El Caribe y las Antillas. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: cuarto de Primaria Ciencias sociales

Transcripción

1 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 1: Resumen: eje central de esta propuesta didáctica es el Caribe y las islas que lo componen, sus características físicas, el relieve, el clima y la hidrografía de sus islas y las Antillas Mayores y Menores, así como la influencia del clima en la variedad de la fauna y la flora; la población, la economía y las características socioculturales y económicas semejantes y diferentes entre los diversos países que integran el espacio caribeño. Esta unidad tiene como propósitos que los y las estudiantes identifiquen las islas del Caribe y sus características. Para ello, utilice metodologías como son: la exploración de conocimientos previos, metodología interactiva, la ilustración, la investigación, exposición, análisis y debates, grupales o individuales. 1

2 2. Descripción Recuerda Caribe es el espacio geográfico ubicado en el continente americano que se extiende desde la península de la Florida hasta las costas del norte de América del Sur rodeado por el mar Caribe. Está formado por un conjunto de islas agrupadas entre sí. Este conjunto es conocido como archipiélago antillano o Antillas. De acuerdo a la extensión territorial, las islas se dividen en Antillas Mayores y Antillas Menores. Ambas son de gran importancia cultural, económica, política y ambiental para el mundo. Las Antillas Mayores están integradas por las islas de Cuba, Santo Domingo, Puerto Rico y Jamaica. Las Antillas Menores están integradas por las Islas Vírgenes, Antigua y Barbuda, Barbados, Dominica, Granada, Martinica, Trinidad y Tobago y otras. relieve de la región caribeña es muy accidentado, está caracterizado por su gran variedad de sistemas montañosos, valles, llanuras y hondonadas o depresiones. La mayoría de los países que forman parte de las Antillas Mayores tienen en su interior un relieve montañoso. La mayoría de estas islas son de origen volcánico, por lo que en su subsuelo se encuentran grandes cantidades de minerales. clima de la región del Caribe es tropical, está influido por las corrientes oceánicas del Golfo y de Humboldt. Sin embargo, existen variantes climáticas determinadas por factores como la altitud, la presión atmosférica, la temperatura, las precipitaciones y los vientos que hacen posible la presencia de microclimas como los siguientes: tropical (de selva, de bosque y de sabana), seco ( árido y semiárido) y templado (lluvioso o húmedo subtropical). La región del Caribe es la que más sufre por ciclones y huracanes. La flora y la fauna del Caribe presentan una gran biodiversidad. La vegetación que caracteriza al Caribe está formada por los bosques tropicales húmedos. Se estima que el Caribe tiene 13,000 especies de plantas y que más de 6,500 de estas son endémicas: los manglares, el pino, palma real, ébano verde, entre otras. La fauna del Caribe es muy variada, con característica de clima subtropical, principalmente influida por las corrientes marinas calientes; es endémica en un 42% de sus especies. 2

3 Orientaciones para el docente Para desarrollar el trabajo del contenido de esta unidad didáctica, es necesario que el docente recurra al uso de una variada cantidad de recursos o herramientas pedagógicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo, como son, los mapas geográficos e históricos, láminas de la flora, fauna y relieve de las islas de las Antillas, el uso de paginas web para los trabajos de investigación y exposición, la elaboración de murales gráficosinformativos, los esquemas, maquetas y puestas en común. Aprendizajes esperados: A través de esta propuesta, los y las estudiantes serán capaces de: Ubicar en el mapa de América la región del Caribe y las antillas. Identificar y nombrar los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores. Identificar y ubicar en el mapa los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores. Identificar, ubicar y nombrar los principales ríos de las Antillas Mayores. Identificar, analizar y explicar las características del clima de la región del Caribe. Identificar las características de la fauna y la flora de las Antillas Mayores. Identificar y analizar las principales actividades económicas de las islas de las Antillas Mayores. Explicar las características socioculturales de la población de las Antillas Mayores. 3

4 Mapa conceptual Antillas Mayores son Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, Jamaica. Las islas del Caribe y las Antillas Características se dividen en Antillas Menores son Islas Vírgenes, Antigua, Barbuda, Dominica, Granada, Martinica, Trinidad, Aruba, Antigua,Tobago y otras. clima del Caribe es cálido la mayoría del tiempo. Las islas del Caribe se asemejan en el clima y el relieve. Sin embargo, varían en su idioma, política y economía. La mayoría de las Antillas Mayores tienen un interior montañoso, excepto Cuba. relive de las Antillas Menores muy variado. 4

5 Recursos didácticos digitales Para el/la docente Mapa del Caribe. Disponible en: P0001/File/26CENTROAMERICAYCARIBE. pdf Caribe salvaje. Disponible en: caribe-salvaje-1-islas-del-tesorovideo_9bc97dd7f.html Caribe salvaje: tierras desconocidas. Disponible en: VBqb8Qm0ipw Google Earth. Disponible en: index.html Mapa de países de las Antillas. Disponible en: juegos_ed_geografia_antillas_paises.html Geografía de las Antillas. Disponible en: uploads/2013/08/geograf%c3%adade-las-antillas-12.pdf Recursos materiales necesarios para las actividades Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr un aprendizaje significativo es imprescindible que el centro educativo cuente con los siguientes recursos: Mapa mundial. Mapa de América (relieve, hidrográfico, político, económico). Pizarras. Marcadores. Cartulinas. Láminas de la fauna y flora. Rotafolios. Laptop y proyector. Recursos didácticos que se aportan como anexo Mapa del Caribe. Guías de estudio. Esquemas. Imágenes de actividades económicas. 5

6 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para la realización de las actividades: 15 horas correspondientes a 3 semanas de clases. Actividad 1: Inicio Observación de mapas y globo terráqueo Duración: 45 minutos, 1 secciones de clase. docente llevará al aula un globo terráqueo o mapamundi, lo mostrara a los y las estudiantes y les dirá qué es y para qué sirve. Ver Recursos 1 y anexos. Se recomienda explorar los conocimientos previos de los y las estudiantes sobre el tema haciendo preguntas sobre el mapamundi político y la ubicación de países como la República Dominicana, Haití, Cuba y Puerto Rico. Ejemplos: Han escuchado hablar sobre el? Saben dónde está ubicada la región del Caribe? Podrían ubicar en un mapamundi la región del? Podrían ubicar en un mapamundi la República Dominicana? Qué conocen sobre el? Saben cómo es el paisaje del? Han viajado a algún país del Caribe o las Antillas (Cuba, Puerto Rico, Cuba, Haití, Dominica, San Martín )? Solicitar a los y las estudiantes que pasen, en grupos de tres en tres, al escritorio a observar el globo terráqueo y explicarles la ubicación de la región del Caribe y la Isla de Santo Domingo. docente puede utilizar otros recursos, como los mapas políticos. Narración y diálogo de experiencia de vida Pedir que narren las experiencias vividas en caso de haber visitado algún otro país del Caribe y que digan cómo es el paisaje que observaron, la gente, la fauna y la flora. Es posible que los y las estudiantes tengan inconvenientes para ubicar los países que forman parte del, para enfrentar estas dificultades le recomendamos iniciar un diálogo con sus estudiantes para que comenten sus experiencias e impresiones acerca de lo que conocen sobre la región del y permitir un espacio para que puedan hacer preguntas sobre lo que desean saber del Caribe. Concluir esta actividad con el recurso 1 de la Secuencia didáctica: mostrar el recursos a los y las estudiantes, explicar la ubicación del, los países que forman parte de la región. 6

7 NOTICIAS PIMPOLIO Sugerir a cada estudiante buscar en periódicos, revistas y la Internet, imágenes o postales que muestren cómo es el paisaje de la región del Caribe. Después, pedirles que realicen los siguiente: identifiquen y ubiquen en el mapa del Caribe los principales sistemas montañosos de las islas de las Antillas Mayores; identifiquen, ubiquen y nombren los principales ríos de las islas de las Antillas Mayores; identifiquen, analicen y expliquen las características del clima de la región del Caribe; identifiquen las características de la fauna y la flora de las islas de las Antillas Mayores. Evaluar. La ubicación geográfica Explicar las ventajas y las desventajas de la ubicación geográfica del Caribe y su importancia. Dialogar con sus estudiantes sobre las fallas que existen en la región del Caribe y por qué estas hacen que la zona sea propensa a los sismos o temblores. Aprovechar para comentar sobre las medidas que deben seguir en caso de que se produzca un sismo. Actividad 2 Trabajo en grupo: fichero o mural sobre el paisaje Duración: 90 minutos, 2 secciones de clase. Sugerir a cada estudiante que con las imágenes del paisaje del Caribe que encontraron en los periódicos, revistas y la Internet, elaboren en grupo un fichero o mural que muestre las distintas características físicas de la región del Caribe y las Antillas. Aprovechar dicha actividad para dialogar sobre el paisaje, la transformación de este (paisaje natural y cultural). Explicar cómo es el clima de los países del Caribe. Observación y análisis de imágenes y videos sobre las características del paisaje del Caribe 7

8 Destacar las características de los paisajes del Caribe. Mostrar a sus estudiantes las imágenes del anexo 2 y resaltar el clima del Caribe. Fomentar en sus estudiantes la necesidad de respetar y valorar los recursos naturales y conservar el paisaje. Aprovechar para proyectar y ver en el aula los videos que aparecen en los Recursos 2 y 3 sobre el Caribe. Posteriormente, pedir que comenten sus impresiones sobre lo que observaron en el video. En caso de no contar con los recursos audiovisuales o la tecnología, sugerimos utilizar imágenes de periódicos y revistas sobre el paisaje de otros países del Caribe y utilizar un Atlas Geográfico. Actividad 3 Ubicación de las Antillas Mayores y Menores en un mapa Duración: 90 minutos, 2 secciones de clase. Proyectar o colocar un mapa de la región del Caribe en la pizarra y solicite a sus estudiantes que señalen todas las islas y las identifiquen como Antillas Mayores o Antillas Menores. Solicitarles que investiguen en la Internet o en libros de Geográfia y mencionen cuáles son los principales sistemas montañosos de la región. Comentar acerca del Pico Duarte, el más alto de las Antillas. Ver, junto a sus estudiantes, los Recursos 4 y 5: Google Earth y Mapa de los países de las Antillas. Uso de la herramienta Google Earth Explicar a sus estudiantes la utilidad de la herramienta Google Earth para ubicar países, ciudades, ríos, mares y otros accidentes del relieve y la hidrografía del. En caso de no contar con la tecnología, utilizar un Atlas Geográfico o un mapamundi físico. Si no tiene acceso a la tecnología para utilizar Google Earth puede utilizar Atlas geográficos de la República Dominicana y el mundo para que ubiquen en los mapas políticos y físicos los países, las ciudades, los accidentes geográficos (montañas, valles, acantilados, océanos, mares y otros). Actividad 4 Trabajo en grupo: investigación Duración: 90 minutos, 2 secciones de clase. Dividir a los estudiantes en grupos de tres y solicitar que investiguen en la Internet o diversas fuentes geográficas los principales elementos culturales sobre un país o terri- 8

9 torio del Caribe y dibujen su bandera y la muestren en el aula. Al presentar sus banderas, deben comentar y socializar con sus compañeros toda la información que han encontrado sobre ese país o territorio: su idioma, su música, su comida, su baile y su vestimenta típica, su bandera, su moneda y universidades reconocidas, entre otros. Si no dispone de tecnología, sugerirles que investiguen en libros de geografía, atlas geográficos y el almanaque mundial. Después, pedirles que ubiquen en el mapa de América la región el y que identifiquen y nombra los países e islas que forman las Antillas Mayores y Menores. Diálogo de experiencia de vida Sugerir a sus estudiantes que digan si han viajado alguna vez a otros lugares de nuestro país o una de las islas del Caribe y que narren las experiencias vividas. Valorar la participación individual y grupal. Finalmente, preguntarles: Sienten que forman parte del Caribe? Por qué? Por qué creen que en el Caribe se hablan tantos idiomas diferentes? Aprovechar para comentar la importancia de valorar la identidad nacional y la diversidad cultural caribeña. Explicación y exposición Explicar a sus estudiantes los elementos socioeconómicos y culturales comunes a las islas del (música, baile, desfiles, participación popular en fiestas patrias o carnavalescas). Explicar cómo es la población del Caribe, cuáles son las principales actividades económicas y sociales que se realizan. Aclarar que la cultura caribeña es el resultado de una mezcla de influencias españolas (y de otros países europeos), indígenas y africanas, reflejadas en el modo de vida de la gente: arte, música, bailes, manifestaciones culturales, gastronomía Finalmente, pedirles a sus estudiantes que elaboren, en sus cuadernos, una tabla comparativa con los elementos socioeconómicos y culturales característicos de las islas del. Después, pedirles que realicen los siguiente: identifiquen y analicen las principales actividades económicas de las islas de las Antillas Mayores; expliquen las características socioculturales de la población de las Antillas Mayores, comparen distintos aspectos geográficos y socioculturales de las personas de distintos países del Caribe. Evaluar. 9

10 Actividad 5: Cierre aboración de un mural Duración: 45 minutos Para finalizar el estudio de esta unidad, es recomendable que los y las estudiantes elaboren un mural con imágenes de los países que forman parte de las Antillas Mayores. aboración de un mapa conceptual y una exposición oral. Sugerirles que elaboren un mapa conceptual con los principales elementos del relieve de una de las islas del Caribe, ver ejemplo en el Anexo 4. Luego, sugerir que organicen una exposición oral acerca de las características socioculturales de los países del Caribe. Pedirles que destaquen los elementos propios de la República Dominicana. Invitar a estudiantes, docentes y padres a la exposición. Realizar las actividades propuestas en el Anexo SI OBSERVAS, TRATA Si observas Trata Que tienen dificultad para localizar geográficamente la región del Caribe y distinguir los puntos cardinales. Estrategia de enseñanza personalizada para la situación observada. Imprimir el mapa de América, entregar una copia a un estudiante y pedirle que coloree el espacio geográfico correspondiente al Caribe. Corregir y evaluar. Si es necesario, trabajar la orientación espacial y los puntos cardinales. Algunos alumnos pueden tener problemas en la discriminación Norte, Sur, Este, Oeste. Es importante realizar actividades para afianzarlos, como salir al patio de la escuela, colocarse de pie y decir por dónde sale el Sol. Aclarar el Sol sale por el Este. Utilizar un atlas geográfico para que los y las estudiantes puedan observar varios mapas que les ayuden a comprender la ubicación del Caribe. 10

11 Dificultad para diferenciar elementos del relieve. Utilizar el entorno más cercano de los y las estudiantes para que comprendan mejor los conceptos que se explican sobre el relieve. Hágales ver cómo son algunos paisajes próximos para que reconozcan un paisaje de montaña, otro de llanura y uno de costa, si lo hubiere. - Mostrar láminas con los diversos elementos del relieve (montañas, valles, llanuras, depresiones etc.). Luego, pedir a los y las estudiantes que dibujen y coloreen los elementos del relieve que observaron en las láminas. Explicar qué es una cordillera y una sierra. Dar ejemplos. Sugerirles que modelen cordilleras, sierras y otros elementos del relieve con materiales como masilla o yeso. Utilizar un atlas geográfico para que los y las estudiantes puedan observar varios mapas físicos y observar en ellos cómo es el relieve del Caribe Dificultad para distinguir entre lo que es fauna y lo que es flora. Llevar a los y las estudiantes al patio escolar o fuera del entorno escolar y pedirles que identifiquen los animales y las plantas que pueden observar. Explicarles que los animales que habitan en los lugares determinados del país pertenecen a la fauna hacer lo mismo con las plantas, en este caso, haga evidente la relación del concepto flora con las flores. Poner muchos ejemplos, los más variados posible, sobre la flora y la fauna caribeñas. Dificultad para leer e interpretar planos o mapas, porque esto ofrece una visión esquemática de la realidad a la quelos y las estudiantes de estas edades están poco acostumbrados. Mostrar a sus estudiantes objetos y espacios próximos a los alumnos con perspectiva oblicua o vistos desde arriba, su propio pupitre y el aula. De esta forma, estarán más familiarizados para trabajar con esas perspectivas en los planos, mapas, globos terráqueos. Compruebe que los alumnos saben localizar en un plano o mapa. 11

12 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Mapa 12

13 ANEXO 2 Mar Caribe 13

14 ANEXO 3 Antillas Mayores y Menores 1. Actividad para asignar a los y las estudiantes. Escribe en el recuadro los nombres de las principales islas correspondientes a las Antillas Mayores y las Antillas Menores. Antillas Mayores Antillas Menores 2. Guía de estudio: Responde: Qué se conoce como región del Caribe? Cuáles son las principales características del relieve de la región caribeña? Cuáles son los principales sistemas montañosos? Cómo es el clima en el Caribe? Cuáles son los principales ríos de las Antillas Mayores? Cuáles son las características étnicas de los habitantes del Caribe? Cuáles son las principales actividades económicas del Caribe? 14

15 3. abora, en tu cuaderno, un esquema sobre el Caribe y las Antillas Mayores. 4. Investiga sobre la República Dominicana y, luego, escribe. Las principales características del relieve. Las principales características del clima. Los principales ríos de la República Dominicana. Las principales actividades económicas. 5. Observa y elige las imágenes que representan las principales actividades económicas de las islas del Caribe. Luego, explica oralmente tu elección. 15

16 ANEXO 4 Mapa conceptual del relieve de la Isla de Santo Domingo EL RELIEVE DOMINICANO Interno Costero Insular Sistemas montañosos cordilleras, sierras, mogotes Planicies valles y llanuras Salientes penínsulas, puntas y cabos Entrantes golfos, bahías y rías Islas Adyacentes Islas Internas Cordillera Central. Sierra Septentrional. Sierra de Baoruco. Sierra de Neiba. Sierra de Yamasá. Sierra de Samaná. Los Haitises. Valle del Cibao. Valle de Jarabacoa. Valle de Bonao. Valle de Villa Altagracia. Llano Suroriental. Llano de Azua. Llano de Nagua. Península de Samaná Procurrente de Higüey. Procurrente de Barahona. Cabo Isabela. Cabo Engaño. Cabo Beata. Cabo Francés Viejo. Bahía de Montecristí Bahía de Samaná. Bahía de Ocoa. Bahía de Neiba. Bahía de las Águilas. Bahía Escocesa. Ría del Ozama. Isla Saona. Isla Beata. Isla Catalina. Islote Alto Velo. Islote Catalinita. Cayo Levantado. Isla Cabritos. 16