jueves 12 de mayo de 2011 SOCIOGRAMA

Transcripción

1 SOCIOGRAMA

2 SOCIOGRAMA Qué se esconde detrás del telón de las interrelaciones de los alumnos en la clase?

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4 Conozco a mi grupo de clase?

5 Conozco a mi grupo de clase? Conozco a mis estudiantes?

6 Conozco a mi grupo de clase? Conozco a mis estudiantes? Conozco sus relaciones preferentes?

7 Conozco a mi grupo de clase? Conozco a mis estudiantes? Conozco sus relaciones preferentes? Conozco cómo se relacionan mis alumnos?

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9 SOCIOGRAMA O TEST SOCIOMÉTRICO Un método empleado para conocer la estructura básica interrelacional de un grupo a través de las respuestas de sus componentes sobre sus propias atracciones y rechazos. Es pues, un instrumento que mide la organización de los grupos sociales. Arruga i Valeri, A. (1974)

10 SOCIOGRAMA O TEST SOCIOMÉTRICO Un método empleado para conocer la estructura básica interrelacional de un grupo a través de las respuestas de sus componentes sobre sus propias atracciones y rechazos. Es pues, un instrumento que mide la organización de los grupos sociales. Objetivo medir las relaciones interpersonales de un grupo. Arruga i Valeri, A. (1974)

11 SOCIOGRAMA O TEST SOCIOMÉTRICO

12 SOCIOGRAMA O TEST SOCIOMÉTRICO Jacob Leví Moreno

13 SOCIOGRAMA O TEST SOCIOMÉTRICO Jacob Leví Moreno

14 SOCIOGRAMA O TEST SOCIOMÉTRICO Jacob Leví Moreno Misión: poner de relieve la estructura de los grupos y las interacciones que se dan entre sus miembros, bajo los aspectos de las elecciones, rechazos, expectativas de elección y expectativas de rechazo

15 FOTOGRAFÍA DE LAS RELACIONES

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17 Realmente lo necesito?

18 Realmente lo necesito? A medida que aumenta la edad de los alumnos (curso) aumentan las divergencias entre las opiniones del profesorado y los resultados del test sociométrico.

19 Realmente lo necesito? SI! A medida que aumenta la edad de los alumnos (curso) aumentan las divergencias entre las opiniones del profesorado y los resultados del test sociométrico.

20 CARACTERÍSTICAS

21 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables

22 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables

23 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables Se centra en los deseos subjetivos

24 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables Se centra en los deseos subjetivos

25 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables Se centra en los deseos subjetivos Dos funciones:

26 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables Se centra en los deseos subjetivos Dos funciones: Descriptiva: describe la estructura interna del grupo (atracciones, rechazos, organización, roles, liderazgo, parejas, individuos significativos, relaciones, etc.)

27 CARACTERÍSTICAS Se utiliza en grupos naturales los miembros se conocen entre sí grupos relativamente estables Se centra en los deseos subjetivos Dos funciones: Descriptiva: describe la estructura interna del grupo (atracciones, rechazos, organización, roles, liderazgo, parejas, individuos significativos, relaciones, etc.) Explicativa: muestra los valores del grupo (generalmente encarnados en las personas más elegidas), refleja las relaciones de solidaridad, obediencia, interacción, entre sus miembros.

28 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo?

29 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo

30 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo

31 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo Detectar problemas de inadaptación social

32 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo Detectar problemas de inadaptación social Localizar las estrellas o líderes en el grupo

33 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo Detectar problemas de inadaptación social Localizar las estrellas o líderes en el grupo Comprobar las consecuencias que la incorporación de nuevos sujetos tiene en el grupo

34 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo Detectar problemas de inadaptación social Localizar las estrellas o líderes en el grupo Comprobar las consecuencias que la incorporación de nuevos sujetos tiene en el grupo Determinar la influencia de algunos factores (sexo, edad, comportamiento, estudios) en las elecciones o rechazos

35 OBJETIVOS Para qué puedo utilizarlo? Analizar el grado de cohesión entre los elementos del grupo Conocer el nivel de aceptación que un alumno posee en su grupo Detectar problemas de inadaptación social Localizar las estrellas o líderes en el grupo Comprobar las consecuencias que la incorporación de nuevos sujetos tiene en el grupo Determinar la influencia de algunos factores (sexo, edad, comportamiento, estudios) en las elecciones o rechazos Determinar las estrategias de intervención en el aula para mejorar la integración de todos los alumnos

36 VARIABLES DEL TEST SOCIOMÉTRICO Qué puedo conocer? FUNDAMENTALMENTE y resumiendo

37 VARIABLES DEL TEST SOCIOMÉTRICO Qué puedo conocer? FUNDAMENTALMENTE y resumiendo Grado de afectividad del alumno dentro del grupo: Liderazgo escolar, constatando elecciones/rechazos de los sujetos en relación a la realización de tareas escolares. Popularidad social, determinando alumnos elegidos/ rechazados para actividades lúdicas

38 FASES

39 FASES 1. DETERMINAR EL TEMA Y LOS CRITERIOS

40 FASES 1. DETERMINAR EL TEMA Y LOS CRITERIOS Qué quiero/necesito conocer?

41 FASES 1. DETERMINAR EL TEMA Y LOS CRITERIOS Qué quiero/necesito conocer? Es mi grupo adecuado para realizar un sociograma? Edad, confianza, estabilidad, tamaño

42 FASES 1. DETERMINAR EL TEMA Y LOS CRITERIOS Qué quiero/necesito conocer? Es mi grupo adecuado para realizar un sociograma? Edad, confianza, estabilidad, tamaño Sobre qué voy a recoger información? Tareas escolares, actividades de clase, recreo, ocio, amistad

43 FASES 1. DETERMINAR EL TEMA Y LOS CRITERIOS Qué quiero/necesito conocer? Es mi grupo adecuado para realizar un sociograma? Edad, confianza, estabilidad, tamaño Sobre qué voy a recoger información? Tareas escolares, actividades de clase, recreo, ocio, amistad Qué criterios voy a utilizar? Elecciones, rechazos, percepciones...

44 FASES

45 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO

46 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador

47 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador Mis amigos, Tocamos a dúo, El próximo curso

48 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador Mis amigos, Tocamos a dúo, El próximo curso Datos personales: nombre, apellidos, edad

49 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador Mis amigos, Tocamos a dúo, El próximo curso Datos personales: nombre, apellidos, edad Objetivo del test

50 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador Mis amigos, Tocamos a dúo, El próximo curso Datos personales: nombre, apellidos, edad Objetivo del test Ayudar a conocernos mejor, conocer con quien te gustaría trabajar

51 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador Mis amigos, Tocamos a dúo, El próximo curso Datos personales: nombre, apellidos, edad Objetivo del test Ayudar a conocernos mejor, conocer con quien te gustaría trabajar Instrucciones: cómo responder A quién se puede elegir Cuántos Orden

52 FASES 2. ELABORACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Título: atractivo y motivador Mis amigos, Tocamos a dúo, El próximo curso Datos personales: nombre, apellidos, edad Objetivo del test Ayudar a conocernos mejor, conocer con quien te gustaría trabajar Instrucciones: cómo responder A quién se puede elegir Cuántos Orden Preguntas

53 FASES

54 FASES 3. FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS

55 3. FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS Elección positiva o preferencia: Con qué persona de la clase prefieres trabajar/elegirías para hacer un trabajo? FASES Quiénes son tus mejores amigos? A quién invitarías a tu cumpleaños? Con quién irías al cine el próximo viernes? A quién desearías encontrar en el próximo curso? Con quién prefieres jugar en el recreo? A quién pides consejo ante problemas personales? Qué personas de esta clase echarías de menos si no estuvieran?

56 3. FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS Elección positiva o preferencia: Con qué persona de la clase prefieres trabajar/elegirías para hacer un trabajo? Quiénes son tus mejores amigos? A quién invitarías a tu cumpleaños? Con quién irías al cine el próximo viernes? A quién desearías encontrar en el próximo curso? Con quién prefieres jugar en el recreo? A quién pides consejo ante problemas personales? Qué personas de esta clase echarías de menos si no estuvieran? Elección negativa o rechazo: Con qué persona de la clase prefieres no trabajar? FASES Con quién no te gusta jugar en el patio?

57 3. FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS Elección positiva o preferencia: Con qué persona de la clase prefieres trabajar/elegirías para hacer un trabajo? Quiénes son tus mejores amigos? A quién invitarías a tu cumpleaños? Con quién irías al cine el próximo viernes? A quién desearías encontrar en el próximo curso? Con quién prefieres jugar en el recreo? A quién pides consejo ante problemas personales? Qué personas de esta clase echarías de menos si no estuvieran? Elección negativa o rechazo: Con qué persona de la clase prefieres no trabajar? FASES Con quién no te gusta jugar en el patio? Percepción positiva: Quién crees que te ha elegido como compañero para hacer un trabajo? Quién crees que te ha invitado a su cumpleaños?

58 3. FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS Elección positiva o preferencia: Con qué persona de la clase prefieres trabajar/elegirías para hacer un trabajo? Quiénes son tus mejores amigos? A quién invitarías a tu cumpleaños? Con quién irías al cine el próximo viernes? A quién desearías encontrar en el próximo curso? Con quién prefieres jugar en el recreo? A quién pides consejo ante problemas personales? Qué personas de esta clase echarías de menos si no estuvieran? Elección negativa o rechazo: Con qué persona de la clase prefieres no trabajar? FASES Con quién no te gusta jugar en el patio? Percepción positiva: Quién crees que te ha elegido como compañero para hacer un trabajo? Quién crees que te ha invitado a su cumpleaños? Percepción negativa: Quién crees que no te ha elegido para jugar en el recreo? Quién crees que no te ha elegido como compañero de flauta?

59 ELEMENTOS A CONSIDERAR

60 ELEMENTOS A CONSIDERAR Preguntas realistas Lenguaje adaptado Número de alumnos a elegir Importancia del orden de elección Privacidad de los datos

61 FASES

62 FASES 4. APLICACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO Evitar solemnidad Evitar hablar y realizar comentarios Elección de compañeros ausentes Listado de alumnos Nombre completo vs alias Tiempo suficiente Agradecimiento

63 Proceso de aplicación

64 Proceso de aplicación Normas generales:

65 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado

66 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas

67 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas Evitar superficialidad, artificialidad, intención mal sana

68 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas Evitar superficialidad, artificialidad, intención mal sana Prohibido comunicarse durante la realización

69 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas Evitar superficialidad, artificialidad, intención mal sana Prohibido comunicarse durante la realización Garantizar la discreción, confidencialidad

70 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas Evitar superficialidad, artificialidad, intención mal sana Prohibido comunicarse durante la realización Garantizar la discreción, confidencialidad Asegurar la comprensión de la tarea

71 Proceso de aplicación Normas generales: Requisitos: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas Evitar superficialidad, artificialidad, intención mal sana Prohibido comunicarse durante la realización Garantizar la discreción, confidencialidad Asegurar la comprensión de la tarea

72 Proceso de aplicación Normas generales: Clima adecuado Seriedad y sinceridad en respuestas Evitar superficialidad, artificialidad, intención mal sana Prohibido comunicarse durante la realización Garantizar la discreción, confidencialidad Asegurar la comprensión de la tarea Requisitos: Lista numerada Todos los del grupo (ausentes, también) Advertir la necesidad de controlar el proceso

73 FASES

74 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA

75 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Construir un cuadro con el número/nombre de miembros

76 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Construir un cuadro con el número/nombre de miembros Colocar en el eje vertical los electores

77 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Construir un cuadro con el número/nombre de miembros Colocar en el eje vertical los electores Colocar en el eje horizontal los elegidos

78 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Construir un cuadro con el número/nombre de miembros Colocar en el eje vertical los electores Colocar en el eje horizontal los elegidos Colocar las elecciones en azul

79 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Construir un cuadro con el número/nombre de miembros Colocar en el eje vertical los electores Colocar en el eje horizontal los elegidos Colocar las elecciones en azul Los valores se ponderan en función del número de elecciones posibles (si es posible únicamente elegir a dos personas, damos un 2 al que ha sido elegido primero y un 1 al elegido después)

80 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Construir un cuadro con el número/nombre de miembros Colocar en el eje vertical los electores Colocar en el eje horizontal los elegidos Colocar las elecciones en azul Los valores se ponderan en función del número de elecciones posibles (si es posible únicamente elegir a dos personas, damos un 2 al que ha sido elegido primero y un 1 al elegido después) Colocar los rechazos en rojo

81 FASES 5. ELABORACIÓN DE LA SOCIOMATRIZ O MATRIZ SOCIOMÉTRICA Cuadro de doble entrada donde se colocan los nombres de los miembros del grupo y los resultados del test sociométrico.

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83 Veamos un ejemplo

84 Veamos un ejemplo - Pregunta de elección: 2 elecciones ponderadas - Pregunta de rechazo: 2 rechazos ponderados

85 Veamos un ejemplo - Pregunta de elección: 2 elecciones ponderadas - Pregunta de rechazo: 2 rechazos ponderados Julio elige a Luis y a Susana; rechaza a Gabriel y a Teresa Luis elige a Julio y a Susana; rechaza a Gabriel y a Teresa Susana elige a Teresa y a Julio; rechaza a Luis y a Gabriel Gabriel elige a Julio y a Susana; rechaza a Luis y a Teresa Teresa elige a Susana y a Julio; rechaza a Gabriel y a Luis

86 Se realiza la tabla inicial JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA

87 Se reflejan las elecciones JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA JULIO 2 1 LUIS 2 1 SUSANA 1 2 GABRIEL 2 1 TERESA 1 2

88 Se reflejan los rechazos JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA

89 Se suman las elecciones recibidas JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA SUMA ELECCIONES RECIBIDAS

90 Se suman los rechazos recibidos JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA JULIO LUIS SUSANA GABRIEL TERESA SUMA ELECCIONES RECIBIDAS SUMA RECHAZOS RECIBIDOS

91 Se pueden calcular múltiples índices sociométricos: VALOR SOCIOMÉTRICO Status de elecciones - Ponderado Status de rechazo - Ponderado Expansividad positiva Expansividad negativa Reciprocidad afectiva (elecciones recíprocas) Reciprocidad afectiva (rechazos recíprocos) Realismo perceptivo Distancias sociométricas DEFINICIÓN Nº de elecciones recibidas - Ponderadas Nº de rechazos recibidos - Ponderados Nº de elecciones realizadas Nº de rechazos realizados Nº de elecciones mutuas Nº de rechazos mutuos Grado de acuerdo entre lo que el sujeto espera y lo que se muestra Cálculo total de las relaciones en el grupo: +1 cuando A elige a B. 0 si A ni elige ni rechaza a B -1 punto si A rechaza a B

92 FASES

93 FASES 6. CONSTRUCCIÓN DEL SOCIOGRAMA

94 FASES 6. CONSTRUCCIÓN DEL SOCIOGRAMA Representación gráfica de los resultados de la sociomatriz: - Independientes para cada pregunta - Independientes para elecciones y rechazos - Emplean simbología específica:

95 FASES 6. CONSTRUCCIÓN DEL SOCIOGRAMA Representación gráfica de los resultados de la sociomatriz: - Independientes para cada pregunta - Independientes para elecciones y rechazos - Emplean simbología específica: elección

96 FASES 6. CONSTRUCCIÓN DEL SOCIOGRAMA Representación gráfica de los resultados de la sociomatriz: - Independientes para cada pregunta - Independientes para elecciones y rechazos - Emplean simbología específica: elección rechazo

97 Siguiendo con nuestro ejemplo Gabriel Luis Julio Susana Teresa Sociograma de elecciones (sólo primera elección)

98 Siguiendo con nuestro ejemplo Gabriel Julio Susana Luis Teresa Sociograma de rechazos (sólo primera elección)

99 FASES 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL SOCIOGRAMA

100 FASES 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL SOCIOGRAMA

101 FASES 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL SOCIOGRAMA Posiciones sociométricas Configuraciones sociométricas

102 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

103 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

104 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

105 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos: LÍDER Muchas elecciones y pocos rechazos: mayor índice de popularidad - Pueden existir más de un líder - Buscar los individuos puente EMINENCIA GRIS Individuo prácticamente aislado; relación mutua con el líder - Gran influencia grupal - Popularidad baja

106 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

107 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

108 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos: AISLADO No recibe elecciones y tampoco elige a nadie - Precisa la libertad para dejar en blanco MARGINADO - Realiza elecciones pero no es elegido por nadie RECHAZADO PARCIAL - Recibe más rechazos que elecciones - Suele notarse su presencia (revoltoso, gracioso) RECHAZADO TOTAL - Únicamente recibe rechazos

109 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

110 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

111 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos:

112 POSICIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel individual expresado por el número de elecciones y rechazos: NORMAL Recibe algunas aceptaciones y algunos rechazos - La mayoría de los miembros del grupo - Perfecta integración POLÉMICO Recibe bastantes aceptaciones y bastantes rechazos - Suele dividir al grupo: antilíder - Gran influencia y prestigio social

113 CONFIGURACIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel grupal, al menos dos personas:

114 CONFIGURACIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel grupal, al menos dos personas: PAREJA O RELACIÓN DIÁDICA Elección recíproca de dos individuos TRIÁNGULO O RELACIÓN TRIÁDICA A, B y C se eligen entre sí - Subgrupo muy unido y compacto - Gran influencia en el grupo si uno de ellos es puente CADENA A elige a B, B elige a C, C elige a D Cuánto más próximo esté A del líder, mayor será su estatus sociométrico

115 CONFIGURACIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel grupal, al menos dos personas: PAREJA O RELACIÓN DIÁDICA Elección recíproca de dos individuos TRIÁNGULO O RELACIÓN TRIÁDICA A, B y C se eligen entre sí - Subgrupo muy unido y compacto - Gran influencia en el grupo si uno de ellos es puente CADENA A elige a B, B elige a C, C elige a D Cuánto más próximo esté A del líder, mayor será su estatus sociométrico

116 CONFIGURACIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel grupal, al menos dos personas: PAREJA O RELACIÓN DIÁDICA Elección recíproca de dos individuos TRIÁNGULO O RELACIÓN TRIÁDICA A, B y C se eligen entre sí - Subgrupo muy unido y compacto - Gran influencia en el grupo si uno de ellos es puente CADENA A elige a B, B elige a C, C elige a D Cuánto más próximo esté A del líder, mayor será su estatus sociométrico

117 CONFIGURACIONES SOCIOMÉTRICAS Nivel grupal, al menos dos personas: PAREJA O RELACIÓN DIÁDICA Elección recíproca de dos individuos TRIÁNGULO O RELACIÓN TRIÁDICA A, B y C se eligen entre sí - Subgrupo muy unido y compacto - Gran influencia en el grupo si uno de ellos es puente CADENA A elige a B, B elige a C, C elige a D Cuánto más próximo esté A del líder, mayor será su estatus sociométrico

118 Y además

119 Y además Uso de números para identificar a los sujetos Recoger las percepciones Posibilidad de preguntar las causas Posibilidad de identificar el sexo

120 Y además Uso de números para identificar a los sujetos Recoger las percepciones Posibilidad de preguntar las causas Posibilidad de identificar el sexo

121 Y además Uso de números para identificar a los sujetos Recoger las percepciones Posibilidad de preguntar las causas Posibilidad de identificar el sexo Chico Chica

122 Y además

123 Y además

124 Y además La complejidad del sociograma puede aumentar todo lo que desee el experimentador (más preguntas, más alternativas, más variables)

125 Y además La complejidad del sociograma puede aumentar todo lo que desee el experimentador (más preguntas, más alternativas, más variables)

126 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS ÉTICA

127 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA Fácil administración Cuestionario sencillo Rapidez (15 min.) Aplicación colectiva Versatilidad de temas Posibilidad de repetir en el tiempo RESULTADOS ÉTICA

128 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS Fácil administración Cuestionario sencillo Rapidez (15 min.) Aplicación colectiva Versatilidad de temas Posibilidad de repetir en el tiempo Complejidad en el análisis Formación para la interpretación Disponibilidad del grupo Conocimientos mínimo grupales ÉTICA

129 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS Fácil administración Cuestionario sencillo Rapidez (15 min.) Aplicación colectiva Versatilidad de temas Posibilidad de repetir en el tiempo MUCHA INFORMACIÓN, POCO TIEMPO Complejidad en el análisis Formación para la interpretación Disponibilidad del grupo Conocimientos mínimo grupales ÉTICA

130 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS Fácil administración Cuestionario sencillo Rapidez (15 min.) Aplicación colectiva Versatilidad de temas Posibilidad de repetir en el tiempo MUCHA INFORMACIÓN, POCO TIEMPO Complejidad en el análisis Formación para la interpretación Disponibilidad del grupo Conocimientos mínimo grupales COMPLEJIDAD SOCIOMATRIZ ÉTICA

131 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS Ofrece resultados descriptivos exhaustivos de las relaciones sociales (parejas, triángulos, bandos) Gran cantidad de información: cohesión del grupo Gran precisión numérica ÉTICA

132 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS ÉTICA Ofrece resultados descriptivos exhaustivos de las relaciones sociales (parejas, triángulos, bandos) Gran cantidad de información: cohesión del grupo Gran precisión numérica Faltan porqués y explicaciones: sólo aporta indicios Faltan resultados cualitativos Datos circunstanciales, no constantes

133 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS ÉTICA Ofrece resultados descriptivos exhaustivos de las relaciones sociales (parejas, triángulos, bandos) MULTITUD DE DATOS MUY PRECISOS Gran cantidad de información: cohesión del grupo Gran precisión numérica Faltan porqués y explicaciones: sólo aporta indicios Faltan resultados cualitativos Datos circunstanciales, no constantes

134 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES TÉCNICA RESULTADOS ÉTICA Ofrece resultados descriptivos exhaustivos de las relaciones sociales (parejas, triángulos, bandos) MULTITUD DE DATOS MUY PRECISOS Gran cantidad de información: cohesión del grupo Gran precisión numérica Faltan porqués y explicaciones: sólo aporta indicios Faltan resultados cualitativos Datos circunstanciales, no constantes NO EXISTEN DATOS CUALITATIVOS: PROFUNDIZACIÓN POSTERIOR

135 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES RESULTADOS TÉCNICA ÉTICA Asegurar la confidencial y discrecional Objetivo: mejorar las interrelaciones en el grupo

136 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES RESULTADOS TÉCNICA ÉTICA Asegurar la confidencial y discrecional Objetivo: mejorar las interrelaciones en el grupo Cuestiones morales sobre las preguntas de rechazo: - Plantearlas con prudencia - Porcentaje elevado sin respuesta

137 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES RESULTADOS TÉCNICA ÉTICA Asegurar la confidencial y discrecional Objetivo: mejorar las interrelaciones en el grupo BIEN DEL GRUPO Cuestiones morales sobre las preguntas de rechazo: - Plantearlas con prudencia - Porcentaje elevado sin respuesta

138 VENTAJAS Y LIMITACIONES VIRTUDES LIMITACIONES RESULTADOS TÉCNICA ÉTICA Asegurar la confidencial y discrecional Objetivo: mejorar las interrelaciones en el grupo BIEN DEL GRUPO Cuestiones morales sobre las preguntas de rechazo: - Plantearlas con prudencia - Porcentaje elevado sin respuesta RECHAZO?

139 ACTIVIDAD: INTERPRETACIÓN DEL SOCIOGRAMA