Evaluación II Materias Estándar de 4º. Grado

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1 Evaluación II Materias Estándar de 4º. Grado Geometría y Medidas Name: Date: Recognize area as an attribute of two-dimensional regions. 1. Cuál de estas figuras tiene área? A. B. C. D. 2. Cuál de las siguientes medidas puede determinar esta figura? A. área and perímetro B. perímetro y volumen C. volumen y área D. área y peso Determine area by finding the total number of same-sized units of area that cover a shape without gaps or overlaps. 3. Encuentra el área de cada rectángulo y responde las siguientes preguntas. 1. Área del rectángulo A: A B 2. Área del rectángulo B: 3. Área de rectángulo C: C 4. Rectángulos y tienen la misma área.

2 Nombre Fecha: 4. Cuál figura podría ser la herramienta más precisa para cubrir esta cifra sin dejar huecos ni sobre posiciones? A. B. C. D Recognize a square that is one unit on a side as the standard unit for measuring area. 5. Usa la unidad cuadrada para encontrar el área de todo el polígono. 4 unidades 1 unidad 1 unidad 2 unidades 6. Usa la unidad cuadrada para encontrar el área del polígono completo. 3 unidades 1 unidad 1 unid 3 unidades Determine the appropriate units, strategies, and tools to solving problems that involve estimating or measuring area.. Calcula el área del triángulo derecho:. 6 pies 3 pies NCSD Math Renewal: Grade 4 Core Standard 3:Geometry & Measurement Assessment - revised 6/10/13 Spanish

3 Nombre Fecha: 8. Calcula el área del rombo:. 10 centímetros 9. El área del patio de Cecilia es 43 cuadrado. Cuál sería la unidad de medida apropiada para el patio de Cecilia? A. centímetros B. kilómetros C. metros D. milímetros Connect area measure to the area model used to represent multiplication and use this to justify the formula for area of a rectangle. 10. Si el área de un rectángulo es 24 unidades cuadradas, Cuál expresión podría representar el área del rectángulo? (utiliza el espacio de abajo para dibujar el rectángulo) A. 5 x 6 B. 8 x 3 C. 5 x 5 D. 9 x 3 10 centímetros NCSD Math Renewal: Grade 4 Core Standard 3:Geometry & Measurement Assessment - revised 6/10/13 Spanish

4 Nombre Fecha: 11. El área de un rectángulo es de 20 centímetros cuadrados. Qué longitud de lado no podría ser una de las dimensiones? A. 2 cm B. 3 cm C. 4 cm D. 5 cm Find the areas of complex shapes that can be subdivided into rectangles. 12. Encuentra el área de la figura a continuación Encuentra el área de la figura a continuación Solve problems involving perimeters and areas of rectangles and squares. 14. Cuál rectángulo tiene un área y perímetro que son iguales? A. 12 B. 4 C NCSD Math Renewal: Grade 4 Core Standard 3:Geometry & Measurement Assessment - revised 6/10/13 Spanish

5 15. Un cuadrado tiene un área de 81 centímetros cuadrados y un perímetro de 36 centímetros. Cuál es la longitud de uno de los lados del cuadrado? (utiliza el espacio de abajo para dibujar el cuadrado) A. 18 pulgadas B. 9 pulgadas C. 2 pulgadas Recognize that rectangles with the same area can have different perimeters and that rectangles with the same perimeter can have different areas. 16. Calcula el perímetro de cada rectángulo y el círculo de la figura con el mayor perímetro Rectángulo Área Perímetro 10 unidades cuadradas 10 unidades cuadradas

6 1. Crea todos los rectángulos posibles (usando 16 fichas cuadradas) y marca el perímetro de cada rectángulo. Área = 16 centímetros cuadrados Perímetro=

7 18. Crea todos los rectángulos posibles que tienen un perímetro de 16 metros. 1 Perímetro = 16 metros 1 Cuál rectángulo de arriba tenía menor área? Cuál rectángulo de arriba tenía mayor área?

8 4.G.1. Draw points, lines, line segments, rays, angles (right, acute, obtuse), and perpendicular and parallel lines. Identify these in two-dimensional figures. 19. Completa la tabla con dibujos de lo siguiente: Segmento de línea Líneas paralelas Líneas perpendiculares Angulo obtuso Angulo agudo Angulo derecho 20. Dibuja dos tipos diferentes de cuadriláteros que tienen dos pares de lados paralelos 21. Cuántos ángulos agudos, ángulos obtusos y derechos están en esta figura? agudo: obtuso: derecho: 4.G.2 Classify two-dimensional figures based on the presence or absence of parallel or perpendicular lines, or the presence or absence of angles of a specified size. Recognize right triangles as a category, and identify right triangles. 22. Sue cortó una figura de papel. La figura tenía 8 lados y 8 ángulos. Qué forma podría haber hecho Sue? a. triangulo escaleno Si No b. rombo Si No c. pentágono Si No d. octágono Si No

9 23. Nombra una forma que tiene 2 ángulos agudos, obtusos, 2 y 4 lados iguales. a. triangulo equilátero Si No b. rombo Si No c. rectángulo Si No d. hexágono Si No 24. Para cada uno de los siguientes, dibuja un ejemplo, si es posible. Si no es posible, di y explica por qué. Figura Dibuja Posible Imposible Un paralelogramo con exactamente un ángulo recto. Un rectángulo que no es un paralelogramo. Cada trapezoide es un paralelogramo