Anexo 1. Formato de instrumento de investigación número 1: Ficha de Resumen.

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1 Anexo 1 Formato de instrumento de investigación número 1: Ficha de Resumen. Titulo Autor Año de Publicación Palabras Clave Planteamientos Principales Bibliografía Conclusiones Formato de instrumento de investigación número 2: Análisis de Texto Titulo Autor Palabras Clave Niño A nivel Comunicativo Conceptos\ Definiciones\ Planteamientos A Nivel Cognitivo Aprendizaje Entorno de Aprendizaje Aprendizaje lengua extranjera Metodologías Conclusiones

2 Formato de instrumento de investigación número 3: Encuestas Diseño de la Propuesta Educativa Bilingüe en el Gimnasio Bilingüe Grow Together Lugar: Fecha Instrucciones: A continuación usted encontrará un cuestionario que cuenta con 8 preguntas abiertas y cerradas para indagar sobre su conocimiento y/o percepción de los procesos pedagógicos desarrollados en el Gimnasio Bilingüe Grow Together. Es importante que la información suministrada sea veraz.el uso de esta información es confidencial y tiene como único propósito construir la propuesta educativa bilingüe del Gimnasio Bilingüe Grow Together. Encuesta # Destinatario: Padre de Familia Nivel: 1. Cuál fue el criterio para seleccionar el Gimnasio Bilingüe Grow Together como institución de Educación Inicial para su hijo/hija? 2. Cómo se involucra usted como padre de familia en el proceso de bilingüismo de su hijo? a) Únicamente realiza las tareas propuestas por la institución. b) Desarrolla actividades de apoyo en casa diferentes a las tareas propuestas por la institución. Describa cuales: 3. Considera que su nivel de inglés le permite ayudar a su hijo en el proceso de bilingüismo? Si su respuesta es afirmativa por favor describa como 4. Anima a su hijo a usar el inglés en actividades y contextos diferentes al escolar? Si su respuesta es afirmativa describa como 5. En el desarrollo de esta propuesta educativa que sugerencias le gustaría dar a la institución Encuesta # Destinatario: Directivos Coordinador Rector 1. Conoce usted la misión y visión del Gimnasio Bilingüe? Si la conoce describa brevemente sus planteamientos u objetivos 2. La institución cuenta con un Proyecto Educativo Institucional?

3 3. Qué tipo de bilingüe busca la institución? a) Dominante ( la lengua extranjera domina sobre la lengua materna) b) Balanceado ( Manejo de lengua materna y extranjera en iguales condiciones) c) Pasivo (Manejo de la lengua extrajera en habilidades básicas pero no se usa en el contexto) d) Otro cuál? 4. Dentro de PEI está estipulado el tipo de propuesta bilingüe a desarrollar en la institución? SI la respuesta es afirmativa por favor describa cuál es 5. Con cuál de los siguientes parámetros de bilingüismo identifica usted la propuesta educativa de la Institución a) Inmersión Lingüística b) Sumersión c) Inmersión50 50 d) Inglés como lengua extranjera e) Inglés como segunda lengua 6. Cómo se estructuran los planes y programas de estudio para cada nivel (Pre kínder, Kínder y Transición)? 7. Cuáles son los instrumentos diseñados para la elaboración, ejecución y seguimiento del proyecto educativo? 8. Cuál es el perfil de las maestras que trabajan en la institución? Por favor describa los criterios de selección en cuanto al nivel de estudio, experiencia, nivel y uso de la lengua extranjera. 9. La institución desarrolla procesos de valoración y evaluación del desempeño docente Si la respuesta es afirmativa por favor describa los criterios e instrumento utilizados 10. Cuál es su percepción sobre el nivel de inglés de los niños y niñas de la institución en cada nivel? PreKinder Kinder Transición 11. Cuáles considera usted son las fortalezas de la propuesta educativa bilingüe?

4 Encuesta # Destinatario: Maestras 1. Conoce usted la misión y visión del Gimnasio Educativo Bilingüe? Si la conoce describa brevemente sus planteamientos u objetivos 2. Conoce usted el proyecto educativo institucional? Si su respuesta es afirmativa por favor mencione los aspectos estructurales de este 3. Según su criterio cuáles son los aspectos fundamentales de la propuesta educativa bilingüe desarrollada en la institución? 4. La planeación que usted propone y desarrolla cotidianamente es acorde con los objetivos del PEI y la propuesta bilingüe Justifique su respuesta 5. Qué tipo de bilingüe busca formar la institución? a) Dominante ( la lengua extranjera domina sobre la lengua materna) b) Balanceado ( Manejo de lengua materna y extranjera en iguales condiciones) c) Pasivo (Manejo de la lengua extrajera en habilidades básicas pero no se usa en el contexto) d) Otro cuál? 6. Cuál considera usted es el contexto bilingüe en el que se pretende desarrollar la propuesta educativa? a) Inmersión Lingüística b) Sumersión c) Inmersión50 50 d) Inglés como lengua extranjera e) Inglés como segunda lengua 7. Cuáles metodologías de enseñanza considera usted son las más pertinentes para desarrollar una propuesta educativa bilingüe? 8. Cómo podría incentivar a los niños y niñas para que hagan uso del inglés en el contexto escolar 9. Cómo podría incentivar a los niños y niñas para que hagan uso del inglés en el contexto diferente al escolar

5 Matriz Conceptual de Relaciones Tipo de Inmersión Desarrollos a conseguir Desarrollo a conseguir a nivel Objetivos del Programa a nivel comunicativo cognitivo Bilingüe Para los niños Para los niños Para la Institución Para la Institución Modelo para el diseño de una Propuesta Educativa Aspecto Definiciones Tipo de Inmersión Objetivos Desarrollos a Fortalecer Consideraciones Generales Descripción de los desarrollos por área Aspectos Metodológicos Planes de Estudio Horarios Definición Aclaraciones conceptuales sobre algunos términos que guían el diseño y desarrollo de la propuesta. Definición del tipo de inmersión que se propone realizar para consolidar la propuesta. Alcances y propósitos de la propuesta educativa bilingüe. Aspectos que desde el diseño y con la posterior implementación esperan consolidarse tanto en los niños como en la institución. Delimitación de Aspectos que guían el desarrollo de la propuesta. Desarrollos a consolidar en los niños y niñas de acuerdo al grupo que pertenecen y para las áreas que se pretenden abarcar con la propuesta. Especificaciones para la implementación de la propuesta. Descripciones por grados y proyectos de los temas, recursos y valoraciones a realizar. Descripción de los tiempos y asignaturas por día para cada uno de los cursos.

6 Formato de Planeación Seguimiento Banco de Actividades Delimitación de los aspectos a tener en cuenta para cada una de las actividades que se van realizar para el desarrollo de la propuesta. Creación de Rubricas para realizar por proyecto los seguimientos y valoraciones pertinentes de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Presentación de algunas posibles actividades a realizar por las maestras que implementarán la propuesta.