PLAN ANUAL COLEGIO SANTA URSULA DE MAIPU. Sea Jesucristo su único tesoro, pues Él es el Amor Santa Angela

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1 PLAN ANUAL COLEGIO SANTA URSULA DE MAIPU Sea Jesucristo su único tesoro, pues Él es el Amor Santa Angela INTRODUCCIÓN En nuestros tiempos todos reconocen la necesidad de una educación de calidad que proporcione a los alumnos conocimientos relevantes, pero principalmente trascender como personas. Este objetivo en nuestro colegio siempre ha estado presente, pero como todo nuevo año, hay énfasis particulares y principalmente en nuestros días la tarea es cómo hacer una educación de calidad acorde a los nuevos tiempos. Muchos estudios muestran que lo que sucede en la sala de clases y la influencia del profesor con su entusiasmo, vocación, alegría en la entrega de su asignatura así como su actitud positiva son los factores que más influyen en el éxito del aprendizaje de los alumnos. Nuestro gran tarea continúa este año y la invitación es a trabajar como equipo desde la mente y el corazón en el gran desafío que es formar niñas capaces de desarrollar el potencial que a cada una se le ha confiado, y poder lograr en ellas que se entusiasmen en abrirse a nuevos conocimientos. Estamos ciertos de que el pilar de apoyo y nuestro centro o gran tesoro es la persona de Jesucristo, modelo de acción y amor al prójimo, por eso todo lo anterior queda resumido en nuestro lema. 1. Nuestro Colegio El colegio Santa Úrsula de Maipú fue fundado por la Congregación de las Religiosas Ursulinas el año Es un colegio de formación católica, femenino y bilingüe en el idioma alemán. Desde su fundación fue un colegio particular y el año 2011 se transforma a Particular subvencionado, con financiamiento compartido. Su misión es entregar a las alumnas una visión cristiana del mundo así como herramientas para que desarrollen todas sus capacidades; que su formación intelectual esté al servicio de su crecimiento personal, y que como personas libres, responsables comprometidas con la familia Iglesia y sociedad sean felices en la realización de su vocación. Para esta gran misión soñamos con Una comunidad educativa que trabaje en armonía y se impregne de la espiritualidad de Santa Ángela. Profesores que sean testimonio y ejemplo para que sus alumnas vean reflejada en ellos la virtud. Niñas y jóvenes a quienes se respeta su singularidad y sean autónomas y responsables de los dones recibidos. 2. Matrícula, organigrama y resultados En el colegio contamos para el año 2015 con una matrícula de 522 alumnas. Actualmente tenemos dos niveles en los cuales hay dos cursos paralelos, estos son, 2 y 3 básico. El resto de los niveles tiene sólo un curso. La matrícula por nivel es la siguiente: Ciclo Básica SPG PK K 1 SA 2 SA 2 SU 3 SA 3 SU 4 SA 5 SA Total Ciclo Media 6 SA 7 SA 8 SA I SA II SA III SA IV SA Total

2 En la actualidad contamos con las siguientes personas para llevar adelante nuestro PEI Directora 1 Coordinadoras de ciclo 3 Equipo Pastoral 3 Profesores 38 Equipo Sicología y apoyo al aprendizaje 3 Asistentes educación 6 Otros profesionales 10 Tenemos instaladas en nuestras prácticas semanales, distintas instancias destinadas a la reflexión pedagógica, que se traducen en: a) Una reunión de profesores jefes por ciclo (básica- media) b) Una reunión por Departamento: (Alemán-Lenguaje- Matemática- C. sociales- Ed. musical- Ed. Física- Inglés) c) Una reunión general con todos los profesores Los últimos resultados académicos en mediciones externas fueron: Comprensión lectora Lenguaje Matemáticas Ciencias Sociales Ciencias SIMCE 2 Básico 278 SIMCE 4ºBásico (2013) SIMCE 6 Básico (2013) SIMCE 8 Básico (2013) SIMCE II Medio (2013) PSU Sprachdiplom alumnas de I (nivel B1) alumnas de II (nivel B1) alumnas de IV (nivel B1); alumnas de IV (nivel A2) PET 2/3 alumnas aprobadas en nivel A2/B1 Estamos a la espera de los resultados SIMCE, que el 2014 midió: 2 básico: Comprensión de lectura 4 básico: Comprensión de lectura, Matemática y Ciencias Sociales. 6 básico: Comprensión de Lectura, Escritura, Matemática y Ciencias Naturales. 8 básico: Lectura, Matemáticas y Ciencias Sociales. II Medio: Lectura, Matemáticas, Ciencias Naturales. El año 2014 trabajamos con el foco puesto en tres grandes pilares que significaron en algunos casos introducir programas nuevos, y en otros mejorar prácticas que se estaban instalando. Estos ejes fueron: a) Exigencia académica b) Vida pastoral c) Sana convivencia A la luz de la recopilación de datos que realizamos al finalizar el año, hemos revisado cada uno de los objetivos propuestos en cada área y al igual que en años anteriores hay algunos que ya se han consolidado como una práctica habitual y otros que aún tenemos que trabajar. Estos últimos serán retomados para este año Para efectos de gestión, llamamos: Coordinación, a la directora con las coordinadoras. Coordinación académica, a las coordinadoras de ciclo con los jefes de Departamento Equipo de convivencia, a la encargada de convivencia con las sicólogas.

3 PROGRAMA PARA A partir de este año estructuraremos las metas que nos propondremos lograr, en cada una de las siguientes dimensiones: 1) GESTIÓN DE LIDERAZGO 2) GESTIÓN PEDAGÓGICA 3) FORMACIÓN Y CONVIVENCIA 1) GESTIÓN DE LIDERAZGO 1.1) Redefinir funciones y roles dentro del organigrama, para mejorar la gestión de la Coordinación. Difusión del nuevo organigrama del colegio con la respectiva definición de roles y funciones de cada cargo La Dirección difunde a principio de año el nuevo organigrama del colegio, con la definición de roles y funciones en las siguientes instancias: Reunión general de profesores Consejo escolar Reunión general de Apoderados El encargado publica nuevo organigrama en la página web. 1.2) Revisar mecanismos de recopilación y monitoreo de la información, para agilizar los tiempos de respuesta en acciones que beneficien una optimización de los aprendizajes. Número de jefes de Departamento que utilicen la información de las planificaciones clase a clase disponible. Porcentaje de clases correctamente reemplazadas en caso de ausencia del profesor titular. Percepción de los profesores respecto de la incorporación de una pauta de evaluación docente como una nueva gestión del equipo directivo que se evaluará al final de año mediante una encuesta. Porcentaje de realización de reuniones semanales de la Coordinación académica, con registro de acta. Se destina media jornada de trabajo con todos los profesores para capacitarlos en la planificación clase a clase en formato de planilla Excel durante el primer mes de clases. (Implementación gradual: Primer semestre: Ciencias- Matemática. Segundo semestre: C. sociales- Lenguaje La coordinación académica se capacita con la persona especialista en TICS en el análisis de las planificaciones disponible en Excel. (fecha por confirmar) La coordinación propone un nuevo sistema computacional de registro de PR, y se capacita a los profesores en su correcto uso, antes del comienzo de clases El equipo directivo propone protocolos de acción ante la ausencia de un profesor y los comunica a toda la comunidad: Apoderados: en la primera reunión Alumnas: en la primera semana Profesores: antes de comenzar las clases La Dirección difunde entre todos los profesores y antes de comenzar el año una pauta de evaluación docente. Al finalizar cada semestre todo profesor se autoevalúa según los indicadores de esa pauta y esto se retroalimenta con la visión de la Coordinación. La Coordinación programa una hora de reunión semanal para que se reúna la coordinación académica y propone temas de interés transversal.

4 1.3) Articular los planes y programas propios de los colegios alemanes con los planes y programas del Mineduc y tomar decisiones a la luz del análisis de los resultados de aprendizaje, que permitan optimizar el quehacer pedagógico. Percepción del índice de satisfacción de las alumnas del ciclo de E. Media y los apoderados de I a IV medio ante las modificaciones de los planes de estudio Nivel de ejecución de otros proyectos que apoyan el aprendizaje. La Dirección difunde los planes de estudio a los apoderados y alumnas de todos los niveles y aplica una encuesta de satisfacción a los apoderados y a las alumnas del I a IV medio. Estos cambios son: Inglés, asignatura anual a todo el curso de 1 a 4 con 2 horas semanales. Matemática, aumenta de 6 a 7 horas semanales de 1 a 6 básico, también aumenta de 5 a 6 horas en III medio. Tecnología, disminuye de 2 a 1 hora semanal de 1 a 8 básico y se une en horario con las 2 horas de Artes Visuales. Ed. Física, se juntan las 2 horas de taller Ed. Física a las 2 horas de la asignatura, quedando con 4 horas semanales de 1 a 8. Talleres semestrales de 1 y 2 básico en que se divide el curso, refuerzan la asignatura de lenguaje con: Teatro y expresión oral / Taller de lectoescritura. Con 2 horas semanales Talleres semestrales de 3 y 4 básico en que se divide el curso, refuerzan Matemática/Teatro y Expresión oral, con 2 horas semanales. Ciencias Naturales, de 7 y 8 básico, aumentan de 4 a 5 horas semanales. Biología, Física y Química, de I a III quedan con 2 horas semanales cada una. Lenguaje, disminuye de 5 a 4 horas en III medio y de 6 a 4 horas en IV, pero esta pérdida en IV se compensa con 2 horas del plan diferenciado como Literatura. Inglés diferenciado se amplía de III a III y IV medio, para aumentar posibilidades de acreditación del PET. Cada Departamento realiza al menos 3 ensayos SIMCE en los cursos que corresponde SIMCE 2015, analiza los resultados y propone acciones para mejorar. El Departamento de Matemática se somete a la PDN externa en matemática por 2 año y analiza los resultados.

5 2) GESTIÓN PEDAGÓGICA 2.1) Mejorar en el quehacer educativo, el sistema que permita el monitoreo permanente de la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.. Porcentaje de observaciones de clases realizadas en cada semestre. Porcentaje de profesores que envían puntualmente la planificación clase a clase Porcentaje de reuniones semanales de cada departamento, con registro de acta. Porcentaje de cobertura curricular al final de cada semestre en cada asignatura y curso. La directora y la coordinación académica efectúan observaciones de clases a lo menos una vez al semestre a cada profesor, con la retroalimentación en un plazo máximo de 1 semana. Queda un registro escrito de cada observación. Antes de comenzar cada mes, todo profesor debe enviar su planificación clase a clase al jefe de Departamento. Cada jefe de departamento hace un seguimiento de la implementación curricular por curso y asignatura, para asegurar su cobertura, al final de cada mes. Cada jefe de Departamento analiza y comenta con los profesores las planificaciones elaboradas, con el fin de mejorar su contenido. En este intercambio se busca material complementario, se corrigen errores, y se mejoran las actividades, entre otros. Los jefes de Departamento revisan con los profesores las principales evaluaciones y se cercioran de que estén centradas en los contenidos relevante y que contemplen distintas formas de evaluar 2.2) Mejorar la implementación efectiva del curriculum mediante la ejecución de lineamientos pedagógicos comunes propuestos por la coordinación académica. Porcentaje de ejecución de proyectos propuestos Número de cursos/asignatura que otorga una calificación al cumplimiento de tareas. Registro en Icollege de las instancias de evaluación que muestre una diversidad de instrumentos. Número de profesores que emplean la aplicación de Classroom durante el año. La coordinación académica propone proyectos comunes que deben ser implementados en más de una asignatura o nivel, para desarrollar hábitos o habilidades específicas en los estudiantes. Algunos Proyectos son: Lenguaje: Proyecto de expresión oral de 5 a 8 C. Sociales: Proyecto de expresión oral de 5 a 8 Ciencias Naturales: Feria científica de 5 a 8 Proyecto interdisciplinario del medio ambiente: de 1 a 4 básico La cordinación académica propone políticas comunes que deben ser implementadas en más de una asignatura o nivel, para desarrollar hábitos o habilidades en los estudiantes. Algunas políticas comunes propuestas: Calificar el cumplimiento de tareas. Diversificar las metodologías de trabajo en clases. Diversificar los instrumentos de evaluación. Considerar, en la metodología de clases y en los instrumentos de evaluación, los diversos estilos de aprendizaje de las alumnas. La Coordinación destina una jornada de trabajo a la capacitación de la aplicación CLASSROOM, durante el primer mes de clases.

6 3) GESTION DE FORMACIÓN Y CONVIVENCIA 3.1: Consolidar algunas prácticas que apuntan a la formación valórica y religiosa de las alumnas, que es un punto fundamental de nuestro Proyecto Educativo. Indicadores de seguimiento propuestos: Cumplimiento de todas las instancias de socialización del Manual de convivencia y el plan de gestión de convivencia Al comenzar las clases: los profesores revisan el Manual de Convivencia con todas las sugerencias propuestas a final del Los profesores conocen el Plan de Gestión El CGPA conoce el Manual de Convivencia 2015 y sugiere ajustes Cada curso trabaja y conoce el Manual de Convivencia, guiado por su Profesora Jefe. Durante las Reuniones de Apoderados de inicio de año, la Profesora Jefe da a conocer los cambios y los principales ejes del Manual de convivencia 2015 y las actividades del Plan de Gestión que les incumbe a cada curso. Evaluación semestral del trabajo de apoyo del Equipo de Convivencia por parte de las profesoras jefes. Realización de dos sesiones de apoyo para el trabajo de Orientación, desde el equipo de convivencia a las Profesoras Jefes en reuniones de ciclo. Los contenidos tratados en horas de Orientación deben quedar registrados en leccionario del Libro de Clases. Evaluación escrita de cada una de las salidas al aire libre Porcentaje de asistencia y evaluación de los Padres, hacia los talleres formativos que se les ofrezcan, por ciclo. Participación activa y evaluación de Talleres a alumnas de cursos específicos. Evaluación por parte de las alumnas (de 8 a IV) de otras actividades pastorales que se realizan con frecuencia. Se planifica cada salida al aire libre, en los cursos impares que corresponde, y la encargada correspondiente entrega una evaluación escrita de la actividad. El Equipo de Convivencia y las Profesoras jefes, programan ciclos de talleres formativos para apoderados de ciclo. 5 a 8 : Mayo SPG a 4 : Junio I a IV: Julio- Agosto Los padres evalúan al final de cada charla con una encuesta El Equipo de convivencia programa talleres específicos para distintos niveles y las alumnas los evalúan al finalizar ( de 8 a IV) IV: Orientación Vocacional ( Junio) 5 : Convivencia escolar (Mayo- Junio) 6 y 8 : Taller Creciendo Unidas (Mayo a Dic ) 1 a IV medio: Teen Star (Ago-Sept- Oct) Prekinder a 4 : Creciendo en Valores (todo el año) Ajustar cursos en los que se implementan otras actividades formativas de manera permanente. Lexio para 3 y 4 básico cada 15 días. Catequesis confirmación: II y III Apostolados: 7 a II ( mensualmente) y un apostolado semestral para 5 y 6. Trabajos de Invierno: I a IV ( Julio) - Peregrinos: 5 a II ( quincenalmente)

7 DEFINICIÓN DE METAS 2015: a) Metas SIMCE 2 básico 2015: No hay registros anteriores, pero han tenido taller de Lectoescritura las alumnas más débiles en el 2014 y este 2015 tendrá todo el curso el taller incorporado en el curriculum. Esperamos tener sobre 300 puntos. 4 básico 2015: Nivel de logro 2 básico básico 2015 Comp. lectora 278 (30/36 rindieron) (37 supuesto) Adecuado 70% 21 alumnas 82% 29 alumnas Elemental 23,3% 7 alumnas 15% 5 alumnas insuficiente 6,7% 2 alumnas 3% 2 alumna matemática No hay registro (37 supuesto) Adecuado 82% 29 alumnas Elemental 15% 5 alumnas insuficiente 3% 2 alumna 6 básico 2015:- Nivel de logro 4 básico básico 2015 Comp. lectora 295 (35/37 rindieron) (37 supuesto) Adecuado 68,6% 24 alumnas 81% 30 alumnas Elemental 28,6% 10 alumnas 19% 7 alumnas insuficiente 2,9% 1 alumnas 0% 0 alumna matemática 292( 35/37 rindieron) (37 supuesto) Adecuado 42,9% 15 alumnas 59% 22 alumnas Elemental 51,4% 18 alumnas 41 % 15 alumnas insuficiente 5,7% 2 alumnas 0% 0 alumnas Ciencias Sociales No hay registro (37 supuesto) Adecuado 73% 27alumnas Elemental 27% % 10 alumnas insuficiente 0% 0 alumnas 8 básico 2015: Nivel de logro 6 básico básico 2015 Comp. lectora 301 (35/36 rindieron) (36 supuesto) Adecuado 83% 30 alumnas Elemental 16% 6 alumnas insuficiente 0% 0 alumna

8 matemática 293( 35/36 rindieron) (36 supuesto) Adecuado No hay registro 69% 25 alumnas Elemental 28% 10 alumnas insuficiente 2,7% 1 alumnas Ciencias Naturales No hay registro (36 supuesto) Adecuado 83 % 30 alumnas Elemental 16 % 6 alumnas insuficiente 0% 0 alumnas II medio 2015: Nivel de logro 8 básico 2013 II medio 2015 Comp. lectora 297 (28/29 rindieron) (28 supuesto) Adecuado 50% 14 alumnas 79% 22 alumnas Elemental 46,4% 13 alumnas 21% 6 alumnas insuficiente 3,6% 1 alumna 0% 0 alumna matemática 310( 27/29 rindieron) (28 supuesto) Adecuado 70,4% 19 alumnas 79% 22 alumnas Elemental 22,2% 6 alumnas 21% 6 alumnas insuficiente 7,4% 2 alumnas 0% 0 alumnas Ciencias Sociales No hay registro (28 supuesto) Adecuado 79% 22 alumnas Elemental 21% 6 alumnas insuficiente 0% 0 alumnas b) Metas PSU: Esperamos que obtengan en todas las pruebas un promedio sobre 610 puntos. c) Meta SNED: En Noviembre 2015 se reevalúa la calidad de cada colegio y esperamos conservar la Excelencia Académica d) Meta Cobertura Curricular: Esperamos cumplir con el 100% de cobertura curricular en Todas las asignaturas y todos los niveles. e) Meta Planificaciones Clase a Clase: Esperamos tener un 95% de planificaciones clase a clase entregadas a tiempo.