POLÍTICA SOBRE LA PARTICIPACIÓN PARENTAL EN DYER-KELLY. La Escuela Primaria Dyer-Kelly acuerda implementar los siguientes requisitos reglamentarios:

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1 POLÍTICA SOBRE LA PARTICIPACIÓN PARENTAL EN DYER-KELLY Spanish La Escuela Primaria Dyer-Kelly acuerda implementar los siguientes requisitos reglamentarios: En conjunto con los padres la escuela desarrollará y distribuirá a los padres de niños participantes, una Política Escolar sobre Participación Parental en que la escuela y los padres de alumnos participantes están de acuerdo. La escuela notificará a los padres acerca de la Política sobre la Participación Parental en un formato comprensivo y uniforme y, al grado práctico, distribuirá esta política a los padres en un idioma que entienden. La escuela hará disponible la Política sobre la Participación Parental a la comunidad local. Periódicamente la escuela revisará la Política sobre la Participación Parental con fines de cumplir con las cambiantes necesidades de los padres y de la escuela. La escuela adoptará el compacto entre escuela-padre como componente de su Política Escolar sobre la Participación Parental. La escuela acuerda ser gobernada por la siguiente definición reglamentaria de participación parental, y llevará a cabo los programas, actividades y procedimientos de acuerdo con tal definición: La inclusión de los padres significa la participación regular de los padres en comunicación mutua y significante referente al aprendizaje académico de los alumnos y otras actividades escolares, asegurando que (A) (B) (C) los padres desempeñen un papel íntegro en el aprendizaje de su niño; se les animen a los padres de participar activamente en la educación de su niño en la escuela; los padres sean socios plenos en la educación de sus niños y que los incluyan, como apropiado, en las decisiones hechas y en los comités asesores que apoyan la educación de sus niños. DESCRIPCIÓN DE CÓMO LA ESCUELA IMPLEMENTARÁ LOS COMPONENTES REQUERIDOS DE LA POLÍTICA ESCOLAR SOBRE LA PARTICIPACIÓN PARENTAL 1. Dyer-Kelly tomará a las siguientes acciones para incluir a los padres en el desarrollo y acuerdo compartido de su Política Escolar sobre la Participación Parental y su Plan Singular para Logro Estudiantil bajo la sección 1112 de ESEA: Proceso de la Política sobre la Participación Parental: En las juntas del Consejo Escolar el aporte parental será activamente solicitado. Los padres tendrán aporte en decisiones del presupuesto y programas con el fin de mejorar el desempeño estudiantil. Decisiones acerca del presupuesto y programas actuales se enviarán en frecuente comunicación incluyendo informes, boletines, el sistema telefónico Connect Ed, y el sitio web escolar. Los padres también serán informados del plan de seguridad escolar, datos de rendimiento estudiantil, y el plan de Dyer-Kelly para el desarrollo continuo. Información tocante al plan también será incluido en las juntas ELAC, que se llevaban a cabo cuatro veces al año. Habrá una Noche Informativa para Padres para discutir los resultados del examen STAR / CST y modos en que los padres pueden apoyar el futuro éxito académico de la escuela. 1

2 Se utilizará un convenio Título 1 desarrollado y aprobado por la facultad y aprobado por el Consejo Escolar. Padres tendrán la oportunidad de firmarlo en el otoño en las conferencias de padres/maestros. Proceso del Plan Singular para Logro Estudiantil: Delinear el proceso que se usará para cumplir este requisito incluyendo asignar responsabilidad por cada tarea, solicitar aporte por escrito y oral de los padres, y llevar a cabo varias juntas con el propósito de discutir y formar consenso, etc. Conducir una evaluación de necesidad que incluye a todas las partes/personas pertinentes El Equipo Liderato, mentores escolares y la administración completarán un análisis Gap en el recinto. Basar la evaluación de necesidad en los datos escolares y los resultados de la Encuesta del Programa Nueve Componentes Académicos. Establecer metas utilizar los datos de CST / STAR junto con los maestros, mentores, y administración para desarrollar metas en cada grado en las materias Básicas: ELA y Matemáticas Utilizando datos de pruebas basadas en estándares específicos, crear planes de acción por grado para ELA con los maestros, mentores, y administración. Utilizando datos de Houghton Mifflin y pruebas basadas en estándares específicos, crear planes de acción para matemáticas con maestros, mentores, y la administración. Planes de Acción serán revisados en TLC / TMC para vigilar el progreso y éxito estudiantil de los planes. Decidir sobre el proceso de vigilar progreso- junto con el personal del distrito, mentores escolares y administración decidir sobre la evaluación y como será administrada. Distribuir el plan completado Al completar y aprobar el plan será repartido a padres y personal. 2. Dyer-Kelly tomará la siguiente acción para distribuir su Política de Participación Parental. Noches Familiares para Padres Conferencias de Padres y Maestros Juntas del Consejo Escolar Juntas ELAC Boletín Escolar habrá copias traducidas disponibles Sitio Web Escolar Traducir el Plan de Participación Parental 3. Dyer-Kelly convocará una junta anual para informar padres de lo siguiente: Padres serán informados de juntas Título1 vía el boletín escolar, letrero enfrente de la escuela, anuncios y folletos, y maestros animarán participación parental con recomendar que los alumnos den los avisos a los padres. Habrá servicio de guardería en la junta Título 1 para permitir tiempo para que los padres participen. Habrá intérpretes para animar la asistencia de padres de alumnos EL. En la junta anual Título 1 los padres serán informados: de la participación de su niño en Título I; de los requisitos de Título 1; del derecho de los padres de participar. 2

3 4. Dyer-Kelly tomará la siguiente acción para incluir padres en el proceso de revisión y mejoramiento escolar bajo sección 1116 de ESEA: Por lo menos una vez al año los padres de Dyer-Kelly serán invitados a participar en una conversación e indagación con el personal tocante los resultados de evaluaciones estatales anuales, y el resultado del currículo integrado en la evaluación de normas específicas. La escuela compartirá su análisis de los resultados y pedirá reacción de los padres sobre el análisis escolar. Juntos el personal y los padres discutirán ajustes al programa académico escolar que se consideran necesarios en respuesta al análisis de los datos. El Consejo Escolar analizará los datos escolares del rendimiento académico cada año. Estos datos junto con los resultados de la Encuesta del Programa Académico servirán como la base para el Plan Singular para Logro Estudiantil de la escuela. Nuestro Comité de ELAC se reunirá cuatro veces al año en conjunto con el Consejo Escolar. Este comité será el sitio propicio en donde los padres aprendices de inglés recibirán una explicación de la instrucción de idioma y como el programa le ayuda a su niño. Los padres serán invitados a dar su opinión acerca de los programas escolares y temas que afecta a los aprendices de inglés/alumnos ELL. El Consejo Escolar/SSC incluirá la oportunidad de escuchar recomendaciones del comité ELAC en cada junto del Consejo. Cada año nuestros padres de Título I recibirán un informe anual sobre el estado del Programa de Mejoras Académicas por correo. Esta carta incluirá información sobre el derecho parental de selección de escuela empezando con año 1 de la designación de Programa en Estado de Mejoras y continuando hasta que la escuela logre el Progreso Anual Adecuado (AYP) aptitud en los puntos de referencia requerido por la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB) por dos años consecutivos. A partir del año 2 del programa en estado de mejoras los padres de Título I recibirán notificación que su niño puede ser elegible para recibir Servicios Educativos Suplementarios y esta elegibilidad sigue hasta que la escuela logre dos años consecutivos de cumplir AYP aptitud en los puntos de referencia estipulado por la ley NCLB. Además, padres serán informados y animados a participar en el desarrollo de planes de acción que enfrentarán las necesidades académicas del programa escolar. 5. Dyer-Kelly tendrá a un número flexible de juntas a horas que varían, y proporcionará servicio de guardería, y/o visitas a casa, pagado por fondos Título 1 según estos servicios se relacionan a la participación de los padres: Boletines para padres Juntas del Comité ELAC Anuncios enviados a casa Juntas para padres RTI/SIR Letrero iluminado enfrente de la escuela Juntas del Consejo Escolar Mensajes por Connect-Ed Conferencias de Padre-Maestro Visitas al Hogar Noches Familiares Instructivas Línea Traductora de AT & T Noche de Bienvenida/Back-to-School Night Participación en el Programa de Béisbol -Junior Giantes Intervención después de clases tutoría SES - Matemáticas, ELA Programa Basquetbol después de clases 6. Dyer-Kelly coordinará e integrará estrategias de participación parental en Título I, Parte A con estrategias de participación parental bajo los siguientes programas: Head Start, Early Head Start, y programas pre-escolares operados por el estado: 3

4 Habrá coordinación entre los programas preescolares y las escuelas primarias de la siguiente manera: Los nombres de los padres embajadores de los Programas de Educación a Edad Temprana serán impartidos a las escuelas primarias que los reciben. Además los directores/maestros recibirán información tocante a los programas de Educación a Edad Temprana; Padres Embajadores recibirán invitación de participar en los comités para padres en la escuela; Ayudaremos a los padres con la transición de escuela preescolar a la escuela primaria al explicar nuestro programa en el programa preescolar más cercano a nuestra escuela. Maestros de kínder asistirán a la junta preescolar para explicar el programa de kínder a los padres. Invitar a representantes de First Five a Noches Familiares para impartir información a los padres. 7. A los padres de alumnos participantes, Dyer-Kelly les proveerá a una descripción y una explicación del currículo en uso en la escuela, las formas de evaluación académica que se usan para medir el progreso estudiantil, y los niveles de aptitud que se espera que los alumnos logren. Noche de Bienvenida/Back to School Night Se reparten las Normas de cada Grado Conferencias de Padre/Maestro (otoño y primavera) Reporte de Progreso hacia las Normas que indica el nivel académico de los alumnos, así como los Reportes sobre el Progreso hecho notificando a padres de alumnos que no logran las normas de grado Noche de Información/Data Night Noches Familiares Instructivas Par impartir ideas a los padres de como pueden ayudar a sus niños Desarrollar un centro de ayuda para Padres con recursos y capacitación para los padres Juntas del Comité ELAC 8. Dyer-Kelly tomará a las siguientes acciones para conducir, con la participación de los padres, una evaluación anual sobre el contenido y la eficacia de la política sobre la participación parental en mejorar la calidad de las escuelas Título I, Parte A. La evaluación incluirá identificar barreras a mayor participación por padres en actividades para padres (con particular atención a padres con desventaja económica, discapacitados, limitada aptitud en inglés, limitados en habilidad de leer y escribir, sin hogar, o que vienen de minoría racial o étnica). Se llevará a cabo una encuesta anual para revisar la eficacia escolar del punto de vista de la comunidad parental. Cuando los resultados de la encuesta lleguen del distrito la escuela tendrá una junta anual para los padres. Se les invita a los padres a revisar los resultados de la encuesta y ofrecer sugerencias sobre los temas de interés o preocupación. La escuela usará a los resultados de la encuesta y del análisis de los padres para diseñar estrategias para la participación parental, y para revisar, si es necesario (y con la participación de los padres) su política de participación parental. 9. Dyer-Kelly ayudará a desarrollar capacidad del personal y de padres para plena participación parental, para asegurar participación eficaz de los padres y para apoyar la alianza entre la escuela, padres, y la comunidad para mejorar el desempeño académico estudiantil, mediante las siguientes actividades específicamente descritas a continuación: La escuela tendrá una junta anual de información escolar para los padres. Se dará atención a la forma en que se presenta la información para que sea entendible y accesible. Habrá intérptretes en las juntas. Los 4

5 temas incluirán análisis de los resultados escolares API y AYP, datos sobre los sub-grupos, y cuando sea apropiado información sobre el estado del programa de mejoras. El formato de la junta incluirá informes del director tocante los datos e intervenciones escolares actualmente en efecto para tratar con las irregularidades del rendimiento académico. Se les invitarán a los padres de compartir su punto de vista sobre los datos y de ofrecer sugerencias para mejorar la conexión de hogar-escuela. Todos los padres recibirán a una carta por correo, informándoles de los resultados de su niño en las evaluaciones estatales anuales de STAR. La coordinadora de padres será capacitada en como entender los resultados de evaluaciones, en las Normas del Contenido de California, métodos para la supervisión del progreso estudiantil, y en las maneras de colaborar con los maestros. Tendrá la oportunidad de impartir el contenido de este entrenamiento con la comunidad de padres de la escuela. Se usarán múltiples medios de comunicar el progreso anual de la escuela hacia las metas estatales, federales y del Distrito, tales como Connect Ed, el boletín del Distrito, el boletín de la escuela y los sitios web del distrito y escolar. La política escolar sobre la participación parental estará en el sitio web de la escuela. Los padres recibirán a los resultados de las evaluaciones de su niño y serán invitados a hablar con la escuela referente a los resultados de las evaluaciones STAR. Habrá una reunión anual con la comunidad de padres en que repasarán la directriz de Título I y los derechos de los padres como se definen por los mandatos del Acta Que Ningún Niño se Quede Atrás. La administración y el personal trabajarán juntos con iglesias y comercios locales para formar lazos comunitarios con la escuela, miembros de la comunidad, y familias. Se harán conexiones con las siguientes organizaciones: Assistance League para ayuda con los uniformes escolares, Kiwanis Club para apoyo con la tienda estudiantil y el reconocimiento estudiantil, San Francisco Giants para apoyar el programa Jr. Giants Baseball, Fulton El-Camino Parks and Recreation District, American Legion, Post 61, Optimist Club of Sacramento, Country Day School, River City Food Bank, Capital Athletics Soccer Academy, The Edison and Bell La administración trabajará con el departamento de educación para adultos del Distrito de San Juan para ofrecer cursos de inglés por medio de su biblioteca DVD para que padres puedan sacar materiales cada semana en la escuela. 10. Con el apoyo del Distrito, la escuela impartirá materiales y capacitación para ayudar a los padres trabajar con sus hijos para mejorar el desempeño académico, tal como entrenamiento en lectoescritura, y el uso de tecnología, cuando sea apropiado, para fomentar participación parental: Se ofrecerá capacitación para padres tocante como apoyar normas clave por grado en casa. Se ofrecerá información sobre como ayudar alumnos en casa con tarea y otras actividades relacionadas al currículo en la Noche de Bienvenida y en el boletín escolar, así como en las conferencias de padres y maestros. Noches familiares instructivas incorporarán actividades que alumnos y padres pueden hacer juntos, también ideas que padres pueden hacer en casa con sus hijos. Una noche Familiar de Tecnología se planea para dar información a los padres sobre el uso de tecnología para apoyo curricular y en casa. 5

6 11. Dyer-Kelly educará, con el apoyo del distrito y de los padres, a los maestros y otro personal, en como ponerse en contacto con, comunicarse con, y trabajar con los padres como socios equitativos en el valor y utilidad de contribuciones de los padres, y en como implementar y coordinar programas para padres y formar alianzas entre los padres y las escuelas, por: El personal recibirá capacitación en como entablar contacto con los padres en maneras que establecen confianza y armonía y que forman una fuerte asociación enfocada en el éxito estudiantil. Se usará Connect ED en todas las escuelas para informar padres de importante información escolar. Los mensajes serán traducidos cuando sea posible. Las escuelas proveerán un boletín bimensual para los padres, traducido también. Un letrero iluminado proveerá información al día para los padres. Se utilizará la línea traductora de AT & T para comunicarse con padres que no hablan inglés. 12. La escuela tomará a las siguientes acciones para asegurar que la información relacionada a la escuela y programas de padres, juntas, y otras actividades, son enviadas a los padres de niños partícipes en un formato entendible y uniforme, incluyendo formatos alternos bajo petición, y al grado posible, en un idioma que los padres puedan entender: Los siguientes documentos están traducidos (ruso, ucraniano, español, y rumano) para padres: Los Resultados del Examen de Salida de la Escuela Preparatoria en California El Examen de Desarrollo del Idioma Inglés en California Los Resultados y Reportes de los Exámenes Estandarizados de STAR La Carta sobre Maestro Capacitado de No Child left Behind La Matrícula en el Programa de Aprendices de Inglés Los Procedimientos Uniformes de Registrar Queja La Carta sobre Opciones de Matrícula La Encuesta sobre el Idioma usado en el Hogar Los Derechos y las Responsabilidades de los Padres del Distrito El Librillo de Información para Padre/Alumno El Reporte sobre el Progreso en Curso La Cartilla de Calificaciones Formulario de Ausencias Sin Permiso La Notificación de Ausencias sin Permiso/Truancy Notice El Boletín de la Escuela Los Anuncios Escolares y Otros Informes Además, el Servicio de la Línea Traductora de AT & T está disponible en todas las escuelas. Los intérpretes estarán presentes en el plantel escolar cuando sea posible. ADOPCIỚN 6

7 Esta Política sobre la Participación Parental se ha desarrollado en conjunto, y de acuerdo con, los padres de niños participantes en los Programas de Título I, Parte A como comprobado por Deborah Ortmann, SSC Presidente. Esta política fue adoptada por el Consejo Escolar el 3/15/2011 y está en efecto a partir del 3/15/2011 al 3/15/2012. La escuela distribuirá a esta política a los padres de niños participantes en Título I, al principio de cada año escolar con el Manual para Padres. Deborah Wegsteen, Principal (Firma de Oficial Autorizada) March 15, 2011 (Fecha) 7