PLAN DE ESTUDIOS DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

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1 1 PLAN DE ESTUDIOS DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS COMPONENTE FORMACION HUMANA CICLO 1 FORMATO 2 Paso 1 NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO Fe de María Arango Sánchez Institución Educativa feprof2008@hotmail.com Rosa Elvira Correa de Jaramillo Marco Fidel Suárez. María Eugenia Vélez Múnera mariu.9@hotmail.com

2 2 Dora Alicia Pineda Vargas ESTANDARES ENUNCIADO Ejes 1. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA 2. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 3 RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Identifico Características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Cambios y aspectos que se mantienen en las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno familiar, colegio, barrio,

3 3 mí y en las organizaciones de mi entorno. algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas. los principales recursos naturales (renovables y no renovables). vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio ). Situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Los aportes culturales que mi comunidad y otras Factores que generan cooperación

4 4 diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Describo Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. las características físicas de las principales formas del paisaje. Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio,

5 5 Algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios ) Las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural. las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ) normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. En mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado Diversas formas de representación de la Tierra. Algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en

6 6 Reconozco (monumentos, museos, sitios de conservación histórica. características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Las características físicas de las principales formas del paisaje. las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito ). Conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas Factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.

7 7 Que los recursos naturales son fi nitos y exigen un uso responsable Comparo Actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ).

8 8 Establezco Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica. relaciones entre paisajes naturales y

9 9 paisajes culturales. Relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas Me ubico En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Hago Preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que

10 10 pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Paso 2 TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Reconozco. Establezco Respeto. 1En mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica 2Características básicas de la diversidad étnica 28Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). 29 Relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica. 37Mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) 37Las normas institucionales dentro y fuera de ella. 38Las diferentes manifestaciones barriales y

11 11 y cultural en Colombia. 3Conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. 4Diversas formas de representación de la Tierra. 30Relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. 31Relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas las de su entorno. 39Los derechos de cada miembro de la institución educativa. 40Las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. 5Las características físicas de las principales formas del paisaje. 6Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. 7Factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social 8Que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. 9Algunas normas que han sido construidas

12 12 socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito Identifico Me ubico: Cuido 10Características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. 11Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. 12Algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios 32En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. 41Mi cuerpo y mis relaciones con los demás. 42El entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. 43Responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ).. 13Los aportes culturales que mi comunidad y

13 13 otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. 14Las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural 15Formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas. 16Los principales recursos naturales (renovables y no renovables). 17Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno familiar, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio ). 18Situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas

14 14 de mi entorno. 19Factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. 20Mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Describo Comparo Valoro 44Aspectos de las organizaciones sociales y

15 15 21Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. 33Actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario 22Algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios ) 23Las características físicas de las principales formas del paisaje. 24Las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural 34Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. 35Las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ). 25Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. 26Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro-

16 16 colombianos, municipio ) 27 Normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad 36Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) PASO 3 PLANES DE ESTUDIO CICLOS Ciclo 1 Meta por ciclo Al finalizar el ciclo 1 de los grados preescolar, 1, 2 y 3 los estudiantes aprenderán a reconocerse como ser social e histórico, miembros de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional, teniendo en cuenta que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad, interactuando en diferentes contextos desde la identificación de roles, resolución de problemas y establecimiento de consecuencias. Objetivo específico por grado Grado 0 Inculcar hábitos y costumbres que Grado 1 Ubicar en el tiempo y en el Grado 2 Reconocer en su entorno Grado 3 Diferenciar las entidades

17 17 permitan una sana convivencia dentro de su comunidad. espacio donde se reconoce como ser social y cultural de acuerdo a su entorno próximo; por medio de la interacción con este características socioculturales, económicas, políticas, entre otras; mediante diferentes recursos e interacciones con el medio, buscando así el sentido de pertenencia por este territoriales, a nivel nacional, como un espacio sociocultural e histórico, reconociendo los factores que permitan una sana convivencia dentro de su contexto social. COMPETENCIAS DEL COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA AUTONOMÍA RELACIONES INTRA E INTERPERSONALE S AXIOLOGÍA CREATIVIDAD DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO- CIENTÍFICO RELACIÓN CON LA ESPIRITUALIDAD Y LA TRASCENDENCIA Capacidad de tomar decisiones y actuar con responsabilidad en bien propio y de los demás. Es una asociación entre dos o más personas que puede basarse en Es la capacidad de abstracción, que tiene el ser humano para captar lo Es la capacidad de ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación Es la actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias,

18 18 Capacidad de identificar y practicar los valores dentro de su contexto sociocultural. emociones como el amor, el gusto, elementos en común, entre otros, estas se pueden dar en una gran variedad de contextos familiares y sociales. universal en lo particular. El hombre es espiritual porque capta lo limitado en el horizonte de lo ilimitado, en la apertura al ser. La apertura del hombre a Dios es la constitución fundamental del hombre. constructiva, pensamiento divergente pensamiento creativo. o y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana contribuyendo a una sana convivencia. Nivel de desarrollo de la competencia N1Conoce el concepto de autonomía N1Escribe los elementos básicos en las relaciones con otros y consigo mismo N1Distingue concepto axiología. el de N1Distingue el concepto de creatividad N1Conoce características del pensamiento critico científico N1Conoce la relación con la espiritualidad y la trascendencia

19 19 N2Comprende el concepto de autonomía como capacidad para tomar decisiones Explica lo qué son las relaciones intra e interpersonales. Juzga el concepto de axiología Deduce el concepto de creatividad. Juzga el concepto del pensamiento crítico científico Explica el concepto de espiritualidad y trascendencia N3Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas Modifica positivamente concepto axiología el de Obtiene el concepto de creatividad a partir de sus experiencias Resuelve problemas aplicando el pensamiento crítico científico Aplica el concepto de espiritualidad y trascendencia.

20 20 N4Analiza la importancia de la autonomía en la toma de decisiones Analiza las características que fundamentan las relaciones con los demás. Describe axiología capacidad abstracción la como de Explica el concepto de creatividad. Expone situaciones problemas de manera crítica y científica. Señala la importancia de la espiritualidad y la trascendencia N5Sintetiza las características principales como ser autónomo y responsable. Expone la importancia de las relaciones inter e interpersonales en su vida. Generaliza concepto axiología el de Propone nuevas herramientas creativas Produce soluciones ante situaciones problemas de manera crítica y científica Proyecta los conceptos de espiritualidad y trascendencia N6Evalúa el por qué la autonomía es importante para su vida. Defiende la importancia de las buenas relaciones con los demás Integra el concepto de axiología a sus actividades diarias Reafirma actitudes creativas en sus construcciones. Planea distintas soluciones de manera crítica y científica Opina sobre los conceptos de espiritualidad y trascendencia

21 21 Grado_0 Periodos ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO P1 P2 P3 P4 CONCEPTUAL Reconocimiento de miembros que la conforman, espacio físico. (planta física) Manual de convivencia (deberes y derechos) Características físicas (conocimiento de sí mismo). Cualidades y defectos, aceptación y autonomía. Miembros de la familia (roles). Normas deberes y derechos de una familia. Donde vivo, sitios principales de mi barrio. Mi ciudad, sitios principales de mi ciudad.

22 22 PROCEDIMENTAL Reconocimiento de espacios y personas que hacen parte de escuela. Relacionar el manual de convivencia para la sana convivencia. Reconocimiento de su cuerpo como parte de un todo y con características diferentes. Participación en la construcción de normas y deberes de su familia. Recolección y organización de información ACTITUDINAL Relaciona el manual de convivencia con la sana convivencia. Asume actitud responsable frente el manejo de su propio cuerpo. Se identifica como miembro de una comunidad. Opina y participa en el buen uso del medio ambiente. ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO Grado 1_ Periodos P1 P2 P3 P4 CONCEPTUALES 10Identifico las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. 8Identifico que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. 20Identifico mis derechos y 6Reconozco las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. 9Identifico algunas normas 12Identifico algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres,

23 23 deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito símbolos patrios PROCEDIMENTALES 36Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) 32En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. 33Comparon actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos 35 Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). ACTITUDINALES 42Cuido el entorno que me 37Respeto mis rasgos 43 Cuido responsablemente los recursos (papel, agua, 37Respeto mis rasgos

24 24 rodea y manejo responsablemente las basuras. individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) alimentos ). individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO Grado _2_ Periodos P1 P2 P3 P4

25 25 CONCEPTUALES 21Describo los cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. 24Describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural 4Reconozco las diversas formas de representación de la tierra. 2 Reconozco las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. PROCEDIMENTALES 28 Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). 28Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). 31 Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas 32Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. ACTITUDINALES 37 Respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella. 37Respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella. 43 Cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). 37Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO Grado _3_ Periodos P1 P2 P3 P4

26 26 CONCEPTUALES 27Normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad 17 Identifico características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno familiar, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos 10 Identifico las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. 1Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica PROCEDIMENTALES 36Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) 34 Comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. 35Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). 28Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica. ACTITUDINALES 40Respeto las funciones de 37Respeto mis rasgos 44 Valoro aspectos de las

27 27 37Las normas institucionales dentro y fuera de ella. algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario FORMATO 3 CONTENIDOS ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERIODO GRADO 0 META OBJETIVO ESPECÍFICO: PERIODO 1 ESTÁNDARES

28 28 TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Democracia Normas Institucionales Identifica las normas Acata y cumple las normas CONTENIDOS Las normas Manual de convivencia, básicas, que rigen la Establecidas en la institución. Cuido mi cuerpo El cuerpo resaltando los derechos y deberes de cada estudiante. Comportamientos en el aula de clase institución. Reconoce sus deberes y derechos institucionales. Identifica las partes de su cuerpo y sus funciones. Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos. Valora su cuerpo con buenos hábitos de cuidado y presentación personal. El cuerpo GRADO 0 PERIODO 2 ESTÁNDARES

29 29 CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Estándares asociados: Estándares asociados: Normas sociales y reglas de seguridad en la casa y en la familia Mi familia Normas La familia e institución Direccionalidad Normas sociales y reglas de seguridad en la casa y en la familia Reconoce las normas básicas para una sana convivencia. Reconoce los espacios que integran su casa y las normas de seguridad. Identifica los roles de cada miembro de la familia. Reconoce términos básicos de ubicación espacial (arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante atrás), realizando ejercicios con su cuerpo. Demuestra una actitud de tolerancia y respeto hacia los demás. Práctica la autorregulación y auto cuidado en diferentes espacios. Desempeña el rol que le corresponde dentro de su familia. Aplica conceptos de ubicación espacial en su vida cotidiana.

30 30 GRADO 0 PERIODO 3 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Mi entorno Cuidado recursos naturales Identificación de su entorno Estándares asociados: La naturaleza y el cuidado del medio ambiente (seres vivos, clasificación de animales, recursos naturales) Manejo de basuras. Estándares asociados: Reconoce la importancia de la naturaleza. Identifica las plantas, los animales y el hombre como seres vivos. Clasifica los animales de acuerdo a su hábitat y la alimentación. Aprende a manejar las basuras de acuerdo a su clasificación. Estándares asociados: Demuestra cuidado y respeto por todos los seres vivos. Inicia el proceso de concientización, del manejo de basuras, depositándolas en los recipientes destinados para ello. GRADO 0 PERIODO 4 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

31 31 Me comunico Medios de comunicación y transporte. Estándares asociados: Medios de transporte y comunicación Estándares asociados: Identifica los medios de transporte y de comunicación de acuerdo a sus características. Reconoce la importancia de los medios de comunicación y de transporte en la vida diaria. Reconoce la importancia del semáforo y de los desplazamientos en la ciudad, teniendo en cuenta señales de tránsito elementales. Estándares asociados: Utiliza adecuadamente los medios de transporte, comunicación y normas de GRADO 1 META OBJETIVO ESPECÍFICO: PERIODO 1 ESTÁNDARES TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

32 32 CONTENIDOS La escuela y el Manual de convivencia Definición del concepto deberes y derechos Estándares asociados: 10Identifico las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Estándares asociados: 36Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Estándares asociados: 42Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras Deberes y derechos de la vida familiar. El colegio, sus normas y representantes, manual de convivencia, consejo estudiantil y representante de grupo. 20Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.. GRADO 1 PERIODO 2

33 33 CONTENIDOS La familia ESTÁNDARES TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Comunidades socioculturales a las que pertenezco: Familia Escuela Estándares asociados: 6Reconozco las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Estándares asociados: 32Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Estándares asociados: 37Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Historia Personal Árbol genealógico GRADO 1 PERIODO 3

34 34 CONTENIDOS El barrio Características físicas del barrio donde habito. Concepto de ambiente. La contaminación, tipos y causas. Formas de ahorrar y cuidar los recursos.. ESTÁNDARES TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Estándares asociados: Estándares asociados: 8Identifico que los recursos 33Comparo actividades 43 Cuido responsablemente naturales son finitos y exigen económicas que se llevan a los recursos (papel, agua, un uso responsable cabo en diferentes entornos alimentos ). 9Identifico algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito GRADO 1 PERIODO 4

35 35 CONTENIDOS ESTÁNDARES TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Estándares asociados: Estándares asociados: La patria Los símbolos patrios Mapa de Colombia 12Identifico algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios 35 Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). 37Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) GRADO 2 META OBJETIVO ESPECÍFICO: PERIODO 1 ESTÁNDARES

36 36 CONTENIDOS La escuela TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Estándares asociados: Estándares asociados: 21Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las 37 Respeto as normas organizaciones de mi institucionales dentro y fuera de entorno. ella. Derechos y deberes en la escuela. Elementos básicos del manual de convivencia. La institución, misión, visión y política de calidad. 28 Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Identificación de los símbolos de la institución.. Caracterización del grupo y su representante.

37 37 GRADO 2 PERIODO 2 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Concepto de comunidad. Estándares asociados: Estándares asociados: Estándares asociados: -Los grupos sociales. 24Las características de un paisaje -Clases de grupo. natural y de un paisaje cultural La comunidad *Características de las comunidades alas que pertenezco Expresiones artísticas Costumbres Creencias -Diferencia entre la vida rural y urbana -Señales de tránsito 28Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). 37Las normas institucionales dentro y fuera de ella.

38 38 preventivas e informativas. -Lugares públicos del entorno social GRADO 2 PERIODO 3 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -La tierra como planeta. -Los planetas y el universo. -Los movimientos de la tierra. -Los eclipses. -El día y la noche. -Los años y las estaciones. -Los diferentes climas y sus productos. -Cuidados de la naturaleza, la fauna y la flora. -Cuidado de las fuentes de Estándares asociados: 4Reconozco las diversas formas de representación de la Tierra. Estándares asociados: 31 Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas Estándares asociados: 43Responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ).

39 39 agua. -las diferentes zonas de riesgo para la comunidad GRADO 2 PERIODO 4 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Estándares asociados: Mi país 2 Reconozco las características Relieve básicas de la diversidad étnica y Hechos históricos cultural en Colombia. Personajes importantes Mi país: su geografía e historia Estándares asociados: Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. 37 Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión)

40 40 GRADO 3 META OBJETIVO ESPECÍFICO: PERIODO 1 CONTENIDOS La democracia ESTÁNDARES TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Características básicas de las normas de mi escuela, barrio y ciudad. Manual de convivencia Gobierno escolar La participación ciudadana como respuesta a las necesidades de la escuela, barrio, ciudad. Estándares asociados:. 27Normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad Estándares asociados: 36Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Estándares asociados: 37Las normas institucionales dentro y fuera de ella.

41 41 GRADO 3 PERIODO 2 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Estándares asociados: Estándares asociados: Grupos poblacionales 17 Identifico características y (identificación y ubicación). funciones básicas de 34 Comparo las actividades 40Respeto las funciones organizaciones sociales y económicas de algunas de algunas organizaciones Características de los políticas de mi entorno familiar, personas en mi entorno y el sociales y políticas de mi grupos humanos y sus condiciones geográficas, colegio, barrio, vereda, efecto de su trabajo en la entorno. económicas y sociales. corregimiento, resguardo, comunidad. territorios afro colombianos, municipio ). Conozco mi departamento Problemáticas propias de los grupos de adultos mayores, niños, mujeres, etnias, etc., y sus posibles soluciones

42 42 GRADO 3 PERIODO 3 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Subregiones de Antioquia Grupos étnicos Funcion social y organismos departamentales Estándares asociados: 10 Identifico las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Estándares asociados: 35Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ). Estándares asociados: 37Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión)

43 43 GRADO 3 PERIODO 4 ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estándares asociados: Colombia Regiones naturales Departamentos y capitales Historia: Descubrimiento y colonización Estándares asociados: 1Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica Estándares asociados: 28Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica. 44 Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario

44 44 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 0 PERIODO 1 Nº ESTANDAR SUPERIOR muy bien ALTO bien BÀSICO algunas veces BAJO de manera escasa /escasamente 1. Reconoce y acata las normas establecidas en la institución Reconoce y acata muy bien las normas establecidas en la institución Reconoce y acata bien las normas establecidas en la institución Algunas veces reconoce y acata las normas establecidas en la institución Escasamente reconoce y acata las normas establecidas en la institución 2 Cuida su cuerpo y mantiene relaciones con los demás. Cuida muy bien su cuerpo y mantiene relaciones con los demás. Cuida bien su cuerpo y mantiene relaciones con los demás. Algunas veces cuida su cuerpo y mantiene relaciones con los demás. Escasamente Cuida su cuerpo y mantiene relaciones con los demás. 3 Reconoce sus derechos y cumple con sus deberes. Reconoce muy bien sus derechos y cumple con sus deberes. Reconoce bien sus derechos y cumple con sus deberes. Algunas veces Reconoce sus derechos y cumple con Sus deberes. Escasamente Reconoce sus derechos y cumple con sus deberes.

45 45 4 PERIODO 2 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO 1 Participa en la construcción de algunas normas institucionales. Participa muy bien en la construcción de algunas normas institucionales. Participa bien en la construcción de algunas normas institucionales. Algunas veces Participa en la construcción de algunas normas institucionales. Escasamente Participa en la construcción de algunas normas institucionales. 2 Identifica las características principales de la familia y la institución. Identifica muy bien las características principales de la familia y la institución. Identifica bien las características principales de la familia y la institución.. Algunas veces Identifica las características principales de la familia y la institución.. Escasamente Identifica las características principales de la familia y la institución. 3 Se ubica en el espacio, teniendo en cuenta las nociones dentro-fuera, derechaizquierda, adelante- atrás. Se ubica muy bien en el espacio, teniendo en cuenta las nociones dentro-fuera, derecha-izquierda, adelanteatrás. Se ubica bien en el espacio, teniendo en cuenta las nociones dentro-fuera, derecha-izquierda, adelanteatrás. Algunas veces Se ubica en el espacio, teniendo en cuenta las nociones dentro-fuera, derecha-izquierda, adelanteatrás. Escasamente Se ubica en el espacio, teniendo en cuenta las nociones dentro-fuera, derechaizquierda, adelante- atrás.

46 46 PERIODO 3 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO 1 Utiliza en forma responsable los recursos que tiene a su alrededor. Utiliza muy bien y en forma responsable los recursos que tiene a su alrededor. Utiliza bien y en forma responsable los recursos que tiene a su alrededor. Algunas veces Utiliza en forma responsable los recursos que tiene a su alrededor. Escasamente Utiliza en forma responsable los recursos que tiene a su alrededor. 2 Cuida responsablemente el entorno en el que se encuentra y maneja adecuadamente las basuras. Cuida muy bien y en forma responsablemente el entorno en el que se encuentra y maneja adecuadamente las basuras. Cuida bien y responsablemente el entorno en el que se encuentra y maneja adecuadamente las basuras. Algunas veces Cuida responsablemente el entorno en el que se encuentra y maneja adecuadamente las basuras. Escasamente Cuida responsablemente el entorno en el que se encuentra y maneja adecuadamente las basuras. PERIODO 4 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO 1 Establece relaciones entre la información recibida, a través de diferentes medios de comunicación y responde correctamente Establece muy bien relaciones entre la información recibida, a través de diferentes medios de Establece bien las relaciones entre la información recibida, a través de diferentes medios de Algunas veces Establece relaciones entre la información recibida, a través de diferentes Escasamente Establece relaciones entre la información recibida, a

47 47 sus preguntas. comunicación y responde correctamente sus preguntas. comunicación y responde correctamente sus preguntas. medios de comunicación y responde correctamente sus preguntas. través de diferentes medios de comunicación y responde correctamente sus preguntas. 2 Utiliza diferentes medios para obtener información. Utiliza muy bien diferentes medios para obtener información. Utiliza bien diferentes medios para obtener información Algunas veces Utiliza diferentes medios para obtener información escasamente Utiliza diferentes medios para obtener información INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 1 PERIODO 1

48 48 Nº ESTANDAR SUPERIOR muy bien ALTO bien BÀSICO algunas veces BAJO de manera escasa /escasamente 1 Identifico las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Identifico muy bien las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Identifico bien las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Identifico algunas veces las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. escasamente identifico las características socioculturales de comunidades a las que pertenezco. Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Hago muy bien preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Hago bien preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) algunas veces hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio Hago escasamente preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras Cuido muy bien el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras Cuido bien el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras algunas veces cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las Cuido escasamente el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras

49 49 basuras PERIODO 2 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO Reconozco las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Reconozco muy bien las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su tra muy bien bajo en la comunidad. Reconozco bien las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Reconozco algunas veces las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Reconozco escasamente las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro,

50 50 izquierda. derecha, izquierda. derecha, izquierda. fuera, derecha, izquierda. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto muy bien mis rasgos individuales muy bien y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto bien mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) algunas veces respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto escasamente mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) PERIODO 3 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO Identifico que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Identifico muy bien que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Identifico bien que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable algunas veces identifico que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Identifico que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Identifico algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo Identifico muy bien algunas normas que han sido Identifico bien algunas normas que han sido algunas veces identifico algunas normas que escasamente identifico algunas normas que han

51 51 aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos Comparo muy bien las actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos Comparo bien actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos algunas veces comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos Comparo escasamente actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos Cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Cuido muy bien yresponsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Cuido bien responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). algunas veces cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). escasamente cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). PERIODO 4

52 52 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO Identifico algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios Identifico muy bien algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios Identifico bien algunos elementos que permiten reconocerme bien como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios algunas veces identifico algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios Identifico escasamente algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ). Comparo muy bien las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). Comparo bien las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, algunas veces comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, escasamente comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio ) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos,

53 53 municipio ). municipio ). municipio ). Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto muy bien mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto bien mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto algunas veces mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto escasamente mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO _2 PERIODO 1 Nº ESTANDAR SUPERIOR muy bien ALTO bien BÀSICO algunas veces BAJO de manera escasa

54 54 /escasamente 1 21Describo los cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. Describo muy bien los cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. Describo bien los cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. algunas veces describo los cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. escasamente describo los cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Establezco muy bien lrelaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Establezco bien relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). algunas veces establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). escasamente establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). 37 Respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella. Respeto muy bien las normas institucionales dentro y fuera de ella. Respeto bien las normas institucionales dentro y fuera de ella. algunas veces respeto las normas institucionales dentro y escasamente respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella.

55 55 fuera de ella. PERIODO 2 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO 24Describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural Describo muy bien las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural Describo bien las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural algunas veces describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural escasamente describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural 28Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Relaciono muy bien entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Relaciono bien entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). algunas veces relaciono entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). escasamente relaciono entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).

56 56 37Respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella. Respeto muy bien las normas institucionales dentro y fuera de ella. Respeto bien las normas institucionales dentro y fuera de ella. algunas veces respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella. escasamente respeto las normas institucionales dentro y fuera de ella. PERIODO 3 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO 4Reconozco las diversas formas de representación de la tierra. Reconozco muy bien las diversas formas de representación de la tierra Reconozco bien las diversas formas de representación de la tierra Reconozco algunas veces las diversas formas de representación de la tierra escasamente reconozco las diversas formas de representación de la tierra 31 Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas Establezco muy bien relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas Establezco bien relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas algunas veces establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas escasamente establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas

57 57 43 Cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Cuido muy bien responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Cuido bien responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). algunas veces cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). escasamente cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). PERIODO 4 Nº ESTANDAR SUPERIOR ALTO BÀSICO BAJO Reconozco las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Reconozco muy bien las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Reconozco bien las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Reconozco algunas veces las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. escasamente reconozco las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Me ubico muy bien en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, Me ubico bien en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes algunas veces me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes escasamente me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales

58 58 abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto muy bien mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Respeto bien mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) algunas veces respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) escasamente respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 3 PERIODO 1 Nº ESTANDAR SUPERIOR muy bien ALTO bien BÀSICO algunas veces BAJO de manera escasa /escasamente 1 Describo normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y Describo muy bien normas que rigen algunas Describo bien normas que rigen algunas Algunas veces describo normas que rigen Escasamente describo normas que rigen algunas

59 59 explico su utilidad comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad Comparo y hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Comparo y hago preguntas muy bien sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Comparo y hago preguntas bien sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Algunas veces Comparo y hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Escasamente Comparo y hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ) Respeto las normas institucional dentro y fuera de ella. Respeto muy bien las normas institucional dentro y fuera de ella. Respeto bien las normas institucional dentro y fuera de ella. Algunas veces espeto las normas institucional dentro y fuera de ella. Escasamente respeto las normas institucional dentro y fuera de ella.