Educación Física Coordinador/a de la asignatura. Configuración ECTS asignatura Nº grupos Horas docencia Idioma Teoría Práctica Teoría Práctica semanal

Transcripción

1 GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia Optativas de la mención de educación física Optativa 24 Nombre de la asignatura Código Créditos ECTS asignatura Recursos didácticos de la educación física y el deporte adaptado Tipo de asignatura Curso Semestre Optativa 4 8 Departamento Educación Física Coordinador/a de la asignatura Dr. Fco Javier Hernández Vázquez Configuración ECTS asignatura Nº grupos Horas docencia Idioma Teoría Práctica Teoría Práctica semanal CASTELLANO Horas de dedicación del alumnado Presenciales 2 Trabajos dirigidos 1 Aprendizaje autónomo Conocimientos previos recomendables Profesorado Créditos impartidos T P FCO JAVIER HERNÁNDEZ VÁZQUEZ 1 2 RAFA TARRAGO 1 2 Competencias a alcanzar COMPETENCIAS BÁSICAS CB1- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB2- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado COMPETENCIAS GENERALES BÁSICAS CG3- Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) CG8- Desarrollar habilidades de adaptación a nuevas situaciones, resolución de problemas y trabajo autónomo CG11- Actuar con ética y valores profesionales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2- Adquirir habilidades motrices y demostrar la ejecución de la práctica de la actividad física y del deporte CE4- Interpretar los elementos, efectos y riesgos que condicionan la práctica de la actividad física y del deporte en diferentes ámbitos profesionales CE5- Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad física y del deporte a la práctica profesional Objetivos del aprendizaje (conocimientos, habilidades, actitudes, valores y normas) El alumnado al terminar la asignatura será capaz de: -Conocer el concepto, contexto, funciones y características del Deporte Adaptado -Saber las diferentes posibilidades de inclusión deportiva entre los diferentes agentes: deportistas discapacitados, entrenadores y clubs deportivos. -Identificar y valorar las diferentes modalidades deportivas inclusivas. -Elaborar un modelo de inclusión deportivo en el marco de: federaciones deportivas, clubs, escuela, municipios y asociaciones

2 Bloques temáticos de la asignatura (contenidos).- Bases para la prescripción de la enseñanza de la actividad física * Prescripción de los objetivos, contenidos y actividades de la enseñanza formal y no formal. Criterios para seleccionar los elementos de optimización, compensación y eliminación. * Prescripción de los procesos de comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje * Modelos de programas de intervención. Los ámbitos de intervención de los programas motrices. * Prescripción del curriculum. El deporte adaptado e inclusivo como medio preferente para atender la diversidad. Otros elementos prescriptivos del curriculum. Il.- Concepto y evolución del deporte adaptado * Los inicios hasta los juegos de Stoke Mandeville * Las paralimpiadas * Las asociaciones y fundaciones de deporte adaptado * Las federaciones internacionales de deporte adaptado * Los comités Paralímpicos lll. Deporte adaptado contextualización * Funciones de las modalidades deportivas adaptadas * Deporte adaptado versus deporte inclusivo * Modelos de deporte integrado * El deporte adaptado un ámbito para atender la diversidad * Bases para la inclusión deportiva * Elementos para la inclusión deportiva * Las jornadas deportivas para atender a la diversidad lv.- Modalidades deportivas adaptadas * Referencias iniciales sobre las diferentes modalidades deportivas adaptadas * Deportes para personas invidentes. Modalidades deportivas : deportes colectivos (fútbol), deportes individuales (atletismo), deportes específicos ( goalball) y otros deportes. * Deporte para personas con parálisis cerebral. Modalidades deportivas : deportes colectivos (fútbol) deportes individuales (atletismo), deportes específicos ( boccia y slalom) y otros deportes. * Deportes para personas amputadas y otras. Modalidades deportivas : deportes colectivos (voleibol), deportes individuales (natación), deportes específicos ( voleibol adaptado) y otros deportes. * Deportes para personas con discapacidad física. Modalidades deportivas : deportes colectivos (baloncesto en silla de ruedas), deportes individuales ( tenis de mesa) y otros deportes. * Deportes para personas con discapacidad Intelectual. Modalidades deportivas : deportivas específicos (hockey interior) y otros deportes. * Otras modalidades deportivas adaptadas V.- Otras modalidades deportivas adaptadas *Clasificaciones morfofuncionales. Clasificaciones morfofuncionales para personas con : disminución psíquica, ceguera, parálisis cerebral, amputaciones y discapacidades físicas. *Clasificaciones técnico-deportivas en personas con discapacidad: intelectual, ceguera, parálisis cerebral, amputaciones y discapacidades físicas. Vl.- Criterios de adaptación de las diferentes modalidades deportivas * Elementos para la adaptación deportiva en las diferentes necesidades especiales * Los deportes específicos. Un nuevo modelo de deporte para personas con discapacidad. Metodología y actividades formativas Lección magistral Práctica de aula X Práctica de laboratorio Clases presenciales Práctica de AF y Deportiva X Otros: Estudio de casos Foros/debates Comentarios texto Exposición de trabajos X Portafolios Aprendizaje servicio Actividades dirigidas Aprendizaje basado en problemas (ABP) Entornos colaborativos Seminarios Otros: Trabajo autónomo del Preparación de temas Lecturas X Estudio individual estudiante Elaboración de apuntes Otros:

3 Evaluación acreditativa de los aprendizajes Requisitos para acogerse la evaluación continua Condiciones generales Asistir a un 80% de las sesiones prácticas. Si el alumnado supera el 20% de faltas permitidas, no tendrá derecho a ser evaluado (las ausencias justificadas por actividades deportivas, visitas médicas, etc. se incluyen en este 20%). Entregar las pruebas de evaluación en las condiciones y plazos establecidos. Situaciones excepcionales En relación con la asistencia: el alumnado asiste pero no puede dar las clases prácticas por causas justificadas (lesión, malestar...) La no práctica tendrá una repercusión en la calificación del alumnado en las condiciones específicas que cada asignatura establezca. En todo caso, uno/a estudiante no puede suspender la asignatura por el hecho de no realizar las prácticas de clase. En relación con las pruebas de evaluación: el alumnado asiste pero no puede hacer la actividad de evaluación práctica Si se considera imprescindible que el alumnado ejecute la prueba, tendrá una nueva oportunidad en el periodo de reevaluación Si no se considera imprescindible la evaluación de la práctica, porque se trata de una actividad de evaluación más, se valorará la posibilidad de sustituirla por otra prueba mediante la cual consiga acercarse al máximo a los objetivos formativos fijados (corrección, dirección, progresión de enseñanza, prueba oral, etc.). Condiciones específicas (alumnado que no puede hacer las clases prácticas o una actividad de evaluación) En relación con la asistencia: el alumnado tiene que asistir en los créditos prácticos al centro o club deportivo un total de 30 horas. Las cuáles serán valoradas por el tutor INEF (40%) y tutor del centro (20%). En relación con las pruebas de evaluación: En relación con las pruebas de evaluación: el alumnado elaborará por escrito y expondrá en clase una memoria de la realización de los créditos prácticos (20%). Una vez el alumnado haya superado la asignatura podrá si lo desea podrá aumentar su calificación mediante un examen teórico (20%). Características de la evaluación continua El alumnado tendrá que realizar 4 pruebas Para superar la asignatura hará falta que la media de las pruebas dé, como mínimo, un 5 Actividad de evaluación 1 Valoración de los conocimientos teóricos mediante un cuestionario de preguntas relacionadas con los contenidos 2 semanas Conocer el concepto, contexto, funciones y características del Deporte Adaptado Saber las diferentes posibilidades de inclusión deportiva entre los diferentes agentes: deportistas discapacitados, entrenadores y clubs deportivos. 10% Grupal Actividad de evaluación 2 Valoración de los conocimientos prácticos mediante la asistencia y participación del alumnado en los centros de deporte adaptado siguiendo los criterios establecidos en el reglamento de los créditos prácticos Conocer las diferentes modalidades deportivas adaptadas para las diferentes discapacidades con prioridad para aquellas que tengan 5 semanas un contexto más fácil de aprendizaje 60% Actividad de evaluación 3 Valoración de los conocimientos prácticos mediante la vivencia del deporte adaptado en sus diversas modalidades Grupal 2 semanas Ser capaces de identificar y valorar las diferentes modalidades 20% Grupal deportivas inclusivas y adaptadas Actividad de evaluación 4 Presentación de la memoria en clase sobre las vivencias hehas en los diferentes centros o clubs de deporte adaptado 1 semana Elaborar un modelo de inclusión deportivo en el marco de: federaciones deportivas, clubs, escuela, municipios, gimnasios y asociaciones. 10% Individual

4 Actividades formativas de las semanas académicas El alumnado podrá alcanzar hasta un punto máximo extra por su participación en actividades de las semanas académicas organizadas por el centro. Ahora bien, un alumno como máximo podrá obtener 0,5 puntos por asignatura y siempre de acuerdo a las siguientes condiciones : 1. No podrá ser utilizado para optar a matrícula de honor. 2. No podrá ser utilizado para aprobar la asignatura. 3. No podrá ser utilizado para conseguir el mínimo para llegar a la reevaluación ( 3,5 ). 4. El profesorado podrá pedir al alumnado evidencias / pruebas que ha aprovechado la actividad y dictaminar si es aplicable. Este suplemento será añadido a su nota final una vez la haya aprobado, en el curso donde se hayan realizado las actividades formativas de las semanas académicas. Evaluación única Características de la evaluación única La evaluación única se reconoce como un derecho del estudiante que, en ejercerlo, renuncia a la evaluación continua. El ejercicio de este derecho no podrá comportar discriminación con respecto a la evaluación continua en relación a la calificación máxima a obtener. El alumnado interesado tendrá que solicitarla durante los primeros 10 días, desde el inicio de la docencia de la asignatura, mediante el formulario estándar disponible a la web. La petición se entregará al profesor o profesora responsable, que la firmará, y se facilitará una copia al estudiante solicitante. Actividades y criterios de calificación de la evaluación única - Presentación de un plan de inclusión deportivo en uno de los siguientes ámbitos: federativo, escolar, fitness, asociación y municipal. - Superar un examen sobre los contenidos de la asignatura - Recensión de un libro de referencia citados en la bibliografía Procedimiento y criterios de la reevaluación La reevaluación es un proceso que se pondrá en funcionamiento una vez finalizado el periodo de publicación de las calificaciones finales. El alumnado que tendrá derecho a una reevaluación será aquél que obtenga entre un 3.5 y un 4.9 en la nota media de la asignatura. El alumnado sometido al proceso de reevaluación no podrá pasar de los 5 puntos (aprobado) en la calificación final. Actividades o pruebas que son objeto de reevaluación -Superar el examen sobre los contenidos del programa -Presentar la memoria de un modelo de inclusión deportivo en uno de los ámbitos del deporte adaptado: federativo, escolar, gimnasio, actividades al aire libre y municipal. Fuentes de Información básica (bibliográficas, TIC, etc.) LIBROS -Hernández Vázquez, F. J. Et col. (2015) El deporte para las persones con discapacidad: los retos de la adaptación y la inclusión Deportiva. Edittec Barcelona. -Klavina, A. and Block, M. E. (2008). The Effect of Peer Tutoring on Interaction Behaviors in Inclusive Physical Education. Adapted Physical Activity Quarterly Koka, A. and Hein, V. (2006). Perceptions of teachers' General and informational feedback and intrinsic motivation in physical education: two years effects. Perceptual and Motors Skills. 103 (2) Ley Orgánica 51/2003, de 2 de Diciembre, de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación, y Accesibilidad de las personas con necesidades educativas especiales. Boletín Oficial del Estado

5 REVISTAS -Adapted Physical Activity Quarterly -International Journal Sport Science -European Physical Education Review -Apunts. Educació Física i Esports. WEBS