CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Transcripción

1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Orden ECD/84/2014, de 25 de juno, que establece el currículo del cclo formatvo de Grado Superor correspondente al título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva en la Comundad Autónoma de Cantabra. El artículo 28.1 de la Ley Orgánca 8/1981, de 30 de dcembre, por la que se aprueba el Estatuto de Autonomía para Cantabra, atrbuye a la Comundad de Cantabra la competenca de desarrollo legslatvo y ejecucón de la enseñanza en toda su extensón, nveles y grados, modaldades y especaldades, de acuerdo con lo dspuesto en el artículo 27 de la Consttucón y Leyes Orgáncas que lo desarrollen. La Ley Orgánca 5/2002, de 19 de juno, de las Cualfcacones y de la Formacón Profesonal, establece en su artículo 10.2 que las Admnstracones educatvas, en el ámbto de sus competencas, podrán amplar los contendos de los correspondentes títulos de formacón profesonal. La Ley Orgánca 2/2006, de 3 de mayo, de Educacón, dspone en su artículo 6.bs 4 que "En relacón con la Formacón Profesonal, el Goberno fjará los objetvos, competencas, contendos, resultados de aprendzaje y crteros de evaluacón del currículo básco. Los contendos del currículo básco requerrán el 55% de los horaros escolares para las Comundades Autónomas que tengan lengua coofcal y el 65% para aquellas que no la tengan". Asmsmo, en su artículo 39.4 prevé que "el currículo de estas enseñanzas se ajustará a las exgencas dervadas del Sstema Naconal de Cualfcacones y Formacón Profesonal y a lo establecdo en el apartado 4 del artículo 6.bs de la presente Ley Orgánca". El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julo, por el que se establece la ordenacón general de la formacón profesonal del sstema educatvo, dspone en su artículo 8.3 que las Admnstracones educatvas tendrán en cuenta, al establecer el currículo de cada cclo formatvo, la realdad socoeconómca del terrtoro de su competenca, así como las perspectvas de desarrollo económco y socal, con la fnaldad de que las enseñanzas respondan en todo momento a las necesdades de cualfcacón de los sectores soco-productvos de su entorno, sn perjuco alguno a la movldad de los alumnos. Asmsmo, dcho artículo establece que los centros de formacón profesonal desarrollarán los currículos establecdos por la Admnstracón educatva correspondente de acuerdo con las característcas y expectatvas de los alumnos. El artículo 10.2 del Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre, por el que se establece el título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva y se fjan sus enseñanzas mínmas, atrbuye a la Comundad Autónoma de Cantabra la competenca para establecer el currículo, respetando lo establecdo en el ctado Real Decreto. Para favorecer al máxmo la nsercón laboral de los alumnos y su ncorporacón a un mercado de trabajo ntegrado en la Unón Europea, las enseñanzas de este cclo formatvo podrán ncorporar en el currículo formacón en lengua nglesa, dando respuesta a lo dspuesto en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julo, por el que se establece la ordenacón general de la formacón profesonal del sstema educatvo. En vrtud de lo anterormente expuesto, con el dctamen favorable del Consejo de Formacón Profesonal de Cantabra y de acuerdo con lo establecdo en el artículo 33 de la Ley 6/2002, de 10 de dcembre, de Régmen Jurídco del Goberno y de la Admnstracón de la Comundad Autónoma de Cantabra, Pág /106

2 DISPONGO CAPÍTULO I Dsposcones Generales Artículo 1. Objeto. La presente Orden tene por objeto establecer el currículo correspondente al título determnado en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre, por el que se establece el título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva y se fjan sus enseñanzas mínmas, tenendo en cuenta las característcas soco-productvas, laborales y educatvas de la Comundad Autónoma de Cantabra. Artículo 2. Ámbto de aplcacón. Lo dspuesto en la presente Orden será de aplcacón en el ámbto terrtoral de la Comundad Autónoma de Cantabra. CAPÍTULO II Currículo Artículo 3. Currículo. 1.La dentfcacón del título es la que se establece en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre, por el que se establece el título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva y se fjan sus enseñanzas mínmas. El códgo que dentfca este título para el ámbto de la Comundad Autónoma de Cantabra es el sguente: Códgo: IMP302C. 2.Los aspectos del currículo referentes al perfl profesonal, a la competenca general, a la relacón de cualfcacones y undades de competenca del Catálogo Naconal de Cualfcacones Profesonales, al entorno profesonal y a la prospectva del título en el sector o sectores, son los que se establecen en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. 3.Las competencas profesonales, personales y socales, y los objetvos generales del presente currículo son los que se establecen en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. 4.La relacón de módulos profesonales, así como sus correspondentes resultados de aprendzaje, crteros de evaluacón, contendos y orentacones pedagógcas que conforman el presente currículo son los que se establecen en el anexo I de esta Orden. 5.El currículo se desarrollará en las programacones ddáctcas de los dstntos módulos profesonales. En su elaboracón se ncorporarán las tecnologías de la nformacón y de la comuncacón, la prevencón de resgos laborales, la cultura Pág /106

3 del respeto al medo ambente, el cumplmento de las normas de caldad, la nnovacón, el espírtu emprendedor, la gualdad de oportundades y la excelenca en el trabajo. Artículo 4. Duracón y secuencacón de los módulos profesonales. 1.La duracón total de las enseñanzas correspondentes a este cclo formatvo, ncludo el módulo profesonal de Formacón en Centros de Trabajo, es de 2000 horas. 2.Los módulos profesonales en que se organzan las enseñanzas correspondentes al título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva son los sguentes: a. Módulos profesonales asocados a undades de competenca Dseño de magen ntegral Estlsmo en vestuaro y complementos Asesoría de peluquería Protocolo y organzacón de eventos Usos socales Asesoría estétca Habldades comuncatvas Dreccón y comercalzacón b. Otros módulos profesonales: Asesoría cosmétca Imagen corporatva Proyecto de asesoría de magen personal y corporatva Formacón y orentacón laboral Empresa e ncatva emprendedora Formacón en centros de trabajo. 3. Los módulos profesonales de este cclo, cuando se ofertan en régmen presencal, se organzarán en dos cursos académcos y se ajustarán a la secuencacón y dstrbucón horara semanal determnados en el anexo II de esta Orden. Artículo 5. Formacón en Centros de Trabajo. 1. Con carácter general se desarrollará durante el tercer trmestre del segundo curso y una vez alcanzada la evaluacón postva en todos los módulos del cclo formatvo. 2. Excepconalmente, y con el fn de facltar la adaptacón del número de alumnos a la dsponbldad de puestos formatvos en las empresas, aproxmadamente la mtad de los alumnos del segundo curso podrán Pág /106

4 desarrollar dcho módulo durante el segundo trmestre, sempre y cuando hayan superado postvamente todos los módulos profesonales del prmer curso. 3. En el msmo sentdo la admnstracón educatva podrá adoptar otros modelos de flexblzacón del perodo de realzacón de la Formacón en Centros de Trabajo durante los tres trmestres del segundo curso del cclo formatvo. Artículo 6. Módulo profesonal de proyecto. 1. El módulo profesonal de proyecto tene carácter nterdscplnar e ncorpora las varables tecnológcas y organzatvas relaconadas con los aspectos esencales de la competenca profesonal del título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva. 2. Con carácter general este módulo será mpartdo por el profesorado que ejerce la tutoría de Formacón en Centros de Trabajo y se desarrollará durante el msmo perodo. 3. El profesorado responsable de su desarrollo deberá antcpar las actvdades de enseñanza y aprendzaje que faclten el desarrollo posteror del msmo. 4. El desarrollo y segumento de este módulo deberá compagnar la tutoría ndvdual y colectva. 5. La fase fnal de presentacón, valoracón y evaluacón será realzada por el profesorado con atrbucón docente en este módulo, conforme a lo establecdo en el Real Decreto regulador del título 6. La evaluacón quedará condconada a la evaluacón postva del resto de los módulos profesonales, ncludo el de Formacón en Centros de Trabajo. Artículo 7. Espacos y Equpamentos Las característcas de los espacos y equpamentos que deben reunr los centros de formacón profesonal que mpartan las enseñanzas que se establecen en esta Orden son las que se determnan en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. Artículo 8. Profesorado. 1. Las especaldades del profesorado de los Cuerpos de Catedrátcos de Enseñanza Secundara, de Profesores de Enseñanza Secundara y de Profesores Técncos de Formacón Profesonal, según proceda, con atrbucón docente en los módulos profesonales que consttuyen las enseñanzas establecdas para el título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva, así como las equvalentes a efectos de docenca son las recogdas, respectvamente, en los anexos III A) y III B) del Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. 2. Las ttulacones requerdas y cualesquera otros requstos necesaros para la mpartcón de los módulos profesonales que consttuyen las Pág /106

5 enseñanzas establecdas para el título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva, para el profesorado de los centros de ttulardad prvada o de ttulardad públca de otras admnstracones dstntas a la educatva, se concretan en el anexo III C) del Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. Artículo 9. Acceso a otros estudos, convaldacones y exencones. El acceso a otros estudos, las convaldacones y exencones son los establecdos en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. Artículo 10. Correspondenca de los módulos profesonales con las undades de competenca para su acredtacón, convaldacón o exencón. La correspondenca de las undades de competenca con los módulos profesonales que forman las enseñanzas del título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva, así como la correspondenca de los módulos profesonales con las undades de competenca, para su convaldacón, exencón o acredtacón, son las que se defnen en los anexos V A) y V B) del Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre. CAPÍTULO III Oferta y modaldad de estas enseñanzas Artículo 11. Modaldad de estas enseñanzas. 1. Además de la enseñanza presencal, en sus modaldades completa, parcal o modular, podrá mpartrse en régmen a dstanca o en oferta combnada, en los térmnos prevstos en la dsposcón adconal segunda del Real Decreto 1685/2011 de 18 de novembre. 2. De conformdad con la dsposcón adconal sexta de la Ley Orgánca 5/2002, de 19 de juno, de las Cualfcacones y de la Formacón Profesonal, la oferta combnada tene por objeto responder a las necesdades de compatblzar la formacón con la actvdad laboral u otras actvdades o stuacones. Supondrá la combnacón de enseñanza presencal y a dstanca smultáneamente y podrá llevarse a cabo sempre y cuando no se cursen los msmos módulos en las dos modaldades al msmo tempo. Artículo 12. Oferta para personas adultas. 1. Los módulos profesonales de este cclo formatvo asocados a undades de competenca del Catálogo Naconal de Cualfcacones Profesonales podrán ser objeto de una oferta modular destnada a personas adultas. Pág /106

6 2. Con el fn de promover la formacón a lo largo de la vda, la Consejería de Educacón, Cultura y Deporte podrá autorzar la mpartcón de módulos profesonales organzados en undades formatvas de menor duracón. En este caso, cada resultado de aprendzaje, con sus crteros de evaluacón y su correspondente bloque de contendos, será la undad mínma e ndvsble de partcón. Artículo 13. Enseñanza blngüe. El currículo de este cclo formatvo podrá ncorporar la enseñanza en lengua nglesa para al menos dos módulos profesonales de entre los que componen la totaldad del cclo formatvo. Dchos módulos serán mpartdos por profesorado con atrbucón docente en los msmos y que además posea la habltacón lngüístca correspondente. Con objeto de garantzar que dcha enseñanza se mparta en los dos cursos académcos que ntegran el cclo, uno de los módulos se mpartrá durante el prmer curso y otro durante el segundo curso. Los módulos susceptbles de ser mpartdos en lengua nglesa son los que se ndcan en el anexo III de la presente Orden. La mpartcón en lengua nglesa de módulos no ncludos en dcho anexo requerrá la autorzacón expresa de la Dreccón General de Formacón Profesonal y Educacón Permanente, preva solctud de la dreccón del centro. Como consecuenca de la mayor complejdad que supone la transmsón y recepcón de enseñanzas en una lengua dferente a la materna, los módulos profesonales mpartdos en lengua nglesa ncrementarán su carga horara lectva en tres horas semanales durante el prmer curso y en dos durante el segundo curso. Asmsmo, los profesores tendrán asgnadas en su horaro ndvdual hasta 3 horas semanales para su preparacón, las cuales tendrán carácter complementaro. CAPÍTULO IV Adaptacón del Currículo Artículo 14. Adaptacón del currículo al entorno soco-productvo y educatvo. 1.El currículo tene en cuenta la realdad socoeconómca de la Comundad Autónoma de Cantabra, así como las perspectvas de desarrollo económco y socal. 2.Los centros educatvos, en vrtud de su autonomía pedagógca, desarrollarán el currículo establecdo en la presente Orden medante la elaboracón de un proyecto currcular del cclo formatvo, de acuerdo con el entorno socoproductvo, cultural y profesonal, así como a las característcas y necesdades de los alumnos, con especal atencón a las necesdades de aquellas personas que presenten alguna dscapacdad, en el marco del proyecto educatvo del centro. Pág /106

7 Dsposcón adconal prmera. Organzacón de la formacón. Excepconalmente, de acuerdo con las necesdades de organzacón y metodología de la formacón, en las dferentes modaldades de enseñanza, la Dreccón General de Formacón Profesonal y Educacón Permanente podrá adaptar la organzacón a la que se refere la presente Orden conforme a las característcas, condcones y necesdades de la poblacón destnatara. Dsposcón adconal segunda. Capactacones y carnés profesonales. 1. La formacón establecda en esta Orden en el módulo profesonal de Formacón y Orentacón Laboral, capacta para llevar a cabo responsabldades profesonales equvalentes a las que precsan las actvdades de nvel básco en prevencón de resgos laborales establecdas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servcos de Prevencón. Los centros docentes certfcarán la formacón de nvel básco en prevencón de resgos laborales a todos los alumnos que hayan obtendo el título cuyo currículo se establece en la presente Orden, sguendo para ello el modelo establecdo en el anexo III de la Orden ECD/69/2012 de 15 de juno, por la que se regula el procedmento para la certfcacón de la formacón de nvel básco en prevencón de resgos laborales para alumnos que cursen Cclos Formatvos de Grado Medo o de Grado Superor de Formacón Profesonal Incal en Cantabra (BOC 26 de juno de 2012). 2. Además de las capactacones establecdas anterormente y las que se determnan en el Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre, se adqurrá cualquer otra que sea regulada por las Admnstracones Públcas competentes. Dsposcón transtora prmera. Implantacón de estas enseñanzas. 1.En el curso 2014/2015, se mplantarán las enseñanzas correspondentes al prmer curso del cclo formatvo cuyo currículo establece esta Orden, y dejarán de mpartrse las enseñanzas de prmer curso amparadas por la Ley Orgánca 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacón General del Sstema Educatvo, correspondentes al título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal. 2.En el curso 2015/2016, se mplantarán las enseñanzas correspondentes al segundo curso del cclo formatvo cuyo currículo establece esta Orden, y dejarán de mpartrse las enseñanzas de segundo curso amparadas por la Ley Orgánca 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacón General del Sstema Educatvo, correspondentes al título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal. Pág /106

8 Dsposcón transtora segunda. Transtoredad en la aplcacón. 1.Los alumnos que al fnalzar el curso 2013/2014 no se encuentren en stuacón de cursar el módulo de Formacón en Centros de Trabajo, deberán optar por su ncorporacón al prmer curso de las enseñanzas reguladas en la presente Orden y se les aplcarán las convaldacones establecdas en el anexo IV del Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre, por el que se establece el Título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva, o ben dspondrán de dos convocatoras en cada uno de los dos años sucesvos para poder superar dchos módulos profesonales, con el límte de las convocatoras establecdas por la normatva vgente. Transcurrdo este perodo se aplcarán, con los módulos superados, las convaldacones establecdas en el anexo IV del Real Decreto 1685/2011, de 18 de novembre, por el que se establece el título de Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva. 2.Los alumnos que al fnalzar el curso escolar 2015/2016 no hayan superado el módulo de Formacón en Centros de Trabajo dspondrán de un curso escolar suplementaro, con el límte de convocatoras establecdas en la normatva vgente. Dsposcón derogatora únca. Derogatora de normas. Quedan derogadas todas las dsposcones de gual o nferor rango que se opongan a lo dspuesto en la presente Orden. Dsposcón fnal prmera. Desarrollo normatvo. El ttular de la Dreccón General competente en matera de Formacón Profesonal podrá adoptar cuantas meddas sean necesaras para la aplcacón y ejecucón de lo dspuesto en esta Orden. Dsposcón fnal segunda. Entrada en vgor. La presente Orden entrará en vgor el día sguente al de su publcacón en el Boletín Ofcal de Cantabra. Santander, 25 de juno de El consejero de Educacón, Cultura y Deporte, Mguel Angel Serna Olvera. Pág /106

9 Técnco Superor en Asesoría de Imagen Personal y Corporatva en la Comundad Autónoma de Cantabra. ANEXO I MÓDULOS PROFESIONALES 1.1. Módulo Profesonal: Asesoría cosmétca. Equvalenca en crédtos ECTS: 8 Códgo: Resultados de aprendzaje y crteros de evaluacón. RA 1. Elabora el protocolo de trabajo del asesor de cosmétcos y perfumes, dentfcando su campo de actuacón. Crteros de evaluacón: a) Se han especfcado las fases de un protocolo de asesoría cosmétca. b) Se ha elaborado la base de nformacón sobre líneas cosmétcas y casas comercales. c) Se ha establecdo el procedmento de actuacón en la fase de asesoramento en cosmétcos y perfumes. d) Se han establecdo las funcones y campo de actuacón del asesor de cosmétcos. e) Se han dentfcado los ngredentes que componen los cosmétcos. f) Se han descrto los componentes que conforman la parte externa de los cosmétcos. g) Se han especfcado las característcas de las dstntas formas de presentacón. h) Se ha determnado la forma de actuar de los cosmétcos sobre la pel. RA 2. Realza el estudo estétco para la asesoría cosmétca, aplcando técncas de análss del órgano cutáneo, del cabello y de la morfología corporal. Crteros de evaluacón: a) Se han especfcado las característcas de la pel normal. b) Se han establecdo las dferencas entre los dstntos tpos de pel. c) Se han reconocdo las necesdades cosmétcas en funcón del tpo de pel. d) Se han especfcado las reaccones que puede presentar la pel ante dversos agentes externos. e) Se ha realzado el análss de la pel. f) Se han caracterzado los dstntos tpos de cabellos. g) Se ha realzado el análss del estado del cabello y cuero cabelludo. h) Se han empleado las técncas adecuadas para realzar la valoracón de la morfología corporal. RA 3. Determna los cosmétcos para la pel, relaconando los ngredentes y formas de presentacón con sus ndcacones cosmétcas. Pág /106

10 Crteros de evaluacón: a) Se ha establecdo la clasfcacón de los cosmétcos para la pel. b) Se han relaconado los ngredentes actvos de los cosmétcos de hgene y complementaros con su mecansmo de actuacón. c) Se han establecdo las ndcacones de los cosmétcos de mantenmento, proteccón y tratamento de la pel. d) Se han descrto los dferentes productos de uso en medcna estétca. e) Se ha valorado la mportanca del empleo de nutrcosmétcos como complemento a los tratamentos estétcos. f) Se han especfcado las líneas de cosmétca masculna. g) Se ha valorado la necesdad de mantenerse nformado de las novedades cosmétcas. RA 4. Determna los cosmétcos para los anexos córneos, relaconando los ngredentes y formas de presentacón con sus ndcacones cosmétcas. Crteros de evaluacón: a) Se ha establecdo la clasfcacón de los cosmétcos caplares. b) Se han especfcado los cosmétcos de hgene, acondconamento, cambos de forma y color del cabello según el tpo y estado del msmo. c) Se han relaconado los prncpos actvos de los cosmétcos de tratamento caplar con sus ndcacones. d) Se ha valorado la mportanca de mantener el cabello en buen estado empleando la cosmétca adecuada. e) Se han establecdo los tpos de cosmétcos caplares masculnos. f) Se han establecdo los crteros para la eleccón de los dstntos tpos de cosmétcos deplatoros. g) Se ha valorado la mportanca del empleo de decolorantes del vello. h) Se han relaconado los tpos de cosmétcos de mancura y pedcura con su forma de actuar. ) Se han especfcado los nutrcosmétcos para el cabello y las uñas. RA 5. Elabora propuestas personalzadas de tratamentos cosmétcos, establecendo pautas de entrenamento de los nuevos hábtos. Crteros de evaluacón: a) Se han determnado las necesdades cosmétcas del clente. b) Se han especfcado las fases de un protocolo de tratamento cosmétco personalzado. c) Se han determnado los objetvos a consegur. d) Se han utlzado las técncas de aplcacón de los dferentes tpos de cosmétcos propuestos. e) Se han establecdo las pautas de hábtos de vda y consejos necesaros para optmzar el efecto cosmétco. f) Se ha realzado el plan de formacón en cudados cosmétcos. g) Se ha realzado el dosser sobre la asesoría cosmétca propuesta. Pág /106

11 RA 6. Determna pautas de asesoramento en la eleccón de perfumes, analzando las varables personales y soco laborales. Crteros de evaluacón: a) Se ha establecdo la composcón general de un perfume. b) Se han dentfcado las notas que forman la estructura del perfume. c) Se han dferencado los tpos de formas perfumantes. d) Se ha elegdo el perfume en funcón de las necesdades del clente. e) Se han descrto los factores que nfluyen en la varacón del olor de un msmo perfume en dstntas personas. f) Se han especfcado los factores que nfluyen en la eleccón del perfume. g) Se ha especfcado como, cuando y en qué zonas debe realzarse la aplcacón del perfume. h) Se han establecdo los crteros para la compra de un perfume. RA 7. Establece pautas para el asesoramento en la compra de cosmétcos, analzando los establecmentos de venta e dentfcando las líneas comercales. Crteros de evaluacón: a) Se han caracterzado los establecmentos de venta de cosmétcos. b) Se han dferencado las líneas de cosmétcos en funcón del tpo de establecmento. c) Se ha valorado la mportanca de la relacón caldad preco. d) Se han dentfcado los factores a tener en cuenta para comprar cosmétcos. e) Se han especfcado las característcas para comprar cosmétca específca para el hombre. f) Se han aplcado las técncas de comuncacón en la compra de cosmétcos. g) Se han dentfcado productos asocados a la venta de los cosmétcos. h) Se han elaborado lotes y paquetes de regalos de cosmétcos. Duracón: 132 horas Contendos: 1. Elaboracón del protocolo de trabajo del asesor de cosmétcos y perfumes: - Protocolo de actuacón: fases de la asesoría de cosmétcos. - Fase de documentacón: o Fuentes documentales. o Elaboracón de la base de nformacón de líneas de cosmétcos, casas comercales, etc. o Análss de las tendencas. o Clasfcacón y archvos de datos. - Fase de análss de las característcas y necesdades del usuaro. o Protocolo de estudo estétco. o Procedmento de dentfcacón de demandas del usuaro. Pág /106

12 - Fase de asesoramento en cosmétcos y perfumes. - Fase de evaluacón y control del proceso. - Campo de actuacón del asesor de cosmétcos y perfumes. Concepto y funcones. Conocmentos técncos y profesonales de los productos. - Los productos cosmétcos. Composcón general: prncpos actvos, excpentes y adtvos. - Parte externa del cosmétco. Elementos que la conforman. o Recpentes. Característcas comercales y smbología de la forma, color y dseño. o Embalaje o envase exteror. o Prospecto y etqueta: datos que deben fgurar. - Forma cosmétca: concepto. Tpos. Característcas. o Clasfcacón. o Relacón de la forma de presentacón con el recpente. - Actuacón de los cosmétcos sobre la pel. Penetrabldad: o Vías y grado de penetracón. o Factores que nfluyen en la penetracón de los cosmétcos. 2. Realzacón del estudo estétco para la asesoría cosmétca: - La pel eudérmca: aspecto externo. Característcas prncpales. - La tpología cutánea en la asesoría cosmétca. Característcas. o Clasfcacón: pel seca, grasa, hperhdratada, sensble, acnéca, envejecda, entre otras. o Característcas vsuales. Elementos que determnan el tpo de pel. o Necesdades cosmétcas generales. - Reaccón de la pel ante agentes externos y cosmetológcos. - Valoracón del tpo de pel. Protocolo de reconocmento de los dstntos tpos de peles: la observacón vsual y la palpacón. - Tpos de cabello. Característcas. - Valoracón del estado del cabello y cuero cabelludo. La observacón vsual y la exploracón. - Valoracón de la morfología corporal. 3. Determnacón de cosmétcos para la pel: - Clasfcacón de los cosmétcos. - Cosmétcos de hgene y complementaros facales y corporales. Tpos. Prncpales ngredentes actvos. Forma de presentacón, ndcacones. Crteros de seleccón. o Exfolantes: tpos, característcas y forma de actuacón. o Mascarllas: tpos e ndcacones. o Desodorantes y anttransprantes. - Cosmétcos de mantenmento, proteccón y tratamento de la pel facal y corporal. Clasfcacón. Característcas. Sustancas actvas. Indcacones y crteros de seleccón. Efectos. Formas cosmétcas. - Cosmétcos de maqullaje: concepto, clasfcacón, ngredentes actvos, ndcacones, crteros de seleccón. o Presentacón de los dferentes tpos de cosmétcos decoratvos. o Efectos persegudos. Pág /106

13 o Cosmétcos para mcropgmentacón. o Bronceadores exógenos. - Cosmétca específca para medcna estétca: Tpos, funcones, composcón, formas de presentacón. Precaucones. Crteros de eleccón. o Productos para el envejecmento: materales de relleno, botox, exfolantes de uso médco, otros. Característcas, modo de empleo, precaucones. o Productos para mesoterapa: efectos en funcón del prncpo actvo que ncorpore. o Cosmétcos prevos y posterores a ntervencones de crugía estétca. - Nutrcosmétca para la pel: concepto, objetvos, clasfcacón, ndcacones, prncpales ngredentes y modo de empleo. - Cosmétca masculna: clasfcacón, característcas, ngredentes e ndcacones. o Dferencas entre cosmétca masculna y femenna. - Novedades cosmétcas: nuevos actvos y nuevos vehículos. 4. Determnacón de los cosmétcos para los anexos córneos: - Clasfcacón de cosmétcos caplares. - Cosmétcos para la hgene y el acondconamento caplar. Concepto. Característcas. Forma de actuar. Prncpales ngredentes actvos. Indcacones. Crteros de eleccón. o Cosmétcos de hgene y acondconamento específcos para alteracones caplares: característcas. o Exfolantes y descamatvos del cuero cabelludo: prncpales componentes, mecansmo de accón, ndcacones y precaucones. - Cosmétcos para cambos de forma y de color del cabello. Clasfcacón. forma de actuar. Prncpales ngredentes. Indcacones y precaucones. Crteros de eleccón. o Modfcacones en la estructura caplar al aplcar técncas de cambo de color y de forma temporal y permanente en el cabello. - Cosmétcos para alteracones del cabello y cuero cabelludo. Clasfcacón. Prncpales actvos. Forma de actuar. Indcacones. Crteros de eleccón. o Aspecto del cabello después de la aplcacón del cosmétco. o Relacón entre las necesdades cutáneas del cuero cabelludo y los prncpos actvos de los cosmétcos. o Asesoramento al usuaro sobre el empleo domclaro. - Cosmétcos para el mantenmento y la proteccón del cabello y cuero cabelludo: o Clasfcacón: hdratantes, protectores solares, entre otros. Indcacones, forma de actuar y formas cosmétcas. o Relacón entre las necesdades cutáneas del cuero cabelludo y cabello normal y los cosmétcos a aplcar. o Proteccón del cabello y cuero cabelludo de la radacón solar. Factor de proteccón. Pág /106

14 - Cosmétcos caplares masculnos: clasfcacón, ndcacones, ngredentes y formas cosmétcas. - Cosmétcos para la elmnacón del vello: o Clasfcacón: deplatoros químcos y deplatoros por traccón. forma de actuar. Indcacones y precaucones. Crteros de eleccón. o Cosmétcos pre y post deplacón. o Ventajas e nconvenentes de los dferentes cosmétcos deplatoros. - Cosmétcos decolorantes del vello: composcón, mecansmo de accón, formas cosmétcas, ndcacones y precaucones. Crteros de eleccón. - Productos para mancura y pedcura: o Clasfcacón, funcón, prncpales ngredentes y formas cosmétcas. Crteros de eleccón. o Cosmétcos para uñas artfcales: tpos, característcas, ndcacones y precaucones. - Nutrcosmétca para el cabello y las uñas: ndcacones e ngredentes actvos. 5. Elaboracón de propuestas personalzadas de tratamentos cosmétcos: - Estudo del clente. Deteccón de necesdades cosmétcas. - Elaboracón del protocolo de tratamento personalzado: preparacón e hgene, núcleo del tratamento, fnalzacón del tratamento. Efectos persegudos, ndcacones y contrandcacones. - Técncas de aplcacón de cosmétcos de preparacón e hgene de la pel. Secuencacón. Consejos de hgene. - Técncas de aplcacón de cosmétcos de mantenmento y proteccón. - Técncas de aplcacón de cosmétcos de tratamento, facales y corporales. Secuencacón. - Técncas de aplcacón de productos caplares: champú, acondconador, cosmétcos para alteracones, otros. - Técncas de aplcacón de cosmétcos para manos y pes. - Asesoramento asocado al uso de cosmétcos: Hábtos de vda, recomendacones, etc. - Plan de actvdades para la formacón del clente en cudados cosmétcos. Pautas de manpulacón y conservacón de los cosmétcos. - Presentacón de la propuesta. Dosser de asesoría cosmétca: estudos y análss realzados, seleccón de cosmétcos a emplear, pautas de aplcacón, frecuenca, dstrbucón, horaro, plan de mantenmento. 6. Determnacón de las pautas de asesoramento en la eleccón de perfumes. - Perfumes: concepto, composcón general (actvos y excpentes). - Esencas naturales empleadas en perfumería. o Esencas vegetales: modo de obtencón. o Esencas anmales: característcas. Pág /106

15 - Estructura de un perfume. La prámde olfatva. - Tpos de perfumes: perfumería alcohólca. - Conservacón y manpulacón de perfumes. - Relacón del tpo de perfume con las característcas y necesdades del clente (personales, profesonales y socales). o Perfume e magen personal. - Factores que nfluyen en el olor del perfume. - Factores que nfluyen en la eleccón de un perfume. Crteros para realzar la eleccón. Tpo de perfume a emplear en funcón de la hora del día. - Zonas de aplcacón del perfume. - Cómo y cuándo hay que perfumarse. - Crteros para realzar la compra del perfume. - Establecmentos de venta de perfumes: tpos y característcas. 7. Establecmento de pautas de asesoramento en la compra de cosmétcos: - Clasfcacón de establecmentos donde se venden cosmétcos: característcas, tpos de cosmétcos de venta, crteros de eleccón. o Salones de estétca, de peluquería, centros de tratamentos caplares, clíncas de medcna estétca, balnearos, tendas especalzadas, grandes superfces, farmacas y parafarmacas, dstrbudores, otros. - Líneas de cosmétcos facales, caplares y corporales de venta al públco y/o profesonal. - Relacón caldad preco en la compra de cosmétcos. Las marcas y su posconamento en el mercado. - Claves para la asesoría de compra de cosmétcos facales, caplares, corporales y decoratvos. - La asesoría de compra de cosmétca masculna. - La comuncacón aplcada a la asesoría para la compra de cosmétcos. - El cosmétco como artículo de regalo. Presentacón externa. Elaboracón de lotes y paquetes de regalos. Productos asocados a la venta de cosmétcos. Varables que determnan la eleccón del regalo. Orentacones pedagógcas. Este módulo profesonal contene la formacón de soporte necesara para desempeñar la funcón de asesorar sobre el empleo y la compra de productos cosmétcos. La defncón de estas funcones ncluye aspectos como: - Reconocmento de las fases de asesoría de cosmétcos. - Identfcacón de los ngredentes de un cosmétco, su forma de actuar, sus ndcacones y formas de presentacón. Pág /106

16 - Realzacón del análss de la pel y del cabello para determnar las necesdades cosmétcas. - Análss de los grupos cosmétcos exstentes en el mercado y las nnovacones cosmétcas. - Realzacón de la propuesta de asesoría cosmétca. - Asesoramento sobre la compra de perfumes y cosmétcos. Las actvdades profesonales asocadas a esta funcón se aplcan en: - Asesoramento al clente en uso y aplcacón de cosmétcos. - Asesoramento en la eleccón de perfumes para el ámbto personal, públco y corporatvo. - Guía en la compra de cosmétcos. La formacón del módulo contrbuye a alcanzar los objetvos generales d), n), o), p) y q) del cclo formatvo, y las competencas d), j), l) y m) del título. Las líneas de actuacón en el proceso de enseñanza-aprendzaje que permten alcanzar los objetvos del módulo versarán sobre: - La elaboracón del protocolo de actuacón del asesor de cosmétcos y perfumes. - La realzacón del estudo estétco para la asesoría cosmétca. - La determnacón de los cosmétcos para la pel. - La determnacón de los cosmétcos para los anexos córneos. - La elaboracón de propuestas personalzadas de tratamentos cosmétcos. - La determnacón de las pautas de asesoramento en la eleccón y compra de perfumes. - El establecmento de las pautas para el asesoramento en la compra de cosmétcos Módulo Profesonal: Dseño de magen ntegral. Equvalenca en crédtos ECTS: 10 Códgo: Resultados de aprendzaje y crteros de evaluacón. RA 1. Caracterza la conología, relaconando su percepcón con la repercusón en asesoría. Crteros de evaluacón: a) Se ha dentfcado la hstora de la conología. b) Se han establecdo los valores asocados a la conología. c) Se ha relaconado el uso de los elementos conológcos con su aplcacón en la asesoría de magen. d) Se han dentfcado los códgos, sgnos y símbolos conológcos. e) Se han establecdo las característcas de la percepcón. Pág /106

17 f) Se han establecdo relacones entre las percepcones y las sensacones asocadas. g) Se ha relaconado los elementos conológcos con los sentdos. h) Se han establecdo los nveles de percepcón y sus condconantes. ) Se ha justfcado la mportanca de la objetvdad en el análss conológco. RA 2. Elabora documentacón para la asesoría de magen, aplcando técncas de búsqueda y clasfcacón. Crteros de evaluacón: a) Se han determnado las bases de nformacón para realzar un proyecto ntegral de asesoría de magen. b) Se han dentfcado las fuentes documentales para la obtencón de nformacón. c) Se han establecdo estrategas de búsqueda de nformacón. d) Se han dentfcado los dstntos sstemas de archvo y clasfcacón de la nformacón en dferentes formatos. e) Se han caracterzado los cuestonaros necesaros para el asesor. f) Se han establecdo los crteros, la estructura y los apartados que deben tener los documentos de la asesoría. g) Se han elaborado cuestonaros de asesoría de magen. h) Se han establecdo pautas para la revsón y mejora de los documentos para la asesoría de magen. RA 3. Dseña documentos gráfcos para la asesoría de magen, aplcando técncas de expresón gráfca, fotográfcas, audovsuales e nformátcas. Crteros de evaluacón: a) Se han dentfcado las técncas gráfcas, audovsuales e nformátcas asocadas al proyecto de asesoría. b) Se han dseñado bocetos asocados al cambo de magen. c) Se han elaborado fotografías y otros materales audovsuales. d) Se han determnado las característcas técncas e ndcacones de los programas nformátcos con aplcacón en el proyecto de asesoría. e) Se han utlzado aplcacones nformátcas para el tratamento de la magen. f) Se han dentfcado los medos audovsuales con repercusón en asesoría. g) Se ha determnado la teoría del color. h) Se han determnado los códgos de asesoría de magen. ) Se han analzado las líneas, los colores, las formas, los volúmenes y la expresvdad corporal y los elementos sensorales asocados a la magen. j) Se ha valorado la mportanca del empleo del lenguaje conológco. RA 4. Realza el estudo ntegral de la magen, empleando métodos y técncas de análss. Pág /106

18 Crteros de evaluacón: a) Se han especfcado las técncas de análss y evaluacón de las característcas físcas del clente. b) Se han establecdo pautas para la autovaloracón y observacón del clente. c) Se han determnado los documentos, soportes y materales necesaros para el estudo ntegral de la magen. d) Se han aplcado técncas de análss y evaluacón de la magen ntegral. e) Se han determnado los elementos externos que se deben observar en el análss. f) Se ha dentfcado el estlo y los crteros estétcos del clente. g) Se han establecdo los métodos para analzar las necesdades y demandas del clente. h) Se han relaconado las cualdades o característcas físcas con los elementos conológcos. ) Se han valorado los resultados del estudo ntegral de la magen. RA 5. Elabora propuestas personalzadas de asesoría de magen, determnando las fases del proceso de elaboracón. Crteros de evaluacón: a) Se ha determnado la estructura y apartados que forman la propuesta de asesoría. b) Se han dentfcado las fases del proceso de elaboracón del proyecto de asesoría de magen. c) Se ha establecdo la documentacón asocada a la propuesta. d) Se han dentfcado las relacones con los colaboradores en el proyecto de asesoría de magen. e) Se han aplcado herramentas manuales, gráfcas e nformátcas para la elaboracón de dseños. f) Se han determnado las pautas para la elaboracón del proyecto de asesoría. g) Se ha establecdo la secuencacón, la temporalzacón, los medos técncos y personales necesaros para llevar a cabo la propuesta de asesoría de magen. h) Se han dseñado propuestas de asesoría. RA 6. Defne un plan de control y segumento para los servcos de asesoría de magen, nterpretando las demandas de las personas usuaras y la caldad establecda. Crteros de evaluacón: a) Se han reconocdo las demandas de las personas usuaras en los servcos de asesoría. b) Se han dentfcado los aspectos que han de ser evaluados en la caldad del servco prestado. Pág /106

19 c) Se han establecdo las normas de caldad en todas las fases del proceso. d) Se ha elaborado un plan de evaluacón para el servco de asesoría de magen. e) Se han dentfcado las prncpales causas que pueden dar lugar a defcencas en el servco prestado. f) Se han selecconado técncas que permtan detectar objecones a las propuestas de asesoría. g) Se han propuesto meddas correctoras para optmzar los servcos prestados y mejorar el grado de satsfaccón de las personas usuaras. h) Se han realzado supuestos práctcos de valoracón de los resultados. ) Se han aplcado técncas de argumentacón ante objecones a la/s propuesta/s. Duracón: 165 horas Contendos: 1. Caracterzacón de la conología: - La conología. Característcas. Hstora de la conología. Varacones unversales conológcas. - Los conos: defncón, tpos y característcas. - Los valores morales y estétcos asocados a la conología. Los conceptos flosófcos y su smbología. Aplcacones de la conología en dferentes sectores (arte, arqutectura, dseño, nterorsmo/decoracón nterna y externa, escaparatsmo y montajes audovsuales entre otros.). - Códgos, sgnos y símbolos. Defncón, característcas y tpos. Soportes. Códgos partculares, sectorales, geográfcos, culturales, relgosos y otros. - La percepcón conológca. Fsología y pscología de la percepcón. Tpos de percepcón. - Los sentdos y la conología. o La vsta: característcas de la vsón. La luz y sus característcas: cantdad, ntensdad, dreccón, gama térmca, saturacón, armonías y otros. o El oído: concepto de sondo, percepcón y tpos de sondo. Umbral de percepcón. o El tacto: concepto y característcas. Valoracones ndvduales. o El olfato: sensacones olfatvas, funconamento y característcas. Uso del olor. o El gusto: percepcón del sabor, tpos de sabores y su localzacón en la cavdad oral. - La objetvdad y la relatvdad. Dferencacón entre percepcón y emocones. - Elementos que conforman la magen. Pág /106

20 o Las líneas: tpos, percepcón, característcas y aplcacón en los dferentes ámbtos de la asesoría. o Los colores: la percepcón del color y sus sensacones. Aplcacón del color en la asesoría. Teoría del color. Las gamas térmcas. o Las formas. Percepcón y análss. Cualdades asocadas. Aplcacón en asesoría. o Los volúmenes: tpos de volúmenes, percepcón de los msmos y su aplcacón en la asesoría de magen. o Expresvdad corporal y elementos sensorales. El movmento: concepto, tpos de movmento, percepcón y su aplcacón en la asesoría de magen. Posturas corporales. Modfcacón de movmentos nestétcos. - Uso del lenguaje conológco. - Los nveles de percepcón y sus condconantes. Varacones en funcón de su ntensdad o grado. 2. Elaboracón de documentacón para la asesoría de magen: - Bases de nformacón general. Identfcacón de las fuentes documentales: escrtas, gráfcas, audovsuales y otras. Fchero de especalstas colaboradores. - Métodos de obtencón de la nformacón: estrategas de búsqueda y seleccón. - Técncas de clasfcacón en los dferentes ámbtos de la asesoría (belleza y cudados estétcos, peluquería, protocolo ofcal, de empresa y socal, habldades comuncatvas, magen corporatva y otros). - Actualzacón de la nformacón: control, segumento y conservacón. - Cuestonaros de asesoría: concepto, característcas, fnaldad y objetvos, entre otros. Tpos de cuestonaros: báscos y específcos. o Cuestonaros báscos: nformacón general, necesdades/ motvacones del usuaro, característcas y cualdades que se desean transmtr, que se transmten, que se deben potencar o neutralzar y otros. o Cuestonaros específcos: concepto, característcas, fnaldad, objetvos y otros. Tpos de cuestonaros específcos: belleza, hábtos de salud, cosmetológcos, antropomórfcos, de color, de expresón, de vsajsmo, comuncacón, de hábtos socales, de maqullaje, de vestuaro, de fondo de armaro y otros. - Elaboracón y dseño de cuestonaros de asesoría: crteros y característcas. La adaptacón de los cuestonaros. - Elementos de revsón y mejora de los cuestonaros. Control de caldad aplcado a los cuestonaros. - Otros documentos de asesoría: concepto y característcas. Documentos nternos. Pág /106

21 Tpos de documentos y modelos. Documentos de proyeccón externa. 3. Dseño de documentos gráfcos para la asesoría de magen: - Técncas de expresón gráfca, fotográfca, audovsual e nformátca. - La elaboracón de bocetos: técncas, elementos y útles de dbujo. Elementos báscos del dbujo y su aplcacón en asesoría. - La fotografía analógca y dgtal. Concepto y prncpos. Funconamento básco. El uso de la cámara. Técncas báscas utlzadas en fotografía. La lumnacón. La composcón. - El retoque fotográfco y sus elementos. Tratamento de la magen medante aplcacones nformátcas. Boceto y fotografía. Incacón al tratamento de fotografías y gráfcos. Herramentas vrtuales de dseño. - Creacón de vídeos. El guón. Manpulacón de la línea de tempo. Seleccón de escenas y transcones. Introduccón de títulos y audo. - Las aplcacones nformátcas como medo de tratamento de la magen personal. Incacón al tratamento de fotografías dgtalmente. Programas nformátcos relaconados. - Los medos audovsuales. Tpos. Característcas. La postproduccón. 4. Realzacón del estudo ntegral de la magen: - Técncas de análss y evaluacón de las característcas físcas del clente. - Identfcacón del estlo, crteros estétcos y necesdades y demandas del clente: estlo del maqullaje, color, cantdad y longtud del cabello, estlo del penado, hábtos de vda y cudados estétcos, su ámbto laboral, socal y cultural para valorar sus necesdades. - Métodos para detectar los crteros estétcos, las necesdades y demandas. La entrevsta. La autovaloracón del clente. La observacón: secuencacón y aplcacón de pautas de observacón. - Determnacón del tpo de asesoramento que se va a realzar: asesoría de magen parcal, asesoría de magen ntegral, asesoría de magen de belleza, asesoría de magen profesonal, asesoría de magen corporatva y otras. - Aplcacón de la documentacón para el análss del clente. o Eleccón de cuestonaros y otros documentos que se deben utlzar: cuestonaros báscos, cuestonaros específcos y otros documentos tales como contrato del servco, declaracón de confdencaldad de los datos, tablas y otros. o Adaptacón de los cuestonaros. o El soporte de grabacón gráfca de regstros del clente: cámara fotográfca, cámara de vídeo, grabadora y otras. Determnacón y preparacón. Pág /106

22 - Determnacón de los elementos que se van a analzar: aspecto estétco externo, expresón, cultura y marco socal, personaldad, conducta y hábtos, entre otros. o Las meddas físcas y su determnacón: peso, altura, talla, meddas corporales y otras. o Los colores. Sstemas para determnar el uso de los colores según crteros profesonales, personales u otros. o Los nestetsmos o elementos que se deben corregr. Pautas para su deteccón. Jerarquzacón e mportanca. o Las cualdades actuales y futuras del clente. - Valoracón del estudo ntegral. Procesamento de los datos obtendos. - Regstro y control de la nformacón. 5. Elaboracón de propuestas personalzadas de asesoría magen: - El proyecto de asesoría: concepto, fases y tpos de proyectos. Característcas. - Dseño de propuestas personalzadas de cambos de magen. Estructura específca de la propuesta. - Descrpcón de las necesdades y demandas. - Conclusón del análss ntegral de la magen: característcas que se deben potencar y/o modfcar. - Caracterzacón del nuevo estlo. - Relacón de los trabajos técncos (tratamentos corporales y facales, penados y maqullaje) necesaros para el cambo de magen. Seleccón de técncas. - Cambos en la ndumentara, complementos y accesoros. - Relacón de procedmentos para el cambo de hábtos, mejora de las habldades socales y de la expresón y comuncacón. - Documentacón técnca y económca anexa a la propuesta: tpos y característcas. El presupuesto. - Elaboracón de dseños gráfcos: bocetos para la asesoría de magen. Elaboracón de propuestas en soporte manual e nformátco. - Relacón de medos, espacos, recursos humanos y materales necesaros para llevar a cabo el proyecto. Proveedores y otros profesonales. Crteros de seleccón de profesonales colaboradores. - Plan de actuacón: calendaro de actuacón. Temporalzacón. Coordnacón de trabajos. - Presentacón de propuestas. Aplcacón de técncas de comuncacón para la presentacón de propuestas. o Elementos de soporte de la propuesta: tarjetas personales, tarjetas de tejdos y otros. o Seleccón del formato de presentacón. - Conclusón de las propuestas: resolucón de dudas, acuerdos y autorzacón del proceso. Pág /106

23 6. Defncón de un plan de control y segumento para los servcos de asesoría de magen: - Elementos del plan de evaluacón del servco de asesoría. Normas de caldad. Parámetros que defnen la caldad. Causas de las defcencas en los servcos de asesoría. - Técncas para detectar objecones a las propuestas de asesoría. - Técncas de argumentacón ante objecones a las propuestas. - Técncas para corregr las desvacones producdas. - La profesonaldad en el asesoramento al clente como ndcador de caldad del servco. Orentacones pedagógcas. Este módulo profesonal contene la formacón necesara para desempeñar la funcón de asesoramento en relacón con los elementos mplcados en la magen y su smbología en cualquera de sus facetas. La funcón de asesoramento en relacón con los elementos mplcados en la magen y su smbología en cualquera de sus facetas ncluye aspectos como: - Identfcacón de las fuentes documentales de nformacón. - Análss de la magen actual y futura. - Dseño y elaboracón de los cuestonaros y documentos de la asesoría. - Reconocmento de la tpología de clente y su tratamento. - Uso de técncas de expresón gráfca, fotográfcas, audovsuales e nformátcas de dbujo. - Realzacón del estudo ntegral de la magen. - Realzacón de propuestas de asesoría. Las actvdades profesonales asocadas a esta funcón se aplcan en: - Informacón y asesoramento en cambos de magen ntegral a través del proyecto de asesoría. - Coordnacón de profesonales y colaboradores necesaros para el cambo de magen. La formacón del módulo contrbuye a alcanzar los objetvos generales b), c), d), j), q) y r) del cclo formatvo, y las competencas b), c), d), h), m) y n) del título. Las líneas de actuacón en el proceso de enseñanza-aprendzaje que permten alcanzar los objetvos del módulo versarán sobre: - La organzacón y planfcacón de los recursos necesaros para poder realzar una asesoría de magen. - La aplcacón de métodos de observacón para determnar las característcas que determnan la magen. Pág /106

24 - La determnacón de los elementos que se deben modfcar o potencar. - La propuesta de una nueva magen. - La elaboracón y presentacón de propuestas de asesoramento de magen personal o corporatva. - La aplcacón de normatvas de caldad en el proceso de asesoramento Módulo Profesonal: Estlsmo en vestuaro y complementos. Equvalenca en crédtos ECTS: 13 Códgo: Resultados de aprendzaje y crteros de evaluacón. RA 1. Elabora el protocolo de actuacón del asesor en estlsmo del vestuaro dentfcando su campo de trabajo. Crteros de evaluacón: a) Se han dentfcado los protocolos de asesoría en estlsmo. b) Se ha reconocdo el campo de actuacón del asesor de magen. c) Se han dentfcado las fases de actuacón del asesor. d) Se ha defndo la termnología relaconada con el vestuaro y moda. e) Se ha dentfcado las característcas de los desfles de moda. f) Se han descrto las bases del estlsmo creatvo. g) Se han reconocdo las fuentes documentales para la obtencón de nformacón sobre estlsmo. h) Se ha clasfcado la nformacón temátcamente. ) Se han elaborado muestraros de referenca. RA 2. Caracterza la moda y sus tendencas a lo largo de la hstora, dentfcando los cánones y estlos estétcos. Crteros de evaluacón: a) Se han caracterzado las funcones del vestuaro. b) Se han dferencado los cánones estétcos en estlsmo de las dferentes épocas hstórcas. c) Se han establecdo los elementos de vestuaro y complementos en las dferentes épocas hstórcas. d) Se han relaconado los cambos socales con la evolucón en el vestuaro. e) Se han determnado los dseñadores con nfluenca en la hstora de la moda. f) Se ha dentfcado la repercusón de la alta costura en la evolucón de la moda. g) Se han detallado los aspectos más relevantes de los nuevos creadores y tendencas en la moda. RA 3. Realza el estudo corporal, de color y del estlo en vestuaro y complementos aplcando técncas de análss. Pág /106