Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Literatura Infantil II CÓDIGO: CARRERA: Educación Inicial NIVEL: 6 No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 4 CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Segundo / Miriam Navarrete Carrera Mtr. Docencia Superior Lengua y Literatura Viernes de 9 a 11 horas mnavarretec@puce.edu.ec Teléfono: / DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: El curso ofrece a las estudiantes una visión detallada del cuento en la literatura infantil que abarca su origen, evolución y características. Otorga las bases de la narratología. Motiva a las estudiantes a la investigación de cuentos dirigidos a los párvulos. Incorpora técnicas para la narración y lectura de cuentos. 3. OBJETIVO GENERAL: Explicar el aporte del cuento infantil en el proceso de formación integral del niño y de la niña en la Educación Inicial, mediante el conocimiento, análisis e investigación de textos narrativos de calidad. 1

2 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Caracterizar el texto narrativo infantil. - Identificar la narrativa de calidad. - Analizar las funciones del cuento (social, psicológica) - Incorporar técnicas de lectura y narración de cuentos. - Conformar un fondo documental de narrativa infantil. 5. CONTENIDOS Unidad 1 Narratología 1.1. Qué es un texto narrativo? 1.2. Elementos del texto narrativo 1.3. El lenguaje en el cuento infantil. Unidad 2. Historia del cuento para niños/as 2.1 Orígenes y fuentes. 2.2 Clasificación de la literatura infantil 2.3 Los cuentos de hadas. 2.4 De la literatura folclórica a los cuentos de autor Unidad 3 Narración y lectura de cuentos 3.1 Criterios para seleccionar los textos 3.2 Lectura en voz alta 3.3 Las ilustraciones 3.4 Oralidad y escritura 3.5 Narración de cuentos 3.6 La ficha del cuento Unidad 4 El gusto por leer 4.1 La función del mediador 4.2 Estrategias de animación 4.3 Rincones y bibliotecas 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Se basa en la exposición de la educadora y en la investigación por parte de las estudiantes para la adquisición de los elementos teóricos. Se combina con actividades que implican la participación de las estudiantes y favorecen el trabajo en grupo, la discusión, análisis y reflexión. Las estudiantes realizan prácticas de narración y lectura de cuentos Motiva a la lectura permanente de cuentos infantiles y proporciona elementos para su narración. Deriva en la conformación de un fondo documental con textos de calidad. 2

3 7. EVALUACIÓN: Aporte 1 Aporte 2 Aporte 3 Examen final Total /20 puntos /50 puntos CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: Aporte 1 Aporte 2 Aporte 3 20 a 24 de febrero 26 a 30 de marzo 30 de abril a 4 de mayo SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales): Los trabajos se calificarán sobre 10 puntos y las pruebas de unidad sobre 20 puntos FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1 Nota 2 Nota 3 hasta 2 de marzo hasta 6 de abril hasta 11 de mayo 8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: BETTELHEIM, Bruno, Psicoanálisis de los cuentos de hadas, Gredos, 1992 Cervera, Juan, La creación literaria para niños, Barcelona, Mensajero, Cervera, Juan, Literatura y lengua en la educación infantil, Bilbao, Mensajero, CORRALES, Manuel, Narratología, Quito, Puce, DELGADO Santos, Francisco, Ecuador y su literatura infantil, Quito, Subsecretaría de Cultura, Delgado Santos, Francisco, Animemos la lectura, Quito, GEORGES, Jean, El poder de los cuentos, Barcelona, Pirene, GÓMEZ DEL MANZANO, Mercedes, Cómo hacer a un niño lector, Nancea, s.f. RODRÍGUEZ CASTELO, Hernán, Claves y secretos de la literatura infantil y juvenil, Edit. Gallocapitán, Otavalo, Ecuador. ROSARIO, Roberto, La literatura infantil en la Educación Inicial. Lima, UNICEF, SÁNCHEZ CORRAL, Luis, Literatura infantil y lenguaje literario, Barce- Lona, Paidós,

4 Textos Recomendados: CERVERA, Juan, Teoría de la literatura Infantil, Barcelona, Mensajero, COLOMER, Teresa, Introducción a la literatura infantil y juvenil, Síntesis, Madrid, HELD, Jacqueline, Los niños y la literatura fantástica, Paidós, MIRETTI, María Luisa, La lengua oral en la educación inicial, Homo Sapiens, Aprobado: f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio del segundo semestre : 16 de enero de 2012 Fin del segundo semestre : 18 de mayo de 2012 Exámenes finales: del 14 al 18 de mayo de

5 Asignatura: Literatura Infantil II SEMANA (1-18) N de horas de clases teóricas ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres Org anización Docente Semanal N de horas de tutorías especializadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 1 semana 4 Trabajo de grupo Unidad 1 2 semana 4 Lectura de cuentos Lectura de cuentos 4 3 semana 4 Análisis del lenguaje 4 semana 4 Exposiciones creativas sobre Investigación para realizar la autores y cuentos exposición 4 Unidad 2 5 semana 4 Criterios para seleccionar cuentos Lectura de cuentos 4 6 semana 4 Ejercicios de lectura de cuentos 7 semana 4 Unidad 3 8 semana 4 Ejercicios individuales de narración Lectura de cuentos 4 9 semana 4 10 semana 4 11 semana 4 Estrategias animación a la Investigación estrategias para lectura animación lectora 4 Unidad 4 12 semana 4 13 semana 4 Organización de rincones 14 semana 4 15 semana 4 Organización de rincones de lectura 16 semana 4 17 semana 4 Organización de rincones 18 semana EXÁMENES Investigación sobre rincones y bibliotecas Investigación sobre rincones y bibliotecas 4 4 5