UNIDAD DIDÁCTICA No. 1_ ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO - JORNADA TARDE PROYECTO DE AULA EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE 2015

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1 SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C. COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL Educación en Pre-escolar Básica Secundaria - Media Académica y Media Fortalecida Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008 NIT: Código Dane1: DANE 2: UNIDAD DIDÁCTICA No. 1_ ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO - JORNADA TARDE PROYECTO DE AULA EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE 2015 TÍTULO DEL PROYECTO: EN DONDE ESTOY AREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: YIRA MARTINEZ HOYOS TÓPICO GENERADOR: MI PAIS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo lograr que los estudiantes produzcan textos orales y escritos que respondan a diversos propósitos comunicativos? TÓPICOS GENERADORES DE LA UNIDAD: INTERPRETACIÓN TEXTUAL: LITERATURA Coplas y refranes. La leyenda. La poesía: versos y rimas. El teatro: Elementos del teatro PRODUCCIÓN TEXTUAL GRAMÁTICA: El adjetivo: género y número. El verbo: conjugaciones. El verbo y los tiempos simples. Oraciones simples y compuestas. SEMÁNTICA: Palabras sinónimas. Palabras antónimas. ORTOGRAFÍA: Uso de la coma. Palabras con ll Plural de las palabras terminadas en Z LOGROS: Identifica los elementos básicos de un texto lírico sencillo. Reconoce las características de una leyenda. Indica los versos y estrofas de un poema. Reconoce en una obra teatral los elementos que lo forman. Identifica en la oración aspectos gramaticales como (sustantivos, adjetivos, verbo). Reconoce en un párrafo oraciones simples y compuestas.

2 DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN: COGNITIVO: Expresa en forma clara ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. PROCEDIMENTAL: Tiene en cuenta aspectos semánticos y sintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que interviene. ACTITUDINAL: Expone y defiende sus ideas de acuerdo con la situación comunicativa en la que interviene MAPA MENTAL SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE DE Lengua Castellana. Temas de Lengua Castellana LITERATURA GRAMÁTICA SEMÁNTICA ORTOGRAFÍA Coplas y refranes,la leyenda, la poesía, el teatro y elementos del teatro Adjetivo,verbo, conjugaciones, oraciones simples y compuestas. palabras sinónimas y antónimas, uso de la coma, palaras con ll, plural de las palabras terminadas en Z CONCEPTOS PREVIOS Y ESTRUCTURACIÓN: Lectura de un texto. Socialización de la lectura. Análisis y comprensión del texto. Resolver un taller. Extraer del texto oraciones. Identificar los textos narrativos. Identificar sustantivos.

3 Caperucita y las aves Aquel invierno fue más crudo que de ordinario y el hambre se hacía sentir en la comarca. Pero eran las avecillas quienes llevaban la peor parte, pues en el eterno manto de nieve que cubría la tierra no podían hallar sustento Caperucita Roja, apiadada de los pequeños seres atrevidos y hambrientos, ponía granos en su ventana y miguitas de pan, para que ellos pudieran alimentarse. Al fin, perdiendo el temor, iban a posarse en los hombros de su protectora y compartían el cálido refugio de su casita. Un día los habitantes de un pueblo cercano, que también padecían escasez, cercaron la aldea de Caperucita con la intención de robar sus ganados y su trigo. -Son más que nosotros -dijeron los hombres-. Tendríamos que solicitar el envío de tropas que nos defiendan. -Pero es imposible atravesar las montañas nevadas; pereceríamos en el camino -respondieron algunos. Entonces Caperucita le habló a la paloma blanca, una de sus protegidas. El avecilla, con sus ojitos fijos en la niña, parecía comprenderla. Caperucita Roja ató un mensaje en una de sus patas, le indicó una dirección desde la ventana y lanzó hacia lo alto a la paloma blanca. Pasaron dos días. La niña, angustiada, se preguntaba si la palomita habría sucumbido bajo el intenso frío. Pero, además, la situación de todos los vecinos de la aldea no podía ser más grave: sus enemigos habían logrado entrar y se hallaban dedicados a robar todas las provisiones. De pronto, un grito de esperanza resonó por todas partes: un escuadrón de cosacos envueltos en sus pellizas de pieles llegaba a la aldea, poniendo en fuga a los atacantes. Tras ellos llegó la paloma blanca, que había entregado el mensaje. Caperucita le tendió las manos y el animalito, suavemente, se dejó caer en ellas, con sus últimas fuerzas. Luego, sintiendo en el corazón el calor de la mejilla de la niña, abandonó este mundo para siempre. RESPONDE: 1. De qué trata la lectura? 2. Quienes son los personajes? 3. Cuál es la enseñanza de la lectura? 4. Escribe tres oraciones del texto donde identifiques al menos dos sustantivos: a. b. c.

4 SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.C. COLEGIO CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL Educación en Pre-escolar Básica Secundaria - Media Académica y Media Fortalecida Resolución de Funcionamiento 155 del 24 de enero de 2008 NIT: Código Dane1: DANE 2: GUIA # 1 DE LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO - JORNADA TARDE TÍTULO DEL PROYECTO: EN DONDE ESTOY NOMBRE: DOCENTE: Yira Martínez Hoyos GRADO: 30 LITERATUTA: COPLAS Y REFRANES, LA LEYENDA, LA POESÍA: VERSOS Y RIMAS, EL TEATRO Y LOS ELEMENTOS DEL TEATRO. LAS COPLAS: Son composiciones poéticas, breves y anónimas, que se caracterizan por un lenguaje sencillo. Son una forma de canción popular que permite expresar sentimientos y pensamientos de un pueblo o región. Una de sus características es la rima. Lee las siguientes coplas: Soy de la peña más alta, Donde da primero el sol; Soy costeño no lo niego, De puritito corazón. Bendita tierra querida, no tiene comparación; quisiera tenerte cerca Y darte mi corazón. En la segunda copla riman las palabras comparación y corazón. Qué palabras riman en la primera copla? Subraya las palabras que riman en cada copla: Cuando yo viví en Palmira Una negra me topé Se llamaba Casimira Y diez zambos le dejé Arepita y mazamorra es la comida del pobre y la comida del perro? pues será la que sobre Organiza la los versos y forma la copla: Porque cuando van por agua Me llama el adivino Me encuentran en el camino Las muchachas cucuteñas LOS REFRANES: Son composiciones de tradición oral, populares y breves, que se caracterizan por dar consejos sencillos y sabios para actuar adecuadamente según las costumbres y principios morales de una cultura en particular. Ejemplo: Agua que no has de beber déjala correr. A caballo regalado no se mira el colmillo. En el país de los ciegos el tuerto es rey.

5 En los refranes y las coplas los sonidos finales de la última palabra de cada verso son iguales o semejantes y se denomina: rima. Une con una línea cada refrán con el significado correspondiente: No hay que ensillar la bestia antes de traerla Perder aquello que se esperaba conseguir Fue por lana y salió trasquilado Tener problemas por decir lo que no se debe El pez muere por la boca Adelantarse a los acontecimientos. Completa el esquema con las características de las coplas y los refranes: COMPOSICIONES COSTUMBRISTAS PUEDEN SER LAS COPLAS SE CARACTERIZAN POR REFRANES SE CARACTERIZAN POR. POR EJEMPLO. POR EJMPLO GUIA # 2 DE LENGUA CASTELLANA LA LEYENDA: La leyenda es una narración tradicional que relata hechos reales que al ser contados de una persona otra se le agrega hechos fantasiosos y el resultado es una narración que muestra las costumbres y creencias de un pueblo o una región. La leyenda se caracteriza porque utiliza personajes sobrehumanos, como fantasmas o apariciones.

6 Escribe los nombres de los siguientes personajes de leyendas tradicionales colombianas: LEE LA SIGUIENTE LEYENDA:

7 Consulta con tus padres o abuelos sobre una leyenda que conozcan, completa la ficha y dibuja el personaje: NOMBRE DE LA LEYENDA: CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES: HECHOS REALES: HECHOS FANTASTICOS: GUIA # 3 DE LENGUA CASTELLANA LA POESIA VERSOS Y RIMAS: POEMAS: Los poemas son textos escritos en verso, que sirven para expresar sentimientos, emociones y pensamientos. Una de sus características es la rima. En un poema hay rima cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso son semejantes: Ejemplo: el curioso. el reposo Lee las dos estrofas del siguiente poema: La princesa mona Me da su corona De plata y coral Con pizcas de sal Princesas la princesa rana me pasea los brazos puesta de pendientes y amor a pedazos. 1. Escribe las palabras que riman en el poema? Coloréalas del mismo color. 2. Piensa en otra princesa animal y completa cada verso: La princesa Me da su De plata y Con pizcas de

8 Las rimas pueden ser exactas o inexactas. Exactas: cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso tienen las mismas vocales y consonantes. Ejemplo: Ventana luna tristeza Mañana cuna pobreza Inexactas: cuando los sonidos finales de la última palabra de cada verso tienen las mismas vocales pero diferentes consonantes. Ejemplo: Ventana oro sueño Cabaña bolo bueno 3. Colorea y completa los versos con palabras que rimen: La reina estaba Y sintió mucha Al observar la Y le dieron un 4. Escribe rimas exactas para el siguiente grupo de palabras: amar ruidoso ojos árboles apasionadas perfumada EL VERSO Y LA ESTROFA: El verso es cada renglón del poema. Los versos se agrupan en estrofas, una estrofa se separa de la otra con un espacio. Era un niño que soñaba Con un caballo de cartón Abrió los ojos el niño Y el caballito no vio (verso) (verso) (verso) (verso) ANTONIO MACHADO

9 5. Subraya de diferente color cada uno de los versos de la siguiente estrofa: Con un caballito blanco El niño volvió a soñar; Y por la crin lo cogía Ahora no te escaparás! 6. LEE EL POEMA, COLOREA CADA VERSO Y RESPONDE: La luna cantora La luna llena, en el cielo dichosa se puso a cantar, en ese gran escenario donde se retrata el mar. Le hacen coro las estrellas, el sol se puso a rondar y calladitos los luceros se han puesto a remedar. El gracioso colibrí En el jardín de mi casa vuela alegre el colibrí, bebe el néctar de la rosa y también del alhelí. Se remonta embriagado, volando con frenesí. Yo espero que regrese el gracioso colibrí. a. Cuántas estrofas tiene cada poema? b. De qué trata el poema la luna cantora c. De qué trata el poema el gracioso colibrí BUSCA EL SIGNIFICADO DE: NECTAR: ALHELÍ: FRENESÍ: EL TEATRO: GUIA # 4 DE LENGUA CASTELLANA El teatro es una obra escrita para ser representada por unos actores en un escenario. ELEMENTOS DEL TEATRO: ACTORES: Son las personas encargadas de representar a los personajes de la obra. GUIÓN TEATRAL: Es un escrito que contiene los diálogos y las indicaciones necesarias para la representación de la obra teatral. VESTUARIO: Es el conjunto de trajes que se adaptan a las características de los personajes de la obra de teatro. ESCENOGRAFÍA: Es el conjunto de decorados del escenario donde la obra se representa

10 1. Qué nombre asignarías a la obra y sus personajes? 2. Qué elementos del teatro observas en la imagen? 3. Dibuja dos personajes y crea el guión teatral de tu obra:

11 GUÍA # 5 DE LENGUA CASTELLANA GRAMÁTICA: EL ADJETIVO: GÉNERO Y NÚMERO, EL VERBO: CONJUGACIONES, EL VERBO Y LOS TIEMPOS SIMPLES, LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE, ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS. EL ADJETIVO CALIFICATIVO: El adjetivo calificativo es la palabra que nombra características particulares de un objeto, persona o animal. Los adjetivos tienen el mismo número y género que los sustantivos a los que se refieren. EJEMPLO: Alta, bella, inteligente, grande. Colorea y escribe adjetivos calificativos que describan las imágenes: Parasol barco avión niña balón arena mar colorido grande amplio GÉNERO Y NÚMERO DEL ADJETIVO: GÉNERO: Indica si es femenino o masculino. NÚMERO: Indica si es singular (uno) o plural (varios). EJEMPLO: ADJETIVOS GÉNERO GÉNERO NÚMERO NÚMERO FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL Precioso largo iluminadas

12 2. Completa el recuadro y marca ( x) en la casilla correspondiente: ADJETIVOS hermosas gordo inteligentes increíble rápidos miedosa GÉNERO FEMENINO GÉNERO MASCULINO NÚMERO SINGULAR NÚMERO PLURAL 3. Escribe adjetivos para los siguientes sustantivos e indica el género y número: ADJETIVOS ADJETIVOS ADJETIVOS ADJETIVOS 4. COMPLETA LAS CASILLAS ESCRIBIENDO ADJETIVOS PARA CADA SUSTANTIVO: RECUERDA: Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, lugares y objetos. Ejemplo: balón, barco, alumno, perro, Lucas. SUSTANTIVOS ADJETIVOS castillo enorme lujosos sofá edificio cueva científico leopardo computador plaza

13 GUÍA # 6 DE LENGUA CASTELLANA EL VERBO: Es la palabra más importante dentro de la oración. Puede indicar acciones, estados o sentimientos de personas o animales, así como procesos naturales. EJEMPLO: María compró un auto nuevo. Las plantas florecen en primavera. Las llamas incendiaron la casa. Verbos de acción Verbos de estado Verbos de sentimientos Verbos de proceso Cabalgar, ganar, anunciar. Ser, estar, dormir, soñar. Gustar, amar, odiar. Florecer, llover, amanecer. 1. Colorea y escribe que acción están realizando: El modo que se utiliza para nombrar el verbo de denomina: INFINITIVO EJEMPLO: hablar, reír, correr. Los infinitivos de los verbos se pueden conjugar en tres formas: Primera conjugación: Son los verbos terminados en: ar. Ejemplo: Bailar, cantar, soñar, amar. Segunda conjugación: Son los verbos terminados en: er. Ejemplo: Barrer, beber, tejer, moler. Tercera conjugación: Son los verbos terminados en: ir. Ejemplo: Vivir, sentir, pedir, morir

14 2. Pasa los siguientes verbos a la primera, segunda o tercera conjugación, según corresponda y completa el cuadro. verbos Caminará bebió sonrió comió sentirá cantará beberá bendijo barrió sueña Primera Conjugación (ar) caminar Segunda Conjugación (er) Tercera Conjugación (ir) TIEMPOS DEL VERBO: PRESENTE: un verbo está en tiempo presente cuando la acción está ocurriendo en este momento. PASADO: un verbo está en tiempo pasado cuando la acción ya ocurrió. FUTURO: un verbo está en tiempo futuro cuando la acción ocurrirá tiempo después. Ejemplo: Yo compro un regalo para mi mamá. Iván cabalgó en su caballo mágico. El rey ofrecerá un espléndido banquete. 3. Subraya en el texto los verbos: Iván el campeón Iván cabalgo en su caballo mágico para ganar el trofeo y conquistar a la princesa. Cuando logro obtener el triunfo dijo: Yo soy el ganador. Ya estoy listo para presentarme ante el rey. En ese momento, el mensajero del rey anunció: En tres días, el rey ofrecerá un espléndido banquete para presentar al ganador ante la princesa.

15 4. Conjuga los siguientes verbos: HABLAR: PRONOMBRES PASADO PRESENTE FUTURO Yo Tú Él Ella Nosotros Ustedes Ellos PENSAR: PRONOMBRES PASADO PRESENTE FUTURO Yo Tú Él Ella Nosotros Ustedes Ellos GUIA # 7 DE LENGUA CASTELLANA ORACIONES SIMPLES Y ORACIONES COMPUESTAS La oración está formada por palabras ordenadas que comunican una idea con sentido completo. En una oración se distinguen dos partes: SUJETO: Es la persona, objeto o animal que realiza una acción. PREDICADO: Es lo que se dice del sujeto complementa la oración. No olvides que el predicado inicia siempre desde el VERBO EJEMPLO: María Sujeto Los niños Sujeto Colombia Sujeto compró un helado. predicado visitan a sus abuelos predicado es un país diverso. predicado

16 1. Une con una línea y forma oraciones con sentido completo: a. El carro es el presidente de los colombianos. b. Mi vecina fueron pintadas ayer. c. El profesor devastó todas las casas ayer. d. El rio Magdalena son las más venenosas del mundo. e. Juan Manuel Santos es de color rojo. f. Las casas mide kilómetros. g. El terremoto evaluó a los estudiantes ayer. h. Las ranas de colores vivos me regalo una plantita de eucalipto. ORACIONES SIMPLES: Son aquellas que emplean un solo verbo. Ej: José contestó el teléfono. ORACIONES COMPUESTAS: Son aquellas formadas por dos oraciones simples y tienen más de un verbo. Ej: José contestó el teléfono y recibió la llamada de su mamá. 2. Subraya con verde las oraciones simples y con rojo las oraciones compuestas: Los niños fueron al parque y comieron helado. Camila aprendió la lección. Víctor y Yesenia fueron al museo de la moneda y tomaron muchas fotos. Carlos tiene un video juego nuevo. Los estudiantes descargaron videos y los compartieron con sus amigos. 3. Forma oraciones simples y compuestas con las siguientes imágenes: PALABRAS SINÓNIMAS Y ANTÓNIMAS: Palabras sinónimas: Son aquellas que tienen un significado semejante. Ej: obsequio regalo. Grande enorme.

17 1. Escribe los sinónimos de las siguientes palabras: bonito pequeño cobija césped mujer ganar 2. Busca en la sopa de letras el sinónimo de las palabras dadas y escríbelos donde corresponda: A D C W I B C Z E S L E O Y E A I B N X F D R V S M A O B Z A G C K D N W K E N B U E T I D Y T Z H E U L S X J M A W B T H T R U B R I C A O E E M B L E M A J R Q X C Y I P M Ñ I P O R C I N O S A caballo carpintería baile firma bandera cerdo abecedario burro Palabras antónimas: Son aquellas que tienen significado contrario. Ej: Enano gigante Claridad oscuridad 1. Escribe el antónimo de las siguientes 2. Une con una línea el antónimo de cada Palabras: palabra Suave Sano alegre malo limpio gordo Opaco Dulce Ordenado Enorme Grande Pesado diminuto desordenado pequeño amargo liviano resplandeciente 2. Colorea el paisaje, escribe algunas palabras, luego busca el antónimo de cada una de ellas.