FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE GÉNEROS PERIODÍSTICOS OPINATIVOS CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO EN PERIODISMO DE COMUNICACIÓN PERIODISMO ESTILO PERIODÍSTICO Y ESPECIALIZADO GÉNEROS PERIODÍSTICOS OPINATIVOS Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): CUARTO SEGUNDO OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: PRESENCIAL CASTELLANO 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los específicos del título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Periodismo especializado Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Géneros periodísticos informativos (2º) y Géneros periodísticos opinativos (3º) Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Los géneros periodísticos opinativos constituyen una parte troncal del plan de estudios al aportar las herramientas necesarias para interpretar la información y analizar sus consecuencias. Esta función básica del profesional de los medios de comunicación contribuye de un modo principal a orientar a los ciudadanos sobre cuantos asuntos les afectan e interesan y enriquece a la sociedad en tanto en cuento incentiva la crítica al poder ante decisiones, normas y situaciones manifiestamente mejorables. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.- Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos del periodismo vinculados a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar las competencias necesarias elaborando y defendiendo argumentos dentro del área de estudio. Resultado de aprendizaje CB3.- Interpretar datos relevantes para comprender la realidad social y política y poder emitir juicios sobre los hechos informativos. 2

4 CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB4.- Logro de las habilidades necesarias para interpretar y transmitir con solvencia la información de interés y actualidad política, y sus implicaciones sociales. Resultado de aprendizaje CB5.- Analizar de manera crítica las situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE7. Capacidad para aplicar el conocimiento de la realidad sociocomunicativa de la Comunidad Autónoma (estructura, políticas y funcionamiento) en el contexto español, europeo y mundial. CE8. Capacidad para aplicar el conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos, en tanto que expresiones de los modos de vida y de sus culturas en relación con sus contextos sociales y sus cambios. CE9. Capacidad de aplicar el conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información que afecta a la práctica profesional, a los límites de la libertad de expresión y a la conducta ética que debe presidir el quehacer del informador y del comunicador con arreglo al compromiso cívico derivado de la información como bien público. CE14. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de manera oral y escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación. CE15.Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier tema relevante y saber resumirlos y adaptarlos mediante un RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE7. Relacionar los datos y decisiones de los poderes públicos con el contexto social y ser capaces de interpretarlos y describirlos en el marco político nacional e internacional y de valorar sus efectos. Resultado de aprendizaje CE8. Conocer el sector de la comunicación, su evolución y capacidad de adaptación y reflejo de los usos y expresiones políticas, económicas y sociales en cada momento. Resultado de aprendizaje CE9. Conocer y aplicar los principios de la ética y la deontología profesional en la elaboración de la información y de la opinión. Conocer y aplicar asimismo la normativa legal que ampara el derecho a la información y la opinión. Resultado de aprendizaje CE14.- Adquisición y ejercicio de las técnicas narrativas y de expresión adecuadas a las modalidades de los distintos medios de comunicación y su potencial evolución. Resultado de aprendizaje CE15.- Desarrollo de esquemas intelectuales y técnicos que nos permiten adaptar al formato del medio de comunicación de masas los elementos más relevantes y noticiosos de documentos de todo tipo para una fácil comprensión. 3

5 lenguaje o léxico comprensible para un público mayoritario. CE17.Capacidad y habilidad para comunicar a través del lenguaje específico de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio y televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o en los nuevos soportes digitales (Internet). CE19. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. CE22.Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas, desarrolladas a través de áreas temáticas, aplicando géneros y procedimientos periodísticos. CE23.Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración y procesamiento de la información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. CE24.Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar, y procesar información y comunicación con la finalidad de ser difundida servida o tratada para usos privados o colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo. Resultado de aprendizaje CE17.- Obtención de las destrezas necesarias en el ámbito específico. Resultado de aprendizaje CE19. Manejo y aplicación de las técnicas específicas. Resultado de aprendizaje CE 22.- Capacitación para el análisis y jerarquización de las noticias, así como para el desarrollo de las informaciones en sus distintas fases. Resultado de aprendizaje CE 23.- Selección de las fuentes, análisis de su credibilidad e independencia y utilización como vías de obtención de información y contraste de las fuentes oficiales. Resultado de aprendizaje CE 24.- Conocimiento de las técnicas y los sistemas de búsqueda y análisis de la información, y tratamiento en función de los objetivos señalados. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Se estudiará el abordaje, la relación con el género periodístico opinativo que busca analizar a la noticia desde la postura editorial del medio de comunicación. En concreto, el temario se estructurará de la siguiente manera: BLOQUE 1: Conceptos básicos sobre el periodismo de opinión 1-Información, interpretación y opinión 2- Propaganda, persuasión, argumentación y opinión 3- El estilo de solicitación y opinión 4- El problema de la verdad BLOQUE 2: Géneros de opinión en la prensa 2.1. El editorial 5- Elementos y géneros de las páginas editoriales 6- Función, estructura y tipología de los editoriales 7- El Consejo Editorial 8- La línea editorial de los periódicos españoles 9- El artículo suelto 2.2. El artículo de opinión y la columna de opinión 10- Concepto y función 11-Tipos de artículo de opinión 2.3. La crítica periodística 12- Concepto y función 13- Tipos de crítica (teatral, literaria y cinematográfica) BLOQUE 3: Los debates 14- La dialéctica 15- Técnicas de argumentación en medios audiovisuales BLOQUE 4: Los blogs especializados 4.1. La función del blog 16- Análisis de los distintos medios 5

7 17- Estilo y especialización 6

8 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Bloque 1 : Conceptos básicos sobre el periodismo de opinión Bloque 2 : Géneros de opinión en la prensa Bloque 3: Los debates Bloque 4 : Los blogs especializados PERÍODO TEMPORAL Enero Febrero Marzo-Abril Mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor (incl. análisis comparativo de los distintos medios, planificación y elaboración de programas para radio y TV, estudio de casos y elaboración de una estrategia de comunicación digital) Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor y participación en los foros planteados por el profesor Trabajo autónomo (incl. elaboración de portfolio, trabajo en equipo y trabajo para examen) MÉTODO DE ENSEÑANZA Exposición de temas por parte del profesor. Explicar planificación de la materia. Repasos al inicio de clase. Guía para la búsqueda de información complementaria. Guía continuada para la asimilación de contenidos. Orientación para discusiones y debates. Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos. Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de dudas. Lecturas recomendadas. Preparación de tareas prácticas. Comentarios y resolución de dudas por correo electrónico. COMPETEN CIAS RELACIONA DAS CB 1,2,3,4,5 CE 7,8, 9, 14,15,17,19,22,23,24 CB 1,2,,3,4,5 CE 7,8, 9, 14,15,17,19,22,23,24 CB 1,2,,3,4,5 CE 7,8, 9, 14,15,17,19,22,23,24 HORAS PRESE NC. HORAS DE TRABA JO AUTÓN OMO TOTAL DE HORAS Examen Total de horas

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Participación y asistencia a clase Lecturas, ejercicios y análisis comparativos de los distintos medios de comunicación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observación del profesor; asistencia participativa VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 10% Ajustadas a objetivos de la asignatura 20% Blog de opinión y análisis Mostrar las prácticas y avances en su formación 10% Participación en debates y foros moderados por el profesor en el entorno digital de la plataforma de e-learning de la Universidad Comentarios al visionado de videos, documentales y películas que se suban a la plataforma Según indicaciones del profesor 10% Ajustados a indicaciones del profesor y objetivos de la asignatura. Examen final Examen teórico. 30% 10% Prácticas en laboratorio audiovisual Ajustadas a objetivos de la asignatura 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: La evaluación final de cada alumno se realizará de la siguiente manera: Habrá dos tipos de alumnos: 1.- Los que acudan regularmente a clase (más del 75% de las clases) 2.- Los que no acudan regularmente clase (menos del 75% de las clases) Los alumnos del grupo 1 tendrán la posibilidad de acogerse al sistema de evaluación continua. Es decir, la nota final de la asignatura será la media de las prácticas, con la del examen. La realización de las prácticas es condición sine qua non para aprobar la materia. Serán de obligatoria presentación para poder realizar el examen. Los alumnos del grupo 2 no podrán acogerse al sistema de evaluación continua. Esto significa que deberán acudir con toda la materia teórica al examen final del cuatrimestre. Respecto a las 8

10 prácticas, lógicamente, deberán entregar las mismas que sus compañeros, como fecha tope el día del examen fijado por la Facultad. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Los alumnos que suspendan la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse de nuevo en la convocatoria extraordinaria, previa presentación de las prácticas indicadas anteriormente. EXAMEN.- Tanto el examen de la convocatoria ordinaria como el examen de la convocatoria extraordinaria constará de preguntas cortas y preguntas a desarrollar. La duración será de 2 horas CONSIDERACIONES PARTICULARES DE LA EVALUACIÓN: El plagio será severamente castigado con el suspenso en la asignatura en caso de que se produzca. El profesor recomienda al alumno tener especial cuidado con internet, que suele ser la base de muchos de estos plagios que conllevan consecuencias irreparables para el alumno. Los alumnos deberán prestar especial atención al uso de fuentes y a la citación de estas fuentes cuando realicen un trabajo de investigación. Para ello, se facilitará una copia de las normas APPA que serán las normas de obligado cumplimiento en el desarrollo de la asignatura. De manera extraordinaria, el profesor añadirá 1 punto a la nota final, siempre que se apruebe el examen presencial, en caso de que el alumno haya participado de manera activa en los debates, actividades y casos prácticos llevados a cabo o planteados en clase. Igualmente se elevará al menos un punto la nota final a aquellos que colaboren en la elaboración del periódico Buenas Noticias. Durante el cuatrimestre los alumnos deberán traer a clase un periódico cada día. Cada semana una parte de la clase traerá el diario Expansión, otra Cinco Días y otra El Economista, rotándose para que todos ellos observen el distinto tratamiento de la información. La lectura de prensa económica será fundamental de cara a adquirir los conocimientos básicos necesarios para comprender los antecedentes económicos de las noticias que inundan los periódicos. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. 9

11 FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 10

12 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Aguilera, O. (1990). Las ideologías en el periodismo. México: Paraninfo. Casals, M.J. y Santamaría, L. (2000). La opinión periodística. Madrid: Fragua. Gross, T.L. (1996). El artículo de opinión. Barcelona: Ariel. Gutiérrez, J. (1984). Periodismo de opinión. Madrid: Paraninfo. El País. (2012) Manual de estilo. Madrid: El País. La Vanguardia. (2004) Libro de redacción. Barcelona: La Vanguardia Grijelmo, A. (1997). El estilo del periodista. Madrid: Taurus. Martín, G. (1998). Géneros periodísticos. Madrid: Paraninfo. Muñoz, J. (1994). Redacción Periodística. Salamanca: Cervantes. Núñez, L. (1995). Introducción al periodismo escrito. Madrid: Ariel. Mosterin, J. (2008). La cultura de la libertad. Madrid: Espasa Calpe. Bibliografía complementaria Camba, J. (2012). Mis páginas mejores. Pepitas de calabaza, Madrid 2012/ Sobre casi todo. Sobre casi nada. La ciudad automática. Madrid: Espasa Calpe. Carreter, L. (1999). El dardo en la palabra. Madrid: Espasa Calpe. Enzensberger, H.M. (2014). Reflexiones del señor Z. Barcelona: Anagrama OBSERVACIONES En esta materia hay un libro de LECTURA OBLIGATORIA que los alumnos podrán elegir entre la bibliografía aportada o consultar previamente con el profesor. 11