FUNDAMENTOS PROFESIONALES Y CIENTÍFICOS DE LA PSICOLOGÍA SANITARIA PROGRAMA

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1 CURSO NÚMERO DE CRÉDITOS 6 TIPO DE ASIGNATURA TEMPORALIDAD COORDINADOR ACADEMICO FUNDAMENTOS PROFESIONALES Y CIENTÍFICOS DE LA PSICOLOGÍA SANITARIA Primero Obligatoria Primer curso, primer semestre PROGRAMA Begoña Matellanes Profesora Catedrática, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, Universidad de la Universidad de Deusto. Doctora en Psicología. Localización: Despacho 242 Universidad de Deusto Correo electrónico: bego.matellanes@deusto.es PROFESORES Ana Estevez Profesora Titular, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, Universidad de Deusto. Doctora en Psicología. Directora del Master. Ángel González. Profesor Titular del IVEF-UPV. Doctor en Psicología.. Áreas de investigación: Psicología de la Salud y ejercicio físico Vanesa Lorenzo. Doctora en Psicología.. Áreas de investigación: Psicología de la Salud y Aprendizaje- Servicio. José Manuel. Doctor en Psicología. Especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta. Áreas de investigación: Psicología de la Salud Mikel. Doctor en Psicología. Especialista en Psicología General Sanitaria. Áreas de investigación: Psicología de la Salud Begoña Matellanes. Profesora Catedrática, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, Universidad de Deusto. Doctora en Psicología. Áreas de investigación: Psicología de la Salud y Evaluación psicológica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.

2 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas. 1.INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD Y PSICOLOGÍA CLÍNICA: Concepto de Salud. Características de la Psicología de la Salud. El psicólogo de la salud. Factores intervinientes en la salud 2.MARCO LEGAL DE LA ACTIVIDAD DEL PSICÓLOGO GENERAL DE LA SALUD: Marco legal en su ejercicio privado y relación con el Sistema Nacional de Salud. Contexto jurídico del ejercicio profesional del psicólogo general sanitario 3. COMO GESTIONAR LA ACTIVIDAD PROFESIONAL: Actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa o actividad autónoma. CONTENIDOS 4.RECURSOS PROFESIONALES DE APOYO: Referencias y recursos profesionales y científicos. Asociaciones profesionales nacionales y europeas. Estándares y vías de certificación y acreditación 5.CONDUCTAS SALUDABLES Y NO SALUDABLES: Hábitos de salud. Hábitos higiénico-dietético-tóxicos. Estilos de vida. Ejercicio físico y salud. Calidad de vida y salud 6.PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN: Conceptos básicos. Características y contextos de aplicación. Estrategias promotoras y preventivas. Comparación entre prevención y promoción. Obstáculos en el camino de la prevención y la promoción. El ejercicio físico como recurso de salud. 7. CUMPLIMIENTO Y ADHESIÓN: Conceptos básicos. Cumplimiento. Adherencia a los tratamientos. Variables implicadas. Formas de mejora del seguimiento de los tratamientos. 8. ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE LA INTERVENCIÓN :Evaluación de efectividad y eficacia de los programas. Análisis crítico y utilización de las fuentes de información clínica y de intervenciones.

3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE La asignatura se desarrollará a través de seis métodos y técnicas: Presentación de la información a través de clases magistrales (utilizando soporte informático, material impreso y material audiovisual). Análisis de Casos y Ejemplificaciones mediante presentación de material audiovisual. Estudio individual (lectura y análisis de documentos). Trabajo en equipo a través de las siguientes actividades: - Análisis de factores que influyen en el ámbito aplicado de la Psicología de la Salud desde la perspectiva de los profesionales - Análisis de factores que influyen en el ámbito aplicado de la Psicología de la Salud desde la perspectiva de la población - Análisis de factores que influyen en el ámbito aplicado de la Psicología de la Salud desde la perspectiva de las instituciones - Valoración y evaluación de recursos y necesidades en contextos de Salud - Análisis de programas de intervención dirigidos a la población: Promoción, prevención, atención y rehabilitación Comunicación y discusión colectiva (utilizando soporte informático y audiovisual). Tutorías. La asignatura supone un total de 150 horas de trabajo del estudiante que se distribuyen de la siguiente forma: Clases presenciales: Tutorías grupales en el aula: 3 horas Búsqueda, lectura y preparación de materiales : 45 horas Redacción del Trabajo-proyecto: horas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Requisitos La asistencia es obligatoria. Cualquier falta de asistencia deberá ser justificada por escrito y comunicada previamente (siempre que fuera posible) al coordinador del módulo. Es requisito imprescindible para superar a materia la asistencia al 85% del total de las sesiones.

4 Evaluación Se evaluará las competencias genéricas y específicas trabajadas en la asignatura mediante las siguientes técnicas: INFORME DELTRABAJO PROYECTO: el desarrollo del trabajo práctico realizado a lo largo de la asignatura, que será presentado de forma escrita (Informe escrito) : 50% REGISTRO DE OBSERVACIÓN Participación activa y preparación de las tareas prácticas en el aula: 35% REGISTRO DE asistencia: 5% La calificación de la asignatura se ponderará del siguiente modo: Competencias Genéricas 20% Competencias Específicas 80% Trabajo-Proyecto 60% Asistencia, participación y desarrollo de prácticas en el aula 40% Evaluación profesor 90% Evaluación alumnos 10%

5 DOCUMENTACIÓN Lecturas recomendadas Amigo, I.; Fernandez Rodriguez, C. y Perez, H. (2009). Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide. Arnalte, L.A. (2009). Psicología de la Salud Ocupacional. Madrid: Síntesis. Brannon, L. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo. Cornes, J.M. et al. (2004). Ciencia de la prevención: Fundamentos y perspectivas. Implicaciones en Psicología. Revista de Psiquiatría de la Facultad de Medicina de Barcelona. 31 (2), Haynes, R.B. (2001). Interventions for helping patients to follow prescriptions for medications. Chocrane Database of Systemic Reviews. Issue 1 Horne, R. et al. (2005). Concordance, adherence and compliance in medicine taking. Reports of the Ntional Coordinaty Center for nhs Service Delivery and Organisation R &D (NCCSDO) Krasnegor, N.A. et al. [eds] (1993). Developmental aspects of health compliance behavior. New Jersey: Lawrence Erlbaum Ass. Inc. Meichembaum, D. (1994). Cómo facilitar el seguimiento de los tratamientos psicológicos. Bilbao: DDB. Olivares, J. y Rosa Alcazar A.I. (2012). de Psicología de la Salud de la Infancia y la Adolescencia. Madrid: Pirámide. Ricarte Trives (2011) Psicología de la Salud Infantil. Pamplona: Eunate Rodríguez Marín, J. (1995). Psicología social de la salud. Madrid: Síntesis. Sumaker, S.A. et al. [eds.] (1990). The handbook of health behaviour change. New York: Springer Publishing, Co.Inc. Tizón García, J.L. (1988). Componentes psicológicos en la práctica médica. Barcelona: Doyma. WHO, (2003). Adherence to long-term therapies. Bibliografia específica será comentada en el aula

6 SEPTIEMBRE MASTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA MES DIA Profesor GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 5 B.Matellanes Presentación. Intro. psicología de la salud y clínica 6 B.Matellanes Presentación. Intro. psicología de la salud y clínica 7 B.Matellanes Presentación. Intro. psicología de la salud y clínica 9 B.Matellanes Caracterización de la psicología de la salud y J.M. clínica /Hábitos saludables 12 V.Lorenzo Referencias y recursos profesionales y científicos 13 B.Matellanes Caracterización de la psicología de la salud J.M. y clínica/ Hábitos saludables 14 B.Matellanes Caracterización de la psicología de la salud J.M. y clínica/ Hábitos saludables 16 V.Lorenzo Marco legal de la actividad del psicólogo M. general /Perfil del PS. General Sanitario 19 M. Constitución, puesta en marcha y gestión de una consulta 20 V.Lorenzo Referencias y recursos profesionales y científicos 21 V.Lorenzo Referencias y recursos profesionales y científicos 23 A. González El ejercicio físico como recurso de la salud 26 A. Estévez Evaluación de efectividad y eficacia 27 V.Lorenzo M. 28 V.Lorenzo M. Marco legal de la actividad del psicólogo general/ Perfil del PS. General Sanitario Marco legal de la actividad del psicólogo general/ Perfil del PS. General Sanitario

7 OCTUBRE MASTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA 30 A.Estevez/ Mikel M. Análisis crítico de las intervenciones 3 A. Estévez Evaluación de efectividad y eficacia 4 J. M. Prevención y promoción en salud 5 M. Constitución, puesta en marcha y gestión de una consulta 6 M. Constitución, puesta en marcha y gestión de una consulta 10 A. Estévez Análisis crítico de las intervenciones 11 J. M. 13 J. M. Prevención y promoción en salud 14 A. González El ejercicio físico como recurso de la salud 17 A. González El ejercicio físico como recurso de la salud 18 J. M. 19 J. M. Prevención y promoción en salud 20 J. M. 21 J. M. 24 J. M. 25 J. M. 26 J. M. Fuentes de información clínica Análisis crítico

8 27 J. M. Fuentes de información clínica Análisis crítico 28 A. Estévez /Mikel M. Evaluación de efectividad y eficacia Nov. 2 J. M. Fuentes de información clínica Análisis crítico 3 A. Estévez Análisis crítico de las intervenciones