Prueba previa y posterior de Accidentes geográficos. Nombre

Transcripción

1 Prueba previa y posterior de Accidentes geográficos Nombre 1. Utilizando las palabras de abajo Identifica en el dibujo anterior los accidentes geográficos. cañón meandro meseta delta montaña valle Spanish 1

2 2. a. durante la erosión? b. durante la reubicación? 3. Un/una es una representación utilizada para comprender y explicar los sistemas y procesos. 4. a. Marca con una X al lado de cada uno de lo que está a continuación que puede causar más erosión en un experimento de chorro o corriente en una mesa. (Marca todas las que apliquen.) Utiliza una fuente de agua con un agujero más grande. Utiliza una fuente de agua con un agujero más pequeño. Hace la pendiente más amplia. Hace más empinada la pendiente. b. Explica por qué sus opciones causan más erosión. Spanish 2

3 5. A un geólogo le mostraron cuatro lugares para construir una casa. Recomendó el sitio D. Explica por qué el geólogo recomienda el sitio D como el lugar más seguro para la casa. Spanish 3

4 6. Taylor hizo un bosquejo del patio de su escuela. a. Varios estudiantes dibujaron mapas a escala de su dibujo. Cuál mapa es el más exacto? (Circula la mejor respuesta.) A. B. C. D. b. Dibuja una clave en la caja que coincida con el mapa que elegiste. Clave Spanish 4

5 7. Qué le pasa a los materiales de la Tierra durante la reubicación? (Circula la mejor respuesta.) A. Los materiales de la Tierra se establecen. B. Los terremotos cambian los accidentes geográficos. C. Un río entra en el océano. D. Los materiales de la Tierra se desgastan. 8. Una violenta tormenta en la montaña provocó una inundación repentina en el desierto. Un alto muro de agua se precipitó por un cañón, recogiendo rocas grandes, partículas finas de arcilla, guijarros y arena. Cuál de estos materiales se depositarían primero? (Circula la mejor respuesta.) A. rocas grandes B. partículas finas de arcilla C. guijarros D. arena Spanish 5

6 9. Los círculos en el mapa muestran donde ocurrieron los terremotos en América del Norte a lo largo de siete días en junio de (Imagen por EduPlace) Qué respuesta describe mejor el patrón de los terremotos que se produjeron durante estos siete días? (Circule la mejor respuesta). A. No hay patrón. B. Los terremotos pueden ocurrir en cualquier lugar. C. La mayoría de los terremotos ocurrieron a lo largo de la costa oeste de América del Norte. D. La mayoría de los terremotos ocurrieron en el Océano Pacífico frente a la costa de América del Norte. Spanish 6

7 10. Los triángulos en el mapa muestran donde algunos de los volcanes (activos e inactivos) se encuentran en América del Norte. (Imagen por EduPlace) Qué notas sobre el patrón de la ubicación de los volcanes? (Circula la mejor respuesta). A. No hay patrón. B. Los volcanes no ocurren tan a menudo como los terremotos. C. La mayoría de los volcanes se producen a lo largo de la costa oeste de América del Norte. D. Algunos volcanes se forman en el fondo del océano y son difíciles de detectar Spanish 7

8 Prueba previa y posterior de Accidentes geográficos Nombre CLAVE 1. Utilizando las palabras de abajo Identifica en el dibujo anterior los accidentes geográficos. cañón meandro meseta delta montaña valle Código Si el estudiante 2 identifica correctamente todos los accidentes geográficos. 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. Spanish 8

9 2. a. durante la erosión? Los materiales de la Tierra se desgastan y son reubicados durante la erosión. Código Si el estudiante 3 indica que los materiales de la tierra se desgastan (fueron reubicados u otra descripción similar) durante la erosión. No hay un nivel 2 de este punto. 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. b. durante la reubicación? Los materiales de la Tierra se asientan durante la deposición. Código Si el estudiante 3 indica que los materiales de la tierra se asientan (se establecen u otra descripción similar) durante la reubicación. No hay un nivel 2 de este punto. 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. 3. Un modelo es una representación utilizada para comprender y explicar los sistemas y procesos. Código Si el estudiante 3 escribe modelo. No hay un nivel 2 de este punto. 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. 4. a. Marca con una X al lado de cada uno de lo que está a continuación que puede causar más erosión en un experimento de chorro o corriente en una mesa. (Marca todas las que apliquen.) X Utiliza una fuente de agua con un agujero más grande. Utiliza una fuente de agua con un agujero más pequeño. Hace la pendiente más amplia. X Hace más empinada la pendiente. Spanish 9

10 Código Si el estudiante 2 marcó "utilizan una fuente de agua con un agujero más grande" y "hace más empinada la pendiente." 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. b. Explica por qué sus opciones causan más erosión. Un agujero más grande pone más agua en el chorro o corriente de agua. El aumento del flujo mueve más materiales de la Tierra, aumentando la erosión. Una pendiente más pronunciada hace que el agua fluya más rápido. El flujo más rápido mueve más materiales de la Tierra, aumentand o la erosión Código Si el estudiante 3 indica que usar un agujero más grande aumenta la erosión porque hay más agua y que una mayor pendiente aumenta la erosión debido a que el agua se mueve más rápido. No hay un nivel 2 de este punto. 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. 5. A un geólogo le mostraron cuatro lugares para construir una casa. Recomendó el sitio D. Spanish 10

11 Explica por qué el geólogo recomienda el sitio D como el lugar más seguro para la casa. El sitio D es el único lugar donde no está sucediendo mucha erosión o reubicación. También está fuera de la zona de inundación cerca del río. Código Si el estudiante 3 indica que es el más seguro, ya que es el único lugar donde hay poca erosión y / o reubicación; puede incluir que es lo suficientemente alto y que no se vería afectado por una inundación. 2 sólo indica que el sitio no se vería afectado por una inundación. 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. 6. Taylor hizo un bosquejo del patio de su escuela. a. Varios estudiantes dibujaron mapas a escala de su dibujo. Cuál mapa es el más exacto? (Circula la mejor respuesta.) A. B. C. D. Spanish 11

12 b. Dibuja una clave en la caja que coincida con el mapa que elegiste. Clave Cancha de béisbol Calle Patio de recreo Árboles Escuela 6 a Código Si el estudiante 2 circula la C. 1 circula A, B, D o más de una respuesta. 0 no hace ningún intento. 6b Código Si el estudiante 2 dibuja una clave con al menos cuatro dee los objetoss identificados. (Está bien si el estudiante deja fuera las letras C y P). 1 da otra respuesta. 0 no hace ningún intento. 7. Qué le pasa a los materiales de la Tierra durantee la reubicación? (Circula la mejor respuesta.) A. Los materiales de la Tierra se establecen. B. Los terremotos cambian los accidentes geográficos. C. Un río entra en el océano. D. Los materiales de la Tierra se desgastan. Código Si el estudiante 2 circula A. 1 circula B, C, D o más de una respuesta. 0 no hace ningúnn intento. Spanish 12

13 8. Una violenta tormenta en la montaña provocó una inundación repentina en el desierto. Un alto muro de agua se precipitó por un cañón, recogiendo rocas grandes, partículas finas de arcilla, guijarros y arena. Cuál de estos materiales se depositarían primero? (Circula la mejor respuesta.) A. rocas grandes B. partículas finas de arcilla C. guijarros D. arena Código Si el estudiante 2 circula A. 1 circula B, C, D, o más de una respuesta. 0 no hace ningún intento. 9. Los círculos en el mapa muestran donde ocurrieron los terremotos en América del Norte a lo largo de siete días en junio de (Imagen por EduPlace)

14 Qué respuesta describe mejor el patrón de los terremotos que se produjeron durante estos siete días? (Circule la mejor respuesta). A. No hay patrón. B. Los terremotos pueden ocurrir en cualquier lugar. C. La mayoría de los terremotos ocurrieron a lo largo de la costa oeste de América del Norte. D. La mayoría de los terremotos ocurrieron en el Océano Pacífico frente a la costa de América del Norte. Código Si el estudiante 2 circula D como respuesta. 1 circula A, B, C o más de una respuesta. 0 no hace ningún intento. 10. Los triángulos en el mapa muestran donde algunos de los volcanes (activos e inactivos) se encuentran en América del Norte. (Imagen por EduPlace)

15 Qué notas sobre el patrón de la ubicación de los volcanes? (Circula la mejor respuesta). A. No hay patrón. B. Los volcanes no ocurren tan a menudo como los terremotos. C. La mayoría de los volcanes se producen a lo largo de la costa oeste de América del Norte. D. Algunos volcanes se forman en el fondo del océano y son difíciles de detectar Código Si el estudiante 2 circula C como respuesta. 1 circula A, B, D o más de una respuesta. 0 no hace ningún intento.

16 Accidentes Geográficos Tabla de Contenido Investigación 1: Modelos de patios escolares Accidentes Geográficos Tabla de Contenido Investigación 1: Modelos de patios escolares Fecha Partida Página No. Glosario Mapa de conceptos definición Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo son los mapas similares y diferentes unos de los otros? Glosario Hoja de respuestas Cómo puedes cambiar el tamaño del mapa sin cambiar la información proporcionada? Glosario Cómo pueden los mapas ayudarnos a entender la Tierra? Fecha Partida Página No. Glosario Mapa de conceptos definición Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo son los mapas similares y diferentes unos de los otros? Glosario Hoja de respuestas Cómo puedes cambiar el tamaño del mapa sin cambiar la información proporcionada? Glosario Cómo pueden los mapas ayudarnos a entender la Tierra? Spanish 13

17 Accidentes Geográficos Tabla de Contenido Investigación 1: Modelos de patios escolares Accidentes Geográficos Tabla de Contenido Investigación 1: Modelos de patios escolares Fecha Partida Página No. Glosario Fecha Partida Página No. Glosario Spanish 14

18 Glosario accidente geográfico modelo material de la Tierra límite Spanish 15

19 Glosario estructura mapa cartógrafo cuadro Spanish 16

20 Glosario símbolo clave cuenca de drenaje erosión Spanish 17

21 Glosario cañón delta meseta reubicación Spanish 18

22 Glosario sedimentos cuenca canal meandro Spanish 19

23 Glosario pendiente aluvial inundación crecida Spanish 20

24 Glossary dique presa llanura de inundación placas tectónicas Spanish 21

25 Glosario volcán terremoto llanura playa Spanish 22

26 Glosario valle duna montaña núcleo Spanish 23

27 Glosario manto corteza Spanish 24

28 Glosario Spanish 25

29 Lista de verificación de Evaluación contenido Accidentes geográficos Fecha (4/12) y + = Lo tiene! = Comprensión básica = Necesita ayuda Notas acerca de la comprensión del estudiante Identifica y describe los accidentes geográficos causados por la erosión y la reubicación Explica cómo la erosión y reubicación pueden cambiar la superficie de la Tierra y afectar la vida humana Utiliza modelos para investigar y analizar cómo cambia la superficie de la Tierra Diseña, lleva a cabo, analiza y saca conclusiones de una investigación de chorro o corriente en mesa (factores naturales o humanos) Analiza e interpreta los datos de las diferentes formas de identificar los factores ambientales o humanos que afectan a los cauces fluviales Localiza los volcanes y los terremotos en los mapas y determina los patrones de esos eventos Nombres de los estudiantes Spanish 26

30 Lista de verificación de Evaluación cuadernos Accidentes geográficos Fecha (3/12) y + = Lo logró! = Comprensión básica = Necesita ayuda Notas acerca de los cuadernos de los estudiantes Mantiene la Tabla de Contenidos Completa las entradas del glosario Pone las fechas y el título de las partidas Escribe preguntas comprobables Hace predicciones razonables Escribe planes / procedimientos claros Registra datos / observaciones con precisión Analiza e interpreta datos Respalda afirmaciones con evidencia Comunica comprensión de la ciencia Escribe conclusiones Reflexiones / próximos pasos Nombres de los estudiantes Spanish 27

31 Investigación de accidentes geográficos 1.3 pregunta de enfoque Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Cómo se utiliza un modelo para representar algo en el mundo real? Spanish 28

32 Nombre Fecha Concepto Vocabulario de palabras Ejemplos Propiedades Spanish 29

33 Investigación 1.4 Pregunta de enfoque Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Cómo son los mapas y modelos similares y diferentes unos de otros? Spanish 30

34 Caja y gráfica T Nombre: Tema: Igual o Similar Diferente Spanish 31

35 Caja y grafica T Caja y grafica T Tema: Tema: Igual o similar Igual o similar Diferente Diferente Spanish 32

36 Pregunta de enfoque Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Cómo puedes cambiar el tamaño de un mapa sin cambiar la información proporcionada? Spanish 33

37 Pregunta de enfoque Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Cómo nos pueden ayudar los mapas a entender la Tierra? Spanish 34

38 Accidentes geográficos Tabla de contenido Investigación 2: Tablas de flujo Accidentes geográficos Tabla de contenido Investigación 2: Tablas de flujo Fecha Partida Qué sucede cuando el agua fluye sobre materiales de la Tierra? No. de página Fecha Partida Qué sucede cuando el agua fluye sobre materiales de la Tierra? No. de página Glosario Qué ocurre con los materiales de la Tierra Glosario Qué ocurre con los materiales de la Tierra Glosario Glosario Hoja de respuestas Hoja de respuestas Spanish 35

39 Cañón Negro del Parque Nacional Gunnison, fotografía de PRWeb, Inc. Spanish 36

40 Investigación 2.1 Pregunta de enfoque Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Qué sucede cuando el agua fluye sobre los materiales de la Tierra? Spanish 37

41 Investigation 2.2 Focus Question Spanish 38

42 Afirmaciones y Evidencia Accidentes geográficos de la erosión por el agua Afirmación Evidencia Afirmo que Afirmo esto porque Afirmaciones y Evidencia Accidentes geográficos de la erosión por el agua Afirmación Evidencia Afirmo que Afirmo esto porque Spanish 39

43 Investigación 3.1 Pregunta de enfoque Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la pendiente de la mesa de flujo a la erosión y a la reubicación? Spanish 40

44 Caja y gráfica T Nombre: Tema: Igual o Similar Diferente Spanish 41

45 Caja y grafica T Caja y grafica T Tema: Tema: Igual o similar Igual o similar Diferente Diferente Spanish 42

46 Investigación 3.2 Pregunta de enfoque Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Cómo afecta la cantidad de agua que fluye a través de una corriente a la erosión y a la reubicación? Spanish 43

47 Caja y gráfica T Nombre: Tema: Igual o Similar Diferente Spanish 44

48 Caja y grafica T Caja y grafica T Tema: Tema: Igual o similar Igual o similar Diferente Diferente Spanish 45

49 Afirmaciones y Evidencia Accidentes geográficos de la erosión por agua de inundación Afirmación Evidencia Afirmo que Afirmo esto porque Afirmaciones y Evidencia Accidentes geográficos de la erosión por agua de inundación Afirmación Evidencia Afirmo que Afirmo esto porque Spanish 46

50 X marca el lugar El código consta de tres partes: X significa "He encontrado un punto clave o importante."! significa "He encontrado alguna nueva información interesante."? significa "Estoy confundido. Tengo una pregunta acerca de esto." X marca el lugar El código consta de tres partes: X significa "He encontrado un punto clave o importante."! significa "He encontrado alguna nueva información interesante."? significa "Estoy confundido. Tengo una pregunta acerca de esto." Mientras lees, busca: 2 puntos clave o importantes 3 interesantes, nuevos detalles o elementos de información 2 preguntas sobre algo en el artículo Mientras lees, busca: 2 puntos clave o importantes 3 interesantes, nuevos detalles o elementos de información 2 preguntas sobre algo en el artículo Spanish 47

51 Inundaciones repentinas de Boulder y Colorado Lo que necesitas saber Las inundaciones repentinas son aguas en aumento (intensas) que se precipitan por barrancos y cañones rápidamente. Se producen en cuestión de minutos, sin previo aviso. La mayoría de las inundaciones repentinas en Colorado suelen aparecer después de fuertes lluvias. El agua de una inundación repentina se mueve rápidamente y lleva escombros con ella. Colorado tiene un historial de inundaciones repentinas muy destructivas. En 1976, la inundación repentina en el Big Thompson Canyon destruyó más de 400 casas y murieron 143 personas. Las tormentas por lo general se mueven de las montañas hacia las llanuras mientras van creciendo, pero ésta no fue así. Un muro de agua de 20 pies de altura corrió por el cañón rocoso después de que 12 pulgadas de lluvia cayeron contracorriente en tan sólo cuatro horas. La inundación de Spring Creek de 1997 tuvo lugar en Fort Collins, después de dos días de fuertes tormentas. El agua se precipitó en la ciudad creando más de 200 millones de dólares en daños y murieron 5 personas. Boulder es la ciudad #1 en riesgo de inundaciones repentinas en Colorado. Por qué? Se debe a que la ciudad está situada en la desembocadura del Boulder Canyon. Muchas personas viven y trabajan en la zona de inundación de Boulder Creek. Todas las personas en Boulder y en todo el Condado de Boulder tienen que ser conscientes de cómo mantenerse a salvo en caso de una inundación repentina. Hay 15 arroyos en la ciudad de Boulder que se pueden inundar. Cuál es el más cercano a tu casa o a la escuela? Mira el mapa de la página 4. Hay un arroyo cerca de ti? Bear Canyon Creek Elmer s Twomile Creek Skunk Creek Bluebell Canyon Creek Fourmile Canyon Creek South Boulder Creek Boulder Creek Goose Creek Twomile Canyon Creek Boulder Slough Gregory Canyon Creek Viele Channel Dry Creek No. 2 King s Gulch Wonderland Creek Spanish 48

52 Lo que necesitas hacer Es importante saber cómo mantenerse seguro en caso de una inundación repentina. 1. Aviso Existe un sistema de alerta moderno en Boulder. Debe dar un aviso anticipado de minutos para grandes inundaciones. 2. Escucha los informes meteorológicos. El Servicio Meteorológico Nacional publicará un alerta de inundación si hay la posibilidad de una inundación repentina. Cuando se emite un alerta de inundación repentina, significa que las inundaciones se están produciendo en la zona o sucederán muy pronto. 3. Muévete a un área más alta. Necesitas irte lo más alto que puedas. En un cañón, esto es lo más alto que podrías llegar. En una casa, es el piso más alto. 4. Date la vuelta, no te ahogues. Si te encuentras con una inundación, para, date la vuelta, vete por otro camino. El agua de una inundación, justo arriba de los tobillos, te puede tirar. 5. Mantente alejada de la inundación. El agua se mueve rápidamente y no siempre se pueden ver los peligros en el agua lodosa. 6. Tíralo en la basura! No comas alimentos contaminados con agua de la inundación. Te puede enfermar. Spanish 49

53 Inundación en el Big Thompson (Denver Post) Inundación de 1997 en Spring Creek (Ciudad de Ft. Collins) Spanish 50

54 Inundación en Estes Park, 1982 (Ciudad de Estes Park, Colorado) Spanish 51

55 Inundación en Estes Park, 1982 (Ciudad de Estes Park, Colorado) Spanish 52

56 Protegiendo con sacos de arena en un río Spanish 53

57 Adquiridor 1 Adquiridor 2 Iniciador Reportero Hoja de planificación de la investigación de la mesa de flujo Qué quieres saber? Escribe esto como una pregunta de investigación/enfoque Escribe tu predicción después de terminar tu planificación. Incluye tu razonamiento. Creo porque Qué vas a cambiar? Escribe una variable. Qué vas a mantener igual o constante? Enumera las variables. Incluye la variable que vas a medir y / u observar. Qué materiales necesitarás? Spanish 54

58 Adquiridor 1 Adquiridor 2 Iniciador Reportero Cómo vas a configurar la bandeja? Dibuja abajo Cuándo vas a registrar las observaciones y los datos? Crea una tabla de datos. Spanish 55

59 Análisis de los datos Mira el mapa de la mesa de flujo Qué aprendiste de tus observaciones y datos? Análisis de los datos Mira el mapa de la mesa de flujo Qué aprendiste de tus observaciones y datos? Qué sucedió en la tabla de flujo en estas condiciones? Qué sucedió en la tabla de flujo en estas condiciones? Qué puedes afirmar sobre esta investigación? Qué puedes afirmar sobre esta investigación? Qué pruebas tienes para apoyar tus afirmaciones? Qué pruebas tienes para apoyar tus afirmaciones? Preparación de resultados Elije entre estas viñetas para escribir sobre los datos: Los datos muestran. Nuestra mesa muestra estos importantes eventos que están sucediendo:. Observamos. Notamos. Afirmo que. Afirmo esto porque. Preparación de resultados Elije entre estas viñetas para escribir sobre los datos: Los datos muestran. Nuestra mesa muestra estos importantes eventos que están sucediendo:. Observamos. Notamos. Afirmo que. Afirmo esto porque. Escribe una conclusión 1) Escribe la respuesta a tu pregunta de investigación. 2) Escribe una oración u oraciones que proporcionen datos que sean una prueba de lo que piensas. 3) Los datos apoyaron tu predicción? Escribe acerca de si los datos apoyaron o no tu predicción. Escribe una conclusión 1) Escribe la respuesta a tu pregunta de investigación. 2) Escribe una oración u oraciones que proporcionen datos que sean una prueba de lo que piensas. 3) Los datos apoyaron tu predicción? Escribe acerca de si los datos apoyaron o no tu predicción. Spanish 56

60 Hoja de planificación de la conferencia de ciencias Miembros del grupo Qué estaba tratando de averiguar tu grupo? Hoja de planificación de la conferencia de ciencias Miembros del grupo Qué estaba tratando de averiguar tu grupo? Cómo se diseñó la investigación? Cómo se diseñó la investigación? Qué sucedió durante la investigación? Qué sucedió durante la investigación? Qué conclusiones se extrajeron? Qué conclusiones se extrajeron? Qué harías de manera diferente si pudieras repetir la investigación? Qué harías de manera diferente si pudieras repetir la investigación? Cómo vas a presentar la información? Cómo vas a presentar la información? Quién va a hacer qué durante los 3 minutos? Quién va a hacer qué durante los 3 minutos? Spanish 57

61 Rúbrica de la presentación de Ciencias Nombre del estudiante Puntuación Notas Conceptos de las ciencias Demuestra a través de palabras y gráficas una comprensión precisa y profunda de los conceptos principales de la erosión y la reubicación y su impacto en la Tierra y en los seres humanos Componentes de la investigación científica: Cuestionar, Predicción, Procedimiento, Recopilación de Datos, Análisis de Datos, Afirmaciones y Evidencia, Conclusión Los estudiantes muestran y comparten el pensamiento científico: Una pregunta comprobable Comprensión de una prueba justa Observa, recopila, registra los datos con precisión Analiza los datos Demuestra comprensión de las relaciones entre los datos y las explicaciones Presentación y escritura Dice claramente: De lo que la investigación se trataba (incluyendo cuestionar y predicción) Los datos recogidos Afirmaciones y Evidencia Conclusiones Posibles pasos a seguir / Me pregunto Vocabulario Usa un vocabulario científico con precisión Usa vocabulario no científico de manera efectiva para explicar la investigación Transmite información Todos los miembros participan en la presentación Cada persona habla con claridad y a un ritmo comprensible Incluye el uso de representaciones visuales o multimedia Preguntas / Respuestas Puede responder a las preguntas de los estudiantes Puntuación final Spanish 58