valor de cada pieza y sigue las instrucciones. = 00 = 0 = Utiliza las piezas recortables del anexo, para descomponer los siguientes números:

6 Clase 2 Observa la siguiente imagen: Qué número se formó? Cuál es el número que se formó? 4

7 Clase 2 2 Observa el valor de cada pieza. = 00 = 0 = Representa, dibujando estas figuras, los siguientes números: a) 248 b) 87 c) 536 d) 94 e)

8 Clase 2 3 Une, con una línea, la figura de la columna A con el número de la columna B, según corresponda. A B

9 Clase 2 4 Lee, observa y responde. La descomposición de 283 es: Qué fácil es con la tabla! Ahora descompón tú: 00 0 a) 847 Descomposición: b) 396 Descomposición: c) 42 Descomposición:

10 Clase 3 Los niños están jugando dardos y tienen que apuntarle al tablero, para obtener puntajes. Gana el que reúne más puntos Agustina Fernando Andrés Amalia Completa la tabla con los tiros apuntados (marcados con ) en cada región y el puntaje total de cada jugador. Jugador 00 0 Puntaje total Agustina Fernando Andrés Amalia Quién ganó? Cuánta diferencia tuvo con el 2 lugar? Cuánta diferencia tuvo con el 4 lugar? 45

11 Clase 3 2 Ahora tú. Marca con una los tiros que necesitarías hacer, para obtener los siguientes puntajes Compara tus tiros con los de tus compañeros o compañeras. 46

12 Clase 3 3 Escribe en la tabla la cantidad de cubos que necesites para: Número a formar Escribe la cantidad, utilizando los dígitos de los recuadros. a) = 332 b) =

13 Clase 3 5 Escribe la descomposición: a) 325 = + + b) 86 = + + c) 637 = + + d) 824 = Escribe la composición: a) = b) = c) = 48

14 Clase 4 Completa con el signo >, < o =, según corresponde. 49

15 Clase 4 2 Los siguientes tableros de tiro tienen marcadas las puntaciones obtenidas. Escribe en la tabla posicional la cantidad de tiros y luego, completa con el signo >, < o =. a) b)

16 Clase 4 3 Escribe en la tabla posicional; luego, compara los números y usa el signo >, < o = según corresponde: a) b) c) d)

17 Clase 4 4 Lee, piensa y responde: a) Qué número es mayor: 256 o 265? Escribe los números en la tabla posicional y compara: Cuál es el número mayor? Por qué? b) Qué número es menor: 703 o 730? Escribe los números en la tabla posicional y compara: Cuál es el número menor? Por qué? 52

18 Clase 5 Dibuja los círculos que corresponden y forma los siguientes números en los ábacos. 476 UM DC D U 248 UM DC D U 847 UM DC D U 53

19 Clase 5 2 Recorta las monedas del anexo y pégalas en el recuadro, para representar los siguientes números: a) b) Utilizando los dígitos de las tarjetas, completa formando el número menor y el número mayor Número menor. Número mayor. 54

20 Clase 6 Pinta, tantas bolitas de cada ábaco, como indica el número del recuadro. C D U C D U C D U C D U Observa y escribe, en cada recuadro, la cantidad mostrada en cada ábaco. C D U C D U C D U C D U 55

21 Clase 6 3 Observa, piensa y completa: centenas, decenas y unidades 5, 7 y 3 56

22 Clase 6 4 Une con líneas, según corresponda

23 Clase 6 5 Une, con líneas, las relaciones entre monedas y valores posicionales. Centena Unidad Unidad de mil Decena 58

24 Clase 6 6 Completa la tabla con la cantidad representada con monedas. 59

25 Clase 7 Observa, piensa y marca en la SOPA DE NÚMEROS, los números compuestos por: centenas, 7 decenas y 8 unidades. 2 centenas, 2 decenas y 5 unidades. 6 centenas, 8 decenas y 8 unidades. 4 centenas, 9 decenas y 9 unidades. 60

26 Clase 7 2 Rocío inventó un sistema de numeración que usa las siguientes equivalencias: = 0 = 00 = 500 = 000 = Escribe en la tabla posicional, los números formados a continuación con la simbología de Rocío. a) b) c) 3 Escribe el número con la simbología de los números de Rocío. a) 749 b) 482 c) 576 d) 863 6

27 Clase 7 4 Lee, piensa y responde. Soy un número de tres cifras. Si invierten de posición los dígitos, sigo siendo el mismo y si me suman uno en la centena, me convierto en número de cuatro dígitos. Qué número soy? Soy un número de dos cifras que, al cambiar de posición mi primer dígito con el último, estos quedan ordenados de menor a mayor consecutivamente y suman 9. Qué número soy? 62

28 Clase 7 Resuelve. 5 a) Diego tiene en su alcancía 6 monedas de $ 00, 3 monedas de $ 50, 8 monedas de $0, moneda de $5 y 7 monedas de $. Cuánto dinero tiene en total Diego? Escríbelo en la tabla posicional. b) Sebastián tenía tres tarjetas con dígitos (3, 5 y 7). Si las ordenó de menor a mayor desde la derecha hacia la izquierda. Cuál es el número que formó? Podrías formar con las mismas tarjetas un número mayor que el antes formado? 63

29 Clase 9 Retroalimentación y reforzamiento Conociendo los números PARTE 2 3 Básico

30 Clase 9 Escribe el número representado. 2 Pinta en el ábaco las fichas que compongan los siguientes números C D U C D U 66

31 Clase 9 3 Completa con los números que faltan. 783 = = = = 4 Escribe el signo >, < o =

32 Clase 9 5 Escribe, en la tabla posicional, los siguientes números y compáralos. a) 847 y b) 628 y c) 83 y Usando las siguientes tarjetas, ubica los números en la tabla posicional El número mayor que se puede formar. El número menor que se puede formar. Un número que tenga 5D y 4U. Un número que tenga 7U. 68

33 Anexo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado 3 Básico

34 Recortables

35

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