GUÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

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1 GUÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Gracias por decidirse a formar parte de este proyecto regional. A continuación encontrará varias preguntas que le permitirán hacer una completa descripción de su experiencia. Sólo tiene que escribir encima de los renglones y podrá extenderse cuanto necesite. Tan pronto haya completado su guía, por favor envíela a la siguiente dirección: I. DATOS GENERALES 1. Nombre y cargo (o función) de la persona o personas que lideran la experiencia Gloria Elizabeth Arcila : Docente Marien Gabriela Chaparro: Docente 2. Dirección, teléfono y correo electrónico de la persona o personas que lideran la experiencia Gloria Elizabeth Arcila : Calle 12 B Nº Cali teléfono Marien Gabriela Chaparro Teléfono Cali 3. Nombre de la institución donde se adelanta la experiencia Secretaria de Cultura y turismo de 4. Provincia, ciudad o población donde se lleva a cabo la experiencia Valle del Cauca, Santiago de Cali 5. País donde se adelanta la experiencia Colombia 6. Fecha en que se diligencia la Guía 28 de Agosto

2 II. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 1. Cuál es el título de la experiencia? LA ESCRITURA CREATIVA - UNA ESTRATEGIA PARA POTENCIAR LAS CAPACIDADES CREATIVAS DEL NIÑO Y/O JOVEN EN SITUACION DE DISCAPACIDAD COGNITIVA- 2. Por favor escriba un breve resumen, un abstract de la experiencia que va a presentar. Es una experiencia de Formación y Actualización para los docentes que trabajan con estudiantes (niños y jóvenes) en situación de discapacidad cognitiva, en el marco del concurso del cuento y la poesía, a través de varios talleres los cuales contemplan un componente práctico y/o conceptual, que le brindan a los educadores herramientas para constituirse en mediadores y facilitadores, para que los estudiantes con dicha discapacidad participen de experiencias de escritura creativa, disfruten y gocen de la literatura infantil de calidad y se presenten al concurso en igualdad de oportunidades. 3. Cuál es el problema o situación que da origen a la experiencia? Los estudiantes en situación de discapacidad cognitiva, no participan en el concurso del cuento y la poesía en igualdad de condiciones que otras discapacidades, porque no tienen la formación suficiente, la orientación y motivación que le potencien sus habilidades escriturales, ya que existen barreras para el aprendizaje y la participación. Las creencias de los maestros, terapeutas y padres de familia sobre dicha población, basada en paradigmas clínicos, se constituyen en una de las principales barreras, ya que no dejan ver en ellos las grandes posibilidades que tienen si son bien orientados pedagógicamente y le crean experiencias significativas en la literatura infantil y la escritura creativa. 4. Se partió de un diagnóstico? En caso afirmativo, describa la estrategia utilizada y los resultados obtenidos. Si. Se cuenta con una base de datos de las instituciones que atienden población en situación de discapacidad cognitiva y con las cifras de participación en otras versiones del concurso del cuento, en la que participan mas personas con discapacidad visual que cognitivos. 2

3 5. Cuáles son los antecedentes de la experiencia (proyectos escolares, planes de gobierno, proyectos nacionales que sirvan de marco a la experiencia...)? Hace algunos años (no tengo la fecha exacta) la Alcaldía de la ciudad de Cali, viene desarrollando el concurso de cuento y la poesía, inicialmente estuvo dirigido a la población con discapacidad visual, luego se amplió la convocatoria a todo tipo de discapacidad. Para la población discapacitada este evento se constituyo en una oportunidad de dar a conocer los talentos y reconocer las fortalezas que tienen los niños y jóvenes discapacitados, de la misma manera permitido visualizar la diferencia y que se establecieran lazos de amistad y encuentros a través de la lectura, la escritura, tanto en las bibliotecas públicas de la ciudad, como en las instituciones y familias. 6. La experiencia hace parte de un proyecto, una red, una iniciativa grupal o es una iniciativa personal? Si la experiencia hace parte de un proyecto, una red o una iniciativa grupal, por favor, descríbala brevemente. La experiencia como lo mencione anteriormente hace parte de un proyecto de la Secretaria de Cultura y Turismo de Cali, actualmente forma parte de uno de los programas del Plan de Desarrollo de Cali. 7. Cuál es el marco teórico de la experiencia (concepciones sobre lenguaje, lectura, escritura, enseñanza, aprendizaje, innovación.)? El marco teórico, está fundamentado en los enfoques: 1. El Enfoque Comunicativo 2. El enfoque cognitivo 3. La escritura como práctica socio - cultural Los desarrollos de los anteriores enfoques fueron tomados de los aportes del curso virtual de escritura creativa, autoras Alicia Rey, Gloria Rincón, Fanuel Hanám Díaz, bajo la coordinación editorial de Beatriz Helena Isaza Mejía. 3

4 8. Cuáles son sus objetivos? OBJETIVOS GENERALES Brindar herramientas a los maestros para que puedan generar contextos de aprendizaje con sus niños, niñas y jóvenes estudiantes en situación de discapacidad cognitiva, en los que accedan a la literatura infantil de calidad en igualdad de oportunidades y generen en ellos el interés por la lectura y por la producción de textos narrativos que les permitan participar en el VII Concurso Nacional de Cuento y Poesía para Población en Situación de Discapacidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Familiarizar a maestros que trabajan con niños y jóvenes en situación de discapacidad cognitiva, con diferentes obras de literatura infantil y juvenil y propuestas de lectura compartida para que generen gusto e interés en sus estudiantes por la lectura. Presentar, analizar y evaluar distintas propuestas de escritura, que les permita incentivar la escritura creativa y cualificar las producciones de sus estudiantes. 9. Describa las principales líneas de acción y las estrategias utilizadas para alcanzar los objetivos. Convocatoria Talleres Aproximación a la Biblioteca 10. Describa la población beneficiaria de la experiencia: nivel o grado escolar, número de estudiantes o jóvenes, docentes en formación, docentes en ejercicio 20 docentes y/o terapeutas en ejercicio que trabajan con población en situación de discapacidad cognitiva 4

5 11. Cuál es el tiempo de duración de la experiencia? Fecha de inicio: Mayo Fecha de terminación: Julio Etapa en la que se encuentra actualmente: La capacitación de los docentes ya se culmino y hasta finales de septiembre hay plazo para la inscripción de los cuentos al concurso. 12. Se ha realizado monitoreo, evaluación de resultados y/o impacto? En caso afirmativo, describa los mecanismos utilizados. Después de cada sesión se evaluaba con preguntas abiertas a cada participante y al final se aplico un cuestionario evaluativo para registrar la información total. La información se sistematizo, se analizaron las respuestas, las situaciones vividas y se sacaron las conclusiones y los resultados para el informe final. 13. Por favor haga una síntesis de los principales resultados obtenidos hasta el momento. Maestros con herramientas teórico prácticas sobre la escritura creativa Maestros como mediadores para la construcción de cuentos con literatura infantil de calidad. Motivación para promover la biblioteca en las instituciones donde estudian los niños y jóvenes con discapacidad 14. Mencione los principales factores que han facilitado la experiencia El interés y compromiso de las personas responsables del tema en la Secretaria de Cultura y Turismo El interés de los maestros que trabajan con discapacidad 15. Mencione los principales factores que han dificultado la experiencia La fecha en que se realizo la convocatoria 5

6 El tiempo muy limitado para las necesidades y el interés que despertaron los talleres en los maestros 16. Qué aspectos y/o resultados de la experiencia considera usted que pueden brindar aportes a sus pares de otros lugares y países? Aspectos conceptuales, didácticos, operativos, de gestión Desde lo conceptual Discapacidad y Literatura Infantil Selección de textos de literatura infantil de calidad que van a propiciar en los niños y jóvenes experiencias enriquecedoras de lectura y escritura 17. Qué aspecto de la experiencia le gustaría que fuera objeto de análisis y discusión con sus pares de otros países y con expertos? La escritura de los cuentos de los estudiantes con discapacidad mas severa 18. Hay alguna publicación de la experiencia? Por favor cite la fuente. No la hay 19. En qué espacios se ha socializado la experiencia? Por favor descríbalos. A la fecha No. Pero ya hay invitaciones del Centro de investigaciones e innovación pedagógica de Cali, para presentar y socializar la experiencia y de la Biblioteca departamental, sala Hellen Keller. 20. La experiencia está sistematizada (escrita)? En caso afirmativo, por favor adjunte el documento. No, pero estamos interesadas en hacerla. 6

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