ORTOGRÁFICO ORTOLETRAS

Transcripción

1 1

2 IV CERTAMEN ORTOGRÁFICO ORTOLETRAS I.E.S HISPANIDAD Santa Fe, feb. 2009

3 BIENVENIDOS A LA RED ORTOLETRAS IV CERTAMEN ORTOGRÁFICO Ortoletras SEDES: Iznájar, Montejícar y Santa Fe CONCURSO DE ORTOGRAFÍA : 6º Primaria/Secundaria HOJA DE DATOS FORMACIÓN EN RED: Espacio de intercambio y participación de recursos didácticos de ortografía GRUPO DE TRABAJO: Elaboración de materiales de ortografía 3

4 CENTROS PARTICIPANTES PRIMARIA CEIP Victoria, Victoria Loja CEIP La Cruz, Dúrcal 4

5 CENTROS PARTICIPANTES SECUNDARIA I.E.S. Hispanidad, p Santa Fe I.E.S. Montevives, Las Gabias I.E.S. Fray Luis de Granada I.E.S. Diego de Siloé, Íllora I.E.S. los Cahorros, Monachil I E S La I.E.S. L Madraza M d 5

6 MATERIALES EN LA PLATAFORMA DEL CEP DE GRANADA: Espacio de participación e intercambio de recursos didácticos de ortografía CÓMO ACCEDER: CEP DE GRANADA AULA VIRTUAL BANCO DE RECURSOS ORTOLETRAS REGISTRASE COMO USUARIO MATERIAL PARA PREPARAR EL CERTAMEN PRUEBAS DE APTITUD CONVOCTORIAS ANTERIORES BATERÍAS DE PALABRAS RECURSOS DIDÁCTICOS MATERIALES DIGITALES ON LINE (GRATUITOS) MATERIALES MULTIMEDIA MATERIALES IMPRESOS FORO SOBRE ORTOGRAFÍA ENCUESTAS OPINA: DOCUMENTOS DE APOYO FORO SOBRE METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA 6

7 PRUEBAS DE APTITUD ORTOGRÁFICA DICTADO distinto para cada categoría. Rellenable Signos de puntuación. Coeficiente de dificultad. 7

8 PRUEBAS DE APTITUD ORTOGRÁFICA PRUEBAS DE APTITUD Tipo de preguntas: Elegir la opción correcta entre varias. Verdadero/Falso. Completar huecos de una palabra/oración Hacer ejercicios donde se ponen en práctica los contenidos trabajados. 8

9 MODALIDADES PARA CONCURSAR Un mismo profesor puede presentar a cuantos grupos de alumnos desee. Atención a la DIVERSIDAD. Se establecen tres MODALIDADES: PRIMARIA PRIMER CICLO ESO SEGUNDO CICLO ESO En cada modalidad hay tres PREMIOS Primer, Segundo y Tercer Premios 9 Premios en total (para alumnos) PREMIO TAMBIÉN PARA EL PROFESOR Y PARA EL CENTRO 9 Premios para profesores 9 premios para los centros 9

10 CLASIFICACIÓN DE ALUMNOS 1ªFASE (CLASIFICATORIA): Se clasifican los DIEZ mejores alumnos de cada grupo o clase (de cada categoría). Los resultados no hay que comunicarlos 2ª FASE (SEMIFINAL EN CADA CENTRO): Se clasifican los SEIS mejores alumnos de cada modalidad de cada clase o grupo. Los resultados no hay que comunicarlos. 3ª FASE (FINAL EN EL CENTRO): Se clasifican los CUATRO mejores alumnos por modalidad. El nombre de los alumnos finalistas debe comunicarse MEDIANTE CORREO ELECTRÓNICO. FINAL PROVINCIAL (Santa Fe): cuatro ganadores de cada MODALIDAD A finales de mayo FINAL INTERPROVINCIAL (I.E.S. Mirador del Geni,l Iznájar) (Granda/Córdoba) Los ganadores de la fase provincial 10

11 CALENDARIO: 1ª FASE CLASIFICA TORIA Finales de febrero (Se realiza en cada centro). 2ª FASE SEMIFINAL Finales de marzo (Se realiza en cada centro). 3ª FASE FINAL EN EL CENTRO Finales de abril (Se realiza en cada centro). FINAL PROVINCIAL Finales de mayo (En I.E.S. Hispanidad, Santa Fe). FASE INTERPROVI NCIAL Principios de junio (En I.E.S. Mirador del Genil, Iznájar) 11

12 BLOQUES DE CONTENIDOS 1ª fase: ACENTUACIÓN Acento prosódico. Acento ortográfico (tilde). Reglas generales de acentuación Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos Separación de palabras en sílabas Acentuación de monosílabos La tilde diacrítica En monosílabos ( En interrogativos / exclamativos (directos e indirectos) En los demostrativos Otros casos de tilde diacrítica Acentuación de palabras compuestas Palabras acabadas en mente Compuestos ortográficos puros Compuestas con guión Verbo + enclítico Acentuación en las palabras mayúsculas 12

13 BLOQUES DE CONTENIDOS 2ª FASE: puntuación Utilización de la coma Utilización del punto. Utilización del punto y coma. Utilización de dos puntos Utilización de puntos suspensivos. Utilización de las comillas Utilización del paréntesis Utilización de interrogaciones y exclamaciones Utilización de la raya y el guion 13

14 BLOQUES DE CONTENIDOS 3ªFASE: reglas de escritura REGLAS DE ESCRITURA Uso de B/V Uso de LL/Y Uso de G/J Uso de S/X Uso de H Uso de M/N Uso de R/RR PALABRAS DE ORTOGRAFÍA DUDOSA Homófonas / cuasihomófonas: Parónimos acentuales OTRAS REGLAS ORTOGRAFICAS División de la palabra al final del renglón Uso de las mayúsculas Las conjunciones "y /e", "o/u" Los numerales ordinales y cardinales Las siglas 14

15 Otros aspectos del certamen TRANSPORTE Itinerario Lugar de recogida Horario aproximado HORARIO DEL CERTAMEN Dictado Prueba de Aptitud Descanso Entrega de premios PREMIOS CORRECCIÓN Solucionarios Profesores CATEGORÍAS: Primer, g y tercer p premios segundo (nueve en total) DOTACIÓN: Centro: Profesor Alumno 15

16 GRUPO DE TRABAJO CÓMO ENTRAR AL GRUPO Cómo registrase como usuario Notificaciones. Avisos Subir material ACLARACIONES ACERCA DEL GRUPO DE TRABAJO Reuniones. Actas Certificado CEP. Hoja de asistencia. COMPROBACIÓN DATOS de los miembros y cuentas de correo. Dotación económica. Elaboración de material. OBJETIVOS: Mejorar el nivel de conocimiento de la ortografía a través del acicate del premio y del concurso. Foro, punto de encuentro entre profesionales de la enseñanza. Elaboración de material didáctico. 16

17 GRUPO DE TRABAJO CONDICIONES PARA FORMAR PARTE DEL GRUPO DE TRABAJO. Para poder recibir la oportuna certificación del CEP de Granada de 30 horas, los profesores que formen parte del mismo deben comprometerse a: Acudir e intervenir favorablem ente en las REUNIONES acordadas. Visitar y colaborar activamente t en este Espacio de participación e intercambio de la plataforma virtual de CEP de Granada. ELABORAR MATERIALES curriculares en los términos que se concierten. Poner a disposición de los miembros del grupo los materiales elaborados, con POSIBILIDAD DE PUBLICARLOS como proyectos de innovación educativa. (ORDEN de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares). 17

18 GRUPO DE TRABAJO ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO: materiales útiles y eficaces para la enseñanza-aprendizaje de la ortografía. LOS CRITERIOS que propondremos p para elaborarlos serán: Formato atractivo para el estudiante, evitando fórmulas o clichés repetitivos. Se procurará ofrecer material digital i para poder ser usado de manera interactiva: JClic, Hot Potatoes, Quiz, Webquest Deberán presentar gradación de los contenidos en cuanto al nivel de dificultad para adaptarlos a las diversas etapas de la enseñanza primaria y secundaria. Deberán resultar fáciles de trabajar y corregir (solucionarios y correctores para el profesor y/o alumno) Deberán proponer ejercicios que se adapten a las pautas didácticas adecuadas (evitar la escritura incorrecta de la palabra, procurar que las palabras se inserten en un contexto mayor y no de forma aislada, proponer estrategias de corrección con buenos resultados pedagógicos ) 18

19 MATERIAL QUE SE PRETENDE ELABORAR ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA TRABAJAR LA ORTOGRAFÍA ELABORACIÓN DE LISTADOS DE PALABRAS DE ORTOGRAFÍA DUDOSA. ELABORACIÓN DE REGLAS DE ORTOGRAFÍA Pruebas de Aptitud Ortográfica y Dictados de los que consta el certamen Ortoletras. FICHAS DE ORTOGRAFÍA organizadas por niveles y por bloques de contenido (acentuación, puntuación, reglas de escritura, palabras homófonas, escritura de numerales, usos de mayúsculas, abreviaturas ). Se trata de ofrecer tablas organizadas por ciclos y niveles educativos y por orden alfabético que contengan palabras en las que habitualmente se cometen errores ortográficos para poder revisarlas cuando sea necesario. estructuradas por bloques de contenidos y graduadas por niveles educativos. 19

20 GRUPO DE TRABAJO CORREO ELECTRÓNICO: PRÓXIMA REUNIÓN 20