PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Vivenciemos la excelencia

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Vivenciemos la excelencia TOMO 2 PLAN EDUCATIVO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PLAN DE MEJORAMIENTO COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIO BARRANQUILLA 2010 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2 Vivenciemos la excelencia TOMO 2 PLAN EDUCATIVO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL MARGARITA BLANCO PACHECO Rectora CARLOS OROZCO PEÑA Coordinador Académico ILBA SOLANO BERDUGO Coordinadota Talento Humano CARMEN ANGARITA MOLINA Orientadora Escolar SIDYS MORRON MANJARREZ Orientadora Escolar VIRGINIA AMAYA JINETE Docente TERESITA GOENAGA POLO Docente COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIO BARRANQUILLA 2010

3 TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION 1. FUNDAMENTOS DEL PLAN 1.1. Marco conceptual 1.2. Diagnóstico 1.3. Resultados Plan Porcentajes de ejecución Plan Porcentajes de Promoción, Retención y Cobertura Resultados Históricos ICFES 2. OBJETIVOS 2.1. General 2.2. Específicos 3. RESULTADOS ESPERADOS 4. ESQUEMA OPERATIVO POR AREAS DE GESTION 4.1. Gestión Directiva 4.2. Gestión Académica 4.3. Gestión Administrativa 4.4. Gestión de la Comunidad 5. DIVULGACION 6. SEGUJIMIENTO Y EVALUACION 6.1. Tipos de evaluación Evaluación de procesos Evaluación de resultados Evaluación de impacto Pasos para el seguimiento 7. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

4 PRESENTACION El Proyecto Educativo Institucional VIVENCIEMOS LA EXCELENCIA, del Colegio Distrital El Silencio, es un vehículo hacia la optimización de todos los procesos generados al interior de la escuela, que garantiza el aseguramiento de la Calidad. Para facilitar su lectura y consulta se divide en tres tomos: Tomo 1: Contiene los fundamentos conceptuales que guían el diario vivir escolar. Tomo 2: Operatización de las acciones a través del Plan Educativo de Desarrollo institucional (PEDI) y Plan Operativo Anual (POA). Tomo 3: Programas Curriculares y Proyectos pedagógicos. Desde el año 2004, cada tres años el Equipo de Gestión elabora, difunde, ejecuta y le hace el seguimiento al PROYECTO EDUCATIVO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PEDI), como una construcción colectiva y de fortalecimiento del trabajo en equipo hacia la consecución de metas comunes, atendiendo los lineamientos gubernamentales y recogiendo el sentir de los miembros de la comunidad educativa. En la reciente historia del colegio, este es el tercer plan que hacemos: Nuestra primera experiencia la tuvimos con el Plan A comienzos del 2007, evaluamos el impacto del trienio anterior y nos aventuramos a la formulación y construcción del Plan Con tres años más de madurez sistematizamos las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad educativa y hoy presentamos el Proyecto Educativo de Desarrollo Institucional Con él se sientan las bases para la consolidación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y es una oportunidad para mejorar y ajustar el sistema de recolección y análisis de las estadísticas del plantel.

5 1. FUNDAMENTOS DEL PLAN 1.1. MARCO CONCEPTUAL El modelo administrativo Gerencia Educacional, implementado en el colegio, define la escuela como una organización social, que ofrece el servicio educativo. A través de su labor, obtiene beneficios sociales, pero no utilidades. Maneja sus recursos con eficiencia, eficacia y efectividad. En la Organización educativa se distinguen dos productos: a)el servicio educativo y b) La formación integral del estudiante. El primero diseñado a corto plazo(año lectivo) y el segundo a largo plazo(terminación de estudios). Con base en estos dos productos, se diseña un sistema de aseguramiento de la calidad. El Proyecto Educativo Institucional PEI, es un mecanismo de planeación estratégica que permite proponer un cauce y una dirección para las actuaciones de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, constituyéndose en políticas institucionales, que redunden en mejoras del nivel de logros de los estudiantes en competencias y habilidades necesarias para su desempeño escolar, social, universitario, inmersión en el sistema productivo y laboral, y en general en su formación integral para el mejoramiento de la calidad de vida. Se toma como referente los resultados obtenidos en la autoevaluación y/o evaluación institucional. Se afianzan los procesos que han demostrado su capacidad de generar los resultados esperados y se detectan aquellos que requieren ser fortalecidos DIAGNOSTICO En la siguiente tabla se muestra el diagnostico elaborado por el equipo de gestión, con base en la evaluación institucional del año lectivo En ella se identifican las debilidades, las fortalezas y las oportunidades de mejoramiento por cada área de gestión, considerando que los componentes y procesos valorados con 1 y 2 de la escala de valoración propuesta por el MEN (existencia y pertinencia respectivamente), representan debilidades de la institución. Los valorados con 3 y 4 (apropiación y mejoramiento continuo) representan fortalezas. Las recomendaciones expresadas por los equipos de trabajo por gestión se constituyen en las oportunidades de mejoramiento. TABLA No. 1.

6 GESTION DIRECTIVA DEBILIDADES Inexistencia de políticas de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural. Poca operatividad de la Comisión de Evaluación y Promoción. Escasa identificación y difusión de buenas prácticas. FORTALEZAS Existencia de Misión, Visión, Metas y Principios institucionales, y la comunidad se ha apropiado de ellos. Uso de información (Interna y externa) para la toma de decisiones Consolidación de un sistema de Seguimiento y autoevaluación. Conformación del gobierno escolar. Consolidación del trabajo en equipo. Excelentes relaciones con las autoridades educativas, Otras instituciones y sector productivo. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Continuar con el proceso de divulgación de la cultura institucional. Acompañamiento permanente para que los planes, proyectos y acciones logren una articulación satisfactoria. Fortalecer las alianzas con el sector productivo para mejorar la práctica de los estudiantes, ya que el énfasis del colegio es empresarial. Reforzar el trabajo en equipo para que existan líneas de acción mas eficaces. Socializar oportunamente los resultados de la autoevaluación. GESTION ACADEMICA DEBILIDADES Escasa utilización de los recursos para el aprendizaje existentes. Seguimiento al ausentismo de estudiantes, para valorar las causas No se le da un uso pedagógico a las evaluaciones externas FORTALEZAS Existencia de un Plan de Estudios articulado, con un enfoque pedagógico definido. Existencia de planes de clases. Se le hace seguimiento a los resultados académicos. Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se mantiene actualizada la información de egresados. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Unificar criterios para el diseño curricular que permita la apropiación adecuada del enfoque metodológico planteado en el PEI. Conformar un directorio telefónico de los estudiantes para facilitar la localización del acudiente, en caso de ser requerido. Hacer seguimiento al ausentismo, teniendo en cuenta la inasistencia reiterada y sin justificación Hacer seguimiento al ausentismo, teniendo en cuenta la inasistencia reiterada y sin justificación

7 GESTION ADMINISTRATIVA DEBILIDADES Baja cobertura en servicios de restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) Falta de apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales FORTALEZAS Utilización de software especializado para el procesamiento de boletines de calificaciones. Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física. Recurso humano cualificado y con actitud para asumir retos. Existencia de normas de convivencia y buen manejo en la resolución de conflictos. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Garantizar la existencia y disponibilidad de los laboratorios, audiovisuales, sala de informática y demás materiales para el aprendizaje escolar. Dotar de computados con internet la sala de profesores. Liderar y articular proyectos de investigación. Manejo excelente presupuestal GESTION DE LA COMUNIDAD DEBILIDADES FORTALEZAS Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad. Masiva participación de los padres en asambleas y consejo de padres. Implementación de programas de prevención de riesgos físicos y psicosociales. Proyección a la comunidad a través de la oferta de servicios y utilización de planta física. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Adecuar un espacio y conformar un comité que se encargue de los accidentes y problemas de salud que se puedan presentar con miembros de la comunidad. Consolidar el proyecto de prevención de desastres y de accidentalidad. Utilizar un horario contrario a la jornada académica para tratar casos de acompañamiento con orientación, para evitar la interrupción de clases. Conformar centros de conciliación manejados por los estudiantes.

8 1.3. RESULTADOS PLAN PORCENTAJES DE EJECUCION PLAN TABLA No. 2. PORCENTAJES RESULTADOS ESPERADOS RESULTADOS ESPERADOS PLAN DE MEJORAMIENTO % DE EJECUCION Fortalecimiento de la Empresa escolar 70 Ubicación de la institución en categoría superior en las pruebas Icfes 0 Ubicación de dos estudiantes entre los 50 mejores bachilleres de cada año. 0 Gratuidad para los estudiantes de media en el pago de costos educativos, a través del trabajo en microempresas 0 Atención integralmente a una población de escolares 90 Consolidación del énfasis en Gestión comercial y de negocios 80 Conocimiento y manejo del PEI, por cada uno de los miembros de la comunidad 90 educativa. Consolidación de la feria microempresarial 30 Atención del 100 % a los alumnos en clases, evitando las hora libres a través de 70 la creación del equipo de docentes emergentes. Fortalecimiento de las prácticas empresariales 50 Dotación y acondicionamiento de la biblioteca 85 Cualificación de las prácticas pedagógicas con la utilización y el aprovechamiento de recursos pertinentes para el aprendizaje que contribuyan a mejorar competencias y habilidades de los estudiantes. Conformación de alianzas y/o firmas de convenios con personas jurídicas u organizaciones. Fortalecimiento de valores, como parte inherente en la formación Fortalecimiento del horizonte institucional Fortalecimiento del proceso lector- escritor, que garantice un aprendizaje 70 autónomo. Mejoramiento del sistema de comunicación y de información 80 Fortalecimiento de la comunicación entre miembros de un mismo departamento o con miembros de otros 80

9 PORCENTAJE DE PROMOCION, RETENCION Y COBERTURA TABLA No. 3.. PORCENTAJE PROMOCION, RETENCION Y COBERTURA AÑO INDICADOR PROMOCION 85.9 % 88.1 % 90.6 % RETENCION 97.4 % 98.1 % 88.1 % COBERTURA 95.1 % 96.7 % 88.4 % RESULTADOS HISTORICOS ICFES Los resultados del ICFES en los últimos tres años son: TABLA No. 5 PROMEDIOS POR NUCLEOS PRUEBA AÑO 2007 AÑO 2008 AÑO 2009 LENGUAJE MATEMATICA SOCIALES FILOSOFIA BIOLOGIA QUIMICA FISICA INGLES Fuente: Resultados icfes

10 2. OBJETIVOS 2.1. GENERAL Optimizar los procesos, operaciones y procedimientos generados en el desarrollo de la práctica educativa, para garantizarle a la comunidad una educación con calidad, en el marco de un sistema de aseguramiento de la calidad ESPECIFICOS Fortalecer el estilo de dirección para mantener el rumbo hacia el horizonte institucional en concordancia con el PEI Consolidar la capacidad pedagógica e integración curricular que garanticen un alto desempeño académico en los estudiantes. Generar espacios de participación y convivencia en cada miembro de la comunidad, a través del trabajo en equipo que garanticen un buen sentido de pertenencia, ámbitos agradables y permanencia en la institución. Proveer los recursos financieros, logísticos y humanos, necesarios para la prestación del servicio educativo

11 3. RESUELTADOS ESPERADOS Los resultados esperados en los tres (3) años de ejecución del plan son: Ubicación de la institución en categoría muy superior en las pruebas Icfes. Obtener una satisfacción en la comunidad educativa del 90% Tener un plan de estudios explicito, concertado y acorde con los lineamientos y estándares curriculares, Atención integral a una población de escolares Consolidación del énfasis en Gestión comercial y de negocios y posicionamiento de la Feria Microempresarial intercolegial Apropiación y manejo del PEI, por cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Atención del 100 % a los alumnos en clases, evitando las hora libres a través de la creación del equipo de docentes emergentes. Fortalecimiento de las prácticas empresariales. Cualificación de las prácticas pedagógicas con la utilización y el aprovechamiento de recursos pertinentes para el aprendizaje que contribuyan a mejorar competencias y habilidades en los estudiantes. Conformación de alianzas y/o firmas de convenios con personas jurídicas u organizaciones para el mejoramiento de la práctica educativa. Fortalecimiento del proceso lector- escritor, que garantice un aprendizaje autónomo. Fortalecimiento de valores, como parte inherente en la formación, Mejoramiento del sistema de comunicación y de información

12 4.1. GESTION DIRECTIVA 4. ESQUEMA OPERATIVO POR AREA DE GESTION PLAZO OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA Fortalecer la gestión estratégica, a través de la consolidación del liderazgo y atención personalizada a las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa, Crear una cultura institucional de monitoreo permanente a cada una de las actuaciones del Equipo de Gestión Lograr en la comunidad educativa a diciembre del 2012 una satisfacción del 90% En Diciembre de 2012, el 80 % de la comunidad educativa conoce el plan de mejoramiento y su impacto en el aseguramiento de la calidad, personas satisfechas con la gestión institucional Número de quejas y sugerencias solicitudes atendidas y tiempo empleado reuniones anuales Número de proyectos formulados y porcentaje de actividades realizadas Conocer la opinión de la comunidad educativa mediante la aplicación de encuestas y entrevistas Instalación del buzón de sugerencias Respuesta a solicitudes y sugerencias en el menor tiempo posible Reunión de área directiva al final de cada período. Reuniones informativas con cada estamento, para dar divulgar el Plan de Mejoramiento Control y seguimiento de los proyectos de obligatoriedad. Yomaira altamar Mar 12/10 Mar 19//10 Coordinación de Talento Humano Abril 19/10 Abril 19/10 Rectoría y Coordinación Académica Lic: Margarita Blanco. Rectora. Directivas Docentes Directoras de grupo Abril 19/10 Dic 12 /12 Mayo 4 Dic 6 Feb 22/10 Mar 1/10 Yomaira Altamar Mar 18/10 Dic 10/10

13 PLAZO OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA Fortalecer la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional Atender integralmente a 1090 escolares por año Revisar la identidad institucional para direccionar la pertinencia del PEI con relación al contexto En Diciembre de 2012, el 80 % de la comunidad educativa valora la importancia del gobierno escolar en la vida institucional y reconoce sus funciones Al final de los años 2010, 2011 y 2012 se tendrán matriculados 1090 estudiantes, distribuidos en 31 grupos. En Diciembre de 2012, el 100 % de la comunidad educativa conoce el PEI y lo maneja. padres que integran el consejo y la escuela de padres docentes y estudiantes que aplican lo conceptuado en el Manual de Convivencia. Número de estudiantes por grados No de horas asignadas por docentes estudiantes, docentes y padres de familia que aplican y manejan el horizonte institucional Creación de comité de padres Directores de grupo Mar 11/10 Mar18//10 por curso Realización de escuela de padres Orientación Escolar Abr 16 /10 Oct 8 /10 Organización del consejo de padres. Margarita Blanco orientación Escolar Mar 11/10 Mar 13/10 I Jueves (Hora Operatizar el manual lba Solano de Dic 10/10 de convivencia Directoras de grupo dirección de grupo) Matricular 25 estudiantes por cursos en preescolar, 35 en primaria y 40 en bachillerato, Distribuir una asignación académica para 6 grupos de preescolar, 12 de primaria y 13 de bachillerato. Reunión con docentes para reformular la misión, visión, principios y políticas Jornada de socialización del Horizonte instucional Secretaria Técnico operativo Ene 20/10 Mar 13/10 Coordinación académica Equipo de calidad Rectoría y Coordinación Académica Ene 23/ 10 Ene30/10 Feb 25/10 Mar 5/10 Abr 9/10 Abr 9/10

14 4.2. GESTION ACADEMICA PLAZO OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA Contar con acuerdos alrededor del modelo pedagógico y plan de estudios Realizar seguimiento permanente a todos los actividades académicas En noviembre de 2010 el colegio contará con un plan de estudios explícito, concertado y acorde con los lineamientos y estándares curriculares En agosto de 2010, el 100 % de los docentes utilizaran el modelo pedagógico. En diciembre de 2010, la totalidad de los docentes aplican el sistema de seguimiento y evaluación concertado y lo retroalimentan. docentes implementando el plan de estudios institucional No, de docentes que utilizan el modelo pedagógico. docentes que aplican y ejecutan las actividades descritas en el sistema de seguimiento y evaluación Reuniones de áreas para definir los estándares por áreas y grados Diseñar formatos de plan de clases,, plan de asignatura, plan de área, Revisar y cotejar los planes de área con los estándares Socialización del modelo pedagógico Desarrollista Estructuralista de la Institución. Diseñar acciones de seguimiento mediante encuestas y entrevistas Dar a conocer los resultados del ICFES a los docentes para corregir debilidades. Crear monitoreo en cada área, teniendo en cuenta los avances académicos de los estudiantes. Establecer compromisos de mejoramiento continuo. Coordinador Académico Jefes de área Ene25/10 Dic10/10 Coordinador Académico Ene25/10 Feb 25/10 Coordinador Académico Jefes de área Lic:Carlos Orozco. Lic:Alba franco. Mar 8/10 Abr10/10 Mar 4/10 Ago /10 Coordinador Académico Jefes de área Feb3/10 Mar 4 /10 Directivos docentes jefes de áreas Docentes de cada asignatura Feb 18/10 Feb 26/10 Mar 1/10 Mar 12/10 Consejo Directivo Feb /10 Dic 10/10

15 PLAZO OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA Contar con acuerdos pedagógicos alrededor de los aprendizajes de los estudiantes Formular e implementar proyectos que fortalezcan una cultura sustentada en la práctica de valores, resolución de problemas y comunicación acertada de decisiones de la vida real. En Febrero de 2010 el colegio contará con un sistema de evaluación acorde con el Decreto 1290 de 2009, así como con una estrategia de seguimiento y retroalimentación del rendimiento académico de los estudiantes En diciembre de 2012, el 90 % de los miembros de la comunidad educativa aplican los lineamientos establecidos en los proyectos de obligatoriedad, referentes a valores, proceso lectoescritor, comunicación e información y producción de bienes y servicios docentes que aplica los lineamientos del Sistema Institucional de evaluación Porcentajes de docentes, padres de familia, estudiantes que siguen los lineamientos de los proyectos de valores, proceso lecto-escritor, comunicación e información y producción de bienes y servicios Reunión con docentes para socializar el sistema institucional de evaluación Socialización del sistema institucional de evaluación concertado el año anterior a estudiantes y padres de familia Operatizar el flujograma de seguimiento académico Implementación de proyectos productivos que garanticen la realización de prácticas Fortalecimiento del proceso Lecto escritor, orientado a la producción textual, lectura comprensiva y buena caligrafía. Rescate de los valores, en especial los institucionales Optimización de la comunicación e información. Coordinación académica Coordinación académica Docentes Ene 18/10 Ene 18/10 Ene 25/10 Feb5 /10 Feb5 /10 Dic /12 Empresa Escolar Codes Feb5 /10 Dic /12 Departamento de orientación y Humanidades Feb5 /10 Dic /12 Alba Franco, Departamento de orientación Feb5 /10 Dic /12 Departamento de humanidades Feb5 /10 Dic /12

16 4.3. GESTION ADMINISTRATIVA PLAZO OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA Adecuar y mejorar los recursos para el aprendizaje existentes con el fin de lograr avances en el proceso de la excelencia académica. Minimizar los tiempos de respuestas a solicitudes e inquietudes de pares de familia y estudiantes En diciembre de 2012, la totalidad de los docentes utilizarán en sus clases los materiales adecuados para el aprendizaje En diciembre de 2012, los certificados de estudio se entregarán en tres días. docentes que utilizan material adecuado en sus clases. Número de materiales utilizados por asignaturas Tiempo de entrega de certificados y constancias contado desde el momento en que se solicitan Definir las necesidades por área de materiales para el aprendizaje. Inventariar los recursos existentes, evaluando su nivel de utilidad. Adquisición de materiales necesarios Entrega de responsabilidades para el buen uso del material Sistematización de certificados y constancias para entregar en tres días. Diseño de instrumentos de quejas y sugerencias.. Jefes de áreas Ximena Bernal Yohana Mercado Sandra Meza Ximena Bernal Arline Osorio Feb 23 Mar 5/10 Mar 5/10 Mar 12/10 Margarita Blanco Rectoría Mar 15/10 Mar 19/10 Carlos Orozco coordinación Mar 23/10 Mar 27/10 académica Zoraida Velez Secretaria Feb 10/10 Dic 10/10 Carlos Orozco Coordinación Académica Feb 10/10 Feb 17/10

17 4.4. GESTION DE LA COMUNIDAD PLAZO OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE INICIA TERMINA Desarrollar una cultura de conciliación y resolución pacífica de conflictos Formular e implementar proyectos que fortalezcan la cultura de prevención de desastres y de la accidentalidad y el establecimiento del orden y del aseo Cubrir la totalidad del tiempo de clases, evitando las hora libres a través de la creación del equipo de docentes emergentes En diciembre de 2012, el 70 % de los casos de desacuerdos, peleas e intolerancia entre estudiantes serán resueltos por el comité de conciliación. En diciembre de 2012, el 90 % de los miembros de la comunidad educativa aplican los lineamientos establecidos en los proyectos de obligatoriedad, (prevención de desastres y la accidentalidad y aplicación de las 5S) En diciembre de 2010 los estudiantes no tendrán horas libres No. de casos resueltos a través de la conciliación Porcentajes de docentes, padres de familia, estudiantes que siguen los lineamientos de los proyectos de prevención de desastres y de accidentalidad y aplicación de las 5S Numero de docentes emergentes utilizados. Número de horas cubiertas por docentes emergentes Charla a estudiantes sobre conciliación y resolución de conflictos Organizar por grados un comité de conciliación Acuerdos y conciliaciones entre estudiantes, liderados por el comité de conciliación. Operatividad del proyecto de prevención y desastres Dotación de implementación de equipos. Ejecución del programa 5S Realización de una reunión con docentes para fijar criterios de atención de horas libres Elaboración de base de datos con tiempo y especialidad Coordinación de Talento Humano Ilba Solano Feb 12/10 Feb 12/10 Ilba Solano Virginia Amaya Mar 5/10 Abr 9/10 Comité de conciliación Abr 12/10 Dic 12/12 Carlos O. Teresita G. Lider del proyecto Carlos O. Teresita G. Lider del proyecto Comunidad Educativa Mar 1/10 Dic 10/10 Abr 9/10 May10/10 Feb 5/10 Dic 12/12 Coordinación académica Feb 1/10 Feb 1/10 Coordinación académica Feb 8/10 Feb 15/10

18 5. DIVULGACION Es necesario que toda la comunidad educativa conozca el plan, se apropie de él, acompañe su ejecución y sea informada oportunamente sobre sus resultados. Por lo tanto, es estratégico divulgarlo y, posteriormente, presentar sus avances e impacto, especialmente en los aprendizajes de los estudiantes y en el desarrollo de sus competencias. ESTRATEGIAS DE DIVULGACION: Reunión por estamento para dar a conocer el plan y entrega de copias para su posterior consulta. Publicación en la página de internet del colegio Envío a los correos electrónicos de profesores, padres de familia, estudiantes y personal administrativo. Publicación en carteleras Publicación en NOTIGESTION 6. SEGUIMIENTO Y EVALUACION Hacer seguimiento y evaluar los resultados del Plan de Mejoramiento es una tarea que le compete al Equipo de Gestión, con la participación responsable y comprometida de los demás miembros de la comunidad educativa. El diseño y puesta en marcha de un sistema de seguimiento y evaluación permite identificar los avances, estancamientos o retrocesos en la ejecución del plan y sus posibles causas., Las actividades de seguimiento y evaluación se desarrollan desde el inicio de la ejecución del plan, recogiendo y sistematizando información sobre los resultados alcanzados a través de la realización de cada una de las acciones planeadas. Para valorar la ejecución del Plan de uso de las TIC, se tienen en cuenta los tres tipos de evaluación siguientes, que arrojan información distinta, pero a la vez complementaria: 6.1. TIPOS DE EVALUACION Para valorar la ejecución del Plan de uso de las TIC, se tienen en cuenta los tres tipos de evaluación siguientes, que arrojan información distinta, pero a la vez complementaria: SEGUIMIENTO O EVALUACION DE PROCESOS: Se realiza durante su implementación y su propósito principal es detectar oportunamente aquellos factores que facilitan o limitan el logro de los resultados. Lo que se busca es establecer en que medida son adecuadas las acciones para lograr los propósitos EVALUACION DE RESULTADOS: Se compara lo logrado en la ejecución del plan con lo propuesto inicialmente.

19 EVALUACION DE IMPACTO: Permite establecer si, como consecuencia de la ejecución del plan los estudiantes, los docentes y los padres de familia presentan cambios duraderos PASOS PARA EL SEGUIMIENTO Diseño de instrumentos: El equipo de Gestión diseña los instrumentos para recolección de la información en Word y Excel. Frecuencia de recolección de la información: Depende de la naturaleza del indicador. Se harán registros de información diarios, mensuales, semestrales y anuales. Reunión de seguimiento y evaluación: El equipo de gestión se reúne trimestralmente en febrero, mayo, agosto y noviembre para hacerle seguimiento a las acciones ejecutadas y analizar los resultados obtenidos. 7. COMUNICACION DE RESULTADOS Cada cuatro meses en marzo, julio y noviembre, el equipo de gestión emitirá el boletín informativo NOTIGESTION, en forma impresa y digitatalmente a través de la página de internet del colegio y los correos electrónicos de docentes, estudiantes y padres de familia.