FACULTAD DE COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE COMUNICACIÓN GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DRAMATURGIA Y LITERATURA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Grado en Cine Facultad: Comunicación Departamento/Instituto: Comunicación Audiovisual Módulo: Guion Denominación de la asignatura: Dramaturgia y Literatura Código: Curso: Segundo Semestre: Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Español Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título. Aconsejables: Conocimientos básicos de lenguaje visual y de historia de la imagen. Interés y gusto por la literatura y el teatro. Manejo de procesadores de texto. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Literatura Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Introducción al guión, Modelos de guión, Taller de guión Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Al finalizar esta materia el alumno será capaz de: interpretar el lenguaje cinematográfico y distinguir los conceptos relacionados con la escritura de obras dramáticas y narrativas; identificar estructuras y contenidos que rodean al cine desde todas sus disciplinas; combinar variables que influyen en el pensamiento cinematográfico y el de su público; presentar ideas artísticas y defender un juicio de gusto sobre las manifestaciones cinematográficas; reproducir el discurso actual del cine y de los instrumentos del arte. 1

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CB1.- Desarrollar relaciones entre los conocimientos que se poseen y los nuevos conocimientos que aportará esta materia, en especial, los conceptos y procedimientos de literatura y dramaturgia. Resultado de aprendizaje CB2.- Adaptar obras literarias al cine y trabajar traslaciones entre distintos modos y medios de expresión. CB3.-Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Resultado de aprendizaje CB3.- Analizar distintas adaptaciones literarias al cine y reflexionar sobre la vigencia de los conceptos de las preceptivas literarias. Resultado de aprendizaje CB4.- Poner en escena o rodar textos literarios. CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Resultado de aprendizaje CB5.- Manejar distintos procedimientos de adaptaciones aplicables según las circunstancias. 2

4 Competencias Específicas CE1. Capacidad para escribir con fluidez textos literarios y guiones en los campos de la ficción cinematográfica, así como productos cinematográficos de no ficción CE8. Capacidad para manejar de forma creativa el hardware y el software presente en la industria del cine en toda sus fases (del guión a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición). CE9. Capacidad para analizar las estructuras nacionales e internacionales y los contenidos que rodean el cine desde distintas disciplinas o áreas de conocimiento. CE10. Capacidad para conocer las distintas variables que influyen en la configuración del pensamiento cinematográfico y de su público. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje CE1: Escribir textos literarios en sus distintos modos: poesía, teatro, narración, guión... Resultado de aprendizaje CE8: Manejo de procesadores de texto y de programas especializados en la construcción de historias. Resultado de aprendizaje CE9: Analizar reflexionando sobre diferentes creaciones cinematográficas nacionales e internacionales, desde el ámbito de la dramaturgia y la adaptación. Resultado de aprendizaje RE10: Estudiar la construcción de sentido en las obras literarias y reflexionar sobre sus lecturas cinematográficas posibles. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Introducción. Teoría literaria y teoría dramatúrgica. 2. La antigüedad. Qué inventaron los griegos, y por qué sigue importando? 3. Clásicos españoles. 4. Clásicos británicos. 5. El Romanticismo y el gótico. 6. El realismo. 7. Las vanguardias. 8. Existencialismo y el absurdo. 9. Literatura española del siglo XX. 10. El boom latinoamericano. 11. Literatura infantil. 12. Cómic. 13. Literatura utópica y distópica. 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas 1. Introducción. Teoría literaria y teoría dramatúrgica. Septiembre 2. La antigüedad. Octubre 3. Clásicos españoles. Octubre 4. Clásicos británicos. Octubre 5. El Romanticismo y el gótico. Octubre Periodo temporal 3

5 6. El realismo. Octubre/Noviembre 7. Las vanguardias. Noviembre 8. Existencialismo y el absurdo. Noviembre 9. Literatura española del siglo XX. Noviembre 10. El boom latinoamericano. Noviembre 11. Literatura infantil. Diciembre 12. Cómic. Diciembre 13. Literatura utópica y distópica. Diciembre 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Clases magistrales y prácticas programadas por el profesor, incluyendo la escritura de obras creativas a partir de los talleres. Realización de trabajos prácticos y exposición, actividades extracurriculares y pruebas de evaluación. Tutorías individuales y grupales Método de enseñanza Explicación de la planificación de la materia (programa, apuntes, bibliografía). Exposición de los temas por parte del profesor. Repasos al inicio de clase. Discusiones y debates. Guía continuada para la asimilación de contenidos. Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos. Lecturas recomendadas. Preparación de tareas prácticas y debates. Exposición de trabajos. Pruebas de evaluación. Guía para la búsqueda de información complementaria. Tutorías libres y voluntarias. Comentarios y resolución de dudas por correo Competencias relacionadas CB1, CB3, CB4, CE9, CE10, CE14 CB2, CB3, CB5, CE1, CE8, CE10, CE12 Y CE14 CB1, CB2, CB3, CB5, CE1, CE8, CE10, CE12 y CE14 Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas

6 electrónico o de forma presencial. Resolución de dudas (temas y lecturas). Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Criterios de evaluación Pruebas objetivas Pruebas teóricas escritas. 50% Trabajos prácticos Desarrollo de uno de los textos 20% realizados en los talleres. Trabajos de lectura Trabajo basado en una de las 20% lecturas recomendadas. Participación y actitudes Nivel de participación en las clases y en las actividades grupales. 10% Valoración respeto a la calificación final (%) CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA Evaluación continua 1. Es preciso tener un 75% de asistencia para acogerse a la evaluación continua. Serán justificables solo las faltas aceptadas según las normas universitarias de la UCJC. 2. La nota final es la media de los distintos apartados. Evaluación final 1. Los estudiantes que no alcancen el 75% de asistencia tendrán un sistema de evaluación idéntico al de sus compañeros de evaluación continua (la nota final será la media de los distintos apartados), pero perderán el 10% de la nota relativo a asistencia y participación. 2. Los estudiantes que tengan alguna situación extraordinaria que les impida asistir y afrontar la entrega puntual de trabajos podrán acordar un plan específico, siempre con el consenso del profesor y de la dirección del Grado y sin perjuicio de las distintas actividades formativas. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Los alumnos que suspendan la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse de nuevo en la convocatoria extraordinaria, debiendo realizar de nuevo aquellas pruebas que hayan suspendido. En caso de ser éstas las prácticas, se entregarán teniendo como fecha tope el instante que marque 48 horas antes del día del día del examen fijado por la Facultad. La nota final seguirá siendo la media de los distintos apartados. ALUMNOS EXTRANJEROS (ERASMUS) Dadas sus características especiales, el programa de la asignatura y los criterios de evaluación pueden ajustarse a su perfil, sin que ello implique menor exigencia académica. 5

7 FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica Martín de Riquer y José María Valverde, Historia de la literatura universal (vols. 1 y 2) (Madrid, Gredos, 2007) Rodríguez Cacho, Lina, Manual de literatura española (vols. 1 y 2) (Madrid: Castalia, 2009) César Oliva y Francisco Torres Monreal, Historia básica del arte escénico. 7ª edición ampliada. (Madrid, Cátedra, 2003) Bibliografía complementaria [En la biblioteca de Villafranca:] Agustín Faro Forteza, Películas de libros (Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza, 2006) Elisabeth Frenzel, Diccionario de motivos de la literatura universal (Madrid: Gredos, 1980) Carlos F. Heredero, La imprenta dinámica: literatura española en el cine español (Madrid: Academia de las Artes y las Ciencias, 2002) Nacho Jarne Esparcia, Cine y literatura española (Barcelona: Asociación de Prensa Juvenil, 2004) Jesús Menéndez Peláez, Historia de la literatura española (León: Everest, 2005) Alfredo Martínez, El poder de la imaginación: literatura española de temática homosexual (Barcelona: Archipiélago, 2005) 6

8 [En otras bibliotecas; podéis consultar al profesor dónde encontrarlos] Mercedes Montmany, Por las fronteras de Europa: un viaje por la narrativa de los siglos XX y XXI (Madrid: Galaxia Gutenberg), 2015 Harold Bloom, El canon occidental (Barcelona, Anagrama, 1995) Mercedes Arriaga (ed.), Escritoras y pensadoras europeas (Madrid: Arcibel, 2007) 10.- OBSERVACIONES Se ofrecerá a los alumnos la posibilidad de que sustituyan uno de los temas finales (11, 12 y 13) por uno de su elección; siempre relacionado con la temática de la asignatura, claro. Esta decisión se tomará entre todos los estudiantes y se debe comunicar al profesor no más tarde del 15 de noviembre. En cada unidad habrá una serie de lecturas recomendadas (p. ej., en la Unidad 5. Romanticismo y Gótico, las lecturas recomendadas serán Frankenstein, Los miserables y Don Juan Tenorio). En las clases teóricas se aportarán la información y el análisis básicos acerca de estas lecturas; no se espera que nadie las lea todas, y ni siquiera una por tema, pero sí se recomienda leer las que más interesen a cada estudiante, de cara a preparar los dos exámenes. Lo que sí deberán hacer los alumnos es escoger una de las obras recomendadas y realizar un trabajo en base a esa lectura. Esto contará como el 20% de la nota final. El profesor explicará el primer día los distintos formatos posibles para ese trabajo. El resto de la nota la compondrán: Dos exámenes (parcial y final; 25% cada uno) Asistencia y participación (10%) Relato largo u obra de teatro, a escoger entre los que se hayan ido desarrollando en los talleres semanales (20%) Además de las clases y los talleres, habrá dos actividades extracurriculares: 1) Visita al festival Eñe (4-5 de noviembre). Los estudiantes acudirán a alguna de las sesiones programadas de este festival de literatura. Opcionalmente, entregarán una redacción (min. 800 palabras máx. 1000) acerca de la experiencia. Esta redacción podrá sumar hasta 1 punto de la nota final. 2) Visita a una representación teatral. (fecha y obra por determinar). La clase acudirá a una función de una obra de teatro. Opcionalmente, entregarán una redacción (min. 800 palabras máx. 1000) analizando la función. Esta redacción podrá sumar hasta 1 punto de la nota final. 7