PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Educación Física 4º de E.S.O.

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1 PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Educación Física 4º de E.S.O. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Tenor Tierno, Manuel FECHA: :39:24 ETCP Secundaria FECHA: :25:14 J.E. SECUNDARIA FECHA: :20:51 Este documento es propiedad del Ntra. Sra. del Águila, quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Ntra. Sra. del Águila.

2 Introducción El desarrollo armónico e integral del ser humano conlleva ineludiblemente la inclusión en la formación de los jóvenes de aquellas enseñanzas que potencian el desarrollo de las capacidades y habilidades motrices. La materia de Educación física en la Educación secundaria obligatoria debe contribuir no sólo a desarrollar las capacidades instrumentales y a generar hábitos de práctica continuada de la actividad física, sino que, además, debe vincularla a una escala de valores, actitudes y normas, y al conocimiento de los efectos que tiene sobre el desarrollo personal, contribuyendo de esta forma al logro de los objetivos generales de la etapa. El movimiento es uno de los instrumentos cognitivos fundamentales de la persona, tanto para conocerse a sí misma como para explorar y estructurar su entorno inmediato. Nuestra materia hace uso del cuerpo y el movimiento como vehículo de comunicación, expresión y relación. Igualmente, a través del ejercicio físico se contribuye a la conservación y mejora de la salud y el estado físico, a la prevención de determinadas enfermedades y disfunciones y al equilibrio psíquico, en la medida en que las personas, a través del mismo liberan tensiones, realizan actividades de ocio, y disfrutan de su propio movimiento y de su eficacia corporal. Las circunstancias bajo las que se desarrolla la sociedad actual hacen nuestra materia fundamental, dado su papel para compensar las restricciones del medio y el sedentarismo. El cuerpo y el movimiento son los ejes básicos en los que se centra la acción educativa en esta materia. Se trata, por un lado, de la educación del cuerpo y el movimiento en el sentido de la mejora de las cualidades físicas y motrices y con ello de la consolidación de hábitos saludables. Y por otro, de la educación a través del cuerpo y el movimiento para adquirir competencias de carácter afectivo y de relación, necesarias para la vida en sociedad. Objetivos de Área Objetivo Básico Ponderación 1 Conocer y valorar el cuerpo. (1) 0 2 Establecer una clara relación entre la salud y el trabajo teórico / práctico desarrollado por el alumno en las clases. (2) 0 3 Trabajar las cualidades físicas básicas en función del nivel de competencia del alumno, partiendo de un pequeño repaso de habilidades básicas / genéricas y cualidades motrices. (3) 4 Mostrar a lo largo de las clases interés por la mejora personal a nivel físico, conceptual y de relación con el resto del grupo clase / profesor, (4). 0 5 Mejorar la condición física, partiendo de la oportuna fundamentación teórica, teniendo total autonomía en la elaboración de calentamientos y vueltas a la calma. ( 5 ) 6 Conocer, valorar y practicar diferentes juegos alternativos. (7) 0 6 Valorar las actividades físicas en el medio natural, contribuyendo a su conservación y mejora. (6) 0 0 0

3 Objetivo Básico Ponderación 7 Conocer, valorar y practicar la técnica, táctica y reglas básicas del atletismo, fútbol sala y orientación en un nivel 4. ( 7 ) 0 8 Valorar la importancia del ritmo en actividades físico-deportivas y rítmico-expresivas. (3) 0 8 Adoptar hábitos de respeto hacia sus compañeros, profesor, material y la propia actividad física. (8). 0 9 Conocer las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo. (9) 0 10 Adoptar hábitos higiénicos y preventivos en la actividad física. (10) 0 12 Hacer uso de la E.F. en general y el deporte / actividad física en particular como un medio por el que adquirir hábitos saludables y contrarios a la violencia. (2). 0 Contenidos Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación Superación de miedos e inhibiciones, contando con la ayuda de profesores y compañeros. 1ª, Confianza en uno mismo valorando los propios niveles, y respetando los de los compañeros. 1ª,2ª, Aceptación de las propias limitaciones como paso previo para la autosuperación. 1ª, Responsabilidad en el desarrollo de la propia actividad física y respeto hacia la evolución de la misma en los compañeros. Consolidación definitiva de hábitos de salud e higiene personal en la actividad física, así como en la prevención de accidentes. Actitud de rechazo hacia los hábitos negativos que empiezan a surgir en estas edades. Alcoholismo, tabaquismo... Reflexión sobre la relación entre actividad física y salud. Aplicación de test de condición física para apreciar nuestra evolución y buen hacer en el trabajo de las CFB. 1ª, Trabajo significativo y saludable de las CFB sirviéndonos del medio natural. 1ª, Explicación de las lesiones que ocasionarían posturas incorrectas en la realización de un ejercicio. 1ª, Trabajo de calentamientos específicos, acordes con el nivel de especificidad que el deporte adquiere en 1ª,2ª, 1ª,2ª, 1ª,2ª, 2ª,

4 Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación este curso. Aplicación de calentamientos generales recordando lo trabajado en cursos anteriores. 1ª,2ª, Conciencia de la correcta postura en cada ejercicio como medio de prevenir lesiones. 1ª, Conocimiento de los conceptos de fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, así como de su trabajo acorde con un buen estado de salud. Dominio de calentamientos generales y específicos. 1ª, 1ª, 2-Juegos y deportes. Valoración del deporte escolar frente al deporte espectáculo. 1ª,2ª, 2-Juegos y deportes. Comprometerse en la eliminación de situaciones de agresividad, violencia o desprecio. 2ª, 2-Juegos y deportes. Asimilación de la idea de la cooperación para el alcance de los objetivos. 2ª, 2-Juegos y deportes. Valoración de la participación individual y colectiva en sí y no en función del resultado. 2ª, 2-Juegos y deportes. Respeto a las reglas y normas que rigen la actividad deportiva. 2ª, 2-Juegos y deportes. Compromiso con la planificación y desarrollo de actividades deportivas. 2ª, 2-Juegos y deportes. Aplicación del juego como recurso esencial dentro de la sesión de trabajo. 1ª,2ª, 2-Juegos y deportes. Trabajo de los deportes del atletismo y el fútbol sala respetando sus normas y reglas. 1ª,2ª, 2-Juegos y deportes. Orígenes de los deportes trabajados en cada trimestre. 1ª,2ª, 2-Juegos y deportes. Conocimiento de los fundamentos técnicos y tácticos de los deportes trabajados en el colegio salesiano de Alcalá. 2-Juegos y deportes. Conocimiento básico de los reglamentos de atletismo y fútbol sala. 1ª,2ª, 3-Expresión corporal. Apreciación del trabajo en grupo como un enriquecimiento de la actividad. 3-Expresión corporal. Capacidad de integración social, de respeto a la libertad y a las normas establecidas, como vía para hacer de las sesiones espacios seguros de trabajo. 3-Expresión corporal. Confianza en uno mismo eliminando inhibiciones y complejos. 2ª, 3-Expresión corporal. Valoración del cuerpo y del movimiento como un medio por el que comunicarnos, eliminar tensiones y seguir dinámicas de trabajo que faciliten la sociabilidad. 1ª,2ª,

5 Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 3-Expresión corporal. Realización de actividades interdisciplinarias con el área de música. Ej: coreografías. 3-Expresión corporal. Conocimiento de la estrecha relación entre música, movimiento y comunicación. 3-Expresión corporal. Diferenciación entre los conceptos de espacio social, personal, íntimo y público. 4-Actividades en el medio natural. Valoración del patrimonio natural como fuente de recursos para la práctica de las actividades físicas y recreativas. 4-Actividades en el medio natural. Interés por la conservación y mejora del medio, tanto natural como urbano. 4-Actividades en el medio natural. Valoración del medio natural de Andalucía, y concretamente de Alcalá, como fuente de recursos de actividades físicas de ocio y recreación. 4-Actividades en el medio natural. Sensibilización hacia el medio natural, (conservación-mejora), sin olvidar por ello el cuidado del urbano. 4-Actividades en el medio natural. Uso del medio natural y urbano como una extensión de la clase. 4-Actividades en el medio natural. Trabajo de las técnicas básicas de lectura de mapas y realización de recorridos de orientación. 4-Actividades en el medio natural. 4-Actividades en el medio natural. Conciencia de la relación positiva entre salud, actividad física y medio natural, tomando las medidas oportunas para su correcta mejora y conservación. Manejo de técnicas de orientación, así como de las medidas de seguridad a tomar para la correcta organización y participación en actividades dentro del medio natural y urbano. Metodología Criterio metodológico 1 Los centros docentes elaborarán sus propuestas pedagógicas para esta etapa desde la consideración de la atención a la diversidad y del acceso de todo el alumnado a la educación común. Asimismo, arbitrarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo. 2 Este proceso va encaminado a la educación integral del alumno, una educación en valores según el espíritu y el estilo que caracteriza a las escuelas salesianas 3 Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado, con objeto de proporcionar un enfoque multidisciplinar del proceso educativo, garantizando la coordinación de todos los miembros del equipo docente que atienda a cada alumno o alumna en su grupo. 4 Las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo. 5 Se tendrán en cuenta los acuerdos adoptados por el Claustro en cuanto a la mejora de la competencia lingüística 6 En las programaciones didácticas se facilitará la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares, proyectos documentales integrados u otros de naturaleza análoga que

6 Criterio metodológico impliquen a varios departamentos didácticos. 8 Se tendrán en cuenta los acuerdos adoptados por el Claustro en cuanto a la mejora de la competencia matemática que afecten a la materia Criterios de Evaluación Criterio 1 Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos respetando pautas básicas para su elaboración y atendiendo a las características de la actividad física que se realizará. 2 Analizar los efectos beneficiosos y de prevención que el trabajo regular de resistencia aeróbica, de flexibilidad y de fuerza resistencia suponen para el estado de salud. 3 Diseñar y llevar a cabo un plan de trabajo de una cualidad física relacionada con la salud, incrementando el propio nivel inicial, a partir del conocimiento de sistemas y métodos de entrenamiento. 4 Resolver supuestos prácticos sobre las lesiones que se pueden producir en la vida cotidiana, en la práctica de actividad física y en el deporte, aplicando unas primeras atenciones. 5 Manifestar una actitud crítica ante las prácticas y valoraciones que se hacen del deporte y del cuerpo a través de los diferentes medios de comunicación. 6 Participar en la organización y puesta en práctica de torneos en los que se practicarán deportes y actividades físicas realizadas a lo largo de la etapa. 7 Participar de forma desinhibida y constructiva en la creación y realización de actividades expresivas colectivas con soporte musical. 8 Utilizar los tipos de respiración y las técnicas y métodos de relajación como medio para la reducción de desequilibrios y el alivio de tensiones producidas en la vida cotidiana. 9 Emplear las modificaciones de la frecuencia cardiaca como indicador de la intensidad del esfuerzo. 10 Ajustar la ejecución previo análisis del resultado obtenido en la anterior. 11 Emplear la respiración para recobrar el equilibrio psicofísico después del ejercicio. 12 Utilizar técnicas de relajación como medio de disfrute personal, y para recobrar el equilibrio psicofísico. 13 Manejar los principios básicos del entrenamiento deportivo. 14 Coordinar la propia actividad física con la del resto de compañeros. 15 Coordinar las acciones propias en juegos y deportes con las del equipo, interpretar la táctica con eficacia, seguir la técnica y conocer el reglamento.

7 Criterio 16 Elaborar de modo autónomo calentamientos generales y específicos apropiados para cada caso. 17 Aplicar las habilidades específicas tanto en el desarrollo de juegos como deportes. 18 Conocer las propias capacidades y competencias, así como las posibilidades de mejorarlas. 19 Distinguir las capacidades empleadas en diferentes actividades físicas y deportivas. 20 Incrementar las capacidades físicas básicas o mantenerlas en el caso de estar dentro de los valores normales. (trabajo significativo). 21 Conocer y profundizar en el significado, clasificación y trabajo de las C.F.B. 22 Participar en actividades físicas en el medio natural como medio por el que desarrollar las CFB. 23 Emplear el cuerpo como un medio de comunicación. 24 Participar de una manera desinhibida y ayudar a los compañeros que muestren más dificultades a la hora de transmitir un mensaje con el cuerpo. 25 Usar la música como elemento que favorece la comunicación y la práctica física. 26 Analizar y enjuiciar los factores que inciden en el consumo de tabaco. 27 Prestar atención a los factores que generan violencia dentro del ámbito del deporte. 28 Respetar las normas de conservación del medio natural y urbano, así como de los materiales que se manejan en cada caso. 29 Conocer las vías de obtención de energía. 30 Conocer las principales lesiones musculares, tendinosas y ligamentosas. 31 Participar de forma constructiva y desinhibida en la realización y organización de actividades físico-deportivas en entornos naturales y urbanos. 32 Entablar relaciones naturales y abiertas con compañeros y compañeras durante las situaciones que se plantean, respetar y colaborar ante los diferentes niveles de ejecución. Trabajar en grupo. 33 Comportarse de manera tolerante y deportiva tanto en calidad de participante como espectador, y entender que todos los ámbitos de trabajo pueden ser de utilidad para la conformación de nuestra personalidad. 34 Utilizar la información obtenida para mejorar los hábitos de salud, higiene y alimentación. 35 Valorar los problemas que el consumo de drogas puede acarrear sobre la salud, (drogas de síntesis / vigorexia / dopaje).

8 Criterio 36 Participar de forma constructiva en las actividades propuestas, respetando a todos los miembros de la comunidad educativa. Criterios de Calificación La calificación de los alumnos será fruto de la media entre; * Notas obtenidas en los trabajos. *Notas obtenidas en las prácticas. *Nota de los exámenes escritos. * Nota de los aseos obligatorios. *Sumatorio de las notas de actitud partido entre tres. El alumno no podrá superar un trimestre de obtener una nota inferior al 3 en la prueba escrita, (test o desarrollo), tener trabajos no presentados o inferiores a la calificación de 4 o no alcanzar el 3 en la nota actitud. A lo largo de los meses de mayo / junio se establecerán momentos de recuperación en caso de ser necesario. La media final no tendrá valor de aprobado en caso de suspender más de dos trimestres, (el alumno será calificado de forma provisional con un 4 a la espera de la oportuna recuperación extraordinaria). En todas las convocatorias ordinarias o extraordinarias aplicaremos redondeo en el cálculo de calificaciones. La calificación se encontrará condicionada por el número de faltas de asistencia del alumno, lo cual dará lugar a la pérdida del derecho a ser evaluado de forma ordinaria. El porcentaje de faltas de asistencia será del 15% anual. Los alumnos que se viesen encuadrados en este punto tendrían que realizar ejercicios teóricos, (examen desarrollo / oraciones a completar), así como actividades prácticas sobre los temas explicados. Valoración de las actitudes. Todos parten con un 10 en cada uno de los valores indicados, (Cumplimiento de normas, trabajo en equipo y participación). El no cumplimiento de estos requisitos implica un punto menos en cada uno de los ítems. Los datos serán extraídos de las clases impartidas. En la hoja Excel de actitudes se elabora una media que formará parte de la calificación trimestral. Criterios de Corrección No se recogerán trabajos fuera de las fechas acordadas, carentes de nombre o sin unas condiciones mínimas de orden y limpieza. Estos alumnos obtendrán en esta actividad un 0 a la espera de la oportuna recuperación. Los trabajos serán entregados con letra legible y a mano, salvo casos puntuales que serán concretados por el profesor. Los alumnos deberán emplear bolígrafo azul. El centro posee unos criterios metodológicos comunes en este sentido. Por cada falta de ortografía / expresión escrita restaremos 0,25. La falta de limpieza y presentación conllevará la perdida de hasta dos puntos e incluso la repetición del trabajo, (seguir formato común al centro).

9 Los comentarios de texto y resúmenes seguirán las pautas indicadas por el claustro. Las pruebas tipo test se regirán por la fórmula aciertos errores. Todo alumno sorprendido copiando en un examen suspenderá la prueba, teniendo que realizar una prueba extraordinaria en el momento en el que establezca el profesor. La clase de educación física práctica será desarrollada por el alumno con el equipamiento adecuado, (pantalón de deporte, camiseta, sudadera, zapatillas correctamente atadas...), con independencia de las condiciones climatológicas. La falta continuada de material implica no superar la materia, (hasta tres anotaciones en un trimestre). Tener presente que los alumnos tienen uniforme escolar, el cual posee una parte específica dedicada a la práctica deportiva. La falta de equipamiento será anotada en el parte de incidencias. Durante las sesiones de teoría que fuesen avisadas verbalmente o por medio de la Web el alumno vestirá uniforme de calle. Tan importante como el material para la práctica resultan los elementos de aseo, cuyo uso resulta imprescindible tras la clase. Los alumnos que por enfermedad no puedan desarrollar la clase tendrán como actividad la toma por escrito de la sesión de sus compañeros, siendo evaluada la actividad como un trabajo de clase. Estos alumnos podrían tener que realizar un trabajo alternativo en función de la unidad en curso. Cada trimestre consta de una o dos pruebas escritas y varias prácticas. El profesor, en la medida de lo posible, preguntará con cierta regularidad los conceptos estudiados, poniendo notas de expresión oral y dominio de la materia, (apartado actitudes). Los trabajos escritos serán calificados con notas cuantitativas de 0 a 10. La entrega de estos trabajos trimestrales, así como la obtención mínima de un 4, es un requisito imprescindible para aprobar el trimestre. Momentos fuertes de la vida del centro; las celebraciones por conmemoración Mª Auxiliadora, disponen de actividades complementarias deportivas diseñadas por el colegio. La participación activa en estas actividades supondrá la no pérdida de nota en el ítem actitud de cada trimestre. Los alumnos exentos con justificación asumirán funciones de organización. Contenidos transversales El fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertadesfundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática Contenidos y actividades para la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva y la capacitación para decidir entre las opciones que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social, para el propio alumno o alumna y para los demás Aspectos de educación para el consumo Aspectos de respeto al medio ambiente Aspectos para la utilización responsable del tiempo libre y del ocio Contenidos y actividades relacionadas con el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal. Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado

10 Atención a la Diversidad Adaptación curricular Adaptación curricular significativa Otros programas Adaptación Curricular por Altas Capacidades Intelectuales Programa de seguimiento Programa de recuperación Actividades Complementarias Actividad Lugar Fecha 7847 Salida Piscina Piscina Municipal Cubierta 13/11/2015 Recursos y Materiales Descripción Propios de la materia de EF en clases prácticas. Condicionada por U.D. y sesión Propios de la materia de EF en clases de teoría.

11 Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral Se tendrán en cuenta los acuerdos adoptados por el Claustro en cuanto a la mejora de la competencia lingüística Actividades Interdisciplinares Actividades TIC Se recogen en el aula virtual de la página Web del Centro. Se trabaja también con los recursos que proporciona el uso de la pizarra digital. Otros Seguimiento de la programación: El procedimiento para el seguimiento de la programación está establecido en el Centro, en su Sistema de Gestión de la Calidad, en el proceso P.C. 05.1, y es la pauta que se tendrá en cuenta para realizar el seguimiento de la programación de este área