UNIDAD 1: HÁBITOS Y ACTITUDES

Transcripción

1 SERVEI D ORIENTACIÓ EDUCATIVA UNIDAD 1: HÁBITOS Y ACTITUDES ANTE EL ESTUDIO PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO CEIP AZORÍN-CALP TALLER DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

2 PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO

3 PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO ACTUACIONES A. Formación del alumnado en estrategias de comprensión lectora. B. Formación del alumnado en hábitos y técnicas de estudio (talleres teórico-prácticos). C. Aplicación en el trabajo diario de las estrategias aprendidas. D. Evaluación del dominio de las técnicas. E. Sensibilización y colaboración de las familias.

4 PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO OBJETIVOS a) Desarrollar una lectura eficaz. b) Desarrollo una memoria asociativa y comprensiva. c) Estimular la motivación hacia el estudio. d) Dominar de una serie de habilidades específicas: Planificación y estructuración el tiempo de estudio. Control de las condiciones personales y ambientales. Tratamiento de la información. Capacidad de expresión oral y escrita.

5 PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO CONTENIDOS A. COMPRENSIÓN LECTORA Y HÁBITO LECTOR. Hábitos y actitudes de estudio. A. HÁBITOS DE ESTUDIO Condicionantes del estudio. Planificación del estudio. Ansiedad ante los exámenes. Subrayado. Esquema. C. TÉCNICAS DE ESTUDIO Resumen. Memorización.

6 PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO TALLERES DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Sesiones Fecha prevista 1. Hábitos y actitudes de estudio. 12-enero Condicionantes del estudio. 19-enero Planificación del estudio. 26-enero Ansiedad ante los exámenes. 2-febrero Subrayado. 9-febrero Esquema y resumen. 16-febrero Memorización. 23-febrero-2011

7 CONTENIDOS DE LA SESIÓN 1 1. Problemas más frecuentes relacionados con el estudio. 2. Condicionantes del éxito escolar. Concepto. 3. El método de estudio Importancia. Agentes. 4. Cuestionario de autoevaluación: «Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio» (CHTE)

8 PROBLEMAS MÁS FRECUENTES RELACIONADOS CON EL ESTUDIO

9 1)Baja motivación hacia el aprendizaje. 2)Esfuerzo insuficiente. 3)Comprensión lectora deficitaria y falta de hábito lector. 4)Intereses extraescolares desvinculados del aprendizaje escolar. 5)Inmadurez.

10 CONDICIONANTES DEL ÉXITO ESCOLAR

11 CONDICIONANTES DEL ÉXITO ESCOLAR CAPACIDAD INTELECTUAL TÉCNICA ÉXITO ESCOLAR MOTIVACIÓN ESFUERZO

12 EL MÉTODO DE ESTUDIO

13 EL MÉTODO DE ESTUDIO QUÉ ES? A. Forma que tenemos cada uno de estudiar = HÁBITOS DE ESTUDIO. Cuánto (tiempo dedicado). Dónde (lugar). Cómo (planificación, técnicas). B. Acciones que realizamos mientras estudiamos = TÉCNICAS DE ESTUDIO. Comprender. Organizar. Memorizar. Recordar.

14 EL MÉTODO DE ESTUDIO IMPORTANCIA a) Facilita el aprendizaje. b) Aprovechamos mejor el tiempo. c) Desarrollamos un hábito. d) Nos permite ser más autónomos (aprender a aprender). e) Mayor responsabilidad. f) Mayor seguridad.

15 EL MÉTODO DE ESTUDIO RESPONSABLES a)profesores/as. b)los padres y madres. c)alumnos/as.

16 CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO (CHTE)

17

18 CHTE NORMAS DE APLICACIÓN 1) Cumplimentar los datos personales. 2) Utilizar lápiz. 3) Leer bien cada pregunta. 4) Contestar SÍ o NO, rodeando con un círculo. SÍ: SIEMPRE o CASI SIEMPRE. NO: NUNCA o CASI NUNCA. 4) En caso de equivocación, tachar con X la respuesta incorrecta y rodear la otra. 5) Ser sinceros en las respuestas.

19 CHTE NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil) ÍNDICES QUE MIDE EL CUESTIONARIO: Índice AC- Actitud general hacia el estudio. LU- Lugar de estudio ES- Estado físico PL- Plan de trabajo TE- Técnicas de estudio EX- Exámenes y ejercicios TR- Trabajos Qué mide Predisposición, interés y motivación. Ubicación física. Condiciones físicas. Planificación y estructuración del tiempo. Pasos que se siguen cuando se estudia. Pautas a seguir. Aspectos a tener en cuenta para realizar el trabajo (esquema, fuentes de información, desarrollo y presentación).

20 CHTE NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil) 1) Comparar en cada índice si coinciden vuestras respuestas con las respuestas del recuadro. Las que coincidan, las marcamos con una X. AC (máx.=10) LU (máx.=10) ES (máx.=6) PL (máx.=10) TE (máx.=9) EX (máx.=5) TR (máx.=6) 1 SI X 2 NO 3 SI X 4 SI X 5 SI X 7 SI X 10 SI X 6 SI 9 SI X 11 SI X 12 SI X 13 SI 14 SI X 20 SI X 8 SI X 16 NO 18 NO 19 SI 17 NO 23 SI 30 SI 15 NO 25 SI X 26 SI 27 SI X 21 SI 31 SI 39 NO X 22 SI X 29 SI X 33 SI X 24 SI 28 SI X 55 NO X 50 NO 24 SI X 35 SI 53 NO 36 SI 37 SI 56 SI 32 NO 38 SI X 40 NO 41 SI X 42 SI 43 NO X 44 SI X 49 SI 46 SI X 45 SI 48 NO X 51 SI 52 SI X 47 SI X 54 SI

21 CHTE NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil) 2) Obtener las puntuaciones directas, sumando el número de X. AC LU ES PL TE EX TR PD 6 PD 6 PD 3 PD 5 PD 3 PD 3 PD 3 3) Convertir las PD globales en porcentajes (Pc), según la siguiente fórmula: (PD / punt. Máxima) x 100 AC LU ES (máx.=6) PL (máx.=10) (máx.=10) (máx.=10) Pc 60 Pc 60 Pc 50 Pc 50 Pc 33 Pc 60 Pc 50 TE (máx.=9) EX (máx.=5) TR (máx.=6)

22 CHTE NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil) 4) Trasladar los porcentajes a las columnas de puntos y elaborar el perfil individual.

23 CHTE NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil) 5) Realizar la interpretación individual. Puntuación global. Puntos fuertes y aspectos a mejorar. PUNTUACIÓN GLOBAL: (Suma PD / 56) x 100 = (29 / 56) x 100 = 51 PUNTOS FUERTES: PUNTOS A MEJORAR: Técnicas de estudio Buen estudiante Estudiante aceptable, podría mejorar en algún aspecto Estudiante con aspectos importantes a mejorar No sabe estudiar.

24 CHTE PERFIL GRUPAL 1) Obtener puntuaciones directas de cada alumno/a en cada factor y sacar la media. 2) Transformar en porcentajes. PD1+PD2+PD3 / nº alumnos (PD / punt. Máxima) x 100 3) Dibujar el perfil grupal en la pizarra. 4) Dibujar el perfil grupal en la hoja del perfil individual. Utilizar un color distinto al utilizado en el perfil individual. Comparar ambos perfiles.

25 PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL ESTUDIO PRÓXIMA SESIÓN UNIDAD 2: CONDICIONANTES DEL ESTUDIO 19 ENERO 2010