En el presente curso y como objetivos principales se propone a la profesora responsable del Plan de Igualdad:

Transcripción

1 PLAN DE IGUALDAD 1. PRESENTACIÓN EL PLAN DE IGUALDAD va dirigido a conseguir una educación igualitaria que tenga en cuenta la realidad, las necesidades, los deseos y los intereses de las niñas y niños, chicos y chicas, mujeres y hombres de Andalucía, algo que no se ha conseguido todavía. Pero además, la coeducación debe incidir en un aspecto muy importante: la superación de la desigualdad existente entre hombres y mujeres en todas las culturas. Hacer orientación y educación no sexista significa llevar al aula la realidad, la experiencia, las necesidades, los deseos y los intereses, tanto de los hombre como de las mujeres 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Una vez entrado en vigor del primer plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, consciente de la necesidad de redefinir los papeles sociales de hombres y mujeres en el marco de las relaciones entre iguales, ha tomado medidas para propiciar el desarrollo integral de alumnos y alumnas, con la intervención global en el marco educativo de el cual todos, profesorado, alumnado, padres y madres y personal no docente, formamos parte. O dicho de otro modo TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEBE IMPLICARSE. Su implantación progresiva conlleva una serie de acciones que afectan a la planificación para la organización y funcionamiento de los centros docentes. En el presente curso y como objetivos principales se propone a la profesora responsable del Plan de Igualdad: a) Promover un diagnóstico en el Centro para conocer su realidad con respecto a la igualdad entre hombres y mujeres, identificando discriminaciones y estereotipos sexistas. b) Proponer al Claustro y al Consejo Escolar medidas educativas que corrijan actitudes de desigualdad por razón de sexo que hayan sido identificadas. Aunque pudiera planteársenos serias dudad de si podemos con nuestra actuación alcanzar las grandes metas de tipo cognitivo, emocional y ético de educación integral de las personas que nos propone el Plan, se hace necesario reivindicar la función educativa de la enseñanza en el conjunto de valores que tienen como meta la: justicia, igualdad y solidaridad, valores que no podemos cuestionar como personas. La tarea requerirá tiempo, paciencia y preparación ya que conlleva una intervención en todos los planos: didáctico, interaccional y organizativo de los Centros, hasta llegar a

2 formar parte de la rutina escolar, que será la que logrará la coeducación real consolidada. 3. OBJETIVOS 3.1 Realizar un análisis diagnóstico para detectar actitudes sexistas en la comunidad educativa como evaluación básicamente valoradora e investigadora sin ánimo de rigor estadístico. 3.2 Plantear nuestro trabajo durante el presente curso como proyecto de reflexión en los valores de coeducación sobre la propia práctica educativa diaria. 3.3 Promover inquietudes en el profesorado, informando y motivando para futura creación de un seminario o grupo de trabajo el próximo curso que pueda realizar el proyecto curricular de centro y planificar actividades de forma coordinada. 3.4 Concienciar al alumnado sobre las limitaciones que los estereotipos sexistas representan para la realización de su vida personal, profesional y laboral. 3.5 Analizar el lenguaje de forma reflexiva y crítica, sumiendo alternativas para su uso que eviten la desigualdad. 3.6 Analizar los textos que utilizamos en las diferentes áreas y su forma de responde a la coeducación, promoviendo cambios adaptados a la nueva realidad si fueran necesarios. 3.7 Favorecer la implicación de padres y madres en el proyecto, orientándolos en los principios básicos de coeducación para lograr una cohesión en la acción educativa escolar y familiar. 3.8 Establecer relaciones con organismos y asociaciones que nos ayuden a la realización de actividades en días señalados. 3.9 Orientar al alumnado vocacional y profesionalmente evitando que su elección esté motivada por convencionalismos o roles de género tradicionalmente aceptados. 4. ACTIVIDADES. LÍNEAS DE TRABAJO. 4.1 Diagnóstico inicial: Actividades encaminadas a conseguir el primer objetivo propuesto por la Junta de conocer la realidad de nuestro Centro. Análisis de nuestros recursos humanos internos, mediante pautas de observación del sexismo, utilizando algunos indicadores muy representativos: Profesorado: Composición del claustro

3 Distribución por niveles y materias Número de profesoras y profesores participantes en actividades de formación. Alumnado: Número de alumnas y alumnos por nivel. Índices de resultados escolares por sexos Índice, por sexos, de absentismo escolar y causas. Proporción de alumnas en cargos de representación. PROCEDIMIENTO: El estudio se llevará a cabo con ayuda del Equipo Directivo, consultando la Memoria Informativa y otros documentos del Centro. Realización de una amplia encuesta entre el alumnado para detectar el sexismo en su ambiente familiar, las relaciones sociales y el propio Instituto. PROCEDIMIENTO: Para realizar la encuesta contaremos con la ayuda de los tutores y alumnos y alumnas voluntarios de los diferentes cursos de ESO y Bachillerato, y del Departamento de Matemáticas. Esta actividad podrá ampliarse con otras dirigidas al profesorado, padres y madres, en el transcurso del período escolar. Elaboración de un cuestionario para detectar el nivel de sexismo que pueda existir en nuestro material didáctico, textos escolares y libros que utilizamos y que será cumplimentado por los distintos Departamentos a través del curso. PROCEDIMIENTO: La actividad se dirigirá a través el ETCP, se debatirá por trimestres y se revisará a final de curso. Los resultados obtenidos en las encuestas serán divulgados a través del periódico escolar y el tablón de coeducación y se presentarán al Claustro y al AMPA del Centro. 4.2 MEDIDAS EDUCATIVAS. FINALIDADES. Información, motivación y concienciación. Profesorado:

4 Crear ambiente en el Claustro mediante la difusión de los principios de actuación del Plan, a través de los ordenadores y de un mural de coeducación situados en la Sala del Profesorado. En él aparecerán: Línea de trabajo para su labor diaria en clase - Uso cuidadoso del lenguaje no discriminativo. - Reparto igualitario de espacios, materiales y tareas para alumnas y alumnos. - Crítica de los elementos sexistas de toda índole que aparezcan en los textos, noticias de actualidad, situaciones de aula, - Estudio minucioso y detenido de los contendidos relacionados con la educación que vienen incluidos, como materia transversal de obligado cumplimiento, para propiciar debates, análisis y reflexión en el grupo. Propuesta de actividades transversales orientadas hacia las diferentes áreas y dirigidas a los Departamentos y profesoras y profesores interesados en realizarlas. Exposición de artículos seleccionados, páginas Webs y documentos informativos que lleguen al Centro. Un apartado para propuestas y sugerencias. Alumnado: Atención en el Plan de Acción Tutorial. El Departamento de Orientación programará actividades taller en el horario de tutoría para el alumnado de ESO y actividades de orientación vocacional no sexista en Bachillerato. Se dedicará una página del periódico escolar al tema de coeducación, encaminada a la difusión de estrategias no sexistas, informes de trabajos y actividades realizados, artículos, entrevistas, reportajes, Se tratará de buscar la forma de exponer los trabajos murales que realicen los alumnos, cuando los espacios con los que cuente el Centro sean los adecuados. AMPA:

5 Se le proporcionará información y material sobre coeducación en reuniones programadas a la vez que se les pedirá su colaboración en la realización de actividades concretas en días señalados. Actividades complementarias. 5. METODOLOGÍA. Visionado de películas con ficha previa y posterior debate. Proyecto de Cruz Roja: Mujeres y Hombres construyendo la Paz. Dirigido al alumnado de bachillerato y PCPI. Conferencias solicitadas a diferentes organismos o integrantes de la comunidad educativa sensibilizados en los objetivos de coeducación. Organización de actividades de centro: semana de la coeducación, exposiciones de trabajos realizados en distintas áreas, hoy hablan las profesoras, aprender a cuidarse La educación para la igualdad de sexos estará basada en los intereses, motivaciones y las necesidades de los alumnos y alumnas, partiendo del análisis crítico y de las ideas previas que posean, así como de las situaciones cotidianas vividas. Se tratarán los temas transversales con métodos dinámicos y participativos, mediante el diálogo, la discusión en grupo y el consenso, sin que el proceso de enseñanza aprendizaje se vea mediatizado por el uso de un lenguaje o materiales sexistas. El profesorado procurará mantener en sus clases un clima de armonía y buenas relaciones, orientando y estableciendo criterios definidos de comportamiento no sexista, enseñando a aceptar y respetar las diferencias propias entre mujeres y varones. 6. EVALUACIÓN Se evaluarán los objetivos propuestos y su grado de consecución a lo largo del curso escolar: Estudio y análisis de detección de sexismo hacia y por parte del profesorado, alumnado y familia en el caso de haberse podido realizar. Grado de sensibilización logrado en toda la comunidad educativa, analizando su implicación en el proyecto y actitud en el tema de coeducación.

6 Análisis de obstáculos encontrados y propuestas de mejora.