LEARNING UNIT N 02 HORAS SMANALES. IV. TEMA TRANSVERSAL: Development of the harmonic conviviality and ways of healthy life.

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1 LEARNING UNIT N 02 TITLE: Describing people let s celebrate I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. ÁREA CURRICULAR : Inglés 1.2. GRADO : Primero 1.3. TURNO : II (AFTERNOON) 1.4. DURACIÓN : 20 HORAS / 10. SEMANAS 1.5. ASESOR : Prof. José Palomino Sotomayor 1.6. COORDINADORA DE GRADO : Mg. Nérida Ara Ladera 1.7. DOCENTES A CARGO : DOCENTES Mg. Liz D. Arteaga Aguilar Mg. Nérida Ara Ladera SECCIONES A CARGO A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L LL,M,N,O,P,Q,R,RR,S,T,U,V II. PRESENTACIÓN: In this unit the students will continue with the development of the four basic skills of the foreign language: to listen, to speak, to read to write. In that perspective the students will describe people s physical appearance, express birthdays, they will present his project. Also the students will produce written applying possessive adjective, the verb to-be in negative affirmative. III. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: BIMESTRE II INICIO TÉRMINO June 3rd to July 26th NÚMERO SEMANAS HORAS SMANALES HORAS UNIDAD HORAS PERDIDAS SEGÚN CALENDARIZACIÓN HORAS EFECTIVAS IV. TEMA TRANSVERSAL: Development of the harmonic conviviality ways of healthy life. V. VALORES Y ACTITUDES: BIMESTRE VALORES ACTITUDES II Identidad Respeto 1.1. Muestra interés por las costumbres locales, regionales Toma iniciativa para representar a la I.E. SI Iniciativa para cuidar patrimonio cultural, natural Es cortés con los docentes, con personas mayores Respeta acuerdos de la mayoría, orden en la clase Escucha sugerencias, opiniones, cumple normas de la I.E.

2 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE: Describing people let s celebrate N DIVERSIFIED CONTENTS % ADVANCE CAPACITIES REF CAP. AREA ACTIVITIES LEARNING STRATEGIES RESOURCES MATERIAL TIME 1 Physical appearance Grammar: : Adjectives, Verb has, Vocabulary: Colors, kind of hair, parts of the face, Use expressions to describe people s physical appearance Los estudiantes observan los diferentes vocabularios de la Pág. 28 del libro del MED. Los estudiantes infieren el significado de c/u del vocabulario. Los estudiantes aprenden la pronunciación a través del ch repetition. La docente presenta en un papelote la descripción de una persona. Los estudiantes infieren la descripción. Los alumnos toman nota en su cuaderno. La docente presenta imágenes de personas y pide a los estudiantes que elaboren y expresen oraciones teniendo en cuenta gramática y el vocabulario aprendido. Los alumnos toman nota en su cuaderno Resuelven el ejercicio del libro del MED. Los estudiantes describen a sus compañeros y un Fast Test. 1. RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Pre- Reading: Los estudiantes observan el de la Pág. 30 del libro del MED e infieren sobre el contenido del texto. 2. CARACTERIZACIÓN While Reading Los estudiantes conjuntamente con la docente leen el texto. Los estudiantes subrayan las palabras desconocidas y buscan su significado en el diccionario. Transcriben en sus cuadernos. Pictures Fast-Test

3 2 Monica s (Reading ) 3 Famous people Grammar: : Possessive adjectives, subject pronouns. Vocabulary::Members of the family 22.22% Identify the global specific information of the text about Physical appearance % Apply the principles about possessive adjective, the subject pronouns. Los estudiantes expresan de qué trata el texto. 3. RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN Post Reading Los estudiantes resuelven los ejercicios de la Pág. 30 del libro del MED. La docente presenta en un papelote oraciones con adjetivos posesivos. Los estudiantes infieren el significado de c/u de las oraciones. Los estudiantes aprenden la pronunciación a través del ch repetition. La docente explica el uso de los adjetivos posesivos y de los pronombres. Los estudiantes toman apuntes en sus cuadernos. Los estudiantes resuelven los ejercicios de las Pág. 31, 32,33 del libro del MED. Los estudiantes resuelven los ejercicios propuestos en el del MED y un. Notebook s 04 VERB TO-BE Grammar: : Verb tobe ( Negative, Interrogative) Vocabulary::Members of the family 44.44% Apply the principles of the verb Tobe in negative interrogative form. La docente presenta en un papelote la relación de los miembros de la familia. Los estudiantes aprenden la pronunciación a través del ch repetition. La docente presenta en un papelote oraciones en forma afirmativa e interrogativa Los estudiantes infieren el tipo de oración que se le ha presentado. La docente explica el principio del verbo To-Be en forma negativa e interrogativa.

4 Los estudiantes toman apuntes en sus cuadernos. Los estudiantes resuelven los ejercicios de las Pág. 32, del libro del MED. Los estudiantes escriben oraciones teniendo en cuenta la gramática aprendida. Los estudiantes resuelven los ejercicios propuestos en el del MED y un. Los estudiantes observan el gráfico de la lectura de la Pág. 34 del libro del MED e intentan predecir el contenido del textos In a Beautiful Contest (Reading ) Today is my birthday Grammar: : When is your birthday? Vocabulary::Months of the year, ordinal number, 55.55% % Organize the relevant information of the text In a Beautiful Contest Make a conversation to express birthdays. 2. Identificación de los elementos que se organizará Los estudiantes conjuntamente con la docente leen el texto. Los estudiantes expresan de qué trata el texto. 3. Determinación de criterios para organizar La docente esquematiza en la pizarra el recuadro donde organizaran la información. Los estudiantes predicen el significado de las categorías que se organizará. 4. Disposición de los elementos considero los criterios y orden establecidos Los estudiantes salen a escribir en la pizarra la información relevante que pide el recuadro. Copian en su cuaderno el texto organizado. 1. Recepción de la información del qué hacer, por qué hacer y cómo hacer. La docente presenta un calendario en Inglés y un papelote con números ordinales. Los estudiantes aprenden la pronunciación a través del ch repetition. La docente presenta en un papelote un diálogo. 2. Identificación y secuenciación de los procedimientos que involucra la realización. Los estudiantes infieren el contenido de la conversación. La docente explica cómo se expresa las fechas de

5 onomásticos. Los estudiantes aprenden y practican la pronunciación del diálogo. Los estudiantes resuelven los ejercicios de la Pág. 44,45 del libro del MINEDU. 3. Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento. Los estudiantes en parejas elaboran sus conversaciones para expresar las fechas de onomásticos de los miembros de su familia Projects Describing people Describing a Missing person Labeling your favorite celebrity Verifications test notebook s check % % Use expressions to present his project Develop the exam La docente entrega la guía del proyecto que está en el texto del MED. Los estudiantes reconocen los pasos a seguir en el proyecto. Los estudiantes teniendo en cuenta los pasos elaboran materiales para exponer sus proyectos. Los alumnos exponen sus proyectos. Prueba de verficación 1 h 09 Review 100 % Evalue his checking learning Rúbrica metacognitiva 1 h

6 VII. EVALUACIÓN: 7.1. DE LAS CAPACIDADES: CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS Use expressions to describe people s physical appearance with good pronunciation. Evaluations of execution Expresión y Comprensión Oral Make a creative conversation to express birthdays. Evaluations of execution Observation guide Auxilary register Use expressions appropriately to present his project. Evaluations of execution Comprensión de Textos Identify the relevant information of Monica s in different exercises. Organize the information of the text Famous people in a box. Fast Test es Auxilary register Producción de Textos Apply the principles about possessive adjective, the subject pronouns in different exercises. Apply correctly the principles of the verb Tobe in negative interrogative form. Fast Test es Auxilary register Actitud ante el Área Show initiative in the activities of learning developed in the area. Respects the agreements of the classroom. Show respect to self the others Tasks performed outside the classroom. Comments spontaneous Ficha de observación Registro anecdótico Escala de actitudes VIII. BIBLIOGRAFÍA: 8.1. PARA EL ESTUDIANTE: TÍTULO D LA OBRA AUTOR(ES) EDITORIAL, EDIC.,LUG.,PÁGINAS Rebeca Cancacho Geri, Claudia Elías Edit. Norma, Primera Edic., Lima Perú 2012 ENGLISH SECODARY 1 Cárdenas y Alejro Castro Mendivil Pág. 48 STUDENT S DICTIONARY Richmond Edit. Santillana Lima Perú 2010 Pág PARA EL DOCENTE: TÍTULO D LA OBRA AUTOR EDITORIAL, EDIC.,LUG.,PÁGINAS DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DINEIP DINESST Edit. MINEDU Lima 2009 Pág. 478

7 O.T.P. IDIOMA EXTRANJERO DIDACTICA GENERAL DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMA EXTRANJERO EVALUACIÓN MANUAL DE METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS DINEIP DINESST DINFOCAD DINESST/ UDCREES DINFOCAD DINESST/ UDCREES HOLDEN Susan - MICKEY Rogers Edit. Navarrete Lima 201O Pág. 96 Edit. MINEDU Lima 2006 Pág. 32 Edit. MINEDU Lima 2010 Pág. 32 Edit. Macmillan Lima Perú 2008 Pág. 108 MANUAL DEL DOCENTE ENGLISH SECONDARY 1 Rebeca Cancacho Geri, Claudia Elías Cárdenas y Alejro Castro Mendivil Edit. Norma, Primera Edic., Lima Perú 2012 Pág. 224 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS VIRTUALES Huancayo, June Mg. Liz Arteaga Aguilar DOCENTE Mg. Nèrida M. Ara Ladera COORDINADORA DE GRADO Prof. José Palomino Sotomayor ASEOR DE ÁREA Vº Bº Gregorio M. Ambrosio Santiago SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL II