Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales SILABO

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1 Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales 1. DATOS INFORMATIVOS SILABO 1.1 Asignatura : Ingles IV 1.2 Código : Requisito : Ciclo Académico : Cuarto 1.5 Semestre Académico : Horas Semanales : Teoría : Práctica : Crédito : Profesor : 2. SUMILLA La asignatura de inglés IV es de naturaleza teórico práctica. Pertenece al grupo de cursos generales. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento profesional dentro del actual mundo globalizado. El propósito de esta asignatura es el aprendizaje de nuevos códigos de comunicación que permitan al estudiante hacer uso del Idioma Inglés en el ámbito de la vida cotidiana, de turismo, de investigación, etc. Como también al desarrollo de habilidades cognitivas a través de las cuatro estrategias metodológicas activas e interactivas, leer, escribir, escuchar y hablar, permitiendo esta transferencia lingüística del idioma inglés al correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. La asignatura está organizada en cuatro unidades, con sus respectivas evaluaciones para lograr un mejor rendimiento académico. UNIDAD I : PRESENT PERFECT TENSE UNIDAD II : REFLEXIVE PRONOUNS AND CONNECTORS UNIDAD III : PRESENT PERFECT CONTINUOUS UNIDAD IV : PAST PERFECT TENSE 3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO Crea y gestiona empresas en negocios internacionales con una visión estratégica del comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia, calidad, creatividad y liderazgo.

2 4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y vocabulario en un contexto cotidiano y creativo, generando una atmósfera que da prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la comunicación. 5. CAPACIDADES ESPECIFICAS a) Indica cuando ha oído palabras clave de un texto oral corto, comprende y ejecuta cuatro a cinco instrucciones; comprende preguntas referidas a la familia, amigos a la identificación de objetos y personas y escucha descripciones sencillas de acciones y lugares identificándolas de forma no verbal (por ejemplo; encontrando una ilustración o numerando dibujos en el orden en que se describen). b) Describe a la familia y amistades, participa en diálogos acerca de actividades habituales y hace preguntas y afirmaciones sobre los gustos propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y describe una secuencia corta de acontecimientos pasados usando frases como pauta. c) Lee fragmentos cortos y contesta preguntas de verdadero/ falso con partículas interrogativas relacionadas con detalles referidos a hechos concretos, identifica aseveraciones inferidas que sean correctas y se relacionen con ese fragmento y predice lo que ocurrirá a continuación, seleccionando una alternativa de una lista. d) Escribe una nota breve personal de manera legible sobre un tema conocido a un amigo o a un familiar, escribe respuestas cortas o frases individuales usando la cohesión para unir las frases. 6. PROGRAMACION TEMÁTICA UNIDAD I: PRESENT PERFECT TENSE CAPACIDADES: A B C - D SEMANA 1 Tipo de sesión : aplicativo horas : 3 Presentación del Silabo o Explicación de contenidos y sus objetivos. Prueba de Entrada o Aplicación de test escrito : Recuerda los conocimientos adquiridos en anteriores niveles de aprendizaje del idioma

3 SEMANA 2 Tipo de sesión: Aplicativo Horas: 3 Present Perfect o Distingue el tiempo gramatical elaborando Tense:affirmative and Negative cartas o s. Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo SEMANA 3 Tipo de sesión: explicativo-aplicativo Horas: 3 Present perfect tense: for / since, Aplica Verbos en el tiempo gramatical correspondiente y desarrolla su habilidad de escritura del idioma inglés aplicando los tiempos indefinidos en diálogos y ejercicios. Aplica sus conocimientos a situaciones reales. SEMANA 4 Tipo de sesión: Taller Horas:3 o Present Perfect + already / yet Simple past tense vs. present perfect tense Se esfuerza por realizar un buen trabajo o Lee y completa textos simples con los tiempos pasado y presente perfecto del verbo. o Redacta párrafos utilizando el tiempo del verbo en pasado simple y presente perfecto.

4 UNIDAD II: REFLEXIVE PRONOUNS - CONNECTORS CAPACIDADES: A-B-C-D SEMANA 5 Tipo de sesión: Asesoramiento Horas: 3 Práctica 1 o Aplica su conocimiento del idioma al Present Perfect exercises desarrollar la práctica. o Maneja los tiempos del verbo correctamente al desarrollar los ejercicios dados. Aprecia la importancia de aplicar todo lo aprendido utilizando los tiempos del verbo SEMANA 6 Tipo de sesión: Explicativo Aplicativo Hora: 3 Reflexive pronouns: myself, yourself and herself, himself, : ourselves, yourselves, themselves Se interesa en utilizar los pronombres correctamente o Reconoce como es el uso de los pronombres reflexivos y elabora textos simples. o Completa oraciones utilizando los pronombres reflexivos correctos. SEMANA 7 Tipo de sesión: Explicativo Aplicativo Hora: 3 Connectors: And, as well as, in addition, also o Redacta una carta o a su amigo utilizando los conectores de adición Muestra una actitud positiva al redactar la carta.

5 SEMANA 8 Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa Hora: 3 Connectors: But, however, o Utiliza los conectores correctos although guardando una relación coherente Connectors: because, so entre sus ideas u oraciones. Se interesa en aprender más el uso del idioma inglés UNIDAD III : PRESENT PERFECT CONTINUOUS SEMANA 9 Tipo de sesión: Explicativa - aplicativa Hora: 3 Examen Parcial o Aplica su conocimiento en el desarrollo del examen. Toma conciencia de su desempeño en el aprendizaje del idioma. SEMANA 10 Present Perfect Continuous : Affirmative, negative form o Expresa en forma oral acciones que ha iniciado en el pasado y que aún lo sigue ejecutando Se esfuerza en aplicar correctamente las estructuras gramaticales SEMANA 11 Present Perfect Continuous with o Lee y complete un texto simple con for / since el tiempo correcto del verbo Presta interés en la elaboración del ejercicio

6 SEMANA 12 Present Perfect Continuous with recently / lately o Desarrolla un grupo de ejercicios aplicando todos las expresiones de tiempo en el presente perfecto continuo Comparte su conocimiento con sus compañeros de grupo de trabajo UNIDAD IV: PAST PERFECT CAPACIDADES: A _ B_C_D SEMANA 13 Practice 2 Review simple past Valora su nivel de competencia al desarrollo de la practica o Aplica su conocimiento del idioma al desarrollar la práctica. o Desarrolla un grupo de ejercicios escritos de pasado simple SEMANA 14 Past Perfect tense o Utiliza el Pasado Perfecto en diálogos y ejercicios escritos. o Expresa en forma oral oraciones en pasado perfecto. Reconoce la importancia de su participación activa SEMANA 15 Past Perfect Tense : o Lee y completa una historia con la Affirmative, Negative and Interrogative form. forma correcta del verbo. o Identifica que acción sucedió antes que otra acción en el pasado y completa las oraciones. Reconoce la importancia de los conocimientos adquiridos.

7 SEMANA 16 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 3 CONTENIDOS Simple Past vs Past Perfect Tense o Enumera eventos en el orden que sucedieron y escribe un texto utilizando el pasado simple y pasado perfecto Muestra voluntad de trabajo en el reforzamiento de los temas tratados. SEMANA 17 Examen Final o Aplica su conocimiento en el desarrollo del examen. Muestra autoconfianza al resolver el examen. 7. METODOLOGIA Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas audiovisuales en powerpoint, videos y figuras que ayudan a retener el conocimiento. Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas propuestos. Se utilizara el análisis e interpretación de lecturas que permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que sinteticen los temas tratados. Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplica lecturas para desarrollar la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como su evaluación a través de la redacción de resúmenes y pruebas o ejercicios. Técnicas.- dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno.. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Ejemplo: Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificara la presentación de los temas en cada sesión se utilizara el equipo multimedia que facilitará la comprensión del tema tratado. Medios: multimedia, proyector digital, Power Point.

8 Materiales: Videos, textos de lectura. 9. EVALUACION El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase así como las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final se obtendrá de la siguiente ecuación TA = Tarea Académica EP = ExamenParcial EF = Examen Final. PF = 4TA + 3EP + 3EF La evaluación es de cero a 20 siendo once la nota aprobatoria. 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Capacidad I Desarrollo de la comprensiòn auditiva INDICADORES 1.1. escucha una instrucción y selecciona su respuesta Número de ejecución correcta de instrucciones. INSTRUMENTOS Realiza ejercicios Aplicativos en hojas de respuesta. El profesor observará el desenvolvimiento del alumno al utilizar Commands en Inglés Capacidad 2 Desarrollo de la expresión oral.l Numero de dibujos o figuras ordenados en la secuencia correcta Número de Participaciones en diálogos Número de estructuras gramaticales aplicadas Los alumnos usarán figuras para describir una situación 1.1 hoja de cotejo para dotar de puntaje a aspectos de gramática, precisión y coherencia en la expresión oral. Completa hojas con ejercicios incompletos.

9 Capacidad 3 Desarrollo de la comprensión lectora. Lee revistas y textos cortos Número de intervenciones orales Responde a preguntas formuladas por el profesor o compañeros de clase. Speech corto sintetizando el tema leído. Capacidad 4 Desarrollo de la expresión escrita. Redacción de composiciones Soluciona ejercicios de redacción e interpretación Composiciones. Utiliza el vocabulario en redacciones cortas (writing) Separatas de ejercicios 10. FUENTES DE INFORMACIÓN: o BASICA: GRANT David and Mc LARTY Robert Basics OX FORD University Press, second edition,2001,printed in China,145pg Libros y diccionarios o COMPLEMENTARIA BARTEN, Karen, AMERICAN ENGLISH BUSINESS,Mc Millan, fourth edition,2003.estados Unidos, 411pg. 3. COTTON, David & FALVEY, David, MARKET LEADER, Longman Gran Bretaña. COTTON, David & FALVEY, David, MARKET LEADER, Longman Gran Bretaña, 2002.London,226pg HOWARD- Williams, DEIRDRE & HERD, Cynthia. BUSINESS WORDS. Heinemann Gran Bretaña1999.London,315pg 5. LONGMAN ENGLISH BUSINESS DICTIONARY, Mc MILLAN Gran Bretaña2001London, 288pg. 6. Raymond MURPHY English Grammar in use Third Edition Cambridge University Press. Raymond MURPHY English Grammar in use Third Edition Cambridge University Press London, 134pg. Bibliografía Virtual.: