1.1. Primer Ciclo Educación Primaria.

Transcripción

1 1.1. Primer Ciclo Educación Primaria. En el Primer Ciclo de la Educación Primaria destaca la incorporación de competencias básicas que son aquellas competencias que debe haber desarrollado una persona al finalizar la enseñanza obligatoria y permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. La inclusión de las competencias básicas en el currículo tiene varias finalidades, por un lado integrar diferentes aprendizajes tanto formales e incorporados a las diferentes materias como informales. Por otro lado permitir integrar sus aprendizajes, ponerlos en relación con los distintos tipos de contenidos y utilizar los de manera efectiva cuando resulte necesario. Por último orientar la enseñanza al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluación que tienen carácter imprescindible. Se han identificado 8 competencias básicas: Competencia comunicativa lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la integración con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal OBJETIVO PRIORITARIO DEL CICLO. Desarrollar el gusto por el orden y la limpieza. Salir y entrar al colegio y a las aulas en orden, en silencio PRIMER NIVEL. a) Objetivos generales. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Conocer globalmente su cuerpo y afianzar su lateralidad para que le ayude a situarse y desplazarse en el espacio y a desarrollar su autonomía. Establecer semejanzas y diferencias con los demás. Adquirir hábitos de higiene y de alimentación. Conocer el medio físico inmediato, utilizando la observación. Observar y describir animales y plantas. Diferencias entre unos y otros.

2 Sensibilidad hacia el respeto de animales y plantas y del medio en su conjunto. Identificar el sol, el agua y el viento como elementos necesarios para la vida y como fuerza que mueve algunos instrumentos. Reconocer las cuatro estaciones del año por sus características. Conocer los grupos sociales del ámbito familiar, y del aula, su organización y respeto de las normas, superando las discriminaciones. Identificar las profesiones más habituales en su entorno. Dramatizarlas. Reconocer e identificar los diversos medios de transporte e iniciarse en el respeto de algunas normas de tráfico. Conocer diferentes medios de comunicación: correos, teléfono, radio, televisión, periódicos, revistas. Fomentar el ahorro y descubrir la alegría que supone la compra de artículos con esfuerzo. Conocer y ordenar temporalmente algunos hechos históricos relevantes. ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA: Objetivo prioritario: Leer y escribir de manera comprensiva diferentes textos que contengan los fonemas estudiados. Objetivo prioritario: Desarrollar la habilidad lectora y el gusto por la misma. Escuchar y comprender narraciones sencillas y expresarlas oralmente. Asociar sonido-grafía de todas las letras del abecedario. Pronunciar correctamente las sílabas y saber utilizarlas en palabras. Leer y escribir comprensivamente diferentes textos que contengan las letras estudiadas. Utilizar la lengua oral y escrita para expresar los propios sentimientos. Ordenar secuencias espacio-temporales. Leer y memorizar poesías, refranes, adivinanzas y trabalenguas, reproduciéndolas con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados. Incorporar a las producciones propias las normas ortográficas básicas. Utilizar y ampliar el vocabulario para expresar conocimientos y sentimientos. Analizar la necesidad de utilizar distintas formas de lenguaje en los diferentes medios de comunicación. Aprender a dialogar respetando algunas normas básicas. Despertar la afición lectora, utilizando la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje.

3 ÁREA DE MATEMÁTICAS: Objetivo prioritario: Reconocer y utilizar la numeración hasta el 99. Objetivo prioritario: Desarrollar estrategias útiles de cálculo mental. Reconocer y utilizar la numeración hasta el 99, entendiendo el valor posicional de las unidades y de las decenas. Escribir ordenadamente los números del 0 al 99 en series progresivas y regresivas... Comprender el significado de los conceptos: mayor-menor, ancho-estrecho, corto-largo, dentro-fuera, arriba-abajo, antes-después, derecha-izquierda. Identificar y distinguir los ordinales hasta el 10º. Efectuar operaciones de sumas llevando y de restas con unidades y decenas para resolver situaciones de la vida cotidiana. Utilizar estrategias de cálculo mental para la resolución de problemas sencillos. Reconocer en el entorno y en los objetos que en él se encuentran, distintos cuerpos y formas geométricas. Conocer el calendario y los nombres de los meses del año. Conocer y utilizar el reloj para medir las horas en punto y las medias horas. Utilizar las monedas de 1, 2, 5, 10, 20 y 50 céntimos de euro, realizando equivalencias por composición y descomposición (expresadas con sobran, faltan, me devuelven). Manifestar creatividad y perseverancia en la resolución de problemas. Iniciar al alumno en la utilización de las técnicas estadísticas. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Los alumnos del Primer Nivel trabajarán el Área de Educación Artística dentro del Proyecto de Arte que se ha venido desarrollando en Educación Infantil a lo largo de los últimos cursos. Entendemos que las actividades que se realizarán en el mismo contribuyen a la adquisición de los objetivos marcados a continuación. Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de las actividades plásticas y el juego dramático. Observar y representar las imágenes del entorno e identificar en ellas las formas, los colores y las texturas. Consolidar las nociones topológicas básicas espaciales (cerca-lejos, abiertocerrado, lleno-vacío, derecha-izquierda, encima-debajo, grande-pequeño) en las propias producciones.

4 Conocer y practicar las técnicas plásticas básicas: dibujo, pintura, collage, modelado construcciones y manipulaciones de materiales. Afianzar la coordinación fina de la mano y de los dedos en el uso de materiales diversos. Realizar actividades relacionadas con el juego dramático sobre la base de juegos orales y populares. b) Evaluación. La evaluación será continua y globalizada y comprende: La evaluación inicial que nos permite descubrir los conocimientos previos que los alumnos poseen en relación a la nueva situación de aprendizaje. La evaluación formativa que nos permite detectar logros y aciertos, así como las dificultades que van surgiendo, y nos indica también, si es necesario hacer cambios, en qué y como habría que hacerlos o si por el contrario se puede continuar con lo programado. La evaluación sumativa que nos ayuda a precisar y estimar el momento del aprendizaje y el grado de adquisición de los contenidos desarrollados, y conocer en qué nivel se encuentra cada uno de nuestros alumnos. Los procedimientos e instrumentos para llevar a cabo la evaluación serán: La observación sistemática de los alumnos, para recoger información sobre contenidos y capacidades. El diálogo a través del cual se observa el desarrollo de la expresión oral en la sucesión de preguntas y respuestas y, nos ayuda a detectar aspectos poco clarificados. La revisión de trabajos, para contrastar resultados y analizar los avances o dificultades. Las pruebas específicas nos servirán para obtener información si ciertos contenidos, son adecuados para conseguir los objetivos programados. La autoevaluación y la coevaluación sirve para que el alumno tome conciencia de sus progresos y dificultades, valore su trabajo y el de sus compañeros. c) Metodología. Enfoque globalizado que nos permita trabajar los contenidos de este ciclo, facilitando el aprendizaje significativo, apoyándonos en los siguientes aspectos: Seleccionando estrategias dependiendo de lo que se desee conseguir, con quién y en que circunstancias. Realizando experiencias para estudiar las propiedades y características físicas de algunos materiales. Manipulación de objetos. Observación de animales y plantas.

5 Despertando el interés y el deseo por la comprensión lectora y las actividades escritas. Organizando actividades de escucha de textos (relatos, cuentos, poesías, adivinanzas, etc.). Acostumbrando a los niños a expresar oralmente sus pensamientos, sentimientos y vivencias con el vocabulario apropiado. Planteando problemas reales a los que se den posibles respuestas que orienten la búsqueda de soluciones. Flexibilizando los aspectos organizativos de espacios, tiempos y grupos. Atendiendo las características de cada uno, variada procedencia, capacidad y distinto ritmo de aprendizaje º NIVEL. a) Objetivos generales. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Conocer de forma global el cuerpo humano, identificando y localizando las partes externas y los órganos implicados en la realización de las funciones vitales. Conocer el medio físico inmediato, utilizando la observación. Observar y describir animales y plantas. Diferencias entre unos y otros. Conocer los grupos sociales del ámbito familiar, y del colegio, su organización y respeto por las normas, rechazando las discriminaciones. Identificar las profesiones más habituales de su entorno. Reconocer e identificar los medios de transporte y los medios de comunicación. Desarrollar capacidades básicas relacionadas con el cuidado y conservación del medio físico y natural. ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA. Objetivo prioritario: Leer y comprender diferentes textos que contengan los fonemas estudiados. Objetivo prioritario: Desarrollar gusto por la lectura de diferentes textos dando importancia a ésta capacidad como medio de disfrute personal y aprendizaje. Comprender actos de comunicación orales y escritos relacionados con las propias experiencias vividas en el entorno. Saber expresarse de forma oral y escrita utilizando frases sencillas. Utilizar la lengua oral y escrita para expresar los propios sentimientos.

6 Utilizar adecuadamente las reglas básicas de ortografía. Aprender a dialogar respetando algunas normas básicas. Ampliar el vocabulario referente al contenido de las unidades didácticas. ÁREA DE MATEMÁTICAS. Objetivo prioritario: Contar, leer y escribir números hasta el 999, entendiendo el valor posicional de las cifras de las unidades, decenas y centenas. Utilizar estrategias de cálculo mental funcionales para el aprendizaje de nuevos contenidos. Contar, leer y escribir números hasta el 999, entendiendo el valor posicional de unidades, decenas y centenas. Efectuar sumas y restas con llevadas. Utilizar estrategias de cálculo mental para la resolución de problemas. Describir la propia situación y la posición de los objetos en el espacio. Reconocer en el entorno y en los objetos que en él se encuentran, distintos cuerpos y formas geométricas. Comparar cantidades de longitud, capacidad, masa, tiempo y dinero. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Utilizar espontáneamente el gesto gráfico para expresarse. Descubrir las posibilidades expresivas del sonido, palabra, gesto y movimiento. Utilizar materiales y técnicas básicas de expresión plástica. Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de las actividades plásticas. Afianzar la coordinación de la mano en el uso de materiales diversos. b) Evaluación. La evaluación será continua y globalizada. Al principio del curso se hará una evaluación inicial que nos permita descubrir los conocimientos previos del alumno. Seguiremos con una evaluación formativa para detectar logros y dificultades. Más tarde se hará la evaluación sumativa que nos ayudará a precisar el grado de consecución de los objetivos propuestos. Los procedimientos para llevar a cabo la evaluación serán: La observación sistemática del alumno. El diálogo para observar la expresión oral. La revisión de trabajos.

7 c) Metodología. El enfoque globalizado que nos permite trabajar los contenidos de este nivel, facilitando el aprendizaje significativo serán: Selección de estrategias. Experiencias con materiales. Manipulación de objetos. Observación de animales y plantas. Despertar el interés por la comprensión lectora, organizando actividades de cuentos, poesías... Fomentar el gusto por las actividades escritas.