GUIA ACADÉMICA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR I

Transcripción

1 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUIA ACADÉMICA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR I TUTORA: LIC. CRISTINA BARRIGA ANDRADE CUARTO NIVEL QUITO- ECUADOR

2 1. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE-TUTOR Soy Cristina Barriga Andrade, Licenciada, docente universitaria, con experiencia en procesos de evaluación educativa y currículo, gran parte de ellos correspondientes al área de Ciencias Naturales. Mi título académico: Licenciada en Ciencias de la Educación y Profesora Superior en Docencia y Gestión de Educación Básica, Mención Ciencias Naturales Pontificia Universidad Católica del Ecuador Culminando Maestría en Tecnologías aplicadas para la Práctica Docente en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Colaboro en el departamento de Excelencia Académica y Desarrollo Curricular de la UTE. Tengo experiencia en el manejo de las siguientes cátedras: Planificación Curricular, Didáctica de la Química y Biología, Química General, Gestión y Conservación del Agua, Práctica Docente de Ecología y Medio Ambiente, Ambiente y Sociedad. PARA CONTACTARSE CON EL TUTOR PRINCIPAL (QUITO) Teléfono: Móvil: Correo electrónico: baca2512@ute.edu.ec Horario de Tutorías Presenciales y telefónicas: De Lunes y Viernes De Martes a Jueves de 14:00 a 16:00 Horas de 14:00 a 18:00 Horas 2

3 2. INTRODUCCIÓN } "Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular" Olivier Reboul La planificación Curricular es parte esencial para el ámbito educativo, es un proceso determinante para el tipo de estudiante que queremos formar, y de esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente, logrando aprendizaje significativos en cada uno de los estudiantes. La planeación Curricular involucra una serie de niveles de concreción, logrando entre ellos secuencia y relación. El estudio de este módulo parte desde la definición de currículum hasta lograr entender la importancia de planificar planes de unidad y de aula. Un futuro docente debe tener un amplio conocimiento sobre el currículo, este permitirá estructurar y organizar el proceso de enseñanza aprendizaje, de tal manera que se lo elabore en función de la realidad educativa en la que se desarrolla, logrando siempre la flexibilidad del mismo encaminado siempre en relación de la misión y visión de la Institución en la que se desenvuelve. Como menciona Arnaz (2010), en su documento el currículo permite la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje Los objetivos que se persiguen en esta asignatura son: - Diferenciar conceptos básicos que involucran la planificación curricular - Identificar los elementos para la instrumentación del Currículo - Analizar la importancia de la evaluación permanente del currículo como mecanismo de mejora institucional - Diseñar bloques curriculares en función de la Actualización y Fortalecimiento Curricular. 3

4 3. CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS Temas a ser trabajados en este módulo: Capítulo I: generales Capítulo II: El currículo en el proceso de enseñanza aprendizaje: conceptos Tareas en la instrumentación del Currículo Capítulo III: Evaluación del Currículo Capítulo IV: Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular de Educación General Básica y el desarrollo de Bloques Curriculares 4. MATERIAL DE ESTUDIO. El material de estudio con el que se va trabajar y desarrollar esta asignatura son: Tareas: Aquí deberá subir cada actividad de acuerdo a las fechas establecidas. Foros: esta herramienta permitirá un intercambio continuo sobre sus experiencias en función de las lecturas realizadas. Chats: permitirán responder a las dudas que se vayan presentando Mensajería: por este medio podremos mantener una comunicación bidireccional. 5. TUTORÍAS Una vez leídas y analizadas cada una de las unidades propuestas para el desarrollo de esta asignatura, elabore organizadores gráficos que le permitan comprender la materia en estudio. Dialogue con sus compañeros sobre alguna duda que le haya surgido durante la elaboración de las actividades, consulte bibliografía nueva Si pese a haber realizado los pasos anteriores, continúan sus dudas, acuda a las TUTORIAS ya sean presenciales, vía telefónica o virtuales (correo, mensajería y chat) 4

5 6. CALENDARIO DE LAS TUTORÍAS Horario Marzo Abril Mayo Junio Julio Chat Los días jueves de cada semana Videoconferencia Presencial Días lunes y viernes de 14:00 a 16:00 Martes a Jueves de 14:00 a 18:00 Telefónica Días lunes y viernes de 14:00 a 16:00 Correo Martes a Jueves de 14:00 a 18:00 De manera continua 7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA ELABORAR LA GUÍA ACADÉMICA DE APRENDIZAJE - Lea detenidamente cada unidad de acuerdo al cronograma establecido. - Analice los documentos tanto el obligatorio como los complementarios, si desconoce algún término, consúltelo en un diccionario. - Elabore un organizador gráfico por cada unidad estudiada, esto le ayudará a sintetizar y comprender los contenidos. - Buscar en otros textos y documentos los temas desarrollados para fomentar su investigación en la elaboración de las actividades de aprendizaje. - Para la realización de las actividades deberán ser de su autoría no admitiré trabajos copiados, esto incurrirá a la eliminación de la pregunta o del trabajo. - La entrega de los trabajos será por unidad finalizada, SE DEBERÁ ENTREGAR LA TAREA EN LA FECHA ESTABLECIDA, YA QUE NO SE ADMITIRÁN TAREAS ATRASADAS BAJO NINGÚN JUSTIFICATIVO. - Cada unidad de trabajo constará de un FORO, TAN SOLO BAJO UN POSTEO que yo lo haré deberán comentar, esto tiene un puntaje de dos puntos a su trabajo. Realizarlo de forma clara y crítica. - Al finalizar el bimestre, tendrán una autoevaluación, que les permitirá el repaso para la evaluación, realícela ya que es para su beneficio propio. 5

6 8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1 Para el desarrollo de esta primera actividad usted deberá: - Revisar el primer capítulo del texto guía, lo que concierne a El currículum y el proceso de enseñanza- aprendizaje - Revisar documentos de apoyo que subiré en la plataforma para que los revise - Una vez realizado esto, acuda a una institución educativa y entreviste brevemente a una autoridad del plantel y un docente, preguntándole de manera informal qué entienden por currículo. Transcriba a un documento de Word lo que ellos le manifiesten. - Analice el aporte de los entrevistados, emitiendo juicios de valor en función de lo leído - Elabore una definición propia de currículo, esta no deberá ser copiada de ningún lado. ( 5 puntos) - Investigue una definición breve de los siguientes términos, y a través de un ejemplo dé a conocer en qué consisten: ( 3 puntos) Planificación Curricular: Macro Currículo: Micro currículo: Meso Currículo: Currículo oculto: Currículo planificado: Currículo Nulo: 6

7 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 2 1. Revisar la temática correspondiente a Tareas en la elaboración del Currículum del texto guía. 2. Analizar cada aspecto del documento y entenderlo. 3. Solicite en una institución a su elección el PEI (Proyecto Educativo Institucional), comience su trabajo por relacionar en qué parte de este documento se encuentran: objetivos, plan de estudio, sistema de evaluación y las cartas descriptivas. Si bien es cierto que en muchos casos no los van a encontrar con el mismo nombre, usted deberá relacionarlos de acuerdo a las características. Esto deberá empezar a redactarlo en un documento de Word. 4. Si a usted no le permiten realizar este análisis en ninguna institución educativa, puede realizar el trabajo con la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Reforma para Educación General Básica, e identificar los aspectos antes mencionados. 5. De acuerdo al planteamiento realizado tanto en un PEI como en la AFCREGB, realice un análisis crítico, sobre si se cumplen cada uno de los pasos propuestos en el documento del texto guía. A continuación un breve ejemplo: Supongamos que estoy realizando el análisis de una escuela X, al revisar su PEI notó que los objetivos planteados, no guardan un orden lógico, a más que no tienen relación alguna con la malla de estudios planteada, lo que se fundamenta cuando Arnaz, sugiere que los objetivos deben partir siempre de la jerarquización de las necesidades presentadas. Esto lo deberemos realizar con cada elemento propuesto en el Libro Guía, e ir comparando con el ejemplo que nos lo hayan proporcionado. 6. Esto deberá ser un informe de no menos de dos hojas, el documento debe ser crítico, consideremos que criticar no sólo es identificar los errores, sino valernos también de las fortalezas encontradas. ( 5 puntos) 7. En función de la temática Tareas en la Instrumentación del Currículo, desarrolle un organizador gráfico que le permita sintetizar lo propuesto por el autor. (puede ser un mapa mental, mapa conceptual, etc). (3 puntos) 7

8 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3 1. Revisar y analizar el documento de apoyo referente a Evaluación Educativa que se encuentra colgado en la plataforma. 2. Construya un mapa conceptual, en dónde identifique qué es evaluación y su clasificación, pero colocando un ejemplo por cada sub clasificación. Es decir, el mapa conceptual no debe contener el que concepto de cada tipo de evaluación, si no el nombre y un ejemplo que ayude a identificar en qué consiste ese tipo de evaluación. ( 4 puntos) 3. Leer y analizar el último capítulo del texto guía correspondiente a la temática Tareas en la aplicación y evaluación del currículum 4. Investigue cómo se debe elaborar un mapa mental en Internet 5. Elabore un mapa mental en dónde se indique el análisis que se debería realizar para proceder a evaluar el currículo de cada elemento. Utilice imágenes y texto para el desarrollo de esta actividad. ( 4 puntos) ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 4 1. Revisar el documento correspondiente a Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular 2. Analice cada uno de los elementos nuevos que propone este nuevo y actualizado modelo 3. Revise y analice el esquema de planificación por bloque curricular y plan de clase que se propone en este documento. 4. Considere ya sea 3ero o 7mo año de educación básica en la materia de Lenguaje y Comunicación, y Ciencias Sociales. 5. Diseñe una planificación por bloque curricular y plan de clase de cualquiera de los años en las dos materias. 6. Deberá entregar 4 planificaciones ( 2 por bloque curricular y dos de clase). El plan de clase se debe obedecer al bloque curricular escogido en cada materia. 8

9 9. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL TEXTO GUÍA NOMBRE AÑO TÍTULO EDICION EDITORIAL Arnaz José A 2010 La planeación Curricular Zabalza Miguel A. TEXTOS DE APOYO 2000 Diseño y Desarrollo Curricular Posner G Análisis del Currículo Ministerio de Educación 2010 Actualización y Fortalecimiento Curricular Varios autores 2010 Módulo de Planificación e Implementación Curricular XT Tercera Edición Primera Edición. Trillas Narcea Mc Graw Hill 10. RECURSOS DE APOYO Dentro de los recursos de apoyo para desarrollar las actividades de aprendizaje están: Tutorías virtuales y presenciales: el estudiante tiene la facilidad de solucionar dudas de manera presencial, de acuerdo a los horarios establecidos con anterioridad. De igual manera a través de chats, mensajería, correo electrónico y videoconferencias se podrán comunicar con el tutor para aclarar problemáticas que se hayan generado. Aproveche cada una de estas herramientas para lograr un proceso de aprendizaje significativo y ante todo se logré un aprendizaje basado en la comprensión y entendimiento de la asignatura. 9

10 11. SISTEMA DE EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE TOTAL NOTA MÍNIMA TAREA UNIDAD UNO 8/8 20 FORO 2/2 TAREA UNIDAD DOS 8/8 FORO 2/2 EVALUACION SEGUNDO BIMESTRE TAREA UNIDAD TRES 8/8 20 FORO 2/2 TAREA UNIDAD CUATRO 8/8 FORO 2/2 EVALUACIÓN SUMA TAREAS PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE SUMA EVALUACION PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE A considerar para el sistema de evaluación. Primer bimestre: Nota 1 (guía académica de aprendizaje) y Nota 2 (examen presencial). Examen presencial uno abordará los contenidos del primer bimestre. Segundo bimestre: Nota 3 (guía académica de aprendizaje) y Nota 4 (examen presencial) Examen dos considerará exclusivamente los temas o capítulos del segundo bimestre. Examen supletorio: Nota 5 tiene como finalidad reemplazar la nota más baja (2 o 4) y abarcará los temas del primero y segundo bimestre. Es importante recordar al estudiante que las notas 1 y 3 (guías académicas de aprendizaje) no pueden ser recuperadas. Les deseo éxitos! 10

11 11