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Transcripción

1 MAPA CONCEPTUAL

2 Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica de los saberes y el conocimiento. Es una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización.(del Castillo y Olivares Barberán, 2001)

3 Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el Profr. Joseph D. Novak de la Univrsidad de Cornell en los años 1960, basándose en las teorías de David Ausubel del aprendizaje significativo. Según Ausubel el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce.

4 Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee, produciéndose una serie de cambios en la estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes y formando nuevos enlaces entre ellos.

5 Elaborar mapas conceptuales tiene diversos propósitos, entre ellos: - Generar ideas, -Comunicar ideas complejas, -Contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos, Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión, etc.

6 Elementos que componen los mapas conceptuales. CONCEPTO.- Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Un concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia 2001)

7 PALABRAS DE ENLACE.- Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean conceptos y que se utilizan para relacionar estos y así armar una proposición. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

8 PROPOSICIÓN.- Una proposición la forman dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica. LÍNEAS DE ENLACE.- Las líneas se usan para unir los conceptos al igual que las palabras de enlace.

9 CONEXIONES CRUZADAS.- Muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación gráfica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una FLECHA.

10 Cómo se representan los mapas conceptuales

11 Contraejemplo de mapa conceptual

12 Características de un mapa conceptual. Los mapas conceptuales deben ser simples y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones. Van de lo general a lo específico, de las ideas más generales o inclusivas, que ocupan el ápice o parte superior de la estructura, a las más específicas y los ejemplos que van en la parte inferior.

13 Los conceptos, que nunca se repiten, pueden ir dentro de óvalos y las palabras de enlace se ubican cerca de las líneas de relación. Es conveniente escribir los conceptos con letras capitales y las palabras de enlace con minúsculas. Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos simples, estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.

14 Errores en los mapas conceptuales Los errores en los mapas se generan si las relaciones entre los conceptos son incorrectas. En la construcción de un mapa conceptual lo importante son las RELACIONES que se establecen entre los conceptos a través de las palabras enlace que permiten configurar un valor de verdad sobre el tema estudiado.

15 Cómo hacer un mapa conceptual? 1.-Al leer debe identificar los conceptos principales e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista, 2.-Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros, 3.-Seleccionar los conceptos que no se derivan uno del otro, pero que tienen una relación cruzada,

16 4.-Si hay dos o más conceptos con el mismo peso o importancia, estos conceptos deben ir en la misma línea o mismo nivel o altura, y luego, se relacionan con las ideas principales. 5.- Utilizar líneas que conecten los conceptos y escribir sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare por qué los conceptos están conectados entre sí.

17 6.-Diseñar ejemplos que permitan conectar las proposiciones y/o conceptos, 7.-Seleccionar las figuras (óvalos, rectángulos, círculos, nubes) de acuerdo a la información que se está manejando, y 8.-Construir el mapa ordenando los conceptos en correspondencia al conocimiento organizado y con una secuencia instruccional.

18 MAPA CONCEPTUAL DE UN MAPA CONCEPTUAL

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