Seminario Electivo no Permanente MALTRATO INFANTIL

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1 Seminario Electivo no Permanente MALTRATO INFANTIL PROFESORA A CARGO: Elsa Lerda AÑO LECTIVO: 2012 CARGA HORARIA: Semestral (60 Hs.) CORRELATIVAS: Psicología Evolutiva de la Niñez, Psicología Criminológica, Psicología Clínica, Técnicas Proyectivas aprobadas al momento de la inscripción CUPO: 50 alumnos CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ALUMNOS EN CASO DE SUPERARSE EL CUPO: 1) tener regularizadas todas las materias correspondientes a cuarto año y 2) promedio de calificaciones obtenidas en las materias correlativas. FUNDAMENTACIÓN El maltrato infantil ha sido invisibilizado en los últimos años por un aumento de la violencia general protagonizada por adultos que tienen mayores posibilidades de expresarse. Otros de los motivos de su desaparición de la agenda pública son los antiguos mitos (por ejemplo, los niños son propiedad de los padres) que se refuerzan por acción de ciertas leyes y políticas que reducen lo subjetivo, lo simbólico, lo psicológico a un mero tema para un debate intelectual remplazándolo por una visión groseramente materialista y biologicista de la conducta humana. De este modo se presupone que cambiando solo las condiciones económicas de los adultos del grupo de convivencia se cambiaran inexorablemente las condiciones de calidad de vida y salud mental de sus miembros. A esto debe agregarse la insuficiente formación clínica, médica y psicológica que no permite definir adecuadamente el cuadro, la sintomatología y las consecuencias en cada caso. Esta situación hace que a pesar del avance del trabajo interdisciplinario y de la importancia que la psicología ha adquirido en la modernidad, las ciencias jurídicas se arroguen la incumbencia casi absoluta sobre el cumplimiento o la violación de los Derechos del Niño.

2 El correcto diagnóstico, tratamiento y prevención del Maltrato infantil, debe realizarse a la par de la tipificación legal del hecho. Nunca el abordaje psicológico, debe permitirse disimular o maximizar detalles que puedan confundir tanto a familiares, responsables o miembros de instituciones públicas de la justicia, acerca de la gravedad de los hechos. Tampoco revictimizar a las personas sugiriendo o estimulando su presentación ante los juzgados, cuando la evidencia no tiene un grado de objetividad suficiente para ser usado como prueba. Por todo ello es necesario, básicamente el conocimiento de la psicología infantil, la criminología, el estudio de las leyes vigentes y el funcionamiento de los tribunales competentes. Todo lo anterior remite a la necesidad de generar inquietud en los profesionales de Psicología para conocer con objetividad la realidad y evaluar, actualizar y confrontar permanentemente sus conocimientos teóricos con las situaciones y las necesidades concretas de la población. Además, para actuar en la esfera de la violencia y sus aspectos delictivos todos los profesionales deben desarrollar actitudes autoprotectoras que le permitan mantener su objetividad y evitar situaciones de riesgo. El enfoque de este Curso, surge de la experiencia de trabajo con niños y familias violentas, desde una institución pública de salud. El uso del abordaje interdisciplinario e intersectorial, permitió una constante revisión de los conceptos previos. Por ello el trabajo se centró en una dinámica basada en integrar la experiencia particular, con la evidencia externa disponible a partir de las investigaciones sobre el tema. Se consideraron además, los cambios sociales y tecnológicos, vertiginosos que modifican permanentemente las circunstancias que rodean todos los fenómenos humanos, y la necesidad de una constante referencia a la realidad, a la práctica y la vuelta a la reflexión teórica, aparece como el camino más consistente para tratar la violencia, en cualquiera de sus manifestaciones.

3 OBJETIVOS GENERALES Concientizar y brindar herramientas teóricas sobre los aspectos más complejos y profundos de ciertas conductas humanas, esencialmente las vinculadas a distintas modalidades de violencia en la infancia. Promover mediante el conocimiento del marco legal vigente relacionado con esta temática una actitud ética y comprometida para el ejercicio profesional en ámbitos de alta complejidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estimular aptitudes que favorezcan el trabajo en Áreas de la Psicología relacionada con las Ciencias Forenses a partir del análisis crítico y responsable de esta temática. Identificar situaciones de Maltrato Infantil. Describir exhaustivamente situaciones o casos de Violencia Familiar para su posterior evaluación. Reconocer los indicadores básicos que permitan presumir o descartar la tipificación de delito en el Maltrato Infantil. Recabar información objetiva en las condiciones necesarias para elaborar informes judiciales. CONTENIDOS Modulo I: Situación actual: sociocultural y Jurídica de la Niñez. Concepto de Violencia. Modalidades Tipos de abordajes. Interdisciplina. Maltrato Infantil. Definición Modulo II: Historia del Maltrato Infantil. Consecuencias: cronicidad y gravedad. Síndromes generales sin diferencias etáreas: Síndrome de alienación Parental, testigo

4 de violencia familiar, etc. Modulo III: Maltrato prenatal Indicadores en cada modalidad. Perfil de los progenitores Diagnóstico diferencial Aspectos preventivos. Parejas de riesgo. Modulo IV: Maltrato en Lactante. Abuso en neonato. Características físicas y Psicológica. Cuadro típico de O a 2 años. Indicadores. Diagnóstico Diferencial Aspectos preventivos. Pautas de crianza Módulos V: Maltrato en edad escolar. Indicadores en la conducta. Pruebas proyectivas, graficas y otras. Violencia entre pares: características. Situaciones conflictivas en la escuela. Su prevención Modulo VI: Elementos relevantes de la Historia Clínica. Tratamiento de los indicadores. Criterios de informes psicológicos: conceptos, finalidad y estructura. Elaboración de Informes para derivación a Organismos Especializados en el tema. Modulo VII: Marco legal. Leyes Nacionales y Provinciales vigentes.

5 Tribunales competentes. Fueros Provincial y Federal. Procedimientos Judiciales Modulo VIII: Actividad pericial. El informe como instrumento judicial. Informe diagnóstico y pericia: concepto, finalidad y estructura. Validez de los documentos. Rol de perito oficial y/o de contralor. Secreto Profesional. Código de Ética Profesional. Módulo IX Aspectos asistenciales. Tratamiento Formación de Redes Interdisciplinarias. Tratamiento Familiar Psicoterapia individual post-traumático Resiliencia. BIBLIOGRAFÍA Modulo I: ATEI Asociación Interamericana de Televisión. "El daño al futuro",.madrid. Freud, S.: "El Malestar de la Cultura" Ed. Amorrurty. Bs. As Ministerio de salud Problemas sociales de salud prevalentes Violencia intrafamiliar. Pág 66 a 84. Bs. As. Argentina. Ministerio de Salud de la Nación "Violencia hacia niñas, niños y adolescente" Lerda Eisa: "Cultura violenta o el suicidio de la historia" Forrester, V.: "El horror económico".edit.erre-eme.bs.as

6 Touraine, A.: "Critica de la modernidad". Fondo de la cultura económica. BS.As. Olds S.: "Violencia/s. BS.As Modulo II Barudy J., Oantagnan M.:"Los bueno tratos a la infancia, parentalidad, apego y resiliencia. Ed Gadisa. Barcelona Ley Penal Impedimento de contacto de los hijos menores con sus padres no conviviente. Querol X.: "El niño maltratado". Ed. Pediatrica. Tejedor A.: "El Síndrome de Alienación Parental. Una forma de Maltrato". Ed. Plaza. Madrid 2006 Tonon Graciela; "Maltrato Infantillntrafamiliar" Una propuesta de intervención Ed. Espacio Bs. As Aguilar José Manuel; Síndrome de Alienación Parental. Ed. Madrid 2004 Cartiern, Causan y otros; Análisis descriptivo de las características asociadas al SAP, Psicopatología Clínica Legal y Forense Vol. 5, 2005 pp5-29) Figueroa Carmen: "Violencia Familiar. Efectos sobre el desarrollo del aparato Psíquico". Trabajo de Sistematización- Practica Supervisada-Secretaría de Justicia: Programa de Violencia Familiar (2004) Modulo III Bowlby, J "El vínculo afectivo". Paidós Guía de diagnóstico y tratamiento Hospital de Niños Smma Trinidad. Córdoba 2004 Soifer R.:"Que es la familia?". Ed. Fondo de cultura económica Bs. As Spitz, R" El primer año de vida ".1991" Edit.Paideia Winnicott O.:"Los bebes y sus madres". Ed. Edigraf S.A. BS.As Oolto, F: "Obras completas". Ed. Paidos. BS.As 1979

7 Querol X: "El Nilo maltratado" Ed. Interamericana. México 1991 Revistas de Victimología.Gob. de Cba Modulo IV Bowlby, J "El vínculo afectivo". Paidós Gallo,Beatriz" 1994 "Maltrato psicológico". Rev de Victimología. Gob. de Córdoba. Guía de diagnóstico y tratamiento Hospital de Niños Smma Trinidad. Córdoba 2004 Querol, X: "El Niño maltratado" Ed. Interamericana. México 1991 Spitz, R" El primer año de vida ".1991" Edit. Paideia. ATEI Asociación Interamericana de Televisión. "El daño al futuro". Madrid. Manual de Criterios Diagnóstico DSM IV Ministerio de Salud. Presidencia de la Nación: "Guía para el estado de salud: Cuidando al bebé. Bs. As Modulo V Erikson "Infancia y Sociedad" Editorial Paidos Bs As Ora Maria lidia de Ruiz Moreno. Artículo "Reflexiones sobre la violencia en la Escuela" Ora Marchiori Hilda. Artículo "Violencia Escolar: Consideraciones criminológicas y preventivas" Guía de diagnóstico y tratamiento Hospital de Niños Smma Trinidad. Córdoba 2004 Puente de Camaño O.: "La violencia en el ámbito educativo". Rev. de Vicimología 1998 Quiroga, Susana "Violencia escolar" Entrevista diario El Día, de La Plata Bibliografía de Consulta Apuntes de Cátedra Psicología Evolutiva de la Niñez Apuntes de Cátedra Psicología Criminológica OPS.: Programas escuelas saludables: una herramienta para la paz".

8 Modulo VI Guía de diagnóstico y tratamiento Hospital de Niños Smma Trinidad. Córdoba 2004 Lerda Eisa: "Historia Clínica Infantil". Cátedra de Pediatría.FCM.U.N.C.2002 Colombo Rosa /Beigbeder Carolina "Abuso y Maltrato infantil". Pericia Forense. Editorial Cauquen Colombo Rosa /Beigbeder Carolina "Abuso y Maltrato infantil". Hora de juego diagnóstica 2 8 Edición Editorial Cauquen Querol, S.:"Test de la Persona bajo la lluvia". Ed. Lugar DSM-IV (2000), Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Koppitz. E el dibujo de la figura humana en los niños. Ed. Guadalupe. Cuarta edición 1977 Mirotti, M.:"lntroducción al estudio de las técnicas proyectivas". Ed. Brujas 2002 Modulo VII C.P.M.I: Carranza J.:"Abordaje del Maltrato en los Juzgados de Menores".Ed. Sarmentó. Cba Guía de diagnóstico y tratamiento Hospital de Niños Smma Trinidad. Córdoba Ley Nacional Convención Internacional sobre los Derechos del Niño Ley de la Provincial de Córdoba Fueros de Menores Año Ley Nacional Nacional N Año Ley de Violencia Familiar. Ley de la Provincia de Córdoba sancionada con fuerza de Ley: 9283 Marchiori H: Criminología victimas vulnerables. Re. Victimología. Córdoba 1993 Juan H Del Popolo: "Psicología Judicial" Ed. Paidos Marchiori H. Criminología-Introducción-. Ed. Lerner Córdoba 1999.

9 Modulo VIII Iglesias y Salgado. "Trabajo en Equipo. El juez t el Perito Psicólogo": Revista de APFRA. Año 2 Na 3 Junio 1991 Marchiori H: Criminología victimas vulnerables. Re. Victimología. Córdoba 1993 Marchiori H. Criminología-Introducción-. Ed. Lerner Córdoba Coleguio de Abogado San Isidro Prv. BS.As. "Defensoria del Niño" Novie Del Popolo Juan: "Psicología Judicial" Ed. Paidos Dragone, A. "Puntos de Pericia. Puntos dilemáticos". Revista APFRA. Año 6 N 9 Marzo Gravenhorts, M: "Reflexiones sobre la ética en la práctica forense. Estrategia de devolución de información". Revista de APFRA Nño 3 N 2 Junio 1991 Gutierres, Fariña y Salomone, "Etica la causa del Psicólogo Forense". Revista APFRA, Año 6 N 9 Marzo 1994 Módulo IX Camilo R, y Lerda, E Psicología Pediátrica. Apuntes de Tipos de Psicoterapias. Recopilación. Munist, M, Santos, H y otros. Manual de Resiliencia. Documento de la OPS Revista de Victimología de la Provincia de Córdoba. Nº 2, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 15 y 18. METODOLOGÍA Formación teórica Los contenidos serán expuestos en clases teóricas de una hora de duración seguidas de 30 minutos para dialogo con los alumnos con la finalidad de esclareces y ampliar los conceptos que sean necesarios, promoviendo el intercambio docente alumno y estimulando el pensamiento reflexivo critico de los mismos.

10 Formación Práctica En los últimos 90 minutos se realizara un taller en grupos de 6-7 alumnos. El Docente propondrá casos o situaciones problemáticas con la finalidad de que los alumnos discutan y propongan soluciones aplicando el tema teórico presentado. Se utilizara viñetas clínicas y artículos de prensa pertinentes a I contenido de la unidad correspondiente como así también recursos tecnológicos diversos. (Cañón, videos, etc.). Se implementara el juego de roles de la práctica profesional. EVALUACIÓN El seminario dado las características teórico practicas y experienciales exige un alto porcentaje de actividad presencial. Por lo tanto la condición de todos los alumnos debe ser promocional según el régimen vigente. Asistencia a las actividades 80%. Promedio de 7 (siete), del 100% de las evaluación. Evaluación Formativa: múltiple opción Evaluación Sumativa: Evaluación Teórica respuestas a desarrollar sobre conceptos básicos. Evaluación Práctica: Presentación de un caso donde debe aplicar los conocimientos adquiridos. Elaboración de un ensayo que incluya descripción de un caso de maltrato Infantil con la aplicación de los indicadores expuestos y resolución del mismo con el correspondiente esbozo de informe.

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