UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN LICENCIATURA EN BIOLOGÍA GENÉTICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Transcripción

1 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLASIFICACIÓN MODALIDAD UBICACIÓN Genética Obligatoria Mixta Segundo Semestre DURACIÓN DE TOTAL DE HORAS 128 HORAS PRESENCIALES 80 HORAS NO PRESENCIALES 48 CRÉDITOS 8 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Integra los conceptos de herencia en resultados de análisis genéticos en los seres vivos con actitud responsable y ética.

2 CONTEXTUALIZACIÓN El estudio de las leyes y procesos involucrados en la herencia (genética) contribuye a la formación integral del biólogo, los conceptos teóricos revisados en la asignatura y su aplicación en las áreas de investigación básica, manejo de recursos naturales y su aportación en investigaciones multidisciplinarias de biotecnología y biomedicina hacen de esta disciplina una de los pilares en el estudio de la biodiversidad y evolución biológica. La asignatura genética, junto con las asignaturas diseño y análisis de investigaciones biológicas, bioquímica, biología celular y tisular y biología molecular contribuye a la competencia del biólogo para ejecutar proyectos de investigación sobre los recursos naturales participando en grupos multidisciplinarios para generar el conocimiento relativos a los recursos naturales con actitud creativa y respeto al medio ambiente; al analizar los procesos básicos en los que las biomoléculas se ven involucrados en el metabolismo celular y la especialización celular que dan origen a los tejidos. La asignatura genética, junto con las asignaturas evolución, sistemática contribuye a la competencia del biólogo para manejar los recursos naturales para su aprovechamiento y conservación con actitud creativa, solidaria con la sociedad y respeto al medio ambiente; al analizar las leyes de la herencia que permiten conservar los procesos evolutivos. La asignatura genética, junto con las asignaturas bacteria, archae y virus, morfofisiología animal y morfofisiología vegetal, (hongos) contribuye a la competencia del biólogo para ejecutar proyectos productivos relacionados con los recursos naturales mediante la aplicación de procesos y técnicas para incrementar la producción sustentable con actitud innovadora; al identificar los procesos básicos que controlan la herencia de caracteres importantes en los seres vivos que pueden ser mejorados en procesos productivos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE SE MOVILIZAN EN LA ASIGNATURA Evalúa procesos bióticos y abióticos en los sistemas naturales y productivos para la resolución de problemas en el desempeño profesional.

3 Describe procesos y estructuras de los seres vivos en los diferentes ecosistemas con base en la metodología científica. UNIDADES Y COMPETENCIAS Unidades Competencias Hrs presenciales Hrs No presenciales Unidad I. Genética Molecular Unidad II. Cambios en el material hereditario Unidad III. Herencia mendeliana Unidad IV. Genética de poblaciones Integra los conceptos de DNA, gen, cromosoma, recombinación genética contrastando las similitudes y diferencias de la organización génica y del genoma de procariontes y eucariontes de manera crítica Analiza el papel del cambio en el material hereditario a nivel de DNA, genoma y cromosomas y su aplicación en la biomedicina y biotecnología con actitud responsable y ética Explora las leyes de herencia mendeliana y las excepciones a estas por las interacciones génicas o presencia de cromosomas sexuales que promueven diferentes características en organismos vivos empleados como recursos naturales de manera pertinente y responsable. Caracteriza los cambios en las frecuencias alélicas de las poblaciones asociándolas con las fuerzas microevolutivas (selección natural, deriva génica, endogamia y flujo génico) y su efecto en la conservación de la biodiversidad con actitud creativa y respeto al medio ambiente DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA ASIGNATURA

4 COMPETENCIAS GENÉRICAS UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV Se comunica en español en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal utilizando correctamente el idioma. Usa las tecnologías de información y comunicación en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y responsable. Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de forma autónoma y permanente. Desarrolla su pensamiento, en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica, reflexiva y creativa Establece relaciones interpersonales, en los ámbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la ética. X X SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I Unidad I Competencia Genética molecular Integra los conceptos de DNA, gen, cromosoma, recombinación genética contrastando las similitudes y diferencias de la organización génica y del genoma de procariontes y eucariontes de manera crítica.

5 SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HP HNP 1. Estructura química del DNA Relaciona la estructura de la molécula de DNA con la información genética de todos los seres vivos de manera fundamentada 1.1 Descubrimiento del DNA 1.2 Componentes químicos del DNA 1.3 Topología y doble hélice del DNA 1.4 DNA: material genético universal Aprendizaje autónomo y reflexivo De manera individual realizar una lectura y síntesis acerca de los componentes químicos y topología del DNA. 3 2 Práctica de laboratorio 1. Aislamiento de DNA Aprendizaje cooperativo En equipos, realizar un informe sobre lo observado en la práctica de laboratorio Aislamiento de DNA Manual de prácticas de laboratorio,

6 bibliográficas. 2. Organización génica en procariontes y eucariontes Identifica las diferencias y similitudes en la organización del gen en procariontes y eucariontes de manera crítica 2.1 Definición molecular del gen 2.2 Estructura del gen en procariontes 2.3 Estructura del gen en eucariontes 2.4 Intrones en procariontes y eucariontes Aprendizaje cooperativo Uso de organizadores gráficos En equipos, realizar un cuadro comparativo donde identifiquen las diferencias/similitu des entre la organización de genes en procariontes y eucariontes. 3 2 Libros y revistas electrónicas, bibliográficas, cuadro comparativo. 3. El papel del gen en la transcripción y traducción Analiza el papel que tienen las moléculas de DNA y RNA en los procesos de transcripción y traducción del material genético de manera fundamentada 3.2 El RNA, similitudes y diferencias con el DNA 3.3 Complementación de DNA y RNA mensajero (Transcripción) 3.4 RNA mensajero y RNA de transferencia en la síntesis de proteínas Investigación documental. Presentación oral. En equipos, realizar una investigación documental sobre las diferencias entre el RNA y el DNA, así como su papel en la 3 2

7 (Traducción) transcripción y traducción. Prepararse para presentar frente al grupo Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. 4. Cromosomas y niveles ploidales Relaciona los conceptos de cromosomas con el proceso de la herencia de una manera crítica y fundamentada 4.1 Estructura de los cromosomas 4.2Teoría cromosómica de la herencia 4.3 Complemento cromosómico y niveles ploidales 4.4 Cromosomas politénicos, plumulados, supernumerarios Aprendizaje autónomo y reflexivo. Práctica de laboratorio 2 Observación de cromosomas en eucariontes. Aprendizaje cooperativo. De manera individual realizar un resumen del tema teoría de la herencia cromosómica. En equipos, realizar un informe sobre lo observado en la práctica de laboratorio: Observación de cromosomas en 3 2

8 eucariontes Manual de prácticas de laboratorio, bibliográficas, microscopio óptico. 5. El genoma de procariontes y eucariontes Contrasta la organización del genoma en los diferentes reinos de una manera clara y fundamentada 5.1 Definición de genoma 5.3 DNA codificante y no codificante 5.3 Genoma procarionte 5.4 Genomas nucleares y no nucleares en eucariontes 5.5 Tamaño del genoma Aprendizaje autónomo y reflexivo. Uso de organizadores gráficos. De manera individual realiza un cuadro comparativo donde identifiquen las diferencias/similitu des entre genomas nucleares y no nucleares. 3 1 Motor de búsqueda, libros y revistas

9 electrónicas, bibliográficas. SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD II Unidad II Competencia Cambios en el material hereditario Analiza el papel del cambio en el material hereditario a nivel de DNA, genoma y cromosomas y su aplicación en la biomedicina y biotecnología con actitud responsable y ética SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HP HNP 1.Mutación puntual Identifica los diferentes tipos de cambios en puntuales que ocurren en el DNA asociándolos con el efecto que tienen en el fenotipo de un organismo de manera clara y fundamentada. 1.1 Definición de mutación puntual. 1.2 Tipos de mutación puntual. 1.3 Definición de genotipo y fenotipo. 1.4 Tipos de mutaciones por su efecto en el fenotipo. Aprendizaje cooperativo. Uso de organizadores gráficos. En equipos, realizar un mapa conceptual donde identifiquen el efecto fenotípico de las mutaciones puntuales 3 1

10 Libros y revistas electrónicas, bibliográficas. 2. Elementos móviles Analiza el papel que tienen los elementos móviles en los cambios del genoma de las especies de manera fundamentada 2.1 Definición de elementos móviles 2.2 Elementos móviles en procariontes 2.3 Transferencia horizontal de genes 2.4 Elementos móviles en eucariontes y cambios en el genoma eucarionte Aprendizaje autónomo y reflexivo. De manera individual realizar una investigación sobre elementos móviles y cambios en el genoma eucarionte. 3 1 Aprendizaje cooperativo Discusión plenaria. Discutirlo en una sesión plenaria. Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. 3. Mutación en cromosomas Evalúa el efecto de los cambios cromosómicos en el fenotipo de las especies con énfasis particular en el diagnóstico biomédico de manera ética 3.1 Morfología de cromosomas y cariotipo 3.2Recombinación genética Práctica de laboratorio 3 Evaluación de aneuploidias en cariotipos humanos En equipos, realizar un informe sobre lo observado en la 3 3

11 3.3 Re-arreglos estructurales en cromosomas 3.4 Definición y tipos de aneuploidias Aprendizaje cooperativo. Investigación documental. Presentación oral. práctica de laboratorio Evaluación de aneuploidias en cariotipos humanos. En equipos, realizar una investigación documental sobre el efecto de aneuploidias en la salud humana. Prepararse para presentar frente al grupo. Manual de prácticas de laboratorio, motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas.

12 4. Polimorfismos de nucleótidos simples y biomedicina Analiza el papel de la detección de polimorfismos de nucleótidos simples asociados a enfermedades hereditarias con compromiso social y actitud ética 4.1 Definición de polimorfismos 4.2 Polimorfismos de nucleótidos simples 4.3 Diagnóstico de la propensión genética a enfermedades Aprendizaje autónomo y reflexivo Discusión plenaria De manera individual realizar una síntesis sobre el diagnóstico de la propensión genética a enfermedades y discutirlo en una sesión plenaria. 3 1 Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. 5. DNA recombinante, clonación e ingeniería genética Analiza el impacto social de la tecnología del DNA recombinante en la naturaleza y el hombre con compromiso social y actitud ética 5.1Tecnología del DNA recombinante. 5.2 Clonación y expresión de genes extraños 5.3 Importancia social de la ingeniería genética. Aprendizaje cooperativo Investigación documental. Presentación oral. En equipos, realizar una investigación documental sobre la importancia social de la ingeniería genética y presenta sus 3 3

13 conclusiones de manera oral frente al grupo Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD III Unidad III Competencia Herencia mendeliana Explora las leyes de herencia mendeliana y las excepciones a estas por las interacciones génicas o presencia de cromosomas sexuales que promueven diferentes características en organismos vivos empleados como recursos naturales de manera pertinente y responsable. SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HP HNP

14 1.Las leyes de la herencia Mendeliana Explica el funcionamiento de la herencia de la información genética interpretando los resultados de problemas teóricos con actitud crítica y analítica 1.1 Las leyes de Mendel 1.2 Cruzas monohibridas y dihibridas 1.3 Cuadrado de Punnet, diagrama ramificado 1.4 Cruzamiento de prueba y pedigrís Aprendizaje autónomo y reflexivo. Aprendizaje basado en problemas. De manera individual resuelve problemas relacionados con las cruzas monohíbridas y dihíbridas 3 1 Problemario, bibliográficas 2. Dominancia completa, codominancia y alelos múltiples Analiza las distintas formas de expresión de los genes de acuerdo a la naturaleza de sus alelos explicando su funcionamiento de manera fundamentada 2.1 Dominancia y recesividad 2.2 Codominancia y dominancia incompleta 2.3 Alelos múltiples: los grupos sanguíneos en el hombre Aprendizaje autónomo y reflexivo. Aprendizaje basado en problemas. De manera individual resuelve problemas relacionados con dominancia completa, codominancia y alelos múltiples 3 1 Problemario, bibliográficas

15 3. Interacciones génicas y letalidad en genes Explica las distintas interacciones que se presentan entre los genes argumentando su funcionamiento y expresión de manera crítica y analítica 3.1 Tipos de interacciones génicas 3.2 Epistasis y preitropía 3.3 Letalidad parcial 3.4 Penetrancia y expresividad Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje basado en problemas. En equipos, resuelve problemas relacionados con las interacciones génicas 5 1 Problemario, bibliográficas 4. Herencia ligada al sexo Identifica los diferentes tipos de determinación sexual y el papel de los cromosomas sexuales en la herencia de caracteres no sexuales de manera fundamentada. 4.1 Sistemas de determinación sexual. 4.2 Herencia ligada al sexo. 4.3 Herencia influenciada por el sexo. 4.4 Herencia holándrica. Aprendizaje cooperativo Uso de organizadores gráficos Aprendizaje autónomo y reflexivo En equipos, realizar un mapa conceptual donde identifiquen los diferentes tipos de determinación sexual. 4 1 Aprendizaje basado en problemas. De manera individual resuelve problemas relacionados con la herencia ligada al sexo

16 Libros y revistas electrónicas, bibliográficas, problemario 5. Herencia extranuclear Reconoce la importancia de la herencia de información extranuclear desde un punto de vista evolutivo de manera crítica y analítica 5.1 Herencia citoplasmática 5.2 Herencia materna. 5.3 Material genético en organelos: cloroplastos y mitocondrias 5.4 Los plásmidos como dominio de información genética 5.5 Efecto materno Aprendizaje cooperativo Uso de organizadores gráficos En equipos, realizar un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de material extranuclear y su importancia evolutiva. 4 2 Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas 6. Probabilidad Estima la probabilidad de la herencia de los genes aplicando las bases de análisis 6.1 Ley de la probabilidad: expresión Aprendizaje cooperativo. En equipos, resuelve 5 2

17 en genética y herencia poligénica estadísticos para determinar las posibilidades de que se presenten ciertas características en las siguientes generaciones de una manera fundamentada y analítica binomial y el triángulo de Pascal 6.2 Ji cuadrada 6.3 Herencia poligénica 6.4 Variación transgresiva 6.5Heredabilidad Aprendizaje basado en problemas. problemas relacionados con la probabilidad en genética y la herencia poligénica Problemario, bibliográficas 7. Ligamiento de genes, recombinación y mapeo cromosómico Explica el funcionamiento de los genes ligados a un cromosoma y su efecto en la herencia de manera fundamentada y analítica 7.1 Herencia ligada 7.2 Recombinación 7.3 Mapeo cromosómico de 2 y 3 puntos 7.4 Intercambio entre cromátidas hermanas Aprendizaje autónomo y reflexivo. Aprendizaje basado en problemas. De manera individual resuelve problemas relacionados con la herencia ligada y desarrolla mapas cromosómicos 4 1 Problemario, bibliográficas

18 8. Mejoramiento genético Describe las ventajas y desventajas del mejoramiento genético de los organismos tanto para el hombre como para el ambiente desde un punto de vista crítico y ético 8.1 Mejoramiento genético en plantas 8.2 Mejoramiento genético en animales 8.3 Medicina génicas 8.4 Alimentos transgénicos 8.5 Organismos genéticamente modificados (OGM) Aprendizaje cooperativo. Investigación documental. Presentación oral. En equipos, realizar una investigación documental sobre el mejoramiento genético en distintos organismos y su repercusión en el ambiente y la salud del hombre y prepararse para presentar frente al grupo. 2 3 Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD IV

19 Unidad IV Competencia Genética de poblaciones Caracteriza los cambios en las frecuencias alélicas de las poblaciones asociándolas con las fuerzas microevolutivas (selección natural, deriva génica, endogamia y flujo génico) y su efecto en la conservación de la biodiversidad con actitud creativa y respeto al medio ambiente SECUENCIA DE CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESAGREGADO DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HP HNP 1. Ley del equilibrio de Hardy-Weinberg Demuestra la importancia de la ley de Hardy- Weinberg en el estudio de los cambios de las frecuencias alélicas y genotípicas en poblaciones de manera fundamentada 1.1 Definición de poblaciones Frecuencias alélicas 1.3 Frecuencias genotípicas Ley de equilibrio de Hardy-Weinberg Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo En equipos resolver los problemas relacionados con la estimación de frecuencias alélicas y genotípicas en poblaciones naturales. 3 3 Problemario Referencias bibliográficas.

20 2.Selección natural Explora el efecto de la selección en la viabilidad y reproducción de poblaciones silvestres y domesticadas de manera crítica y fundamentada. 2.1 Adecuación 2.2 Selección natural 2.3 Selección en la viabilidad 2.4 Selección sexual 2.5 Selección artificial Aprendizaje autónomo y reflexivo. Aprendizaje cooperativo. Discusión plenaria De manera individual realizar una síntesis sobre selección en la viabilidad, selección sexual y selección artificial. Discutirlo en una sesión plenaria. 3 2 Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. 3. Deriva génica Relaciona el efecto del tamaño poblacional sobre la frecuencia alélica y genotípica de una población de manera fundamentada Tamaño poblacional 3.1 Alelos fijos 3.3 Pérdida de diversidad alélica Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo. En equipos resolver los problemas relacionados con deriva génica en poblaciones naturales. 3 2

21 Problemario Referencias bibliográficas. 4. Endogamia Analiza el efecto de los apareamientos endogámicos sobre los cambios en las frecuencias genotípicas de una población de manera fundamentada 4.1 Apareamientos aleatorios 4.2 Heterocigosis y homocigosis 4.3 Endogamia Práctica de laboratorio 4 Características de una línea endogámica de moscas de fruta Aprendizaje cooperativo En equipos, realizar un informe sobre lo observado en la práctica de laboratorio Características de una línea endogámica de moscas de fruta 3 3 Manual de prácticas de laboratorio, bibliográficas. 5. Flujo génico Explora el papel de la migración de los individuos en la diferenciación alélica entre poblaciones de manera clara y crítica. 5.1 Migración 5.2 Diferenciación de poblaciones 5. 3 Flujo génico Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo. En equipos resolver los problemas relacionados 3 2

22 flujo génico en poblaciones naturales. Referencias bibliográficas. 6. Adaptación y especiación Argumenta cómo la selección natural guía el proceso de adaptación y especiación en los seres vivos de manera clara y crítica Concepto de adaptación 6. 3 Mecanismos de especiación 6. 2 Conceptos de especiación. Aprendizaje autónomo y reflexivo Uso de organizadores gráficos De manera individual realizar un mapa conceptual sobre conceptos de especiación. 2 3 Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. 7. Diversidad genética y conservación Identifica la importancia del estudio de la diversidad genética en la conservación de los seres vivos Diversidad genética 7.2 Conservación genética en animales 7.3 Conservación Aprendizaje cooperativo Investigación documental. En equipos, realizar una investigación documental 3 3

23 genética en plantas Presentación oral. sobre el tema conservación genética en animales En equipos, realizar una investigación documental sobre la conservación genética en plantas. En equipo prepararse para presentar frente al grupo. Motor de búsqueda, libros y revistas electrónicas, bibliográficas. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

24 EVALUACIÓN DE PROCESO Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación Informe de prácticas de laboratorio (4) Síntesis (4) Cuadro comparativo (2) Mapa conceptual (4) Resolución de problemas Elección de fuentes de información adecuadas. Organización de la información. Uso de citas bibliográficas en el texto. Claridad en la presentación del tema Riqueza y calidad de las bibliográficas. Uso adecuado de la ortografía y gramática. Análisis de la información y síntesis de la misma, claridad en la presentación. Análisis de la información Elección de conceptos adecuados Claridad en la presentación Cantidad y calidad de conceptos. Adecuada relación de los significados, Identificación de los niveles de jerarquía, claridad en la presentación. Análisis conceptual Elección correcta de la fórmula matemática, Obtención de la respuesta correcta Construcción de conclusiones 30% 4% 2% 4% 5%

25 argumentadas. Pruebas de desempeño (3) Análisis conceptual, Obtención de la respuesta correcta Construcción de conclusiones argumentadas. 33% EVALUACIÓN DEL PRODUCTO Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación Portafolio de evidencias Ensayo Organización de la información Claridad en la presentación del tema, Uso adecuado de la ortografía y gramática, Claridad en la presentación de los conceptos. Elección de fuentes de información adecuadas. Capacidad de síntesis Organización de la información. Uso de citas bibliográficas en el texto. Claridad en la presentación del tema Calidad de las aportaciones individuales. Riqueza y calidad de las bibliográficas. Uso adecuado de la ortografía y gramática. 10% 6% Paquete audiovisual Organización de la información 6%

26 Claridad en la presentación del tema, Uso adecuado de la ortografía y gramática, Uso adecuado de la herramienta audiovisual. Claridad en la presentación de los conceptos. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Evaluación de proceso 78 Evaluación de producto 22 Total 100% DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DOMINIO Puntaje Categoría Descripción Sobresaliente (SS) Integra los conceptos de DNA, gen, cromosoma, recombinación genética contrastando las

27 similitudes y diferencias de la organización génica y del genoma de procariontes y eucariontes, analizando el papel que los cambios en el material hereditario a nivel de DNA, genoma y cromosoma tienen sobre la transmisión de características heredables en la progenie de progenitores conocidos y en poblaciones; explorando cuando esta transmisión responde a las leyes de herencia mendeliana, a interacciones génicas, o presencia de genes ligados a cromosomas somáticos o sexuales y/o a las fuerzas microevolutivas a partir de los resultados de análisis genéticos en especies que se usan como recursos naturales o tienen importancia en biotecnología y biomedicina con actitud responsable y ética Satisfactorio (SA) Integra los conceptos de DNA, gen, cromosoma, recombinación genética, analizando el papel que los cambios en el material hereditario a nivel de DNA y cromosoma tienen sobre la transmisión de características heredables en la progenie de progenitores conocidos y en poblaciones; explorando cuando esta transmisión responde a las leyes de herencia mendeliana, o presencia de genes ligados a cromosomas sexuales y/o a las fuerzas microevolutivas a partir de los resultados de análisis genéticos en especies que se usan como recursos naturales o tienen importancia en biotecnología y biomedicina con actitud responsable y ética Suficiente (S) Integra los conceptos de DNA, gen, cromosoma, analizando el papel que los cambios en el material hereditario a nivel de DNA tienen sobre la transmisión de características heredables en la progenie de progenitores conocidos y en poblaciones; explorando cuando esta transmisión responde a las leyes de herencia mendeliana o no y/o a las fuerzas microevolutivas a partir de los resultados de análisis genéticos en especies que se usan como recursos naturales o tienen importancia en biotecnología y biomedicina con actitud responsable y ética No acreditado (NA) Elige algunos conceptos relacionados con la herencia de caracteres sin identificar cuando se asocian a cambios en genes, cromosomas y genoma. Reconoce que algunas características de especies empleadas como recursos naturales responden a las leyes de la herencia mendeliana y cuáles son sus excepciones, evaluando que algunos cambios en el material genético pueden ocurrir a nivel de progenie de cruzas conocidas y otros a nivel de población.

28 ACTIVIDADES QUE FOMENTAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DIMENSIONES DE LA FI Cognitiva Social Emocional Valoral-actitudinal Física ACTIVIDADES Elaboración creativa de ensayos en el área de la Genética. Resolución de ejercicios que involucren los conceptos de Genética para favorecer el desarrollo del pensamiento lógico-analítico. Búsqueda y evaluación de información proveniente de fuentes académicas y de Internet para promover el uso del pensamiento crítico. Elaboración de organizadores gráficos y paquetes audiovisuales para promover su capacidad de síntesis y comunicación verbal. El trabajo colaborativo para la resolución de problemas o redacción de informes fomenta la dimensión social. No aplica. Discusiones sobre los problemas éticos que implican la aplicación de técnicas genéticas en salud humana y conservación biológica. No aplica. REFERENCIAS Allendorf, F. W. y G. Luikart Conservation and the genetics of populations. Blackwell Publications, USA. Amato G Conservation genetics in the age of genomics. Columbia UniversityPress, USA. Benítez Burraco A Avances recientes en biotecnología vegetal e ingeniería genética de plantas. Reverté, México-Barcelona Bertorelle G Population genetics for animal conservation. Cambridge University Press, Inglaterra. Brooker R. J Genetics: analysis and principles. McGraw-Hill Higher Education, USA. Gardner E. J., M. J. Simmons, D. P. Snustad Principios de genética. 4ª ed. Limusa, México.

29 Hartl D. L. y E. W. Jones Essential genetics: a genomics perspective. 4ª ed. Jones and Bartlett Publishers, USA Hedrick P. W Genetics of populations. 3ª ed. Jones and Bartlett Publishers, USA. Lewin, B Genes IX. Jones and Bartlett Publishers, USA. Lewin,B Genes X. Jones and Bartlett Publishers, USA. Ringo J Genética fundamental. Acribia, España. Soberón-Mainero F. X La ingeniería genética, la nueva biotecnología y la era genómica. 3ª ed. La ciencia para todos SEP- FCE, México. Tormo-Garrido A Problemas de genética molecular. Síntesis. España. CALENDARIO UNIDAD SECUENCIA DE CONTENIDOS DESAGREGADO DE CONTENIDOS FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FECHA Unidad I. Genética Molecular 1. Estructura química del DNA 1.1 Descubrimiento del DNA 1.2 Componentes químicos del DNA 1.3 Topología y doble hélice del DNA 1.4 DNA: material genético universal 10/01/ /01/2017 Lectura y síntesis acerca de los componentes químicos y topología del DNA. Práctica de laboratorio 1 Aislamiento de DNA Entrega informe práctica 13/01/ /01/ /01/2017 Unidad I. Genética 2. Organización génica en 2.1 Definición molecular del gen 13/01/2017 Cuadro comparativo 1: diferencias/similitudes 17/01/2017

30 Molecular procariontes y eucariontes 2.2 Estructura del gen en procariontes 2.3 Estructura del gen en eucariontes 2.4 Intrones en procariontes y eucariontes entre la organización de genes en procariontes y eucariontes. Unidad I. Genética Molecular 3. El papel del gen en la transcripción y traducción 3.2 El RNA, similitudes y diferencias con el DNA 3.3 Complementación de DNA y RNA mensajero (Transcripción) 3.4 RNA mensajero y RNA de transferencia en la síntesis de proteínas (Traducción) 19/01/ /01/2017 Investigación documental sobre las diferencias entre el RNA y el DNA, y su papel en la transcripción y traducción. 20/01/2017 Unidad I. Genética Molecular 4. Cromosomas y niveles ploidales 4.1 Estructura de los cromosomas 4.2Teoría cromosómica de la herencia 4.3 Complemento cromosómico y niveles ploidales 4.4 Cromosomas politénicos, plumulados, supernumerarios 24/01/2017 Resumen del tema teoría de la herencia cromosómica. Práctica de laboratorio 2: Observación de cromosomas en eucariontes Entrega informe práctica 24/01/ /01/2017 7/02/2017 Unidad I. Genética Molecular 5. El genoma de procariontes y eucariontes 5.1 Definición de genoma 5.3 DNA codificante y no codificante 5.3 Genoma procarionte 5.4 Genomas nucleares y no 26/01/ /01/2017 Cuadro comparativo 2: diferencias/similitudes entre genomas nucleares y no nucleares. 27/01/2017

31 nucleares en eucariontes 5.5 Tamaño del genoma Unidad II. Cambios en el material hereditario 1.Mutación puntual 1.1 Definición de mutación puntual. 1.2 Tipos de mutación puntual. 1.3 Definición de genotipo y fenotipo. 1.4 Tipos de mutaciones por su efecto en el fenotipo. 2/02/2017 3/02/2017 Mapa conceptual donde identifiquen el efecto fenotípico de las mutaciones puntuales 3/02/2017 Unidad II. Cambios en el material hereditario 2. Elementos móviles 2.1 Definición de elementos móviles 2.2 Elementos móviles en procariontes 2.3 Transferencia horizontal de genes 2.4 Elementos móviles en eucariontes y cambios en el genoma eucarionte 7/02/2013 Resumen de elementos móviles y cambios en el genoma eucarionte. Discusión en una sesión plenaria. 7/02/2013 Unidad II. Cambios en el material hereditario 3. Mutación en cromosomas 3.1 Morfología de cromosomas y cariotipo 3.2Recombinación genética 3.3 Re-arreglos estructurales en cromosomas 3.4 Definición y tipos de aneuploidias 9/02/ /02/2017 Práctica de laboratorio Evaluación de aneuploidias en cariotipos humanos. Entrega informe práctica Examen Unidad I y II Investigación documental sobre el 21/02/2017 1/03/ /02/ /01/2017-2/05/2017

32 efecto de aneuploidias en la salud humana. Ensayo final Seminario 2/05/ /05/2017 Unidad II. Cambios en el material hereditario 4. Polimorfismos de nucleótidos simples y biomedicina 4.1 Definición de polimorfismos 4.2 Polimorfismos de nucleótidos simples 4.3 Diagnóstico de la propensión genética a enfermedades 16/02/ /02/2017 Síntesis sobre el diagnóstico de la propensión genética a enfermedades y discusión en una sesión plenaria. 17/02/2017 Unidad II. Cambios en el material hereditario 5. DNA recombinante, clonación e ingeniería genética 5.1Tecnología del DNA recombinante. 5.2 Clonación y expresión de genes extraños 5.3 Importancia social de la ingeniería genética. 21/02/2017 Investigación documental sobre la Importancia social de la ingeniería genética Ensayo final Seminario 24/01/2017-2/05/2017 2/05/ /05/2017 Unidad III. Herencia mendeliana 1.Las leyes de la herencia Mendeliana 1.1 Las leyes de Mendel 1.2 Cruzas monohibridas y dihibridas 1.3 Cuadrado de Punnet, diagrama ramificado 1.4 Cruzamiento de prueba y pedigrís 23/02/ /02/2017 Problemas relacionados con las cruzas monohíbridas y dihíbridas 14/03/2017 Unidad III. Herencia 2. Dominancia completa, 2.1 Dominancia y recesividad 2.2 Codominancia y 2/03/2017 Problemas relacionados con 14/03/2017

33 mendeliana codominancia y alelos múltiples dominancia incompleta 2.3 Alelos múltiples: los grupos sanguíneos en el hombre 7/03/2017 dominancia completa, codominancia y alelos múltiples Unidad III. Herencia mendeliana 3. Interacciones génicas y letalidad en genes 3.1 Tipos de interacciones génicas 3.2 Epistasis y preitropía 3.3 Letalidad parcial 3.4 Penetrancia y expresividad 9/03/ /03/ /03/2017 Problemas relacionados con las interacciones génicas 10/03/2017 Unidad III. Herencia mendeliana 4. Herencia ligada al sexo 4.1 Sistemas de determinación sexual. 4.2 Herencia ligada al sexo. 4.3 Herencia influenciada por el sexo. 4.4 Herencia holándrica. 16/03/ /03/2017 Mapa conceptual donde identifiquen los diferentes tipos de determinación sexual. Problemas relacionados con la herencia ligada al sexo 17/03/ /03/2017 Unidad III. Herencia mendeliana 5. Herencia extranuclear 5.1 Herencia citoplasmática 5.2 Herencia materna. 5.3 Material genético en organelos: cloroplastos y mitocondrias 5.4 Los plásmidos como dominio de información genética 5.5 Efecto materno 23/03/ /03/2017 Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de material extranuclear y su importancia evolutiva. 24/03/2017 Unidad III. 6. Probabilidad 6.1 Ley de la probabilidad: 28/03/2017 Problemas 30/03/2017

34 Herencia mendeliana en genética y herencia poligénica expresión binomial y el triángulo de Pascal 6.2 Ji cuadrada 6.3 Herencia poligénica 6.4 Variación transgresiva 6.5Heredabilidad 30/03/2017 relacionados con la probabilidad en genética y la herencia poligénica Unidad III. Herencia mendeliana 7. Ligamiento de genes, recombinación y mapeo cromosómico 7.1 Herencia ligada 7.2 Recombinación 7.3 Mapeo cromosómico de 2 y 3 puntos 7.4 Intercambio entre cromátidas hermanas 31/03/2017 Problemas relacionados con la herencia ligada y desarrolla mapas cromosómicos Examen Unidad III Retroalimentación 7/04/2017 4/04/2017 6/04/2017 Unidad III. Herencia mendeliana 8. Mejoramiento genético 8.1 Mejoramiento genético en plantas 8.2 Mejoramiento genético en animales 8.3 Medicina génicas 8.4 Alimentos transgénicos 8.5 Organismos genéticamente modificados (OGM) 7/04/2017 Investigación documental sobre el mejoramiento genético en distintos organismos y su repercusión en el ambiente y la salud del hombre Ensayo final Seminario 24/01/2017-2/05/2017 2/05/ /05/2017 Unidad IV. Genética de poblaciones 1. Ley del equilibrio de Hardy-Weinberg 1.1 Definición de poblaciones Frecuencias alélicas 1.3 Frecuencias genotípicas Ley de equilibrio de Hardy-Weinberg 27/04/2017 Problemas relacionados con la estimación de frecuencias alélicas y genotípicas en 16/05/2017

35 poblaciones naturales. Unidad IV. Genética de poblaciones 2.Selección natural 2.1 Adecuación 2.2 Selección natural 2.3 Selección en la viabilidad 2.4 Selección sexual 2.5 Selección artificial 28/04/2017 Síntesis sobre selección en la viabilidad, selección sexual y selección artificial. Discusión en una sesión plenaria. 16/05/2017 Unidad IV. Genética de poblaciones 3. Deriva génica Tamaño poblacional 3.1 Alelos fijos 3.3 Pérdida de diversidad alélica 4/05/2017 Problemas relacionados con deriva génica en poblaciones naturales. 16/05/2017 Unidad IV. Genética de poblaciones 4. Endogamia 4.1 Apareamientos aleatorios 4.2 Heterocigosis y homocigosis 4.3 Endogamia 9/05/2017 Práctica de laboratorio 4: Características de una línea endogámica de moscas de fruta Entrega informe práctica 2/05/2017 9/05/2017 Unidad IV. Genética de poblaciones 5. Flujo génico 5.1 Migración 5.2 Diferenciación de poblaciones 5. 3 Flujo génico 11/05/2017 Problemas relacionados flujo génico en poblaciones naturales. 16/05/2017 Unidad IV. Genética de poblaciones 6. Adaptación y especiación 6. 1 Concepto de adaptación 6. 3 Mecanismos de especiación 6. 2 Conceptos de especiación. 12/05/2017 Mapa conceptual sobre conceptos de especiación. 12/05/2017

36 Unidad IV. Genética de poblaciones 7. Diversidad genética y conservación 7. 1 Diversidad genética 7.2 Conservación genética en animales 7.3 Conservación genética en plantas 19/05/2017 Investigación documental :conservación genética en animales Ensayo final Seminario Investigación documental: conservación genética en plantas. Ensayo final Seminario Examen Unidad IV 24/01/2017-2/05/2017 2/05/ /05/ /01/2017-2/05/2017 2/05/ /05/ /05/2017