TEMARIO PARA PREPARAR TU EXAMEN EXTRAORDINARIO DE INGLÉS

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1 TEMARIO PARA PREPARAR TU EXAMEN EXTRAORDINARIO DE INGLÉS En este Temario encontrarás los temas y habilidades en los que te necesitas preparar para presentar tu examen extraordinario de INGLÉS (4 habilidades), así como diferentes recursos de internet en los que puedes practicar. Todo esto con la finalidad de que reunas el conocimiento necesario para acreditar tu materia. COORDINACION DEL DEPARTAMENTO DE IDIOMAS CCH NAUCALPAN SEPTIEMBRE, 2016

2 INGLÉS I READING DATOS PERSONALES TEXTOS DESCRIPTIVOS Y DE CLASIFICACIÓN. OBTENCIÓN DE DATOS ESPECÍFICOS. Identifica información personal y de terceros en un texto. Identifica datos específicos en textos escritos sobre tópicos cotidianos como la escuela, familia o amigos. Identifica datos específicos en textos escritos sobre actividades cotidianas. Sitios y Libros sugeridos: - PAG. 16, 17, 18, 34, 35, 59, MEET THE GARCIAS MY FRIEND DAVID DAILY ACTIVITIES WRITING FORMATOS/FORMULARIOS. RELACIONES DE PARENTESCO. ACTIVIDADES COTIDIANAS Y RUTINAS. CONECTORES DE ENUMERACIÓN: AND, BUT, FIRST, SECOND, THEN. PRESENTE SIMPLE Y ADVERBIOS DE FRECUENCIA. CORREOS ELECTRÓNICOS. Completa un formato con datos personales de terceros. Describe en un texto a sus familiares y relaciones de parentesco. Relata en forma escrita lo que realiza en el trabajo/escuela y/o tiempo libre de manera habitual. Utiliza conectores en un escrito donde enumera actividades cotidianas habituales. Utiliza expresiones relativas a la frecuencia con la que realiza actividades cotidianas y de tiempo libre. Intercambia información específica sobre sus datos personales y actividades cotidianas. Sitios y Libros sugeridos: PAG. 18, 33, 34, 35, 57, 58, 62, 63,

3 LISTENING SALUDOS, DESPEDIDAS EN CONTEXTO FORMAL E INFORMAL. CONVENCIONES CULTURALES EN PAÍSES DE HABLA INGLESA. MIEMBROS DE FAMILIA. DESCRIPCIÓN DE SITIOS COMO ESCUELA, CASA Y OBJETOS PERSONALES. GUSTOS Y PREFERENCIAS. MENSAJES O RECADOS BREVES. Reconoce frases formales e informales para saludar y despedirse. Obtiene datos específicos de un pasaje auditivo que le puede ser repetido. Relaciona los miembros de una familia a partir de la información en un audio. Identifica en un audio la descripción de sitios como escuela, casa y/u objetos personales. Identifica en un audio actividades de esparcimiento para responder un cuestionario. Distingue en un mensaje de audio el destinatario, quién llamó, motivo, hora y lugar (si se indica). Sitios y Libros sugeridos: PAG. 6, 7, 36, MY FAMILY ALBUM LISTENING TO RELATIONSHIPS EVENTS ON A DAILY AGENDA CONVERSATION - SPEAKING DATOS PERSONALES Y DE TERCERAS PERSONAS. OBJETOS PERSONALES. GUSTOS Y DESAGRADOS. PREGUNTAS/RESPUESTAS SOBRE DATOS PERSONALES. Ofrece información personal elemental sobre sí mismo. Solicita información personal elemental de terceras personas. Describe las características de objetos de uso cotidiano. Expresa sus gustos y desagrados con respecto a pasatiempos, películas y/o artistas preferidos. Responde preguntas sobre actividades personales y de tiempo libre. Sitios y Libros sugeridos: PAG. 6, 7, 8, 9, 10, 12, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 56 3

4 GRAMMAR / VOCABULARY EXPRESIONES QUE INDICAN POSESIÓN: Emplea el posesivo para indicar a quién pertenece ADJETIVOS Y PRONOMBRES POSESIVOS un objeto. ARTICULO DEFINIDO E INDEFINIDO. Emplea el artículo adecuado en enunciados breves. VERBO TO BE EN PRESENTE. Selecciona la conjugación adecuada del verbo To BE en presente simple. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Demuestra la ubicación de un objeto con el uso de los pronombres demostrativos. EXPRESIONES QUE INDICAN POSESIÓN. Completa enunciados utilizando have/have got, en preguntas y afirmaciones. POSESIVO ANGLOSAJÓN. Utiliza adecuadamente el posesivo anglosajón. Estructura la respuesta a preguntas que contienen palabras interrogativas. PREGUNTAS CON PALABRAS INTERROGATIVAS: WHO, WHAT, WHERE, HOW, WHEN. GRAMÁTICA: PRESENTE SIMPLE. CONJUGACIÓN DE VERBOS QUE EXPRESAN AGRADO O DESAGRADO COMO: LIKE, LOVE, ENJOY, HATE EN FORMA AFIRMATIVA, NEGATIVA O INTERROGATIVA. VOCABULARIO: VERBOS QUE EXPRESAN ACCIONES QUE SE EFECTÚAN EN EL TRABAJO O TIEMPO LIBRE; EXPRESIONES DE TIEMPO Y FRECUENCIA DE ACCIONES. VERBOS QUE INDICAN ACTIVIDADES COTIDIANAS. CONECTORES AND, BUT. GRAMÁTICA: PRESENTE SIMPLE; PALABRAS INTERROGATIVAS: WHAT Estructura enunciados breves para expresar agrado o desagrado conjugando el verbo en presente simple y en forma afirmativa, negativa o interrogativa. Estructura enunciados breves empleando expresiones de tiempo y frecuencia de acciones. Reconoce vocabulario referente a rutinas y pasatiempos. Distingue verbos que refieren hábitos y rutinas en oraciones breves. Distingue el uso de los conectores and y but para unir ideas breves relativas a acciones habituales propias y de terceros. Estructura enunciados breves afirmativos o interrogativos empleando palabras que indican frecuencia. TIME, WHEN, WHO, WHERE; Sitios y libros sugeridos: Content A1 4

5 INGLÉS II GRAMMAR / VOCABULARY THERE IS, THERE ARE (AFIRMATIVO, Distingue estructuras there is & there are en afirmativo, NEGATIVO E INTERROGATIVO). negativo o interrogativo. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: THIS, Distingue los pronombres demostrativos. THAT, THESE & THOSE. PREPOSICIONES DE LUGAR: IN, ON, AT, Identifica preposiciones de lugar. UNDER, NEXT TO, BETWEEN, NEAR, IN FRONT OF, BEHIND, ABOVE, BELOW, ACROSS, AROUND. PREGUNTAS CON: Reconoce diversas palabras o frases interrogativas. HOW DO I GET TO...? WHERE IS? IS THERE? PRESENTE CONTINUO. Distingue las diferentes estructuras (afirmación, negación e interrogación) del presente continuo. ADVERBIOS DE TIEMPO: NOW, RIGHT Identifica el uso de los adverbios de tiempo. NOW, AT THE MOMENT. ESTACIONES DEL AÑO Y CLIMA. Reconoce las estaciones del año y el clima. VERBOS: LOVE, LIKE, HATE, ENJOY + - Identifica que después de los verbos de agrado y ING. desagrado debe usar un verbo con terminación ing. PRESENTE SIMPLE (AFIRMATIVO / NEGATIVO / INTERROGATIVO). Emplea las reglas de conjugación de primeras, segundas y terceras personas. Sitios y libros sugeridos: English In Mind STARTER Student s Book UNITS

6 READING TEXTOS BREVES: MENÚS. LUGARES EN LA CUIDAD. LECTURA DE BÚSQUEDA. LECTURA DE OJEADA, SELECTIVA Y DE BÚSQUEDA. IDEA GENERAL / INFORMACIÓN ESPECÍFICA. Distingue información específica en textos publicitarios breves. Localiza información específica en textos escritos breves. Comprende información específica relativa a aspectos culturales, lugares o personajes en un texto escrito. Identifica en textos escritos gustos y desagrados. Identifica la idea general y/o información específica en textos escritos breves. Sitios y Libros sugeridos: PAG. 13, 14, 18, 43, 44, 50, English In Mind STARTER Student s Book UNITS LISTENING CUANTIFICADORES: MUCH, MANY, A FEW, A LITTLE. DIRECCIONES PARA LLEGAR A UN SITIO DETERMINADO. ACTIVIDADES RECREATIVAS: DEPORTES, MÚSICA, ETC. Contesta preguntas acerca de precios de alimentos. Ubica lugares en un mapa por medio de un texto oral. Reconoce información específica relativa a actividades recreativas en un texto oral. Identifica la idea general e información específica en textos orales breves relativos a actividades recreativas. Sitios y Libros sugeridos: English In Mind STARTER Student s Book UNITS

7 WRITING OBJETOS CONTABLES Y NO CONTABLES. CUANTIFICADORES, PREGUNTAS HOW MUCH & HOW MANY. EXPRESIONES DE CORTESÍA: CAN I HAVE? WOULD YOU LIKE? APARATOS DOMÉSTICOS, MOBILIARIO Y PARTES DE UNA CASA O DEPARTAMENTO. MEDIOS DE TRANSPORTE. FRASES: HOW DO I GET TO?, IS THERE..? FRASES: WALK DOWN 3 STREETS TILL,TAKE THE BUS, GET OFF, ETC. PRESENTE CONTINUO, ADVERBIOS DE TIEMPO (NOW, RIGHT NOW, AT THE MOMENT), CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN). CAN, CAN T, CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN). PRESENTE SIMPLE (AFF / NEG / INT), VERBOS: LOVE, LIKE, HATE + -ING. Enlista objetos contables y no contables, de acuerdo con el contexto. Contesta preguntas relacionadas con cantidades. Utiliza fórmulas de cortesía para aceptar y ofrecer alimentos y bebidas. Describe de manera escrita los objetos que existen en la casa. Describe de manera escrita los medios de transporte. Solicita información de cómo llegar a un lugar determinado. Ofrece información de cómo llegar a un lugar determinado. Expresa de manera escrita, acciones que están ocurriendo. Expresa de manera escrita sus habilidades físicas y las de otros. Relata de manera escrita lo que le gusta y le desagrada hacer. Sitios y Libros sugeridos: - PAG. 14, 15, 18, 19, 34, 35, 50, English In Mind STARTER Student s Book UNITS

8 SPEAKING DATOS PERSONALES Y DE TERCERAS PERSONAS. APARATOS DOMÉSTICOS, MOBILIARIO Y PARTES DE UNA CASA O DEPARTAMENTO. OBJETOS EN UNA ESCUELA. MEDIOS DE TRANSPORTE. EDIFICIOS PÚBLICOS EN UNA CIUDAD. ASESCIÓN. FRASES: HOW DO I GET TO..?, IS THERE..? FRASES DE UBICACIÓN: ON THE LEFT, ON THE RIGHT, ETC. PRESENTE CONTINUO, ADVERBIOS DE TIEMPO (NOW, RIGHT NOW, AT THE MOMENT), CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN). CAN, CAN T, CONECTORES (AND, OR, BUT, THEN). ACTIVIDADES RECREATIVAS: DEPORTES, MÚSICA, ETC. Expresa datos personales que le soliciten a través de una entrevista. Reporta datos de terceras personas que le son solicitados de manera oral. Pregunta sobre datos de terceras personas para llenar un formato. Describe de manera oral los objetos que existen en la casa. Describe de manera oral los objetos que existen en la escuela. Describe de manera oral los medios de transporte que existen en la comunidad. Proporciona información oral acerca de los lugares que existen en su comunidad. Solicita información de cómo llegar a un lugar determinado. Explica cómo llegar a un lugar determinado. Relata acciones que están ocurriendo de manera oral. Describe sus habilidades físicas y las de otros de manera oral. Expresa de manera oral preferencias y lo que no le gusta. Sitios y Libros sugeridos: English In Mind STARTER Student s Book UNITS Te recomendamos: o leer conversaciones en voz alta o grabar tu voz 8

9 INGLÉS III GRAMÁTICA/VOCABULARIO COMPARATIVO CON: MORE THAN Y -ER THAN PARA EXPRESAR CONTRASTE DE SUPERIORIDAD. COMPARATIVO CON: AS (ADJECTIVE) AS PARA EXPRESAR IGUALDAD. GRADO DEL ADJETIVO SUPERLATIVO. THE MOST Y THE -EST CONECTORES: AND, BUT, BECAUSE, THEN. APARIENCIA FÍSICA Y PERSONALIDAD EN EL PASADO. THERE WAS, THERE WERE. VERBOS REGULARES E IRREGULARES. PASADO SIMPLE EN AFIRMATIVO, NEGATIVO E INTERROGATIVO PLANES Y ACCIONES FUTURAS EN AFIRMATIVO Y NEGATIVO CON: BE + GOING TO. ADVERBIOS DE TIEMPO PARA PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO O WILL. PLANES Y ACCIONES FUTURAS EN NEGATIVO CON: WILL. Distingue la estructura del adjetivo para contrastar dos objetos en su superioridad. Distingue la igualdad entre dos o más objetos o personas. Distingue cuando el adjetivo lleva est o most para expresar inferioridad o superioridad absoluta. Identifica en la redacción el conector correcto para enlazar ideas. Distingue el uso del verbo To Be para describir lugares y personas en el pasado en forma afirmativa y negativa. Distingue estructuras there was/there were en afirmativo, negativo e interrogativo. Indica los verbos en pasado, regulares e irregulares correctamente. Construye enunciados en afirmativo, negativo e interrogativo en pasado simple. Identifica el uso de la estructura: be + going to en afirmativo y negativo Emplea adverbios de tiempo futuro para estructurar oraciones formadas por oraciones básicas. Identifica el uso de la estructura Will en afirmativo y negativo. Sitios y libros sugeridos: - dar click en la pestaña CONTENT y después en la pestaña A1+. Se desplegará una lista de ejercicios relacionados a los contenidos antes señalados. - Usar recursos de sección Level dar click en CCH, después en Tercer Semestre, buscar Inglés 3 y después en Recursos para aprender. 9

10 READING COMPARACIÓN DE PERSONAS Y OBJETOS. LECTURA DE OJEADA, SELECTIVA Y DE BÚSQUEDA. NARRACIONES ESCRITAS DE EVENTOS PASADOS. DISCRIMINACIÓN DE DATOS RELEVANTES DE ACUERDO A UN PROPÓSITO. LECTURA DETALLADA: IDEAS PRINCIPALES. Distingue vocabulario en textos para establecer inferioridad, igualdad y superioridad. Distingue la estructura cronológica de los eventos principales en un texto escrito. Identifica información importante en un texto en pasado simple. Encuentra información específica en un texto narrado en pasado simple. Localiza las ideas principales de textos escritos en futuro con Will o be + going to - Ejercicios de comprensión de lectura que califican al final de la actividad. - trabajar con los ejercicios que indiquen past simple - lectura con algunos superlativos y ejercicios de comprensión. SPEAKING TEMA COMPARATIVO SUPERLATIVO SITUACIONES PASADAS DE APARIENCIA FÍSICA Y PERSONALIDAD. VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO. INFORMACIÓN SOBRE SUCESOS RELEVANTES ACONTECIDOS EN SU VIDA. NARRACIONES ORALES EN PASADO. Describe para contrastar las cualidades entre objetos, personas y/o lugares. Expresa características de objetos, lugares y personas usando expresiones de superioridad absolutas. Expresa de manera oral información acerca de personas y lugares del pasado. Reporta acontecimientos pasados de su interés. Informa sobre sucesos relevantes en su vida. Relata oralmente los hechos más relevantes en la vida de un personaje. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: Relata sus planes y de otros en el futuro inmediato. BE + GOING TO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: Relata sus intenciones o de otros a futuro. WILL Acude a MEDIATECA para que te apoyes de sus recursos. 10

11 LISTENING COMPARACIÓN DE PERSONAS Y OBJETOS. SITUACIONES PASADAS, LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO, APARIENCIA FÍSICA Y/O PERSONALIDAD. DISCRIMINACIÓN DE DATOS RELEVANTES DE ACUERDO CON UN PROPÓSITO. NARRACIONES ORALES EN PASADO SIMPLE. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: WILL. Diferencia las cualidades de varios productos por ejemplo, su precio, etc. para determinar los costos mayores y menores. Contesta preguntas relativas a personas y lugares en el pasado. Formula retroalimentaciones o ideas con base en lo escuchado. Identifica información de narraciones orales en pasado simple. Identifica planes y acciones a futuro con going to en textos orales. Identifica planes y acciones a futuro con will en textos orales. - diferentes ejercicios de comprensión auditiva para el nivel A1 - diferentes ejercicios de comprensión auditiva con guiones y calificación inmediata del ejercicio. - Acude a Mediateca para que te apoyes de los materiales con los que cuentan para esta habilidad. 11

12 WRITING COMPARACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS. CONTRASTE DE POSESIONES Y SITUACIÓN PERSONAL. SUPERLATIVO. VERBO TO BE EN PASADO. VERBOS REGULARES E IRREGULARES EN PASADO SIMPLE. NARRACIONES ESCRITAS DE EVENTOS PASADOS. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: BE + GOING TO. Utiliza estructuras de comparación para describir su apariencia y compararla con otras. Enlista cualidades de sus objetos personales y escuela. Determina el grado de inferioridad y superioridad absolutas de personas y objetos. Emplea el verbo To Be para describir personas en el pasado. Emplea verbos en pasado simple para redactar eventos ocurridos de su interés. Escribe ideas en afirmativo, negativo e interrogativo para referirse a experiencias de su pasado. (didn t, did..?) Construye composiciones escritas en futuro inmediato. PLANES Y ACCIONES FUTURAS CON: Construye composiciones escritas con sus intenciones a WILL. futuro. - ejercicios de comprensión de lectura que incluyen modelos y tips para hacer tus propios escritos. - dar click solo en los ejercicios en la sección beginners y pre-intermediate. - Acude a MEDIATECA para que te apoyen con esta habilidad. 12

13 INGLÉS IV GRAMÁTICA/VOCABULARIO VOCABULARIO RELACIONADO CON ACTIVIDADES DIARIAS Y/O PLANES DENTRO DE SU ENTORNO FAMILIAR (GET UP, HAVE BREAKFAST, LEAVE, ETC.). ADVERBIOS DE TIEMPO: TODAY, YESTERDAY, TOMORROW. GRAMÁTICA: EXPRESAR OBLIGACIÓN (MUST, HAVE TO AND HAVE GOT TO) Y/O PROHIBICIÓN (MUSTN T). PASADO SIMPLE: WAS/ WERE; DID. PASADO PROGRESIVO: WHEN, WHILE ADVERBIOS DE TIEMPO. FRASES PARA EXPRESAR OPINIONES. DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS PASADAS Y PRESENTES. SIGNOS DE PUNTUACIÓN. TIEMPOS VERBALES. I THINK/ LIKE /BELIEVE. Estructura enunciados breves empleando vocabulario relacionado con actividades diarias, del pasado y/o planes dentro de su entorno familiar. Formula enunciados breves afirmativos o interrogativos que incluyen adverbios de tiempo. Formula enunciados breves afirmativos o interrogativos que incluyen must, have to o have got to para expresar obligación y/o mustn t para expresar prohibición. Hace un uso adecuado del pasado de los verbos y utiliza adecuadamente palabras que dan cronología a un relato. Identifica paralelismo en acontecimientos llevados a cabo por él o terceros en un tiempo determinado. Utiliza adecuadamente las expresiones que denotan la periodicidad de una actividad. Describe su postura sobre un tema. Utiliza adecuadamente los verbos y tiempos verbales (como el presente perfecto) para comunicarse. Selecciona adecuadamente los signos de puntuación. Reproduce adecuadamente los tiempos de los verbos al describir una acción. Distingue las palabras que indican la postura del autor en un texto. - Dar click en la pestaña CONTENT, después en la pestaña A Buscar la sección de CCH, dar click en cuarto semestre, luego inglés IV y finalmente en RECURSOS PARA APRENDER. 13

14 READING OBLIGACIONES. PROHIBICIONES. COSTUMBRES DE OTROS PAÍSES. EVENTOS CONSECUTIVOS EN UN TEXTO. DATOS ESPECÍFICOS EN UN TEXTO. EVENTOS DESCRITOS EN UN TEXTO. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS. TONO DEL TEXTO. LECTURA DETALLADA Reconoce en un texto verbos que implican obligación. Identifica en un texto las acciones que no deben realizarse. Distingue costumbres y hábitos distintos a los propios en textos sobre temas culturales. / Reconoce diferencias entre su vida diaria y la de otras personas en textos sobre vida cotidiana. Ordena cronológicamente los eventos descritos en un texto. Cita datos concretos en textos sobre temas culturales. Enuncia eventos descritos en un texto, usando conectores de secuencia. Enlista con la información obtenida de un texto, los eventos sobresalientes de un relato. Distingue la manera en que el autor escribe sobre un tema. Reconoce la opinión del autor sobre un tema. - diferentes ejercicios de comprensión de lectura con revisión al final del ejercicio. - ejercicios de comprensión de lectura con revisión inmediata. LISTENING DEBERES POR REALIZAR. ACTIVIDADES DIARIAS. INFORMACIÓN ESPECÍFICA. ACCIONES EN EL PRESENTE Y EN EL PASADO. ESTADO DE ÁNIMO DEL HABLANTE. Identifica acciones que son indispensables de realizar por él o terceras personas en un contexto dado. Enlista actividades a partir de audios sobre temas culturales. / Describe actividades realizadas por terceros a partir de audios sobre temas culturales. Reconoce datos concretos en audios sobre temas culturales. Contrasta acciones acontecidas en el presente de otras del pasado. Asocia el estado de ánimo y/o mensaje sobre un tema en audios, a partir del tono empleado por el hablante. - diferentes ejercicios auditivos, con revisión al final del ejercicio y guías de audio. - diferentes ejercicios auditivos con guías de audio y claves de respuesta. Solo utiliza los de la sección A2. 14

15 WRITING CONSEJOS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y/O FAMILIAR. DESCRIPCIÓN DE EVENTOS PASADOS. EVENTOS SIMULTÁNEOS. EVENTOS Y SITUACIONES PASADAS. COMPARACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO. PLANES Y ACCIONES FUTURAS. ACCIONES HABITUALES Y RUTINAS. Expresa recomendaciones por escrito para mejorar su entorno y el de sus semejantes. Relata acciones que le acontecieron en el pasado. / Informa sobre costumbres de él mismo o terceros en el pasado. Narra actividades distintas que ocurrieron al mismo tiempo. Relata alguna experiencia propia o de terceros. Describe experiencias propias del presente y del pasado. Describe planes y/o proyectos futuros. Enuncia en un texto breve sus actividades cotidianas. - ejercicios de escritura con práctica y guías para hacer un escrito. - Acude a MEDIATECA para utilizar los recursos con los que cuenta para practicar esta habilidad. SPEAKING EVENTOS COTIDIANOS, QUE SUCEDIERON EN EL PASADO Y PLANES PROPIOS. RECOMENDACIONES. PRÉSTAMOS DE LIBROS EN LA BIBLIOTECA. ACTIVIDADES EN EL PASADO. DOS ACCIONES, MISMO TIEMPO. EXPERIENCIAS DEL PASADO. DESCRIPCIÓN DE PLANES Y OPINIONES. Narra actividades diarias, del pasado y/o planes propios. Solicita consejos de manera oral con respecto a cómo comportarse en una cena formal. / Proporciona oralmente sugerencias a tomar en cuenta en un viaje a la playa. Enumera acciones a realizar para obtener un libro en préstamo de la biblioteca de su escuela. Narra de manera oral acciones que le acontecieron en el pasado. / Menciona costumbres de su pasado. Refiere oralmente actividades distintas que ocurrieron al mismo tiempo. Describe oralmente de manera breve alguna experiencia en su vida. Relata verbalmente proyectos a realizar. / Expresa motivos y sentimientos en sus proyectos. - actividades guiadas para desarrollar la habilidad. - Acude a MEDIATECA para que te apoyes de sus recursos. Puedes grabar tus conversaciones y llevarlas a revisión. 15

16 LIBROS DE PRÁCTICA Y CONSULTA: - ADELSON-Goldstein y Norma Saphiro. The Oxford Picture Dictionary. Oxford University Press MITCHELL, H.Q. y Malcogianni, M. The English Hub 1 & 2. MM Publications, UK. - MITCHELL, H.Q. New Let s Speed Up MM Publications, UK. - MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use, A self-study reference and practice book for elementary students of English.. Cambridge University Press, PUCHTA Y STRANKS. English in mind Started & 1. Cambridge University Press, UK. 16